Анализ результатов учебновоспитательного процесса на второй и третьей ступени обучения за 20102011 уч

Работа добавлена на сайт samzan.net:

1. Анализ результатов учебно-воспитательного процесса на второй и третьей ступени обучения за 2010-2011 учебный год.

В соответствии с утверждённой Образовательной программой школы (протокол педсовета №1 от 30.08.2010) педагогическим коллективом школы были определены цели и задачи деятельности

Стратегическая цель - установить предметное и надпредметное содержание образования в школе, развитие личностных способностей ребенка, становление его способности быть полноценной, социально активной, конкурентоспособной личностью, обладающей набором ключевых компетенций.

Собственно учебные цели:

выполнить государственный заказ на достижение учащимися уровня знаний, предписанного Государственными образовательными стандартами;
сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, имеющих надпредметный характер и обеспечивающих успешность интегративной по содержанию деятельности;
постоянно повышать качество и уровень образования учащихся.

Социально-ориентированные цели:

формировать высокий уровень мотивации и технологической готовности учащихся к выполнению исследований в своей деятельности, требующих использования знаний и умений из разных предметных областей;
создать условия для приобретения школьниками опыта самостоятельного разрешения проблем в процессе образования на основе использования собственного и социального опыта;

Координирующие цели:

обеспечить целенаправленность, системность и единство деятельности всего педагогического коллектива в сфере содержания образования;
установить связь «предметных» целей (зафиксированных в образовательных стандартах по предметам) с общими целями школьного образования;
обеспечить единство образовательного процесса в школе как в области интеллектуального, так и нравственно-личностного развития ребенка, как в учебной, так и внеучебной деятельности, как в школе, так и в семье.

Были определены следующие задачи:

1.Создавать условия для позитивного освоения каждым ребенком базовых знаний и опыта жизнедеятельности.

2.Совершенствовать условия для индивидуального развития каждого школьника.

3.Поддерживать и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

4.Развивать и повышать познавательную мотивацию учащихся.

Задачи по управлению достижением оптимальных конечных результатов работы школы.

1.Поддерживать высокий уровень квалификации и мастерства педагогических кадров, их научную информативность в области знаний учебных предметов.

2.Обеспечить высокую эффективность и качество урока через применение современных средств обучения: ИКТ, ЦОР.

3.Совершенствовать мониторинг учебно-воспитательного процесса.

4.Наладить продуктивное взаимодействие с начальной школой с целью решения проблем преемственности.

5.Продолжить сотрудничество с родителями учащихся, активно используя все формы взаимодействия. Реализация образовательной программы школы была направлена на повышение компетентности педагогов через обновление содержания образования, форм и методов обучения, использование учебно-дидактических материалов, непрерывное повышение квалификации педагогов. Этот комплекс изменений обеспечивает реализацию модели выпускника, включающую: социальную адаптацию, потребность в самообразовании, самовоспитании, саморазвитии, применение основ ЗОЖ.

Продолжена работа по повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счёт деятельного участия в работе районных методических объединений учителей - предметников, взаимодействия с другими школами района и ДОУ, участия в школьных, районных и краевых семинарах, включения учеников и учителей в учебно-исследовательскую, опытно-экспериментальную, проектную, самообразовательную деятельность.

1.1 Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования

В работе с учащимися школа руководствуется законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования Пермского края, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2010-2011 уч. год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняем в необходимом объеме содержание образования, являющимся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся.

Выполнение учебного плана за 2010-2011 учебный год

Предмет	% выполнения
Русский язык	96,8
Литература	96,6
Алгебра	93,4
Геометрия	96,6
Информатика	94,0
История	93
Обществознание	93
География	95,0
Физика	95,0
Химия	99,8
Биология	96,5
Музыка	94,0
Физкультура	88
ИЗО	85
Иностранный язык	91,3
Технология	87
ОБЖ	86

Причинами невыполнения учебного плана (менее 95%) является болезнь учителя, курсовая подготовка, неумение интегрировать учебный материал в связи с карантином.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2010-2011 уч. году школа работала в режиме 5-дневной работы, в основной и средней школе занималось 19 классов, в которых на конец учебного года обучалось 446 учеников.

Вторая ступень обучения (5-е – 9-е классы)

На второй ступени обучения (всего 15 классов), в которых на конец года обучалось 364 ученика, продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

Заложить фундамент общеобразовательной подготовке школьников, необходимой для продолжения образования на 3-ей ступени обучения;
Создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее.

С учетом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащен учебный план путем введения курсов

География Пермского края (8 класс)
Народные промыслы (9 класс)
Мир права вокруг нас (9 класс)
Карта человеческого тела (9 класс)
Необычные свойства обычных растворов (9 класс)
Способы решения расчетных задач по химии (9 класс)
Эксперименты в химии (9 класс)
Политическая идеология XX века(9 класс)
Моделирование в среде электронных таблиц (9 класс)
Цифровая обработка изображений
в редакторе Adobe Photoshop (9 класс)

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся 2-ой ступени обучения, реализовывались за счет индивидуальных и групповых занятий по различным учебным областям.

Третья ступень обучения

На 3-ей ступени обучения (4 класса, в которых на конец учебного года обучалось 82 ученика) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовка к поступлению в ВУЗы. В школе реализуется предпрофильная подготовка и обучение по индивидуальным учебным планам на III ступени обучения.. На основе психолого-педагогической диагностики девятиклассников, изучения социального запроса на старшей ступени скомплектованы базовые классы с профилизацией через систему элективных курсов, Предпрофильная подготовка осуществлялась через урочную деятельность, факультативы и курсы по выбору (многие курсы разработаны учителями школы), где учитываются образовательные запросы учащихся. С этой целью утверждены и реализуются программы элективных курсов.

Комплектование элективных курсов МОУ ОСОШ №1

на 2010-2011 учебный год

№	программа	название	класс	учитель	кол.час	количество учащихся
1	Винокурова Н.Ф.	Политическая карта мира	10	Леушина Н.Н.	17	8
2	Родригес А.М., Пономарев М.В.	Религии мира: история и современность	10	Крутько С.А.	35	16
3	Галкина Е.С., Колиненко Ю.В.	Древнерусская цивилизация	10	Крутько С.А.	35	5
4	Суслов А.Б. и др.	Права человека	11	Лихачева Л.А.	35	23
5	Обухов Д.К. и др.	Клетки и ткани	10	Мокрушина Е.А.	70	5
6	Андросова О.И.	Удивительный микромир	11	Мокрушина Е.А.	35	11
7	Завьялова Г.М.	Технология анализа поэтического текста	11	Политова Е.С.	35	5
8	В.А. Орлов, Ю.А. Сауров	Равновесная и неравновесная термодинамика	10	Шардакова Т.М.	35	6
9	В.А. Орлов, Ю.А. Сауров	Методы решения задач по физике	10	Шардакова Т.М.	53	6
10	Сергеева Г.Б.	Строение и свойства органических веществ	10	Сергеева Г.Б.	34	5
11	Сергеева Г.Б	Решение усложненных задач по химии	10	Сергеева Г.Б.	34	5
12	Тулина Н.И	Углубленное изучение отдельных тем общей химии	11	Сергеева Г.Б.	68	8
13	Маркуева Е.Д.	Рекреационная география	11	Озорнина Л.А.	17	3
14	Володькин Е.Г., Кармакова Т.С., Шелягина И.Д.	Способы решения нестандартных уравнений	11	Калинина Е.А.	34	20
15		Абсолютная величина (модуль)	10	Иванчина Л.Н.	34	27
16		Элементарная алгебра с точки зрения высшей математики	11	Иванчина Л.Н	34	25
17	Безверхая О.В.	Стилистика английского языка	10 -11	Сироткина В.Е.	34	5
18	Соловова Е.Н.	Гид-переводчик	11	Гордина О.Н.	17	4
19	Вишневская М.П., Черноскова Ю.Ю.	Программирование на языке Турбо Паскаль	10 -11	Силичева Н.А.	68	6
20	Вишневская М.П., Черносковая Ю.Ю.	Исследование информационных моделей	10	Каменских Л.А.	34	6
21	Г. М. Вялкова	Обучение сочинению разных жанров	10	Пьянкова Н.С.	34	3
22	Бухарова С.С.	Роль личности в истории России XX века	11	Лихачева Л.А	34	9
23	Н.С. Пурышева, Н. В. Шаронова, Д. А. Исаев	Фундаментальные эксперименты в физической науке	11	Светлова Н.М.	34	11

В 10-х классах было организовано обучение по индивидуальным учебным планам, включающее несколько этапов:

Предварительный этап выбора профиля обучения:

разработка и уточнение перечня востребованных курсов по каждой образовательной области и практически по каждому учебному предмету;
согласование их содержания с имеющимися программами, учебниками, программами вступительных экзаменов в вузы, с программой школьных выпускных экзаменов;
разработка рекомендаций по составлению индивидуального плана, адресованного учащимся; подготовку памятки для выпускника основной школы; чистых бланков с сеткой учебного плана, которые будут заполняться учащимися, и других необходимых материалов;
разъяснение учащимся и их родителям особенностей организации учебного процесса; специальное выделение ограничительных факторов (в индивидуальном учебном плане должны быть представлены все образовательные области, учебная нагрузка должна быть в пределах от 30 до 36 часов в неделю, часть предметов выбрана для углубленного изучения и т.п.); проведение индивидуальной работы с каждым ребенком и его родителями, включая итоговое собеседование;
разработка новых принципов организации учащихся в группы.

Реализация обучения по ИУП:

- составление расписания групп учащихся по ИУП

- разработка и внедрение зачетных книжек учащихся

- зачетные недели в конце 1 полугодия и в конце года, во время которых ученики сдавали зачеты и экзамены по профильным предметам.

В 9-11 классах отрабатывается система подготовки к итоговой аттестации, анализируются пробелы в знаниях учеников, вносятся коррективы в тематическое планирование.

Была продолжена работа по Программе информатизации системы образования, цель которой – обеспечение единой информационной системы школы через усовершенствование имеющихся технологий и внедрение новых. В связи с отсутствием медиакласса реализация программы была практически сорвана. Уроки с использованием ИКТ проводились в классах, оборудованных рабочим местом учителя. Учителя-предметники, не имеющие в своем кабинете ПК, эпизодически чаще всего проводили уроки с использованием ИКТ в кабинете биологии (зав. кабинетом Мокрушина Е.А.) Всего уроков с использованием ИКТ проведено. В основном это физика, биология, русский язык, иностранные языки, история. В следующем году следует больше обратить внимания на совершенствование технологий обучения с использованием ЦОР. В целом в школе высокий уровень владения ИКТ. (Все учителя прошли курсовую подготовку по ИКТ компетентности).

Статистика

Параметры статистики

2009-2010 уч. год

2010-2011 уч. год

1. Количество учеников, обучавшихся на конец учебного года

1.1. В основной школе

1.2. В средней школе

455

360

446

364

2. Отсев (в течение года)

2.1. Из основной школы

2.2. Из средней школы

Количество учеников,
1. прибывших в школу в течение года
2. выбывших из школы в течение года

4. Не получили аттестата

4.1. Об основном образовании

4.2. О среднем образовании

5. Количество учеников, оставленных на повторный год обучения

5.1. В основной школе

5.2. В средней школе

6. Количество учеников, окончивших школу с аттестатом особого образца

6.1. В основной школе

6.2. В средней школе

7: 4 – золотая медаль, 3 – серебряная медаль

3 – серебряная медаль

7. Количество учеников, не работающих и не учащихся по окончании основной школы

8. Количество учеников, поступивших в колледжи выпускников

8.1. Основной школы

8.2. Средней школы

44 – 37,9

27 – 39,7

17 – 35,4

45 – 36,6%

26 – 33,3%

19 - 42%

9. Количество учеников, поступивших в ВУЗы

27 - 56,3%

22 - 49%

10. Количество учеников, поступивших в ВУЗы и колледжи

44 – 91,7%

41 – 91,1

11. Количество выпускников основной школы, поступивших в 10 класс нашей школы, выпускники основной школы

35 – 51,5%

49 – 62,8%

уроки (классно-урочная форма)
лекции, семинары, практические и лабораторные работы
надомное обучение больных детей
консультации
элективные курсы по выбору
олимпиады, конкурсы
предметные недели
открытые уроки

Выводы

Учебный план на 2010-2011 учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждению неуспеваемости и второгодничества (см.таблицу). В этом учебном году только один выпускник не получил аттестата об образовании. Ежегодно в 10 класс нашей школы поступают свыше 50% выпускников основной школы, в ВУЗы и колледжи – более 90% выпускников средней школы.

1.2 Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся

Результаты успеваемости в основной и средней школе за 2010-2011 учебный год

В основной с средней школе на коней 2010-2011 учебного года обучалось 446 учившихся. Успешно закончили учебный год 445 учеников. 323 ученика 5-8-х и 10-х классов (100%) переведены в следующий класс. Один ученик 9в класса оставлен на повторное обучение как неуспевающий по 6 предметам (русский язык, алгебра, геометрия, география, физика, биология). 123 ученика 9-х и 11-х классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Аттестат особого образца (серебряная медаль) получили 3 выпускника средней школы: Артемьев Константин, Степанов Ярослав, Черанева Мария – ученики 11б класса (кл.руководитель – Иванчина Л.Н.), 2 выпускника основной школы – Дюкова Татьяна, Пресмаков Вячеслав – ученики 9б класса (кл.руководитель – Лихачева Л.А.).

Результаты учебной деятельности МОУ ОСОШ №1

Показатель	2006-2007 уч.год	2007-2008 уч.год	2008-2009 уч.год	2009-2010 уч.год	2010-2011 уч.год
1.Окончили школу с медалями:	5	2	нет	7	3
золотая	1.Чазова Е.Ю.	1.Васева Н.Ю. 2. Попова А.А.		1.Бабиков А.П. 2.Бояршинова В.В. 3.Суменкова М.Я. 4.Каменских Н.А.	нет
серебряная	1.Лесникова А.Н. 2.Шадрина И.Г. 3.Леушин Н.В. 4.Мезенцева Ю.А. 5.Шестакова Т.А.	нет	нет	1.Волегова С.А. 2.Каракулова А.А. 3.Йост Т.В	1.Артемьев К.П. 2.Степанов Я.Ю. 3.Черанёва М.А.
2.Учились на «5»	50 учеников 7%	37 учеников 5%	38 учеников 5%	39 учеников 5%	44 ученика 5,7%
3.Учились на «4» и «5»	207	211	221	233	247
4. % качества	35	39	41	41	43

В течение года по плану внутришкольного контроля проводился педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения и образования, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин.

1.3 Мониторинг качества обучения и образования

Показатели	Технология	Сроки	Ответственные	Выход
Уровень сформированности обязательных результатов обучения	Посешение уроков по программе наблюдений. Административные контрольные работы, тесты. Сравнительный анализ	По плану работы школы в течение года	Директор. Зам.директора по УВР, руководители МО	Справки, диаграммы. Совещания при директоре, при завуче. Педсовет (анализ итогов года)
Качество знаний учащихся	Государственные экзамены Олимпиады и конкурсы Сравнительный анализ итогов года по предметам с результатами прошлых лет	Зимняя и летняя экзаменационные сессии В течение года Конец года	Зам.директора по УВР Руководители МО Зам.директора по УВР	Педагогический совет (анализ итогов года) Совещание при директоре (справка)
Общая и качественная успеваемость	Отчеты учителей по итогам четверти и года. Сравнительный анализ итогов года с результатами прошлых лет. Сравнительный анализ итогов года с результатами прошлых лет по классам	Конец четверти и года Июнь Июнь	Зам.директора по УВР	Педагогический совет (анализ итогов года)
Степень готовности выпускников основной школы к продолжению образования	Классно-обобщающий контроль (срезы знаний по предметам, анкетирование, тестирование, собеседование).	По плану работы школы	Зам.директора по УВР	Совещание при директоре (справка)
Степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации	Посещение уроков. Анкетирование. Предварительный контроль. Проверка документации.	В течение года Март - апрель Апрель Апрель - май	Зам.директора по УВР
Степень готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени	Посещение уроков. Срезовые работы. Тестирование, собеседование	Январь – май Сентябрь	Зам.директора по УВР, руководители МО	Малый педсовет (справка)
Устройство выпускников	Сопоставительный анализ поступления в колледжи, ВУЗы	Август – сентябрь	Зам.директора по УВР

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ:

- стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных проблем в процессе повторения материала прошлых лет;

- промежуточный (полугодовой) контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

- итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявление недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и по классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

Итоги мониторинга по математике (5-6 классы) и алгебре (7-11 классы)

класс	входной контроль	полугодовой контроль	итоговый контроль	успеваемость за год	качество за год	Учитель
	успеваемость	качество	успеваемость	качество	успеваемость	качество
5а	95	69	65	34	89	30	100	48	Тронина Т.С.
5б	95	79	52	22	83	38	100	44	Тронина Т.С.
5в	86	39	55	5	52	9	100	33	Тронина Т.С.
5-е	93	62	57,3	20,3	74	25,7	100	41,7	Тронина Т.С.
6а	83	39	60	20			100	68	Силичева Н.А.
6б	37	11	40	0			96	35	Тронина Т.С.
6в	81	48	63	27			100	44	Тронина Т.С.
6-е	68	33	54,3	15,6			98	49
7а	53	26	60	10			100	52	Калинина Е.А.
7б	58	26	85	20			100	45	Силичева Н.А.
7в	78	13	50	17			100	38	Калинина Е.А.
7-е	64	21	65	15,6			100	45
8а							100	44	Мищенко Т.В.
8б							100	48	Мищенко Т.В.
8в							100	40	Мищенко Т.В.
8-е	80	33					100	44	Мищенко Т.В.
9а			92	25	92	65	100	46	Мищенко Т.В.
9б	60	28	73	30	100	74	100	50	Иванчина Л.Н.
9в			54	8	92	28	96	28	Мищенко Т.В.
9-е			73	21	95	55	97	41,3	Мищенко Т.В.
10а			73	40	73	27	100	47	Иванчина Л.Н.
10б			80	50	85	50	100	50	Иванчина Л.Н.
10-е			71	44	79	39	100	48,6	Иванчина Л.Н.
11а			70	10	100		100	55	Калинина Е.А.
11б			92	36	100		100	84	Иванчина Л.Н.
11-е			80	24,4	100		100	71

Результаты обученности учащихся по русскому языку (2-11 классы)

Класс-параллель	Кол-во учащихся	% качества (за год)	Средняя отметка ( за год)
2	104	62	3,9
3	65	55	3,8
4	64	56	4,0
5	76	59	3,5
6	73	41	3,5
7	65	40	3,4
8	71	52	3,6
9	79	44	3,6
10	37	35	3,5
11	45	64	3,8
Итого	679	50,8	3,7

Кроме того, проводились срезы знаний по литературе, геометрии, физике, химии, истории, иностранным языкам в 9-х классах в период классно-обобщающего контроля с целью определения уровня готовности учащихся к продолжению образования, а также работы по плану краевого мониторинга в 7-х классах по математике, русскому языку, истории, физике, географии и биологии.

Результаты мониторинговых обследований учебных достижений учащихся 7-х классов (февраль 2011)

Следует отметить качественные показатели (уровень выше среднего и средний) по русскому языку (учителя Половникова Н.М. и Токарева Л.П), биологии (Мокрушина Е.А.) и географии (Озорнина Л.А.), однако в сравнении со школами района ниже общерайонного показатели по математике, истории и русскому языку.

Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при завуче и директоре.

Предварительный контроль готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации проводился в виде репетиционных экзаменов по русскому языку и математике в 9-х и 11-х классах.

Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени осуществлялся по программе преемственности начальной и средней школы.

Одним из важных статистических показателей работы школы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний учащихся 5-11 классов за 2010-2011 учебный год были выбраны переводные экзамены: учащиеся 5-х классов писали тест по математике и сдавали устный экзамен по истории, учащиеся 6-х классов – письменный экзамен по биологии и тест по иностранному языку, 7-х классов – тест по русскому языку и устный экзамен по информатике, 8-х классов – тесты по физике и географии, учащиеся 10-х классов сдавали экзамены по русскому языку и математике и один экзамен – по выбору учащегося. Учащиеся 9-х и 11-х классов сдавали экзамены соответственно за курс основной и средней школы.

Сравнительный анализ успеваемости в 5-11 классах

Учебный год	Успеваемость	Качество
	5-9 классы	10-11 классы	5-11 классы	5-9 классы	10-11 классы	5-11 классы
2009-2010	98	98	98	32	44	38
2010-2011	99,74	100	99,77	33,02	42,7	34,75

Сравнительный анализ успеваемости по школе

Учебный год	Успеваемость	Качество
	Начальная школа	Основная и средняя школа	По школе	Начальная школа	Основная и средняя школа	По школе
2009-2010	100	98	98,6	57	34,51	41
2010-2011	100	99,77	99,85	58	34,75	42,8

Основная проблема, стоящая перед коллективом нашей школы, – как поднять качество работы второй ступени школы. Оно, как правило, резко падает в сравнении с начальным звеном, что свидетельствует о многочисленных издержках в управлении педагогическим процессом. Есть такая проблема не только в пятых классах, но и в восьмых, и в выпускных девятых классах.

Более всего впечатляет сопоставление результатов работы параллели классов с данными, полученными путем построения и анализа таблицы, где мы видим потери хороших учеников на разных ступенях обучения.

Класс	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Год
5	43,0	49	47	49,0	49,0	2008
6	41,0	45	31	42,0	42	2009
7	29,0	24,0	25	34,0	34,0	2010
8	25,7	28,8	28,8	30,1	31,0	2011

Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения по классам

Класс	2009 - 2010 учебный год	2010-2011 учебный год	Классный руководитель 2010-2011 уч.год
	успеваемость	качество	успеваемость	качество
5а	100%	67%	100%	44,4%	Белозерова Л.Ю.
5б	100%	65%	100%	44,0%	Политова Е.С.
5в	100%	28%	100%	29,2%	Шардакова Т.М.
6а	100%	48%	100%	48,0%	Силичева Н.А.
6б	100%	29%	100%	21,7%	Чазова Н.В.
6в	100%	42%	100%	32,0%	Тронина Т.С.
7а	95%	26%	100%	23,8%	Каменских Л.А.
7б	100%	60%	100%	45,0%	Новикова С.В.
7в	100%	36%	100%	33,3%	Половникова Н.М.
8а	96%	38%	100%	32,0%	Меньшикова Н.В.
8б	100%	41%	100%	38,5%	Пьянкова Н.С.
8в	96%	20%	100%	20,0%	Мокрушина Л.А.
9а	100%	31%	100%	26,9%	Мищенко Т.В.
9б	100%	28,6%	100%	35,7%	Лихачева Л.А.
9в	88%	12%	96%	16,0%	Бояршинова Т.В.
10а	96%	29%	100%	33,3%	Сироткина В.Е.
10б	100%	32%	100%	22,7%	Мокрушина Е.А.
11а	100%	30%	100%	35,0%	Калинина Е.А.
11б	96%	67%	100%	72,0%	Иванчина Л.Н.

Таблица предметов, по которым учащиеся 5-11-х классов имеют одну четверку по итогам 2010-2011 учебного года

Предмет	5а	6а	6в	7а	7в	8а	8б	Итого
Русский язык		1				1		2
География					1			1
Информатика				1			2	3
Физкультура	1		1					2
Итого								8

Таблица предметов, по которым учащиеся 5-11-х классов имеют одну тройку по итогам

2010-2011 учебного года

Предмет	5а	5б	5в	6б	6в	7а	7б	8в	9а	9б	11б	Итого
Русский язык	1					1			1	1	1	5
Математика	2	4	2	1			1					10
История					1							1
Английский язык			1							1		2
Биология									1			1
Информатика					1				2			3
Физкультура						1		1	1			3
МХК											1	1
Итого												26

Результаты итоговой аттестации учащихся 5-11 классов по предметам, определенным методическим советом школы за 2010-2011 учебный год

Предмет	Класс	Учитель	кол-во учащихся по списку	писали	% успеваемости	% качества	средний балл	СОУ	Форма проведения
Математика	5а	Тронина Т.С.	27	27	89	30	3,3		тест
Математика	5б	Тронина Т.С	25	24	83	38	3,3		тест
Математика	5в	Тронина Т.С	24	23	52	8,6	2,7		тест
Математика	5-е	Тронина Т.С	76	74	77	26	3,1		тест
История	5а	Новикова С.В.	27	27	81	48	3,5		Устный экзамен
История	5б	Новикова С.В.	25	24	96	79	4,3		Устный экзамен
История	5в	Новикова С.В.	24	23	87	48	3,3		Устный экзамен
История	5-е	Новикова С.В.	76	74	86	64	3,7		Устный экзамен
Биология	6а	Мокрушина Е.А.						53%	Письменный экзамен
Биология	6б	Мокрушина Е.А.	25	25	72	48	3,5	42%	Письменный экзамен
Биология	6в	Мокрушина Е.А.	22	21	71	33	3,1	54%	Письменный экзамен
Биология	6-е	Мокрушина Е.А.	25	24	87	54	3,6	50%	Письменный экзамен
Английский язык	6а	Чазова Н.В.	18	18	94	61	3,7	56%	лексико – грамматический тест
Английский язык	6б	Чазова Н.В.	13	13	71	31	3,1	41%	лексико – грамматический тест
Английский язык	6в	Чазова Н.В.	14	14	79	43	3,0	46%	лексико – грамматический тест
Английский язык	6б	Белозерова Л.Ю.	10	9	78	22	3,0	37%	лексико – грамматический тест
Английский язык	6-е	Чазова Н.В Белозерова Л.Ю.	55	54	81	42	3,3	45%	лексико – грамматический тест
Русский язык	7а	Половникова Н.М.	21	19	21	78	26		тест
Русский язык	7б	Токарева Л.П.	20	19	20	95	58		тест
Русский язык	7в	Половникова Н.М.	23	23	23	86	37		тест
Русский язык	7-е		73	67	73	74	34		тест
Информатика	7а	Каменских Л.А.	21	17	100	71	3,9	64	Устный экзамен
Информатика	7б	Каменских Л.А.	20	18	100	61	3,8	61	Устный экзамен
Информатика	7в	Каменских Л.А.	10	8	87,5	37,5	3,5	53	Устный экзамен
Информатика	7в	Силичева Н.А.	13	13	100	46	3,2	36%	Устный экзамен
Информатика	7-е	Каменских Л.А. Силичева Н.А.	64	56	98	57
География	8а	Озорнина Л.А.	25	21	86	32	3,1	40%	тест
География	8б	Озорнина Л.А.	26	24	96	54	3,6	60%	тест
География	8в	Озорнина Л.А.	21	20	95	75	4,0	70%	тест
География	8-е	Озорнина Л.А.	72	65	92	54	3,8		тест
Физика	8-е	Светлова Н.М	72	69	97	71	3,8		тест

Русский язык

10 класс

Форма проведения экзамена - тест ЕГЭ

класс	Кол-во учащихся	оценки	% усп.	% кач.	Средний балл
	По списку	писали	5	4	3	2
10а	15	15	-	2	11	2	87	13	3,0
10б	22	22	2	2	14	3	86	18	3,0
10-е	37	37	2	4	25	5	86,5	16,2	3,0

Математика (учитель – Иванчина Л.Н.)

10 класс

Форма проведения - тест

класс	Кол-во учащихся	оценки	% усп.	% кач.	Средний балл
	По списку	писали	5	4	3	2
10а	15	15	2	2	7	4	73	13	3,1
10б	22	21	3	7	7	3	86	48	3,3
10-е	37	37	5	9	14	7	80	44	3,2

Литература (учитель Пьянкова Н.С.)

класс

Кол-во

учащихся

оценки

% усп.

% кач.

Средний балл

% выбора

По списку

писали

10б

100

3,7

Химия (учитель – Сергеева Г.Б.)

Форма проведения – устный ответ по билетам

класс

Кол-во

учащихся

оценки

% усп.

% кач.

Средний балл

% выбора

По списку

писали

100

4,0

Биология (учитель – Мокрушина Е.А.)

Форма проведения – тест формата ЕГЭ

класс

Кол-во

учащихся

оценки

% усп.

% кач.

Средний балл

% выбора

По списку

писали

100

3,3

Физика (учитель – Шардакова Т.М.)

Форма проведения экзамена – устный ответ по билетам

класс

Кол-во

учащихся

оценки

% усп.

% кач.

Средний балл

% выбора

По списку

писали

100

3,6

Обществознание (учитель – Крутько С.А.)

Форма проведения – тест ЕГЭ

класс

Кол-во

учащихся

оценки

% усп.

% кач.

Средний балл

% выбора

По списку

писали

3,7

История (учитель – Крутько С.А.)

Форма проведения – тест ЕГЭ

класс

Кол-во

учащихся

оценки

% усп.

% кач.

Средний балл

% выбора

По списку

писали

100

5,0

Английский язык

Форма проведения – устный ответ по билетам

класс

Кол-во

учащихся

оценки

% усп.

% кач.

Средний балл

% выбора

По списку

писали

100

3,5

Выводы:

Успеваемость на второй и третьей ступени обучения стабильно возрастает, качество знаний учащихся на второй ступени возросло на 1,02 %, на третьей ступени – уменьшилось на 2,7 %.

Лучший результат обученности показали учащиеся параллели 11-х классов – 55,6% качества при 100% успеваемости. В предыдущем 2009-2010 учебном году учащиеся этих классов окончили 10-й класс с успеваемостью - 98 %, качество – 48%.

Лучшую успеваемость за 2009-2010 учебный год показали учащиеся 11б класса – 72% качества (кл,руководитель Иванчина Л.Н.), 6а класса – 48% (кл,руководитель Силичева Н.А.).

Стабильной успеваемости способствовало:

Индивидуальное обучение учащихся с ослабленным здоровьем и неадекватным поведением.
Диагностика затруднений в деятельности учителей, имеющих большое количество неуспевающих по итогам промежуточной успеваемости.
Использование в образовательном процессе ЦОР и средств ИКТ, активных форм и методов обучения.
Системный контроль классных руководителей за посещаемостью и успеваемостью каждого учащегося

Резервы, которые могут позволить не только сохранить, но и повысить качество успеваемости:

Отработка системы деятельности в рамках сотрудничества и педподдержки учащихся классного руководителя, учителей – предметников, социально – психологической службы школы по индивидуальному сопровождению учащихся.
Сотрудничество школы и семьи в вопросах воспитания, обучения и развития школьников.
Использование новых самостоятельных форм обучения учащихся.

Повысилось качество обучения в 9б и 9в классах (кл.руководители Лихачева Л.А. и Бояршинова Т.В.).

Неплохой результат показали учащиеся параллели 5-х классов – 39,5% качества при 100% успеваемости. Но в предыдущем 2009-2010 учебном году учащиеся этих классов окончили начальную школу с успеваемостью 100%, качеством - 54%. Наибольшая потеря качества в 5а классе – с 67% до 44%., 7б классе – с60% до 45%. Причина кроется в недостаточно эффективной работе классного руководителей по организации работы команды учителей-предметников, работающих в классе, недостаточно индивидуальной работы классных руководителей с детьми и их родителями.

Крайне низкое качество обученности показали учащиеся 10-х классов – 27% - самый низкий результат по школе. Из 37 учащихся только 10 успевают на «4» и «5», из них 3 человека учатся на «отлично». Низкий уровень качества обучения показали следующие классы: 9в -16%, 8в – 20%, 6б – 21,7%, 10б – 22%.

Из-за резкого снижения качества в параллели 10-х классов снизился показатель качества по 3 ступени. При этом следует отметить, что с тройкой по одному предмету окончили учебный год 26 человек, что составляет 7,1%, больше всего с тройкой по одному предмету среди учащихся 5=х классов – 10 человек (13% от числа учащихся 5-х классов), из них - 8 – по математике. Наибольшее количество учащихся 5-11 классов окончили учебный год с одной тройкой по математике, что составляет 2,7% от общего числа учащихся второй ступени обучения.

Резкое снижение качества обученности по сравнению с прошлым годом показали учащиеся 5а, 5б, 7б классов.

Как всегда, прослеживается снижение уровня обученности учащихся с переходом в старшие классы.

С одной четверкой по предмету окончили 2010-2011 ученый год 8 учащихся второй ступени обучения. Больше всего - 3 человека – по информатике.

Результаты мониторинга показали высокую успеваемость и качество по физике 8кл., географии 8 кл., истории 5 кл., предметам по выбору в 10 классе. Серьезную озабоченность вызывает успеваемость и качество по русскому языку в 10 классах, английскому языку в 6б классе в группе учителя Белозеровой Л.Ю.

Высокое качество итоговой аттестации: по математике в 11б классе – 84% (Иванчина Л.Н.), математике в 6а классе -68% (Силичева Н.А.).

Но наблюдается резкое снижение качества обученности по математике в 5-х классах (69% до 30% в 5а классе, с 79% до 38% в 5б классе, с 38% до 9% в 5в классе).

Рекомендации

Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в 9-х, 11-х классах, 6-х классах, 7б, 8в классе 2011-2012 учебного года.
1. Включить в план работы МО учителей математики и информатики предметно-обобщающий контроль за формированием системы знаний, умений и навыков учащихся по математике, оценку преемственности в обучении предмету.
2. Наметить и осуществить меры по коррекции знаний учащихся. Включить в план работы МО учителей русского языка и литературы контроль знаний учащихся по русскому языку в 11-х классах.
3. Одобрить практику педагогического мониторинга.
4. Более тщательно разработать план совместной деятельности МО учителей начальной школы, МО учителей математики, МО учителей русского языка и литературы, МО классных руководителей, администрации по преемственности начальной и основной школы и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.
5. Провести анализ и классификацию затруднений у учителей.
6. Включить в план работы МО учителей иностранного языка предметно-обобщающий контроль за формированием системы знаний, умений и навыков учащихся в классах, показавших низкие результаты итогового контроля.

1.4. Анализ итоговой аттестации учащихся 9-х и 11-х классов

Результаты ГИА учащихся 9-х классов

	кол-во	школа	район	край	качество (%)	рейтинг
	2010	2011	2010	2011	2010	2011	2010	2011	2010	2011	2010	2011
русский язык	65	74	70,0	61,3	69,11	59,4	69,37	59,0	51	63,51	3(10)	2 (10)
математика	65	74	47,0	48,0	45,95	52,2	47,09	50,9	38,5	58,1	5(10)	6 (10)
химия	7	9	59,0	44,0	64,8	43,4	71,4	52,5	71	44,4	-	1 (2)
география	12	16	85,0	58,0	63,19	54,0	66,88	50,9	100	87,5	-	3 (5)
биология	7	13	44,0	36,0	46,67	39,1	59,81	49,7	43	23,1	-	3 (4)
обществознание	10	36	73,0	47,0	56,79	45,2	61,51	50,6	100	50	-	3 (8)
физика	1	7	55,0	53,3	64,8	46,1	71,4	51,4	100	85,7	-	1 (4)
информатика	-	4	-	52	-	50,0	-	57,6	-	50		2 (3)
история	-	8	-	45	-	47,4	-	50,6	-	37,5		3 (4)
Предмет	Учитель	Ср.балл	Ср.оценка	качество
Русский язык	Мокрушина Л.А.	62,5	3,9	69,2
Русский язык	Пьянкова Н.С.	63,4	4	70,4
Русский язык	Токарева Л.П.	57,2	3,6	45,5
По школе	61,3	3,9	63,5
Математика	Мищенко Т.В.	45	3,5	48,9
Математика	Иванчина Л.Н.	54	4,1	74,1
По школе	48	3,7	54,1

Количество учащихся, показавших на экзаменах результаты выше годовой оценки

Класс	Русский язык	Алгебра	География	Химия	Физика	Биология	Обществознание	История	Информатика
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
9а	13	54,2	7	26,9	1				3		1		1
9б	11	40,7	9	33,3	1				1
9в	5	23,8	5	23,8					1
Итого	29	39,2	21	28,4	2	12,5	0	0	5	71	1	7,7	1	3	0	0	0	0

Количество учащихся, показавших на экзаменах результаты ниже годовой аттестации

Класс	Русский язык	Алгебра	География	Химия	Физика	Биология	Обществознание	История	Информатика
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
9а	2	7,7	2	7,7	2	66,7	5	100	1	14,3	3	60	6	54,5	1	100	1	100
9б	1	3,7			6	60	2	100			2	50	11	64,7	2	100
9в							2	100			3	75	5	71,4	3	60
Итого	3	4	2	2,7	8	50	9	100	1	25	8	61,5	22	61,1	6	75	1	25

Соответствие экзаменационных оценок годовым

Предмет	Учитель	% соответствия
Русский язык	Мокрушина Л.А.	42,3
Русский язык	Пьянкова Н.С.	55,6
Русский язык	Токарева Л.П.	76,2
Математика	Мищенко Т.В.	70,2
Математика	Иванчина Л.Н.	66,7
Биология	Мокрушина Е.А.	30,8
Химия	Сергеева Г.Б.	0
История	Лихачева Л.А.	25
Обществознание	Лихачева Л.А.	36,1
География	Леушина Н.Н.	37,5
Физика	Шардакова Т.М.	14,3
Информатика	Каменских Л.А.	75

Результаты ЕГЭ учащихся 11-х классов

	школа	район	край	РФ	рейтинг
	2010	2011	2010	2011	2010	2011	2010	2011	2010	2011
Русский язык	58,0	61,0	56,1	57,96	59,4	61,9	57,9		2 (4)
Математика	39,0	50,9	39,2	47,5	42,5	47,9	43,3		3(4)
Биология	52,5	57,2	55,6	58,2	55,6	55,7	55,5		4(4)
История	57,0	50,8	52,1	53,3	48,1	52,7	49,5		1(3)
Физика	64,0	53,4	57,0	53,32	54,4	53,5	51,3		1(3)
Химия	63,0	61,7	66,5	67,2	54,6	57,0	56,0		3(3)
Информатика	78,6	69,7	75,2	67,5	66,6	68,3	62,7		2(3)
География	65,5	68,0	65,5	63,7	59,5	64,0	53,6		1(1)
Обществознание	60,6	57,4	58,1	57,3	57,8	59,7	56,4		1(4)
Литература	64,8	-	62,6		58,5	61,9	54,6		1(2)
Английский язык	60,0	52,3	60,0	57,2	63,4	68,6	55,9		1(1)

Выше районного результаты по математике, русскому языку, физике, информатике и. географии, по остальным предметам – ниже районного уровня. 2 ученика не сдали экзамен по выбору – обществознанию.

	2009	2010	2011	2009	2010	2011
	школа	школа	школа	рейтинг	рейтинг	рейтинг
Русский язык	57,3	58,0	61,02	3	2 (4)
Математика	42,2	39,0	50,91	5	3 (4)
Биология	56,3	52,5	57,2	2	4(4)
История	73	57,0	50,83	1	1(4)	3(4)
Физика	46,1	64,0	53,38	4	1(3)
Химия	51,6	63,0	61,71	3	3(3)
Информатика	61,0	78,6	69,7	2	2(3)
География	69,9	65,5	68	1	1(1)
Обществознание	64,8	60,6	57,37	1	1(4)	2(4)
Литература	64,0	64,8	-	1	1(2)
Английский язык	-	60,0	52,3	-	1(1)	3 (3)

Выводы

Из 124 учащихся, обучавшихся в трех 9-х классах (79 человек) и двух 11-х классах (45 человек) к итоговой аттестации допущено 123 ученика. Не допущен 1 ученик 9в класса, не успевающий по 6 предметам, он оставлен на повторное обучение. Все учащиеся, допущенные к итоговой аттестации, ее успешно прошли.

Из анализа успешности экзаменационной сессии видно, что в среднем уровень подготовки выпускников основной школы к итоговой аттестации по сравнению с прошлым годом стал выше по русскому языку (51 – 63,5%) и по математике (38,5 – 58,1%).По остальным предметам ГИА наблюдается отрицательная динамика качества, особенно резко: по химии (71 - 44,4%), обществознанию (100 – 50%), биологии (43 – 23,1)

Ниже районного средний тестовый балл по биологии, математике, истории.

Результаты экзаменов оказались выше результатов годовой аттестации по русскому языку, математике, физике Учащиеся в основном подтвердили или повысили годовые отметки., что объясняется ответственным отношением к подготовке учителей и учащихся школы к экзаменам.. По остальным предметам ГИА учащиеся не подтвердили годовые отметки, что может объясняться стрессовой ситуацией при сдаче ГИА, не всегда ответственным отношением учащихся к подготовке к экзаменам.

При анализе результатов ЕГЭ следует отметить положительную динамику результативности по сравнению с прошлым годом по русскому языку, математике, биологии, географии, Средний балл по этим предметам выше районного. Ниже районного показателя средний балл по английскому языку, истории, обществознанию, химии, биологии.

1.5Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год

В основном поставленные задачи на 2010-2011 учебный год выполнены.

Учебные программы по всем предметам пройдены, Отмечается положительная динамика в снижении количества второгодников, Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильно улучшается. Повышается качество знаний учащихся. Уровень подготовки (качество знаний) выпускников основной школы по итогам экзаменационной сессии по ряду предметов остается стабильно высоким. 49% выпускников средней школы поступили в ВУЗы. Три ученика окончили школу с серебряной медалью, 2 ученика основной школы получили аттестат особого образца.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки:

недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;
недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового опыта;
относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся;
нет четкости в системе поощрения работников школы.

Рекомендации на 2011-2012 учебный год

Совершенствовать систему мониторинга образовательного процесса в школе с целью повышения эффективности работы школы
1. Совершенствовать механизм введения ИУП учащихся 3 ступени обучения.
  1. Сформировать систему работы с учащимися школы, мотивированными на учебу
  2. Стимулировать работу учителей и МО по обмену передовым педагогическим опытом.
  3. Проводить семинары по обмену опытом.
  4. Начать работу над новой методической темой «Исследовательская деятельность как один из способов формирования учебно-познавательных компетентностей».

В целях повышения качества знаний и общей культуры учащихся на 2011-2012 учебный год ставятся следующие задачи:

1.Создавать условия для позитивного освоения каждым ребенком базовых знаний и опыта жизнедеятельности.

2.Совершенствовать условия для индивидуального развития каждого школьника.

3.Поддерживать и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

4.Развивать и повышать познавательную мотивацию учащихся.

Задачи по управлению достижением оптимальных конечных результатов работы школы.

2.Обеспечить высокую эффективность и качество урока через применение современных средств обучения: ИКТ, ЦОР.

3.Совершенствовать мониторинг учебно-воспитательного процесса.

4.Наладить продуктивное взаимодействие с начальной школой с целью решения проблем преемственности.

5.Продолжить сотрудничество с родителями учащихся, активно используя все формы взаимодействия.

Основные направления деятельности

1.Повышение педагогического мастерства и квалификационного уровня учителей.

2. Анализ и корректировка содержания образования.

3. Введение ИУП на третьей ступени обучения.

4.Обеспечение психолого-педагогической поддержки учебно-воспитательного процесса.

2. План работы школы на 2011-2012 учебный год

Мониторинг качества обучения и образования

Показатели	Технологии	сроки	Ответственные	Выход
Уровень сформированности обязательных результатов обучения	Посещение уроков по программам наблюдения Административные контрольные работы, тесты, окружные, городские работы и т.д. Сравнительный анализ	В течение года	Директор, зам. директора по УВР, председатели М/О	Справки, диаграммы, Совещание при директоре, при завуче. Педагогический совет (анализ итогов года)
Качество знаний учащихся	Государственные экзамены Олимпиады, конкурсы Сравнительный анализ итогов года по предметам с результатами прошлых лет	Зимняя и летняя экзаменационные сессии В течение года Конец года	Зам.директора по УВР Руководители М/О, зам.директора по УВР, ВР Руководители М/О, зам.директора по УВР	Педагогический совет (анализ итогов года) Совещание при директоре (справка) Анализ итогов года
Общая и качественная успеваемость	Отчеты учителей по итогам четверти года Сравнительный анализ итогов года с результатами прошлых лет Сравнительный анализ итогов года с результатами прошлых лет по классам	Конец четверти, года Июнь Июнь	Зам.директора по УВР	Педагогический совет (справка) Педагогический совет (анализ итогов года)
Степень готовности выпускников основной школы к продолжению образования	Классно-обобщающий контроль (срезы знаний по всем предметам, анкетирование, тестирование, собеседование)	По плану работы школы	Зам.директора по УВР + группа контроля	Совещание при директоре (справка)
Степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации	Посещение уроков Анкетирование Предварительный контроль Проверка документации	В течение года Март-апрель Апрель Апрель-май	Зам.директора по УВР
Степень готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени	Посещение уроков, срезовые работы, тесты, собеседование	Январь-май Сентябрь	Зам.директора по УВР, председатели М/О	Педсовет №2
Устройство выпускников	Сопоставительный анализ поступления в колледжи, высший учебные заведения	Август-сентябрь	Директор	Педагогический совет (справка)

В течение года проводить мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ:

2.1. План управления учебно - воспитательным процессом на 2 и 3 ступенях обучения

месяц	мероприятие	итог
сентябрь	1.Проверка школьной документации учащихся 5-11классов	справка
	2.Организация индивидуального обучения на дому.	совещание при зам. дир.
	3.Проверка посещаемости уроков учащимися	совещание при зам. дир.
	4.Комплектование факультативов, элективных курсов, курсов по выбору	справка
	5.Формирование учебно-методического комплекса на новый учебный год (программы, учебники, тематическое планирование).	справка
	6.Проведение тарификации	отчет в УО
	7. Проведение входного контроля в 5-9 классах, 10-11 классах (по плану)	совещание учителей II и III ступени
октябрь	1.Изучение нормативных документов по итоговой аттестации учащихся 9,11 классов	совещание при зам. дир.
	2.Сбор информации о состоянии предварительной успеваемости за 1 четверть	совещание при директоре
	3.Преемственность преподавания в 9 и 10 классах	совещание учителей II и III ступени
	4. Проверка дневников учащихся 5 – 11 классов	справка на совещании учителей
	5. Проведение школьных олимпиад, подготовка к муниципальным	график проведения
	6.Организация работы по преемственности в 4-5 классах (по плану)	круглый стол
	7. Классно – обобщающий контроль в 5-х классах	Малый педсовет
ноябрь	1.Итоги 1 четверти	совещание учителей II и III ступени
	2.Проверка посещаемости уроков учащимися	совещание при зам. дир.
	3.Предварительная успеваемость учащихся 10-11 классов за 1 полугодие	совещание учителей
	4.Участие в муниципальных олимпиадах	заявка
	5. Организация работы с детьми, мотивированными на познавательную деятельность	Педсовет №2
декабрь	1.Участие в муниципальных олимпиадах	заявка
	2.Предварительная успеваемость учащихся 5-11 классов за 1 полугодие	совещание учителей
	3.Административные контрольные работы по предметам	совещание при зам. дир.
	4.Изучение нормативных документов по итоговой аттестации с учащимися 9,11 классов	классные собрания учащихся 9,11 классов
	5.Организация индивидуального обучения на дому.	совещание при зам. дир.
	6. Состояние ведения электронных дневников	совещание при директоре
	7. Тренировочные и репетиционные экзамены по подготовке к ЕГЭ	справка
январь	1.Итоги 1 полугодия	совещание учителей
	2.Анализ выполнения учебных программ за 1 полугодие	совещание при зам. дир.
	3.Тренировочные и репетиционные экзамены по подготовке к итоговой аттестации в 9 классах.	справка
февраль	1.КОК в 9 классах	справка
	2.Выбор экзаменов учащимися 11 классов	справка
	3.Проверка посещаемости уроков учащимися	совещание при зам. дир.
	4.Неделя науки	справка
март	1. Выполнение практической части программы	совещание учителей
	2. Выбор экзаменов учащимися 9 классов	справка
	3.Предварительная успеваемость учащихся 5-11 классов за 3 четверть	Совещание при директоре
	4. Организация исследовательской деятельности учащихся	Педсовет № 3
апрель	1.Итоги 3 четверти.	совещание учителей
	2.Подготовка к итоговой аттестации и переводным экзаменам	по особому плану
	3.Итоги работы факультативов, элективных курсов	совещание при директоре
	4.Проверка посещаемости уроков учащимися	совещание при зам. директора
	5.Тренировочные и репетиционные экзамены по подготовке к итоговой аттестации в 11 классах	справка
май	1.Подготовка и проведение итогового контроля состояния УВП	совещание при директоре
	2.Комплектование школы на новый учебный год	совещание при директоре
	3.Статистическая отчетность на конец учебного года	отчет
	4.Итоги 2 полугодия	совещание учителей
	5.Подготовка к итоговой аттестации	по особому плану.
июнь	1.Проведение итоговой аттестации	педсовет
	2.Летние занятия с отстающими в учебе учащимися	совещание учителей
	3.Заполнение документов строгой отчетности	совещание при зам. дир.
	4.Комплектование 10-х классов	справка
	5.Подведение итогов экзаменов	отчет

2.2. План подготовки школы к проведению итоговой аттестации

учащихся 9-х, 11-х классов

№	Мероприятие	Сроки	Ответственные
1.	Подача заявки в управление образования на получение материалов для проведения письменных экзаменов.	Апрель	Директор школы
2.	Педсовет. Положение о проведении итоговой аттестации. Определение количества экзаменов для проведения итоговой аттестации, формы итоговой аттестации по предметам по выбору учащихся	май
3	Приказ об организованном окончании учебного года	май
4.	Ознакомление учащихся с положением об итоговой аттестации	февраль
5.	Выявление учащихся, нуждающихся в индивидуальном подходе на экзаменах по состоянию здоровья. Собеседование с родителями учащихся данной категории	В течение года
6.	Проведение собрания родителей учащихся 9-х и 11-х классов по теме «Порядок проведения итоговой аттестации»	Ноябрь, апрель
7.	Совещание при директоре. Анализ первого этапа подготовки к итоговой аттестации.	февраль
8.	Педсовет. Порядок проведения итоговой аттестации. Обсуждение и утверждение состава экзаменационных комиссий и обязанностей их членов, комиссии по оформлению документации строгой отчетности, состава конфликтной комиссии на период итоговой аттестации	май
9.	Оформление документации на допуск учащихся к щадящей аттестации.	апрель
10.	Утверждение экзаменационного материала, согласованного с РУО	апрель
11.	Приказ об утверждении состава экзаменационных комиссий.	май
12.	Приказ об утверждении комиссии по оформлению документации строгой отчетности.	май
13.	Приказ об утверждении комиссии по рассмотрению конфликтных ситуаций, возникающих в процессе итоговой аттестации	Май
14.	Педсовет по прохождению программ в 9-х и 11-х классах и допуску учащихся к итоговой аттестации.	Май
15.	Утверждение графика дежурства учителей в период итоговой аттестации	Май
16.	Приказ о допуске учащихся 9-х и 11-х классов к итоговой аттестации	май
№	мероприятия	сроки	ответственные
1.	Проверка выполнения программ и планов тематического повторения учебного материала	Январь, май	Зам.директора по УВР
2	Собеседование с учителями об организации работы по текущему и итоговому повторению, ликвидации пробелов в знаниях учащихся	В течение года
3.	Составление списков учащихся для проведения экзаменов по выбору и форме аттестации по выбранным учащимися предметам.	Ноябрь, март
4.	Составление графика итоговых контрольных работ и пробных экзаменов.	Ноябрь
5.	Утверждение текстов итоговых контрольных работ, пробных экзаменов и состава комиссии для их проведения	Март, апрель
6.	Составление расписания итоговой аттестации в 9-х и 11-х классах и консультаций в период итоговой аттестации.	Апрель
7.	Оформление в учительской стенда для учителей «К экзаменам»	Апрель
8.	Собеседование с классными руководителями и учителями – предметниками о требованиях по подготовке журналов к итоговой аттестации	Март
9.	Утверждение расписания итоговой аттестации	Апрель
10.	Проверка наличия и содержания стендов для учащихся «Готовимся к итоговой аттестации» в учебных кабинетах.	март
11.	Оформление общешкольного стенда для учащихся «Итоговая аттестация»	Апрель
12.	Анализ пробных экзаменов	В течение года
13.	Прием в учебную часть утвержденного экзаменационного материала	Апрель
14.	Составление расписания дежурств учителей в период итоговой аттестации	Май
15.	Проведение итоговых контрольных работ	Май
16.	Оформление административной папки «Итоговая аттестация»	В течение года
17.	Проверка классных журналов 9-х и 11-х классов. «Объективность выставления годовых оценок. Готовность журналов к итоговой аттестации»	Май
18.	Инструктаж членов экзаменационных комиссий	Май
19.	Проверка кабинетов на готовность к проведению итоговой аттестации	май
1.	Беседа с учителями о сроках проведения и планирования текущего и итогового тематического повторения	Апрель	ШМО Руководители ШМО
2.	Согласование с учителями сроков проведения итоговых контрольных работ	Апрель
3.	Составление текстов итоговых контрольных работ и пробных экзаменов	Апрель
4.	Утверждение в учебной части текстов, итоговых контрольных работ и пробных экзаменов	Апрель
5.	Обсуждение и утверждение на заседании МО экзаменационных материалов к итоговой аттестации	Апрель
6.	Организация проведения пробных экзаменов	В теч.года
7.	Обсуждение результатов пробных экзаменов на заседании МО, коррекция деятельности учителя по подготовке к итоговой аттестации.	В теч.года
8.	Утверждение экзаменационного материала, согласованного с методистами РУО, директором школы	Апрель
9.	Проверка прохождения программ в 9-х, 11-х классах.	Январь, май
10.	Проведение итоговых контрольных работ с последующим обсуждением результатов	май
1	Составление списков учащихся для проведения экзаменов по выбору и определение формы аттестации по выбранным учащимися предметам	ноябрь. март	Классные руководители 9,11 кл.
2.	Родительское собрание «Подготовка к итоговой аттестации».	Ноябрь, апрель
3.	Сбор паспортных данных учащихся для оформления аттестатов	Ноябрь, май
4.	Составление сводной ведомости успеваемости учащихся для оформления аттестатов (под подпись)	май
1.	Оформление в кабинетах стендов «Готовимся к итоговой аттестации»	В теч.года	Учителя-предметники
2.	Подготовка практической части экзаменационного материала. Обсуждение и утверждение экзаменационного материала на заседании МО	Апрель
3.	Согласование экзаменационного материала с УО.	Апрель
4.	Проведение пробных экзаменов в 9-х и 11-х классах по графику.	В теч.года
5.	Первое изучение рефератов учащихся и консультаций	Апрель
6.	Проведение итоговых контрольных работ	Май
7.	Подготовка кабинета к проведению итоговой аттестации	Май
8.	Проведение текущего и итогового повторения. Организация и проведение консультаций для учащихся по подготовке к итоговой аттестации.	В теч.года

2.3 Организационно-педагогические мероприятия

Тематические педагогические советы

№п/п	Тематика педагогических советов	Сроки проведения	Ответственные
1.	Анализ работы школы за 2010-11 уч. год. Перспективы развития школы	30.08.11	Лихачев П.В. Крутько С.А.
2.	Индивидуальная работа с учащимися как способ развития познавательного интереса.	ноябрь	Лихачев П.В. Зам. дир по УВР Озорнина Л.А. Каменских Л.А. Иванчина Л.Н. Тронина Т.С. Половникова Н.М. Мусселис Т.В.
3.	Исследовательская деятельность учащихся как один из способов формирования учебно-познавательных компетентностей	январь	Лихачев П.В. Мокрушина Е.А. Звездина Е.П. Меньшикова Н.В. Мокрушина Л.А. Ерашева Г.Н.
4.	Организация внеурочной деятельности учащихся	март	Лихачев П.В. Зам.директора по УР, ВР Мокрушина С.А. Павлычева Л.Н. Гладкова А.Ю. Балюра О.С. Гордина О.Н.
5.	Педсоветы по итоговой аттестации, по переводу учащихся, о допуске к экзаменам, о вручении аттестатов.	Май-июнь	Лихачев П.В. Крутько С.А.

Методические совещания

№п/п	Тематика методических совещаний	Сроки проведения	Ответственные
1.	Проектирование воспитательной системы школы	сентябрь	Методсовет Игнатьева Н.В. Лихачева Л.А. Степанова М.В. Белозерова Л.Ю.
2.	День мастера Тема «Развитие исследовательских умений учащихся »	1 декабря	Методсовет
3.	Первые итоги реализации ООП ФГОСа	февраль	Методсовет Бояршинова Г.Д. Рожина Е.В. Колчанова Е.Е. Ерашева Г.Н.
4.	Подведение итогов методической работы в школе. Презентация личных педагогических достижений учителей, аттестующихся в 2011-2012 уч. г. (первая и высшая категории) Задачи на 2011-2012 уч.г.	апрель	Методсовет Половникова Н.М. Тронина Т.С. Горелова Н.Ю. Белозерова Л.Ю. Силичева Н.А. Каменских Л.А. Озорнина Л.А. Леушина Н.Н. Карнаухова Л.П. Мокрушина Е.А. Степанова М.В.

План работы методического совета школы

№п/п	Тематика	Сроки проведения	Ответственные
1.	Планирование работы МС, утверждение плана работы	сентябрь	Зам. дир. по МР
2.	Утверждение графика школьных олимпиад, предметных недель	сентябрь	Зам. дир. по МР, рук. ШМО
3.	Утверждение плана проведения педсовета №2 Результаты входного контроля Система работы учителя математики и информатики Силичевой Н.А	октябрь	Лихачев П.В. Зам. дир. по УВР рук. ШМО
4.	План подготовки и проведения Дня мастера. Школьный конкурс «Учитель года» Система работы учителя английского языка Белозеровой Л.Ю.	ноябрь	Зам. дир. по МР, УВР,ВР, рук. ШМО
5.	Анализ проведения Дня мастера. Итоги школьных олимпиад. Утверждение плана проведения ПС№3	декабрь	Лихачев П.В. Зам. дир. по МР,ВР, УВР, рук. ШМО
6.	Выдвижение кандидатур на награждение и на участие в конкурсе ПНП «Образование». План подготовки и проведения МС №3 Система работы учителей географии Леушиной Н.Н., Озорниной Л.А.	январь	Лихачев П.В. рук. ШМО, зам.дир. по УВР, ВР, МР
7.	Утверждение плана проведения педсовета №3 Система работы учителя информатики Каменских Л.А., учителя биологии Мокрушиной Е.А.	февраль	Лихачев П.В., зам. дир. по УВР, ВР, МР
8.	Подготовка к методическому совещанию №4 Планирование промежуточной аттестации	март	Рук. ШМО, зам. дир. по УВР, ВР,МР
9.	Анализ выполнения решений педагогических советов	апрель	Лихачев П.В.,зам. дир. по УВР, ВР,МР

Тематика совещаний при директоре

№п/п	Тематика	Сроки проведения	Ответственные
1.	Утверждение плана работы методсовета. Утверждение плана проведения педагогического совета №1	август	Лихачев П.В.
2.	Организация мониторинговых обследований	сентябрь	Зам. дир. по УВР
3.	Организация У-И деятельности обучающихся в учебном году	сентябрь	Рук. ШМО
3.	Защита и утверждение адаптированных, модифицированных программ обучения.	октябрь	Лихачев П.В. Зам. дир. по МР, УВР
	Утверждение плана проведения педсовета №2		Лихачев П.В. Зам. дир. по ВР
4.	План подготовки и проведения Дня мастера	ноябрь	Лихачев П.В. Зам. дир. по УВР
	Анализ проведения Дня мастера	декабрь	Лихачев П.В.
5.	Эффективность введения инноваций в школе. Подготовка к методическому совещанию №3.	январь	Лихачев П.В. Зам. дир. по УВР, ВР, МР
	Выдвижение кандидатур на награждение и на участие в конкурсе ПНП «Образование»	январь	Лихачев П.В. Рук. ШМО
6.	Подготовка школы к внедрению новых государственных образовательных стандартов	февраль	Зам. дир. по УВР
7.	Утверждение плана проведения педсовета №3	март	Лихачев П.В. Мартынова С.Г. Токарева Н.А.
8.	Анализ выполнения решений педагогических советов	апрель	Лихачев П.В. Зам. дир. по УВР, ВР, МР
9.	Подготовка к методическому совещанию №4	май	Лихачев П.В. Рук.ШМО

2.4 План внутришкольного контроля

Цели:

Достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования, с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.
Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса, учитывающее индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья.
Выявление и реализация образовательного потенциала учащихся.
Отслеживание динамики развития учащихся, создание при этом эмоционального комфорта и условий для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика.

Задачи:

1. Отработать наиболее эффективные технологии, технологии личностно-ориентированного обучения предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся.

2. Диагностировать состояние УВП, выявлять отклонения от запрограммированного результата (стандарта образования) работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель- ученик, руководитель - учитель.

3. Сформировать у учащихся ответственное и заинтересованное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками.

4. Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования.

5. Повысить ответственность педагогов, осуществить внедрение личностно-ориентированного обучения в школе .

6. Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.

7. Создать систему поощрения наиболее значимых педагогических результатов.

Сентябрь

Вид контроля	Тема	Ответственные	Подведение итогов
фронтальный	Состояние школьной документации: классных журналов, личных дел учащихся, алфавитной книги, книги движения учащихся, журналов по охране труда и технике безопасности.	Крутько С.А.	Справка
классно-обобщающий	5-е классы	Крутько С.А.	Справка, круглый стол
тематический	Тематическое планирование по предметам учебного плана. Планирование работы ШМО Планирование работы классных руководителей Комплектование элективных курсов Трудоустройство выпускников 9-х, 11 классов, продолжение учебы. Проведение вводного инструктажа по охране труда и технике безопасности, организация работы по антитеррористической деятельности Выявление проблемных учащихся (учеба, посещаемость, дисциплина) Организация горячего питания	Крутько С.А.. Рук. ШМО Брызгалова С.В. Лихачева Л.А Крутько С.А. Крутько С.А., кл.рук.9,11кл. Каменских В.А. Крутько С.А. Лихачев П.В.	Совещания при зам директора по УВР, ВР Совещание при директоре Создание банка Совещание при директоре

Октябрь

Вид контроля	Тема	Ответственные	Подведение итогов
фронтальный	Организация ученического самоуправления	Игнатьева Н.В.	Справка
классно-обобщающий	5-е классы, 10 классы	Крутько С.А.	Справка, круглый стол
персональный	Система работы учителя математики и информатики Силичевой Н.А.	Крутько С.А. Брызгалова С.В. Каменских Л.А.	Обобщение опыта работы на МС
тематический	Организация дежурства по школе Организация внеклассной работы по предметам. Выполнение единых требований к ведению тетрадей в 5-х классах Ведение дневников учащимися 5 - 9-х классов Состояние обучения учащихся «группы риска» Проведение физкультминуток на уроках в 5 - 6-х классах Проведение школьных олимпиад	Игнатьева Н.В. Крутько С.А. Крутько С.А. Крутько С.А. Брызгалова С.В. Крутько С.А. Крутько С.А. Брызгалова С.В.	Совещание при зам директора по ВР Справка Справка Совещание при зам.директора по УВР Совещание при зам.директора по УВР Справка Совещание при зам.директора по УВР

Ноябрь

Вид контроля	Тема	Ответственные	Подведение итогов
фронтальный	Состояние преподавания русского языка и литературы: развитие речи, выполнение единых орфографических требований, работа с тетрадями, связь с библиотеками	Крутько С.А. Брызгалова С.В. Мокрушина Л.А.	ШМО учителей русского языка и литературы
классно-обобщающий	10-е классы	Крутько С.А.	Справка, малый педсовет
персональный	Система работы учителя английского языка Белозеровой Л.Ю.	Крутько С.А. Брызгалова С.В. Чазова Н.В.	Обобщение опыта работы на заседании МС
тематический	Проверка журналов по итогам первой четверти Работа объединений дополнительного образования Работа с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися ГПД: наполняемость, режим дня Состояние охраны труда и ТБ	Крутько С.А. Игнатьева Н.В. Крутько С.А. Рожина Е.В. Бояршинова Г.Д. Каменских В.А.	Справка Справка Совещание при зам. директора по УВР Справка Справка

Декабрь

Вид контроля	Тема	Ответственные	Подведение итогов
фронтальный	Выполнение учебных программ в первом полугодии	Крутько С.А..	Справка
классно-обобщающий	11 -е классы	Крутько С.А.	Совещание при зам. директора по УВР
персональный	Система работы учителя математики Трониной Т.С.	Крутько С.А. Брызгалова С.В. Каменских Л.А..	Обобщение опыта работы на заседании ШМО
тематический	Административные контрольные работы и срезы знаний по итогам первого полугодия: 5-е классы - математика, русский язык 6-е классы - русский яз., математика 7 класс - русский яз, математика 8-е классы - алгебра, русский язык 9 класс - русский язык, алгебра 10 класс - русский язык, алгебра, 1 экзамен по выбору учащегося 11 класс - русский язык, алгебра и начала анализа. 1 экзамен по выбору учащегося Районные олимпиады Проверка журналов по итогам первого полугодия Ведение тетрадей по предметам естественно - научного цикла Охрана труда на уроках физики, информатики, химии Подготовка и проведение Новогодних праздников Работа с «трудными» детьми	Крутько С.А.. Брызгалова С.В. Крутько С.А. Шардакова Т.М. Шардакова Т.М, Игнатьева Н.В. Игнатьева Н.В.	Сбор аналитического материала к педсовету. Справка Справка Справка Совещание при зам. директора по УВР Совещание при зам. директора по ВР Совещание при зам. дир. по ВР Справка

Январь

Вид контроля	Тема	Ответственный	Подведение итогов
фронтальный	Тематическое планирование на второе полугодие	Крутько С.А.	Совещание при зам. директора по УВР
классно-обобщающий	9 классы	Крутько С.А.	Справка
персональный	Система работы учителей географии Леушиной Н.Н., Озорниной Л.А.	Крутько С.А. Брызгалова С.В. Шардакова Т.М.	Обобщение опыта работы на МС
тематический	Проведение повторного инструктажа по охране труда и технике безопасности Итоги районных олимпиад Состояние работы кружков дополнительного образования	Каменских В.А. Брызгалова С.В. Игнатьева Н.В.	Справка Совещание при зам. директора по УВР Справка

Февраль

Вид контроля	Тема	Ответственный	Подведение итогов
фронтальный	Преподавание математики в 5 – 11 классах	Крутько С.А. Брызгалова С.В.	Справка
классно-обобщающий	6-е классы	Крутько С.А.	Совещание при директоре
персональный	Система работы учителя русского языка и литературы Половниковой Н.М. Система работы учителя информатики Каменских Л.А., учителя биологии Мокрушиной Е.А.	Крутько С.А. Брызгалова С.В. Мокрушина Л.А. Шардакова Т.М.	Обобщение опыта работы на заседании ШМО Обобщение опыта работы на МС
тематический	Ведение дневников учащимися 5 - 9 классов Проверка журналов (организация контроля знаний) Проведение мероприятий в честь Дня защитников Отечества Соблюдение санитарно-гигиенических норм в школе	Крутько С.А. Крутько С.А. Игнатьева Н.В. Брызгалов И.М. Лихачев П.В.	ШМО классных руководителей Справка Совещание при директоре Совещание при директоре

Март

Вид контроля	Тема	Ответственный	Подведение итогов
фронтальный	Работа школьной библиотеки	Крутько С.А.	Справка
классно-обобщающий	7б, в классы	Крутько С.А.	Совещание при директоре
тематический	Организация работы с детьми в дни весенних каникул Проверка журналов по итогам третьей четверти Подготовка к выставке детского творчества	Игнатьева Н.В. Крутько С.А. Игнатьева Н.В.	Совещание при директоре Справка Совещание при зам. директора по ВР

Апрель

Вид контроля	Тема	Ответственный	Подведение итогов
фронтальный	Работа по выработке навыков чтения в начальной школе	Бояршинова Г.Д. Степанова М.В.	ШМО начальных классов
классно-обобщающий	9-е классы	Крутько С.А. Брызгалова С.В.	Совещание при зам. директора по УВР
тематический	Проверка классных журналов на предмет предупреждения второгодничества. Подготовка нормативных документов и материала к итоговой аттестации Подготовка материалов к промежуточной аттестации Об организации итоговой аттестации	Крутько С.А. Крутько С.А Крутько С.А Крутько С.А	Справка Совещание при зам директора по УВР Совещание при зам директора по УВР Совещание при директоре

Май

Вид контроля	Тема	Ответственный	Подведение итогов
фронтальный	Выполнение учебных программ	Крутько СА..	Справка
классно-обобщающий	8-е классы	Крутько С.А.	Совещание при директоре
тематический	Организация набора в первые классы. - Организация летнего отдыха учащихся Промежуточная аттестация в 5-8, 10 классах Оформление журналов, личных дел на конец учебного года Организация школьного лагеря	Бояршинова Г.Д. Игнатьева Н.В. Крутько С.А. Крутько С.А. Игнатьева Н.В.	Совещание при директоре Сбор документов Совещание при директоре Справка Сбор документов

Июнь

Вид контроля

Тема

Ответственный

Подведение итогов

фронтальный

Итоговая аттестация в 9-х, 11 классах

Крутько С.А.

Справка

тематический

Проведение выпускного вечера.

Работа школьного оздоровительного лагеря

Игнатьева Н.В.

Совещание при директоре

Совещание при зам. директора по ВР.

3. Состояние методической работы

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

В 2010-2011учебном году школа работала над методической темой «Самостоятельная образовательная деятельность участников образовательного процесса - путь развития ключевых компетентностей».

Основные цели МР:

1. Формирование условий для удовлетворения запросов педагогов в области повышения квалификации

2. Обобщение и внедрение передового педагогического опыта;

3. Совершенствование урока с учетом проблемы, над которой работает школа.

Основные задачи МР:

1.Содействовать накоплению, обобщению и распространению педагогического опыта учителей, в том числе инновационного.

2.Совершенствовать методы повышения эффективности проведения всех видов учебных занятий.

3.Совершенствовать существующие и внедрять новые формы, методы и средства обучения и воспитания, внедрять в педагогический процесс передовой педагогический опыт.

Каждая задача в области реализации основных целей методической работы решалась через использование различных форм:

I. Организационные формы

1. Школьные методические объединения.

2. Самообразование учителей.

3. Проблемные группы педагогов.

II. Дидактические формы

1. Теоретические семинары. Цель: повышение теоретического уровня профессиональной подготовки учителя.

2. Методические совещания. Цель: своевременное ознакомление учителей с новейшими достижениями науки, передового педагогического опыта и определение путей их внедрения.

3. Отчёт деятельности ШМО. Цель: систематизация процесса накопления и обобщения передового педагогического опыта внутри школы.

4. День мастера. Методическая конференция учителей. Цель: повышение уровня методической культуры учителя, выявление и распространение передового педагогического опыта.

Координатором методической работы является Методический совет, в состав которого входят руководители методических объединений, администрация школы.

Для совершенствования методической работы учителей в рамках школы проводятся Педагогические советы, методические совещания, ШМО, семинары различной тематики, которые способствуют внедрению новых методик обучения, помогают разнообразить приёмы и методы обучения, что в конечном итоге приводит к улучшению качества преподавания, к развитию творческой активности личности:

«Преемственность начальной и средней школы - условие для самореализации и школьной мотивации учащихся» (педсовет 20.10.2010)
«Формирование УУД – основа образовательного и воспитательного процесса» (педсовет 01.03.2011)
«Самоанализ деятельности педагога» (семинар 09.04.2011)

В целях выявления и распространения передового педагогического опыта, повышения уровня методической культуры учителя, создания банка методических находок в помощь учителю, совершенствования работы педагогов по самообразованию с 2005 года в школе проводится День мастера. Тема Дня мастера 2010 года «Развитие исследовательских умений учащихся как одно из условий формирования УУД» В день проведения было дано 11открытых уроков, 4 мастер-класса, 2 презентации проектов.

Заседания методического совета проводятся не менее 1 раза в месяц, имеются соответствующие протоколы заседаний. Рассмотрены следующие вопросы:

Утверждение плана работы.
Организация мониторинговых обследований.
Подготовка к школьному конкурсу «Учитель года-2010», «Дню Мастера».
Выдвижение кандидатур на награждение отраслевыми наградами в 2011 году.
Подготовка к педсовету и методическому совещанию.
План проведения конференции по методической теме школы за 2010-2011 учебный год.
Решение конференции по методической теме школы за 2010-2011 учебный год.
Планирование промежуточной аттестации школьников в 2010-2011 учебном году.
Анализ деятельности ШМО.

Прошедшая 19.04.2011 школьная методическая конференция по итогам работы над методической темой содержала большой материал и показала практические наработанные материалы педагогами школы.

Важным направлением работы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителя через курсовую систему повышения квалификации. В 2010-2011 14 педагогов прошли курсовую подготовку от 72 часов и более, всего от 8 до 144 часов повышали квалификацию 40 педагогов. В школе созданы условия, позволяющие реализовать творческий, интеллектуальный потенциал каждого ученика и учителя. Педагогический коллектив отличается стабильностью и профессионализмом. В школе работает 56 педагогов, средний возраст - 46 лет, средний педагогический стаж - 25лет, имеют категории: высшую - 20, первую - 28, обязательную - 8, нет некатегорийных учителей. В повышении квалификации педагогов большое значение имеет самообразование, обмен опытом работы среди коллег школы, района и края, а также периодичность прохождения курсовой подготовки.

Сформирована система подготовки педагогических кадров к аттестации. Составлен график прохождения аттестации (на 5 лет), план подготовки к аттестации на текущий год, план курсовой подготовки.

Итоги аттестации педагогов в 2010 - 2011 уч. году

Показатели 2010-2011 уч.года	Высшая квалификационная категория	Первая квалификационная категория	Вторая квалификационная категория
Подтвердили имеющуюся квалификацию	Пьянкова Н.С. Мартынова С.Г.	Бояршинова Г.Д. Брызгалова С.В. Крутько С.А. Сироткина В.Е. Брызгалов И.М. Бояршинова Т.В. Чазова О.В. Балюра Г.М. Колчанова Н.Г.	Мальцева О.А. Рожина Е.В. Калинина Е.А. Шардаков Н.В. Светлова Н.М.
Повысили квалификацию	Шардакова Т.М.	Новикова С.В. Власенко Л.В.	Виссаринонова О.Л.
Всего на конец учебного года	3	11	6
Итого по школе на 30.06.2011г.	20	28	8

Всего аттестовавшихся в 2010-2011учебном году 20 человек, 35 % от количества педагогов школы. 16 педагогов имеют звание «Отличник просвещения» и звание «Почетный работник общего образования РФ»; 2- Заслуженный учитель РФ.

Количество учителей, участвующих в конкурсах профессионального мастерства школьного, муниципального, регионального, Российского уровней в прошедшем учебном году в сравнении с предыдущим годом повысилось, однако результативность по отдельным конкурсам остаётся низкой.

Участие учителей в конкурсах в 2010-2011 учебном году

Конкурс	Участник	Результат
Учитель года 2011 (школа)	Звездина Елена Петровна	1 место
Учитель года 2011 (школа)	Ерашева Галина Николаевна	2 место
Учитель года 2011 (школа)	Гордина Ольга Николаевна	2 место
Учитель года 2011 (школа)	Белозёрова Людмила Юрьевна	1 место
Учитель года 2011 (школа)	Карнаухова Людмила Павловна	3 место
Учитель года 2011 (район)	Звездина Елена Петровна	3 место
Учитель года 2011 (район)	Белозёрова Людмила Юрьевна	участие
Учитель года 2011 (район)	Чазова Наталья Валерьевна	2 место
Учитель года 2011 (край )	Чазова Наталья Валерьевна	участие в заочном этапе
Лучший совместный урок-2011	Мокрушина Екатерина Ананьевна	участие
Лучший совместный урок-2011	Звездина Елена Петровна	участие
ПНП «Образование»	Силичева Наталья Анатольевна	Лучший учитель ПК

Проанализировав состояние методической работы, можно сделать вывод о том, что методическая служба руководствуется задачами, стоящими перед школой в целом. Отмечается широкий обмен опытом работы учителей школы, что способствует повышению педагогического мастерства педагогов.

Однако в работе школьной методической службы недостаточно осуществляется индивидуальный и дифференцированный подходы в организации работы с педагогическими кадрами с различным уровнем профессиональной подготовки, отсутствует инициатива некоторых педагогов в проведении мероприятий. Таким образом, остаются проблемы:

недостаточно сформированы навыки проектной и исследовательской деятельности,
недостаточна роль школьных методических объединений по организации целенаправленной работы с сильными учащимися, по подготовке школьных команд для участия в предметных олимпиадах и различных конкурсах, по организации работы учителей по самообразованию,
педагоги испытывают трудности в создание ситуации успеха на уроке, в развитии у учащихся интереса к учению и потребности в знаниях, в планировании учебно-познавательной деятельности учащихся, в подготовке учащихся к творческой преобразующей деятельности.

В 2011-2012 учебном году начать работу над новой методической темой «Исследовательская деятельность учащихся как один из способов формирования учебно-познавательных компетентностей».

Таким образом, предстоит решить следующие задачи:

Сосредоточить основные усилия методических объединений на инновационной творческой работе каждого педагога через участие в экспериментальной и научно-исследовательской работе.
Организовать работу по повышению профессионального мастерства педагогов через использование информационно-коммуникационных технологий в управлении учебным процессом и преподавании предметов.
Обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогических кадров, необходимых для успешного развития школы через систему повышения квалификации на основе индивидуальной образовательной траектории.
Повысить результативность участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства через создание мотивации и условий для творческой работы педагогов.
Организовать, совершенствовать, поддерживать методическую, исследовательскую, опытно-экспериментальную работу педагогов и школьников через сетевые проекты.

Основные мероприятия:

Работа над единой методической темой.
Работа школьных методических объединений, основные направления их деятельности.
Организация и содержание деятельности методического совета.
Проведение методических совещаний.
Повышение квалификации учителей, их самообразования.
Организация и проведение Дня Мастера, профессиональных конкурсов, семинаров, конференций.
Обобщение передового педагогического опыта.
Аттестация педагогических работников.
Работа школьной аттестационной комиссии.
Работа педагогического совета.

4. Работа со школьниками, обладающими высокой мотивацией к обучению

Коллектив педагогов формирует и поддерживает творческую среду, обеспечивающую возможность самореализации всех участников образовательного процесса.

Решая проблему воспитания мыслящего, творческого, активного человека в школе ведется работа по индивидуальной самореализации обучающихся.

Для школьников, имеющих высокую мотивацию к обучению, предложены элективные курсы по различным предметам, научно-исследовательская деятельность, участие в различных олимпиадах, конференциях, творческих конкурсах.

С целью развития интеллектуальных способностей, расширения кругозора, углубления знаний школьники принимают участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня.

В течение 2010 – 2011 учебного года были проведены школьные предметные олимпиады по 17 предметам: русскому языку, литературе, математике, английскому языку, немецкому языку, биологии, физике, химии, географии, истории, обществознанию, информатике, физкультуре, ОБЖ, технологии ( дев, мал), МХК. Самая многочисленная по географии, русскому языку, литературе, истории. По результатам школьных предметных олимпиад была сформирована команда для участия в районных олимпиадах.

Показатели участия в районных олимпиадах:

Учебный год	Количество участников	1 место	2 место	3 место	Всего призёров
2007 - 2008	151	21(30%)	25(35%)	25(35%)	71(47%)
2008 - 2009	150	21 (34%)	18 (30%)	22 (36 %)	61 (41%)
2009–2010	175	22(38%)	13(22%)	23(40%)	58(33%)
2010 -2011	190	19 (25%)	28(37%)	29(38%)	76(40%)

Отмечается рост числа призовых мест. Качество подготовки участников олимпиад по МХК, русскому языку, английскому языку низкое и не соответствует возможностям школы. Причиной такого положения является недостаточная работа учителей этих предметов с учащимися, мотивированными на учебу. Традиционно высокие результаты показывают школьники на олимпиадах по истории, обществознанию, праву, географии, немецкому языку, физике.

Результаты участия учащихся в конкурсах различного уровня

Отмечается повышение активности участия учащихся в различных конкурсах, что говорит о результативности работы педагогического коллектива в этом направлении, однако в отдельных конкурсах призовые места отсутствуют.

Показатель	2006-2007 уч.год	2007-2008 уч.год	2008-2009 уч.год	2009-2010 уч.год	2010-2011 уч.год
1.Участвовали в районных олимпиадах	165	152	150	190	175
2.Призовых мест	75	68	61	76	58
3. % от участия	42	48	41	40	33%
4. Участвовали в конкурсах учебно-исследовательских работ (район)	13	9	8	21	24
5. Призовых мест	1 место – 2 2 место – 2 3 место - 2	1 место – 3 2 место – 2 3 место - 3	1 место- 1 2 место -3	1 место – 6 2 место – 4 3 место - 2	1 место – 5 2 место – 2 3 место - 4
6. Участвовали в конкурсах:	489 5	505 5	501 6	594 8	531 9
Лис- любитель истории	36	58	61	57	52
Русский медвежонок	143	175	162	192	136
Енот – знаток естественных наук	90	75	33	50	40
Кенгуру	123	132	113	128	110
Почемучка	97	65	73	58	85
Кит – компьютеры информатика, технологии-2009	не проводился	не проводился	не проводился	43	59
Чеширский кот	не проводился	не проводился	не проводился	20	21
Инфознайка	не проводился	не проводился	59	46	0
Тигр-технологии информатики-грамотно	не проводился	не проводился	не проводился	не проводился	12
Зубрёнок-2011	не проводился	не проводился	не проводился	не проводился	16
7.Участвовали в молодежных чемпионатах:	122 2	311 6	304 9	363 9	409 12
географический	69	46	53	64	50
исторический	53	40	15	34	15
математический	не проводился	71	56	79	54
по английскому языку	не проводился	58	34	37	36
филологический	не проводился	52	33	44	45
«Старт»	не проводился	44	68	51	67
биологический	не проводился	не проводился	16	25	12
психологический	не проводился	не проводился	19	19	17
экономический	не проводился	не проводился	10	10	35
физический	не проводился	не проводился	не проводился	не проводился	16
химический	не проводился	не проводился	не проводился	не проводился	30
по обществознанию	не проводился	не проводился	не проводился	не проводился	32

Призовые места в конкурсах, чемпионатах

конкурсы	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011
район	1	2	1	1	2	3	1	2	3	1	2	3
Лис- любитель истории	1	1	3	2	2	2	3	2	2	1	1	2
Русский медвежонок	1		2	1			2	2		1	2
Енот – знаток естественных наук	3	4	5	1	1	3	5	2	3	2	1	2
Кенгуру	4	2	3	3	2	3	3			1	-	2
Почемучка	-	2	-	1	3	1	-	1	2	-	-	1
Кит – компьютеры информатика, технологии							1	1	2	11	7	8
Чеширский кот							1	2		2	1	2
инфознайка							1	1	1	-	-	-
Тигр - технологии информатики - грамотно										1	4	1
Зубрёнок-2011										3	4	2
Чемпионаты
географический	4	-	2	1	1	2	3	3	2	3	1	3
исторический	3	2	2	3	-	3	2	1	3	2	-	-
математический	2	1	1	1	1	4	2	2	2	2	1	2
по английскому языку	5	5	3	1	4	-	3	1	2	1	1	2
филологический	2	1	2	1	6	1	1	3	2	-	1	-
«Старт»	2	-	1	-	4	1	1	1	-	3	3	1
биологический				1	1	2	1	1	3	-	-	1
психологический				4	4	3	2	3	3	4	2	2
экономический				2	2	1	4	2	2	3	2	2
физический										3	2	2
химический										1	2	2
обществознание										-	3	1
	27	18	19	22	31	26	32	28	29	45	40	41

Участие в предметных олимпиадах

	показатели	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011
школьные олимпиады	предметов	11	13	13	17
	количество участников	1646	3087	2808	3738
	призовых мест	217 13%	379 12%	341 12%	376
районные олимпиады	предметов	18	16	16	18
	количество участников	151	150	190	175
	призовых мест	71 47%	60 %	76 - 40%	58-33%
краевые олимпиады	предметов	1	1	4
	количество участников	2	1	6
	призовых мест	-	-	-

Для успешности работы со школьниками, обладающими высокой мотивацией к обучению необходим творческий подход в решении поставленных задач. Так, был проведен традиционный ежегодный конкурс учебно- исследовательских работ, где были представлены исследовательские работы учащихся различного характера и содержания. Эта форма работы формирует познавательную активность школьников, развивает у них навыки проектной и исследовательской деятельности, навыки публичного выступления, рассчитана на сотрудничество учителей и учащихся, так как предусматривает творческую работу учащихся по проведению различных исследований, созданию проектов. Таким образом, создаются условия для самореализации каждого школьника, для повышения их творческой активности, что является основой развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одарённых школьников.

Предоставленные работы отличаются компьютерной грамотностью, основаны на специфических возможностях ПК, которые используются школьниками для создания сайтов, проектов, новых программ. Темы, выбранные учениками, актуальны, дети хорошо ориентируются в материале, используют большой дополнительный материал, качественно оформляют работы.Интересна и разнообразна тематика работ учащихся: «Баба -Яга - удивительный герой русских волшебных сказок», «Уникальный код человека», «Создание сборника «История Очёра в математических задачах, играх и развлечениях» с использованием краеведческого материала», «Как рождаются стихи», «Время и личность», «Исследование магнитотропизма на примере выращивания огурцов», «Английский молодежный сленг в русском языке»,«Адольф Гитлер и Иосиф Сталин - «строители» тоталитарных режимов», «Глобальное потепление: миф или реальность?», «Шоколад». Эти работы основаны на конкретных материалах, социальных опросах, содержат фотографии, различные документы. Как правило, конференция проходит с большой активностью, участники задают друг другу вопросы, вступают в дискуссии. Активно участвуют в конференции учащихся начальной школы. Они создают проектные работы, соответствующие их возрастным особенностям и уровню развития, для защиты которых используют информационные технологии. Лучшие работы были отмечены грамотами, все участники получили сертификаты. Победители и призёры школьного конкурса успешно участвовали в муниципальном, краевом и всероссийском.

Участие в конкурсах

№	ФИО	класс	конкурс	уровень, участие	результат	руководитель
1	Крутько Елена	10б	Эколого-биологических наук	региональный (очное)	2 место	Сергеева Г.Б.
2	Нечаева Юлия	5б	Первые шаги в науке	краевой (заочный)	грамота	Политова Е.С.
3	Пермякова Олеся	5б	Первые шаги в науке	краевой (заочный)	грамота	Политова Е.С.
4	Сальникова Мария	7б	Первые шаги в науке	всероссийский (очное)	2 место	Силичева Н.А.
5	Сальникова Мария	7б	Первые шаги в науке	всероссийский (заочное)	диплом лауреата	Силичева Н.А.
6	Сальникова Мария	7б	Первые шаги в науке	краевой (заочный)	победитель	Силичева Н.А.
7	Сальникова Мария	7б	XXXI открытый конкурс ИРУ в области социально-гуманитарных и естественно-математических наук	региональный (очное)	призёр	Силичева Н.А.
8	Балахонова Алёна	7а	XXXI открытый конкурс ИРУ в области социально-гуманитарных и естественно-математических наук	региональный (очное)	участник	Озорнина Л.А.
9.	Бачерикова Екатерина	9а	Проблемы обеспечения деятельностного содержания новых стандартов образования	краевая конференция	участник	Шардакова Т.М.

Таким образом, конкурсы, олимпиады, конференции способствуют становлению и максимальному раскрытию индивидуальных способностей обучающихся, активизируют их познавательные интересы, творческую активность, приобщают их к проектной и исследовательской деятельности.

Выводы: названная система работы с детьми, имеющими повышенную мотивацию к обучению, определила одну из задач школы — создание системы обучения и воспитания, обеспечивающей индивидуальное, творческое развитие каждого школьника в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Это должно ориентировать педагогов на создание особой рефлексивной среды, которая подготовит школьников к активной деятельности в социуме.

Пути решения:
• использование в работе с одарёнными учащимися активных форм творческой деятельности;
• организация работы учителей по раскрытию перед учащимися социальной, практической значимости изучаемого материала;
• совершенствование работы учителей по вопросу развития навыков проектной и исследовательской деятельности у учащихся через индивидуализацию обучения на уроке и во внеурочной деятельности;

• обеспечение психологически комфортных условий обучения для всех школьников;

• развитие инициативы и самостоятельности учащихся в урочных и во внеурочных видах деятельности;
• использование эффективных инновационных форм, методов, технологий обучения.

5. Анализ воспитательной работы МОУ ОСОШ № 1 за 2010-2011 учебный год

В 2010-2011 учебном году воспитательная работа школы строилась исходя из цели «Формирование, гармоничное развитие личности ребенка, стимулирование его учебной, творческой активности и самореализации через систему гуманистических отношений детей, родителей, учителей и взаимосвязанную воспитывающую среду». Организовывались и проводились мероприятия, ставшие традиционными: День Знаний, День Здоровья, День самоуправления, Минута Славы, праздник «За честь школы», конкурс «Самый лучший класс», Последний Звонок и другие. Начал свою работу школьный Пресс-центр.

Дополнительное образование детей осуществлялось по направлениям: туризм, интеллектуальные игры, совершенствование английского языка, исследовательская работа, спорт и другие.

В течение 2010-2011 учебного года учащиеся школы участвовали в районных конкурсах и мероприятиях: игры КВН, фестиваль «Солнечная радуга», конкурсы рисунков, празднование 9 мая, Вахта памяти 22 июня, спортивные состязания, молодёжные сборы.

На летний период 2011 года было заявлено 3 проекта от начальной школы: «ЭкстреМАЛ», руководитель С.Г.Мартынова, «КИТята», руководитель М.В. Степанова, «Умнички», руководитель О.В. Чазова. Г.Н. Ерашева в рамках проектной деятельности совместно с детьми следит за чистотой и занимается благоустройством памятника павшим в годы Великой Отечественной войны (на Мызе).

В период с 2 по 28 июня в школе работало 9 ЛДП. «Газовичок» полностью финансировался ЛПУмг. За летний период в школе отдохнуло 177 учащихся. Продолжала свою работу по волонтерскому движению Н.Г. Колчанова. Под ее руководством работало 15 подростков.

Целью воспитательной работы на 2011-2012 учебный год является развитие личности ребёнка, формирование его интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического потенциала.

Основные направления деятельности:

Создание условий для детского творчества (больше самостоятельности!).
Изучение состава учащихся, выявление ученического и родительского актива.
Классные и общешкольные мероприятия.
Изучение мнений, интересов детей, родителей, педагогов.

Профилактическая воспитательная работа.

Задачи	Пути реализации и формы работы
Создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика	-Организация работы системы дополнительного образования (спортивные секции, внеурочная деятельность в начальной школе, Школа ведущих, Школа молодого журналиста, Школа телевидения, Ландшафтный дизайн, Экологический клуб и т.д.). -Организация участия школьников в различных школьных, районных, краевых мероприятиях. -Предметные недели. -Организация работы школьного пресс-центра -проект « Галерея признания» - праздник « За честь школы»
Способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений	-Классные часы; - коллективные творческие дела; - сотрудничество с районным музеем, библиотеками, учреждениями и организациями города. -школьный пресс центр - оказание психологической помощи (тренинги, консультации, беседы). - взаимодействие с ОВД, школьным инспектором - индивидуальная работа с нарушителями
Развивать познавательную активность учащихся	- проектная деятельность;- -научно-практическая конференция «Эрудит»; -создание клуба интеллектуалов.
Содействовать формированию гражданской позиции учеников, самосознания, активной жизненной позиции через самоуправление.	-управляющий совет; -совет старшеклассников; -инициативные творческие группы; -конкурс « Лучший класс»; - школьный пресс-центр; -парламентский урок - коллективные творческие дела -дежурство по школе;
Усилить профориентационную работу в 8 – 11 классах;	- классные часы, -экскурсии на предприятия (Завод, ТУЭС, ЛПУмг) -встречи с представителями разных профессий
Воссоздать систему работы, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков ЗОЖ;	-День Здоровья - Классные часы - разработка программы по здоровьесбережению школьников
Привлекать родителей к школьным и классным делам, участию в праздниках и повседневной жизни.	-классные часы с привлечением родителей; -День матери; - классные и школьные родительские собрания; - индивидуальные беседы; - консультации психолога и соц. педагога. - недели встреч с родителями.

6.План воспитательной работы на 2011 – 2012 учебный год

№ п.п.	Мероприятие	Время проведения	Ответственные
1	День знаний	1 сентября	Игнатьева Н.В. Мокрушина Е.М.
2	Собрание Совета старшеклассников, Совета Актива	1 раз в 2 недели	Игнатьева Н.В. Мокрушина Е.М.
3	Набор детей в объединения дополнительного образования	2-3 неделя сентября	Игнатьева Н.В. Педагоги доп. образования
4	Парламентский урок	сентябрь	Крутько С.А.
5	Акция «Неделя без опозданий»	3 неделя сентября	Игнатьева Н.В.
6	День Здоровья	сентябрь	Игнатьева Н.В.
7	Районный Турслет	24 сентября	Руководители команд
8	День Учителя – День самоуправления	30 сентября	Игнатьева Н.В. Мокрушина Е.М.
9	Выпуск школьной газеты	ежемесячно	Игнатьева Н.В.
10	Отборочные игры КВН	1 октября	Игнатьева Н.В., координатор КВН в ОСОШ № 1 Смирнова Мария
11	Неделя Пожилого человека	3-9 октября	Игнатьева Н.В., классные руководители
12	Акция «Неделя пятёрок»	10-14 октября	Игнатьева Н.В.
13	Акция «Неделя школьной моды»	17-23 октября	Игнатьева Н.В.
14	Хэллоуин	4 неделя октября	Мокрушина Е.М.
15	Акция «Пропускам уроков -- нет»	2 неделя ноября	Игнатьева Н.В.
16	День Матери Концерт для мам, выставка рисунков, конкурс сочинений	21-30ноября	Игнатьева Н.В. Мусселис Т.В. Мокрушина Е.М.
17	Смотр-конкурс «Школьная Звезда» 1-5 классы 6-11 классы	4 неделя ноября 1 неделя декабря	Мусселис Т.В. Мокрушина Е.М.
18	Акция «Новогодняя игрушка»	В теч. декабря
19	Акция «Месяц без двоек»	Декабрь	Зам. директора по УВР
20	Празднование Нового года	26-30 декабря	Игнатьева Н.В. Мокрушина Е.М. Мусселис Т.В.
21	Конкурс на лучшее оформление классных уголков	В течение января	Игнатьева Н.В. Классные руководители
22	Конкурс презентаций «Мир профессий»	3 неделя января	Игнатьева Н.В. Классные руководители
23	Праздник «Минута Славы»	4 неделя января	Игнатьева Н.В. Мокрушина Е.М. Мусселис Т.В.
24	Акция «Неделя без опозданий»	6-10 февраля	Игнатьева Н.В.
25	День защитника Отечества Конкурс рисунков, сочинений. «А ну-ка, парни!»	20-24 февраля	Игнатьева Н.В. Мокрушина Е.М. Мусселис Т.В.
26	«А ну-ка, девочки», Концерт	1-10 марта	Игнатьева Н.В. Мокрушина Е.М. Мусселис Т.В.
27	Акция «Декада пятёрок»	12-23 марта	Игнатьева Н.В.
28	Акция «Месяц без двоек»	Апрель	Игнатьева Н.В.
29	Декада «Чтим и помним»: Оформление тематических стендов, стенгазет, презентаций, концерт, сочинения.	2-11 мая	Игнатьева Н.В. Мокрушина Е.М. Мусселис Т.В.
30	Последний Звонок	4-5 неделя мая	Игнатьева Н.В. Мокрушина Е.М. Мусселис Т.В.
31	Праздник «Здравствуй, лето!»	31 мая	Игнатьева Н.В. Мокрушина Е.М. Мусселис Т.В.

6.1 План совместной работы МОУ ОСОШ№1 и ОВД по Очерскому району

Цель: профилактика и предупреждение правонарушений, и просвещение

детей и родителей, а также законных представителей несовершеннолетних.

Мероприятия	Сроки	Ответственные
1. Выявление педагогически запущенных детей. Составление списков учащихся, состоящих на учете в ПДН и внутришкольном учете.	В течение года	Социальный педагог
2. Работа Совета профилактики с учащимися, родителями ( законными представителями) с привлечением специалистов ОВД.	2 раза в месяц ( 2,4 неделя месяца, вторник)	Лихачев П.В. Соц. педагог Кл. руководители Инспектора ПДН
3.Проведение месячника по профилактике правонарушений ( по отдельному плану)	февраль	Игнатьева н.В. Соц-психол. служба Кл. рук. Инспектора ПДН
4.Информационно-правовая помощь учащимся и их родителям	В течение года	Инспектора ПДН
5. Индивидуальная работа с детьми « группы риска» и с педагогически запущенными детьми	В течение года	Кл. руководители Соц. педагог Психолог
6.Индивидуальные профилактические беседы с трудными подростками, состоящими на учете в ПДН, СОПе, КДН	В течение года	Инспектора ПДН
7.Организация бесед в классе по правовому воспитанию и предупреждению правонарушений	Не реже 1 беседы в полугодие	Кл. руководители Игнатьева Н.В.
8.Встречи с представителями правоохранительных органов	В течение года	Игнатьева Н.В.
9.Экскурсия в ОВД с детьми, состоящими на учетах	В течение года	Инспектора ПДН Игнатьева Н.В.
10. Организация коррекционных занятий для учащихся школы, имеющих проблемы в поведении.	В течение года	Соц.-психол служба
11.Совместные рейды по месту жительства с целью проверки выполнения родителями их обязанностей (неблагополучные семьи)	В течение года	Специалисты РУО, КДН, ПДН, соц.педагог, Кл. руководители.
12. Организация летнего отдыха и занятости состоящих на учете учащихся.	Июнь, июль, август	Игнатьева Н.В. Инспектор ПДН
13.Организация досуговой деятельности учащихся, привлечение их в кружки и спортивные секции.	В течение года	Кл. руководители.

6.2. План мероприятий МОУ ОСОШ № 1по профилактике алкоголизма, наркомании и токсикомании на 2011-2012 учебный год

	Мероприятие	сроки	ответственные
1	Составление социальных паспортов школы и классов с целью получения необходимой информации о детях, обучающихся в школе	Август- сентябрь	Кл. руководители
2	Выявление учащихся употребляющих алкогольные напитки и психоактивные вещества.	В течение года	Соц. педагог Кл. руководители
3	Постановка на внутришкольный учет детей и подростков, замеченных в употреблении алкоголя и психоактивных веществ	В течение года	Игнатьева Н.В. Соц. педагог,
4	Индивидуальная работа школьного профилактического совета по предупреждению употребления психоактивных веществ у учащихся	В течение года	Игнатьева Н.В. Лихачев П.В. Соц. педагог. Инспектора ПДН
5	Контроль занятости во внеурочное время детей «группы риска»	В течение года	Соц. педагог Кл. руководители
6	Тематические классные часы по предупреждению употребления учащимися алкоголя, психоактивных веществ, табакокурения с приглашением нарколога, инспекторов ПДН	В течение года	Кл. руководители Игнатьева Н.В.
7	Организация и проведение общешкольного Дня здоровья	сентябрь	Игнатьева Н.В. Педагоги-организаторы
8	Флюрографический осмотр детей и работников школы	1 раз в год	Школьный фельдшер
9	Реализация совместного плана с наркологом Кремлевой О.В.по профилактике и предупреждению употребления ПАВ( по отдельному плану)	В течение года	Игнатьева Н.В. Кремлева О.В.
10	Организация спортивных мероприятий и мероприятий по пропаганде и формированию здорового образа жизни у детей и подростков	В течение года	Игнатьева Н.В. Чазов С.В. Мартынов Н.В. Карнаухова Л.П.
11	Привлечение учащихся группы риска в спортивные кружки и секции	Сентябрь- октябрь	Кл. руководители
12	Индивидуальные беседы с родителями учащихся группы риска.	В течение года	Кл. руководители Инспектор ПДН
13	Комплекс мероприятий, проводимый в рамках Месячника по профилактике правонарушений	февраль	Инспектора ПДН Соц. педагог Игнатьева Н.В.

6.3 Организация дополнительного образования

Цель: создание развивающего пространства, организованного для включения

школьников в социально-значимую, творческую, проектно-исследовательскую,

спортивно-оздоровительную деятельность.

Задачи:

1.Создать условия для реализации способностей и возможностей детей.

2. Развивать мотивацию к общественно-значимой деятельности и ЗОЖ.

3 Способствовать решению проблемы профилактики детской беспризорности.

В течение 2011-2012 учебного года на базе МОУ Очерская СОШ№ 1 планируется работа следующих объединений: Школа молодого журналиста, Школа Телевидения, Экологический клуб, Ландшафтный дизайн, Краеведение и туризм, реализация сетевых проектов, спортивные секции, драматический кружок.

Внеучебная образовательная деятельность младших школьников
Объединения	Количество часов в неделю	Всего часов
	1а	1б	1в
ИЗО - студия	1		1	2
Юный исследователь		1	1	2
Расти здоровым	1	1	1	3
«Малая академия»	1	1		2
Мир деятельности	1	1	1	3
«Китенок»	2	2	2	6
«Я и мир»	1	1	1	3
«Исток»	1	1	1	3
Динамическая пауза	1	1	1	3
Развивающие модули: «Введение в школьную жизнь», общественно-полезные практики, классная рефлексия, творческие, интеллектуальные конкурсы	1	1	1	3
	10	10	10	30

Внутришкольный контроль

№ п.п.	Содержание контроля	Сроки	Ответственные
1	Организация дежурства классов и учителей. Ведение журнала дежурств.	1-2 недели сентября	Зам. директора по ВР
2	Постановка на учёт обучающихся, требующих особого педагогического внимания, детей с ограниченными возможностями здоровья.	1-3 недели сентября	Социальный педагог
3	Организация питания обучающихся	1-2 недели сентября	Социальный педагог, классные руководители
4	Обновление персонифицированного учёта учащихся	1-3 недели сентября	Социальный педагог, классные руководители
5	Проведение классных часов для 1-11 классов по выполнению правил внутреннего распорядка, вводный инструктаж по охране труда, технике безопасности, ПДД	1-2 неделя сентября, далее в соответствии с планом работы школы	Классные руководители
6	Охрана жизни и здоровья обучающихся, формирование здорового образа жизни, профилактика вредных привычек у обучающихся	В соответствии с планом работы школы	Зам. директора по УВР, зам. директора по ВР, социальный педагог
7	Составление и утверждение планов и программ воспитательной работы, их соответствие возрастным особенностям обучающихся и задачам развития школы	4 неделя сентября	Зам. директора по ВР
8	Посещение уроков в 5 классах, наблюдение за процессом адаптации обучающихся, выявление проблем адаптации, определение коррекционных мер	Сентябрь, октябрь	Зам. директора по УВР, зам. директора по ВР, педагог-психолог
9	Проверка эффективности воспитательной работы классных руководителей в соответствии со школьными критериями оценки деятельности классных руководителей.	Декабрь, март, май	Зам. директора по ВР
10	Посещение классных часов в 10 классах. Роль классного руководителя в организации учебно-воспитательного процесса классов и сплочения вновь созданных классных коллективов. Организация воспитательной работы в классах.	Декабрь, январь	Зам. директора по ВР
11	Анализ результатов воспитательной работы за I полугодие: итоги диагностики эффективности воспитательной деятельности классного руководителя, система работы классного руководителя по духовно-нравственному воспитанию школьников	Январь	Зам. директора по ВР
12	Работа классного руководителя по ведению портфолио обучающихся	Февраль	Зам. директора по ВР
13	Посещение классных часов и внеклассных мероприятий в 6-8 классах. Деятельность классного руководителя по созданию ученического самоуправления в классных коллективах	Февраль	Зам. директора по ВР
14	Посещение классных часов в 9 и 11 классах. Работа классных руководителей по воспитанию ответственного отношения к учебной деятельности и профессиональной ориентации обучающихся. Организация воспитательной работы в классах	Март	Зам. директора по ВР Социальный педагог
15	Итоги мониторинга уровня воспитанности обучающихся	Март	Зам. директора по ВР
16	Контроль деятельности социально-психологической службы. Исполнение ст. 14 Федерального закона от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»	Апрель	Зам. директора по ВР Социальный педагог
17	Организация летнего отдыха учащихся	Апрель-май	Зам. директора по ВР Социальный педагог
18	Подведение итогов воспитательной работы за учебный год, определение результативности проведенной работы, оценка качества работы классных руководителей.	Июнь	Зам. директора по ВР

7. Анализ результатов учебно-воспитательного процесса на первой ступени обучения

за 2010-2011 учебный год.

Проектирование работы на 2011-2012 учебный год

Основная цель, поставленная на 2010-2011 учебный год: создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей и учащихся для развития ключевых компетентностей младших школьников достигнута через решение ряда поставленных задач и направлений деятельности, отраженных в плане работы на 2010-2011 учебный год.

В целях повышения качества знаний и общей культуры учащихся на 2010-11 учебном году ставились следующие задачи:

1.Создавать условия для позитивного освоения каждым ребенком базовых знаний и опыта жизнедеятельности, адекватного для младшего школьника.

2.Совершенствовать условия для индивидуального развития каждого школьника.

3.Поддерживать и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

4.Развивать и повышать познавательную мотивацию младших школьников.

Задачи по управлению достижением оптимальных конечных результатов работы начальной школы.

2.Обеспечить высокую эффективность и качество урока через применение современных средств обучения.

3.Совершенствовать мониторинг учебно-воспитательного процесса.

4.Установить взаимодействие со второй ступенью обучения с целью решения проблем преемственности.

5.Продолжить сотрудничество с родителями учащихся, активно используя все формы работы.

Основные направления деятельности

1.Повышение педагогического мастерства и квалификационного уровня учителей.

2.Оптимизация УМК и обновление программ обучения.

3 Систематический анализ и корректировка содержания образования.

4.Проектирование работы по введению ФГОС.

5.Сотрудничество с родителями учащихся, с ДОУ, второй ступенью обучения.

6.Обеспечение психолого-педагогической поддержки учебно-воспитательного процесса.

7.Реализация ДО через культурно-развлекательные и досуговые центры города.

1. Условия осуществления образовательного процесса

Начальная школа реализует рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ УМК: «Школа России», «Начальная школа-21в», РО Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова. В 1а классе успешно апробирован УМК «Перспектива» (учитель Мартынова С.Г.). Результаты апробации были заслушаны и одобрены на ШМО учителей начальных классов. В процессе анализа УМКНа 2011-12 учебный год УМК «Перспектива»

Целенаправленной воспитательной и образовательной деятельностью охвачены учащиеся в группе продленного дня ( воспитатель ГПД Рожина Е.В.).

Обучающиеся, мотивированные на углубленное изучение отдельных предметов, занимались проектированием учебно-исследовательских работ под руководством учителей: Ерашевой Г.Н., Балюра Г.М., Звездиной Е.П., Колчановой Е.Е., Гладковой А.Ю., Мусселис Т.В.

В школе созданы условия для индивидуального развития младших школьников: разноуровневый подход в обучении, индивидуальная форма обучения, дополнительные занятия с детьми с высокой познавательной активностью.

Вариативная часть учебного плана была наполнена по выбору школы предметами: математика, литературное чтение, ритмика, обеспеченными учебными программами.

Положительная динамика качества успеваемости достигается за счет системности, интегративности, индивидуального разноуровневого подхода в обучении.

В Образовательной программе начальной школы на 2010-11 учебный год прописана модель выпускника, цели, задачи образовательного процесса, содержание образования, учебный план, программа организации процесса адаптации первоклассников, программа «Школа дошколят», информация по созданию условий для реализации образовательных стандартов.

Систематизирована и распределена документация заместителя директора по основным направлениям деятельности: внутришкольный контроль, диагностика и анализ учебного процесса (УП), информация по обеспечению УП, управление методической работой, вопросы преемственности, работа с учащимися, работа с родителями, воспитательная работа, что позволяет проводить качественный анализ работы начальной школы, делать выводы, своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс, принимать решения.

Постепенное пополнение материально-технической базы первой ступени обучения способствует реализации возможностей и потребностей участников образовательного процесса.

1.1 Материально-технические условия реализации образовательной деятельности на первой ступени обучения

Обслуживаемый микрорайон школой – северная часть города, где, в основном, проживают работники Очёрского филиала ЛПУ мг, а также д. Лужково, д. Морозово, п. Дружба, с. Семёново.

В своей деятельности, на основании договоров сотрудничества, школа взаимодействует с детскими садами: «Берёзка», «Гнёздышко», «Солнышко»; с Детской юношеско-спортивной школой, Детской районной библиотекой, Центром детского творчества «Радуга», Спортивным клубом «Медведь», Кино-досуговым центром «Восток», Районным домом культуры, Детской музыкальной школой.

Для осуществления образовательного процесса учреждение имеет необходимую материально-техническую базу. Учреждение располагает спортивным залом, залом для ЛФК, спортивными площадками, медицинским и процедурным кабинетами, столовой на 200 мест, актовым залом на 250 мест, медиацентром. Количество учебных кабинетов для занятий учащихся начальных классов- 13, из них в 6 кабинетах имеются персональные компьютеры,1 класс оборудован 11 ноутбуками «Macbook» для младших школьников, для образовательного процесса в будущих первых классах приобретено 4 ноутбука. В 4х кабинетах имеются телевизоры, в 5 – магнитофоны, в 2х – проекторы с экраном. Все кабинеты оснащены достаточным количеством ученической мебели, досками, софитами. В 2009 г. кабинеты начальной школы оборудованы умывальниками с холодной и горячей водой. В 2011 г. для соблюдения питьевого режима в начальной школе будут установлены 2 питьевых фонтана с фильтрацией воды. В школе созданы сайты учреждения, школьного музея, начальной школы.

Оборудована библиотека с рабочим местом библиотекаря (персональный компьютер, проектор, экран, библиоформуляры):

- библиотечный фонд составляет – 13037 экземпляров .

из них:

учебники – 7161 экз.,из них – 3375 экз- учебники начальной школы

художественная литература – 5334экз.,

методическая литература –312 экз.,

справочная литература – 230 экз.,

периодические издания –3 наименований.

1.2 Социальный заказ на образовательные услуги формируется исходя из социального состава обучающихся.

На первой ступени обучается 325 учеников (14 классов), 1 группа продленного дня (25ч.). Средняя наполняемость классов – 23,2 ученика, от 40 до 45 учеников ежегодно занимаются логокоррекцией, от 10 до 15 психокоррекцией.

Специфика контингента учащихся определяется тем, что до школы дети имели разный уровень готовности к школе: 80% - воспитанники ДОУ, 20% - не организованных дошкольным образованием. Таким образом, только часть детей имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; произвольно регулировать своё поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обобщённых способов действий.

Учащиеся из различных социальных категорий: из полных и неполных семей, из патронатных семей, опекаемых семей, малообеспеченных, многодетных; инвалиды; неполные семьи; асоциальные семьи; семьи безработных родителей.

Образовательные потребности родителей обучающихся и их законных представителей определены на основе данных проведенной диагностики и через представителей Управляющего совета школы. Родители хотят, чтобы их дети получили качественное образование; имели гармоничное развитие через занятия в школьных творческих коллективах «Виринея» и «Перемена», спортивных секциях, кружках: «Малая академия», «Юный исследователь», «Расти здоровым» и др.; получили основы здоровьесбережения; были толерантны.

1.3 Режим учебного процесса

Школа работает в одну смену по пятидневной учебной неделе, продолжительность уроков в 1-4 классах-35 минут. (В соответствии Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами ( СанПиН 2.4.2. № 1178-02), зарегистрированными в Минюсте России 5.12.2002 г., регистрационный номер 3997, при 35-минутной продолжительности уроков во 2-4-х классах максимально допустимая недельная нагрузка при 5-дневной учебной неделе –25 часов (согласно примерного учебного плана образовательных учреждений РФ с русским языком обучения).

Во вторую половину дня обучающиеся заняты по интересам в кружках, студиях, секциях от ЦДТ «Радуга», где каждый школьник имеет возможность самореализовать свои потребности, интересы для личностного развития.

В оздоровительных целях на первой ступени обучения реализуется биологическая потребность обучающихся в движении (гимнастика до занятий, физкультминутки на уроках, подвижные игры на переменах, 3 урока физической культуры, Дни Здоровья (сентябрь, март), т.е. не менее 2-х часов двигательной активности в течение учебного дня.

В первых классах – ступенчатый режим занятий. В сентябре, октябре проводится три урока по 35 минут каждый, четвертый урок проводится в нетрадиционной форме (экскурсии, игры, спортивные развлечения, творческие мастерские и др.) Со второй четверти – 4 урока по 35 минут.

Учебный процесс проходил в соответствии с утвержденным графиком режимом учебных занятий.

1.4 Кадровый состав начальной школы определяется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей. Большинство педагогов владеют современными образовательными технологиями. Педагоги имеют успешный опыт внедрения инновационных проектов и программ, умеют осуществлять мониторинг и рефлексивный анализ результатов педагогической деятельности.

На первой ступени обучения работают 25 педагогов и 2 специалиста (педагог-логопед, педагог-психолог) из них с высшим профессиональным образованием – 22 чел. (81%), среднее специальное – 5 чел. (19%). В их числе: награжденные отраслевыми наградами -5чел. (20%), Победители ПНПО -3 чел. (12%), призеры районного конкурса «Учитель года»-5 чел. (20%), участник краевого-1чел. (4%).

Имеют категории: высшую- 12 чел. (44%); первую – 11чел. (36 %); вторую – 4чел. (15 %)

Возрастной состав педагогических кадров:

до 30 лет-1чел.; от 30 до 50 лет-20чел.; свыше 50 лет-5 чел.

Стаж работы педагогического коллектива:

до 5 лет -0 чел, 6-10 - 1чел.(4%), 11-15 - 3чел.(12%), свыше 15 лет-21 чел.

Учителя - активные участники краевых, районных научно-практических и методических конференций, семинаров, РМО, профессиональных конкурсов. Постоянно повышают уровень квалификации через очно-заочную формы курсовой подготовки. (Данные о достижениях учителей и повышении их профессионального уровня отражены в индивидуальных информационных листах. Приложение 1).

1.5 Структура управления общеобразовательным учреждением

Управление школой осуществляется в соответствии действующим законодательством РФ, Законом РФ "Об образовании", «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», Уставом школы.

Непосредственное управление и руководство педагогическим процессом на первой ступени обучения осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе. В течение года проведено 46 совещаний при завуче, где рассматривались организационные, информационно-методические, аналитические вопросы.

Методическую помощь и поддержку в течение года оказывают руководитель ШМО учителей начальных классов Степанова М.В. (отчет руководителя ШМО прилагается), руководитель РМО учителей начальных классов Колчанова Е.Е. На ШМО и РМО рассматривались современные методы, приемы обучения и воспитания, (обучение на основе учебных ситуаций, решение учебных задач, проектная деятельность, работа с информацией и др.). Учителя делились опытом работы, давали методические рекомендации, демонстрировали дидактические материалы, мультимедийные приложения (DVD-видео; DVD-диски со сценариями уроков, CD-ROM диски; презентационные материалы. Методический совет координировал всю методическую работу в школе.

1.6 Традиции школы

Начальная школа имеет богатые традиции и продолжает их сохранять. На основании бессрочных договоров, по ежегодному плану сотрудничества,осуществляются преемственные связи начальной школы и МДОУ; все участники образовательного процесса первой ступени обучения принимают непосредственное участие в традиционных праздниках: «За честь школы», «День здоровья», Посвящение в первоклассники», «Мы школьниками стали», «Мамин день»; в проведении учебно-познавательных, интеллектуальных мероприятий: «Неделя науки», «Город в наследство», «Птицы-наши друзья», в предметных неделях по русскому языку, математике, литературному чтению; в ежегодном школьном конкурсе учебно-исследовательских работ, в реализации социальных проектов: «Домовенок», «Умнички», «ЭкстреМал», «Зеленые островки памяти». В 2010-11 учебном году написан еще один летний социальный проект «КИТенок» (авторы: Степанова М.В., Звездина Е.П.), который направлен на развитие и формирование информационно-коммуникационной грамотности младших школьников.

1.7 Методическая и инновационная деятельность

Методическая работа в начальной школе осуществлялась по направлениям:

- организация инновационной деятельности;

- публикация учителей (подготовка тезисов);

- сопровождение участия педагогов в конкурсах, конференциях и т.п.;

- диссеминация опыта;

- освоение новых технологий (проектная, портфолио, «Обучение в сотрудничестве», «ИКТ»,)

- организация работы ШМО;

- организация профессиональных конкурсов;

- индивидуальная работа с педагогами по портфолио;

- освоение УМК (комплектов)

Инновационная деятельность педагогического коллектива начальной школы заключалась в разработке ООПНОО и рабочих программ по учебным предметам в рамках введения ФГОС.

Управление реализацией деятельности по разработке программ осуществлялось по следующему алгоритму:

1) составление плана-проекта по реализации введения ФГОС;

2) формирование ТГ, назначение ответственных за написание подпрограмм и рабочих программ по учебным предметам,

3) организация консультативной помощи и экспертизы по написанию разделов ООП НОО;

4) организация информирования родителей о Программе;

5) подведение итогов реализации выполнения плана –проекта по введению ФГОС.

В плане подготовки к введению ФГОС в 2010-11 учебном году (на школьном уровне) проводилась апробация УМК «Перспектива» (1акласс, учитель Мартынова С.Г.). Анализ деятельности по данному УМК был заслушан на ШМО учителей начальных классов.

Новым, но довольно затратным по времени и сложным по условиям, стало ведение электронных дневников на портале «Образование (web 2.0)». Обеспеченность учителей рабочими местами с выходом в интернет позволила бы улучшить условия для ведения электронных дневников, тем самым повысить % участия учителей в данной работе.

Материально-техническое оснащение учебных кабинетов в начальной школе.

Обеспеченность учебной литературой и методическими пособиями (%) 2009	2010	2011
100	100	100

Техническое оснащение (%)

	2009	2010	2011
ТСО (магнитофон, телевизор, DVD-плеер)	70	85	90
АРМ (автоматизированное рабочее место)	7	7	7
ПК	31	46	57

Постепенное техническое оснащение учебных кабинетов, обновление УМК, использование интернетресурсов положительно влияет на результаты учебно-воспитательного процесса.

2.Результаты образовательной деятельности первой ступени обучения

2.1 Выполнение учебного плана по предметам за три года

	2008-09	2009-10	2010-11
Русский язык	100	100	100
Литературное чтение	100	100	100
Математика	100	100	100
Окружающий мир	100	100	100
Иностранный язык	93	89	88
Информатика	98	91	94
Труд	100	100	100
Музыка	82	94	96
Изобразительное искусство	100	100	100
Физкультура	99	94,5	96
Ритмика	100	100	93
Всего	98	98	97

Учебный план выполнен на 97 % Снижение % выполнения УП обусловлено объективными причинам в результате массового заболевания обучающихся ( карантин во время учебного процесса). Не все учителя использовали возможности интеграции, дистанционное обучение во время карантина.

2.2 Знания, умения и навыки практической деятельности учащихся по предметам базисного цикла соответствуют требованиям к уровню подготовки оканчивающих 1-4 классы начальной школы, о чем свидетельствуют таблицы:

100% успеваемость и значительное повышение качества знаний учащихся первой ступени обучения за три последних года.

Показатели	2008-09	2009-10	2010-11
Успеваемость (%)	100	100	100
Качество (%)	55	58	58

Результаты выполнения контрольных работ в 1-4-х классах по русскому языку, математике и проверка техники чтения по литературному чтению за три учебных года показывает стабильные результаты уровня успеваемости и качества знаний обучающихся по данным предметам.

Таблица 5.

Показатели	2008-09	2009-10	2010-11
Успеваемость (%)	95	99	98
Качество (%)	76	65	67,5

Сравнительные результаты мониторинговых обследований (средний тестовый балл) учащихся 4 –х классов (2010 г) показывают достаточно высокий уровень подготовки обучающихся по сравнению с районным и краевым показателями. 2011 г.- результаты обследований несколько ниже.

Таблица 6.

	2010	2011	2012
Русский язык
Край	48,9
Район	46,3
школа	49,0	34,2
Математика
Край	49,1
Район	48,6
школа	52,6	44,5

Высокое качество знаний, умений по русскому языку и математике показали обучающиеся учителей: Степановой М.В. (5 учащихся набрали свыше 75 баллов), Мартыноваой С.Г.(2 ученика набрали свыше 75 баллов).

В 2011 году по результатам мониторинговых обследований только 2 ученика набрали выше 75 баллов по математике (Бояршинова М., Чащин Е.-4б класс (Ерашева Г.Н.). По русскому нет ни одного высокого показателя.

Русский язык
Наименование ОУ	Класс - параллель	Количество учащихся	% качества (за год)	Средняя отметка (за год)
МОУ ОСОШ №1	2а	26	65	3,8
	2б	27	56	3,6
	2в	25	68	3,8
	2г	26	69	3,9
	2	104	65	3,9
	3а	26	81	4,2
	3б	21	67	3,9
	3в	18	56	3,6
	3	65	68	3,9
	4а	17	47	3,6
	4б	23	57	3,7
	4в	24	71	3,9
	4	64	58	4,0
По 2-4 классам		233	64	3,9
Математика
	2а	26	76	4,0
	2б	27	78	3,9
	2в	25	72	3,9
	2г	26	69	3,8
	2	104	74	3,9
	3а	26	92	4,2
	3б	21	71	4,0
	3в	18	61	3,7
	3	65	75	3,9
	4а	17	59	3,7
	4б	23	52	3,7
	4в	24	92	4,3
	4	64	68	3,9
По 2-4 классам		233	72	3,9

Качество успеваемости по русскому языку и математике во 2-4 классах

Средний балл по русскому языку, литературному чтению, математике за три учебных года в 4-х классах (сравнительные результаты)

Учебный год	Класс	Русский язык	Литерат. чтение	Математика	Окружающий мир	Ср.балл по выпуску
2008-09	4кл.	3,9	4,3	4,0	4,1	4,1
2009-10	4кл.	3,7	4,2	3,9	4,1	4,0
2010-11	4кл.	3,8	4,1	3,9	4,1	4,0

По сравнению с 2008-09, 2009-10 учебными годами средний балл по русскому языку повысился на 0,1; по литературному чтению снизился на 0,1; по математике и окружающему миру остался на прежнем уровне, что свидетельствует о стабильности в методических подходах в процессе обучения. .

По результатам итогов учебных достижений выпускников начальной школы педагогический совет образовательного учреждения принял решение о готовности выпускников начальной школы к продолжению образования в основной школе, все ученики 4-х классов переведены в 5 класс.

5) Сравнительные результаты техники чтения с 1-4 классы

Учебный год

2008-09 (2кл.)

2009-10 (3кл.)

2010-11 (4кл.)

Среднее количество слов в 1мин.

118

Наиболее высоких результатов в развитии техники чтения добились 1а,в кл. (Мартынова С.Г., Степанова М.В.); 2б,г кл. (Гладкова А.Ю., Горелова Н.Ю.); 3а,б (Балюра Г.М., Чазова О.В.); 4б,в кл. (Ерашева Г.Н., Колчанова Е.Е.).

6) Сравнительные результаты техники чтения по годам обучения

Учебный год Классы	2008-09	2009-10	2010-11
1	38	40	38
2	72	63	68
3	81	80	102
4	99	97	118

Сравнительные результаты систематической проверки скорости чтения (входной контроль, текущий, итоговый) с 1 по 4 классы показывают положительную динамику техники чтения выпускных 4-х классов.

2.3 Уровень школьной и учебной мотивации учащихся (по результатам наблюдений, проведенных исследований)

		2010	2011
Класс	Ф.И.О. учителя	Коэффициент удовлетворенности	Степень удовлетворенности	Коэффициент удовлетворенности	Степень удовлетворенности
1А/2а	Мальцева О.А.	3,09	высокая	3,69	высокая
1Б/2б	Гладкова А.Ю.	3,47	высокая	3,41	высокая
1В/2в	Звездина Е.П.	3,13	высокая	3,52	высокая
1Г/2г	Горелова Н.Ю.	3,17	высокая	3,03	высокая
2А/3а	Балюра Г.М.	3,37	высокая	3,74	высокая
2Б/3б	Чазова О.В.	3,81	высокая		-
2В/3в	Мусселис Т.В.	3,50	высокая	2,98	средний
3А/4а	Балюра О.С.	3,61	высокая	3,49	высокая
3Б/4б	Ерашева Г.Н.	3,28	высокая	3,95	высокая
3В/4в	Колчанова Е.Е.	3,46	высокая	3,73	высокая
1А	Мартынова С.Г.	-	-	3,47	высокая
1Б	Балюра О.С.	-	-	3,86	высокая
1В	Степанова М.В.	-	-	3,48	высокая
1Г	Власенко Л.В.	-	-	3,75	высокая
	По нач школе	3,39		3,54

Выводы. Итоги проведенного исследования показывают - 100% учащихся начальной школы удовлетворены процессом и результатами образования в начальной школе. Наблюдается положительная динамика удовлетворенности школьной жизнью.

2) Таблица результатов пропущенных уроков

Уч. год/показатели	2008-09	2009-10	2010-11
Общее кол. пропущенных уроков	7958	8509	13270
Пропущенных уроков по болезни	7813	8211	12962
Без уважительной причины	59	203	115

Общее количество пропущенных уроков и пропущенных уроков по болезни намного увеличилось по сравнению с предыдущими годами. Увеличение пропущенных уроков по болезни произошло из-за эпидемии гриппа и карантина во время пика заболеваемости.

Без уважительной причины много уроков пропущено, как и в прошлом учебном году, Овчинниковой Т.- 2г класс, классный руководитель – Горелова Н.Ю. По данной проблеме проведена работа: беседы классного руководителя, психолога, заместителя директора с родителями и с девочкой. Овчинникова Т. поставлена на внутришкольный контроль.

3. Индивидуальная работа с обучающимися мотивированными на обучение и нуждающимися в особом подходе приносит положительные результаты: успешно развиваются познавательные и творческие интересы младших школьников, о чем свидетельствуют итоги конкурсов, олимпиад. В этом учебном году учителями: Ерашевой Г.Н., Колчановой Е.Е., Балюра Г.М., Мусселис Т.В., Гладковой А.Ю., Звездиной Е.П., проводилась кропотливая работа по подготовке учащихся к творческим и интеллектуальным конкурсам. Учащиеся: Бурдина М., Курочкина М, Шардакова В. (3а, Балюра Г.М.), Каменских Р., Колоколов Т., Игнатьев М., Рахманов Л. (4б класс, Ерашева Г.Н.) приняли участие в краевых конкурсах учебно-исследовательских работ и были отмечены дипломами, грамотами, сертификатами. На районном уровне впервые достойно выступили с конкурсными работами: Маталасова А. (2в, Звездина Е.П.), Селеткова Ксения (2б, Гладкова А.Ю. ), Рожков Семин (3в, Мусселис Т.В.), Подгорная А., Рудометов А., Лебедев А., Балберин Я. (4в, Колчанова Е.Е.).По сравнению с предыдущим учебным годом, не только увеличилось количество учебно-исследовательских работ, но и существенно улучшилось их качество (смотри: Таблица 12, достижения учащихся начальных классов за три последних года). Данная работа получит продолжение на более высоком уровне в следующем учебном году.

Под постоянным вниманием находятся учащиеся «группы риска»; на каждого ученика ведется индивидуальная карта, где фиксируются: план работы на каждую четверть, динамика результатов развития. Учет детей данной группы позволяет констатировать факт снижения уровня детей данной категории за три последних года (см.Таблица 13.)

Обучающиеся начальных классов имели возможность выбора кружков, секций, студий. Традиционно велась работа интеллектуального интегрированного кружка «Малая академия» (руководители: Степанова М.В.- 1кл., Колчанова Е.Е.-4 кл., Мальцева Г.М., Чазова О.В. -3кл.). Дети посещали кружки: «Юный исследователь» (Ерашева Г.Н.), «Исток» (Гладкова А.Ю.), «Расти здоровым» (Мартынова С.Г.), « Изотворчество» (Широбокова В.А.), и являлись активными участниками всех интеллектуальных конкурсов и олимпиад.

В летний оздоровительный период дети из кружка «Малая академия» продолжают заниматься в летнем лагере «Умнички» под руководством О.В.Чазовой и Г.М.Балюра. Проект «Домовенок» посещают учащиеся кружка «Исток», руководитель Гладкова А.Ю.

Таблица 13.

Сравнительные результаты реализации познавательного интереса учащихся начальной школы

Конкурсы	2008-2009	2009-2010	2010-2011
	участие	победы	участие	победы	участие	Победы
Русский медвежонок	72	0	110	2	77
Старт	68	5	41	2м., 2м (р)	67	1 м (р) Чупашева Е.-1а. Садияхматова В.-2г Шардакова В.-3а. Лебедев А.-4в 2м (р) Кудымов М.-1а. Кузина А.-2б Шилова Е.-2б 3м (р) Хомутова П.-1 8чел.
Почемучка	65	5	58	1м,3м.(р)	85	3м (р)Родина А.
Кенгуру	67	4	84	1м.,3м. (р)	57
Марафон знаний	6	-	6	3 2-е ком. место	6	1м (р) Шилова Е. Чернышев Я. 3м(р) Курочкина М. 3ч.
Открой дверь в сказку	5	2	12	3
Филологический чемпионат			13	1	15
Чемпионат по англ. яз.	5	2	8	3	6	3м (р)Порошина Е.
Математический чемпионат	12	0	25	1	17	1м (р)Колоколов Т.
У-И конкурс	9	3 Всероссийский уровень-1 (диплом)	14	7 Призеры краевого уровня -4	14	1м(р) Бурдина М. Селеткова К. 2м(р) Колоколов Т. Мокрушин А. 3м(р) Рожков С.А. Подгорная 6ч.
Предметные олимпиады (школьный уровень)	60	14	39	15	72
Юный Пермяк	9	3 Призер краевого уровня-1
Кит-2010					36	1м регион; Садияхматова В 1м (район) Бояршинов Д., Чазов Д. 2м (р) ДемченкоД. Чернышев Я. Каранин А. 3м (р) Ширманова А Балуева Д. Шардакова В. Родыгин А. 9ч.
Всего	416	40	397	44	431	29

Учет детей «группы риска»

Таблица 14.

№п/п	Ф.И.О. классного руководителя	2008-09	2009-2010	2010-11
1	Балюра О.С.	2А 1. Смирягина Н. 2.Рыжиков Д.	3А 1. Смирягина Н.	4А 1.Смирягина Н.
2.	Ерашева Г.Н.	2Б 1.Ребров Н. 2.Мишланова И	3Б 1.Ребров Н. 2.Мишланова И	4Б 1.Гусев А. 2.Голубев С. 3.Мишланова И.
3.	Колчанова Е.Е	1.Каменских В.	1. Каменских В.	4В -
4.	Мальцева О.А.	4Б 1.Калинин А. 2.Филютин М.	1А 1.Пашала М. 2.Нохрин Р. 3.Гусев С.	2А 1.Мишланова К. 2.Гусев С.
5.	Горелова Н.Ю.	4А 1.Косых Ю. 2.Бурдин К.	1Г 1.Дудоров Н. 2.Овчинникова т.	2Г 1.Овчинникова Т. 2.Дудоров Никита
6.	Гладкова А.Ю.	4В 1.Виньков Д. 2.Мулюкова К. 3.Зубцов В.	1Б 1.Тиунов Т. 2.Уточкин Д. 3.Набоков В. 4.Чазов А.	2Б 1.Чазов А. 2.Бурдин И. 3.Тиунов Т.
7.	Звездина Е.П.	-	1В 1.Перевозчиков В.	2В -
8.	Мартынова С.Г.	3А 1.Зайцев А.	4А -	1А -
9.	Балюра О.С.			1Б -
10.	Степанова М.В.	3Б 1.Беляев А. 2.Блажевич Д. 3. Лысяков А.	4Б 1.Беляев А. 2.Блажевич Д. 3. Лысяков А.	1В -
11	Власенко Л.В.	3В 1.Игнатьев И. 2.Шалимов А.	4В 1.Санаев А. 2.Игнатьев И.	1Г 1.Лебедев К. 2.Вдовин И.
12	Балюра Г.М.	1А -	2А -	3А -
13	Чазова О.В.	1Б 1.Кошелев А.	2Б 1.Шардакова Е. 2.Кошелев А.	3Б 1.Шардакова Е. 2.Селеткова А. 3.Кошелев А.
14	Мусселис Т.В.	1В 1.Тютиков Д. 2.Азанов Р. 3.Салтыкова Г.	2В 1.Салтыкова Г. 2.Стариков М.	3В -
	Всего учащихся	22	23	16

4. Реализация плана сотрудничества по программам преемственности

4.1 Реализован план взаимодействия и сотрудничества начальной школы и МДОУ: «Гнездышко», «Березка», «Жаворонок» на основании бессрочных договоров. План обеспечивает единство подходов в процессе воспитания, развития и обучения детей дошкольного и младшего школьного возрастов, реализацию плана мероприятий на 2010-11 учебный год.

Выполнена Программа организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению.

С каждым годом совершенствуется и корректируется совместно с воспитателями и руководителями МДОУ программа субботней школы развития «Школа дошколят». С февраля по апрель 2011 г. вели качественную подготовку детей к школе (организованных и неорганизованных дошкольным образованием) будущие учителя первых классов: Рожина Е.В., Ерашева Г.Н., Колчанова Е.Е. С февраля по апрель обучено и подготовлено к школе 85 дошкольников. Таким образом начальная школа снижает риски адаптационного периода первоклассников, отчасти позволяет устранить разноуровневую подготовку детей к началу школьного обучения.

Задачи Программы «Пятиклассник» по преемственности начальной школы и среднего звена выполнены не в полном объеме.

Остается проблемой создание условий для самореализации младших подростков во внеурочное время. Учителями первой и второй степенями обучения не обсуждаются на должном уровне проблемные программно-методических вопросы, и организационно-воспитательные мероприятия, возможно это является одной из причин снижения уровня качества успеваемости пятиклассников.

По плану преемственности проведены отдельные мероприятия, но нет системы работы по преодолению кризиса адаптационного периода пятиклассников.

4.2 Активное привлечение родителей учащихся в учебно-воспитательный процесс проходило через систему классных собраний, тематических родительских лекториев и индивидуальных бесед.

Проблемы, волнующие родителей, раскрывали специалисты: Токарева Н.А.-школьный психолог, Горелова Н.Ю. – логопед, Мартынова С.Г.- руководитель направления по ЗОЖ, классные руководители и заместитель директора по УВР. Всего за учебный год заместителем директора по УВР Бояршиновой Г.Д. проведено 7 родительских собраний на разные темы и по разным проблемам: «Адаптация первоклассников», «Организация учебно-воспитательного процесса во 2г классе», 3 собрания на тему «Условия обучения в МОУ ОСОШ №1. Реализация ФГОС в 2011-12 учебном году» (в ДОУ «Березка», «Жаворонок», «Гнездышко»); «Итоги реализации программы «Школа дошколят», «Создание условий для успешной адаптации пятиклассников». Особенно активно проводилась работа с родителями будущих первоклассников ( субботней школе развития проведено 5 тематических бесед для родителей, консультации и индивидуальные беседы специалистов). В ноябре проведен традиционный День открытых дверей для родителей.

С родителями будущих первоклассников проводится работа по особенностям адаптационного периода, по единой школьной форме, по обеспечению первоклассников учебниками, тетрадями, по подготовке кабинетов к новому учебному году,

В 2011-2012 учебном году предстоит большая и кропотливая работа с родителями первоклассников по выполнению плана просветительской работы в аспекте введения ФГОС и реализации ООПНОО.

Мониторинг качества образовательного процесса

Своевременное выявление динамики качества учебных достижений, проблем в усвоении программного материала (ведение журнала «Мониторинг уровня выполнения контрольных работ» ); систематический анализ результатов учебной деятельности и состояния методики преподавания на ШМО учителей начальных классов, на итоговых совещаниях по результатам каждой учебной четверти; контроль за выполнением УП, за состоянием преподавания (за учебный год завучем начальных классов посещено и проанализировано 38 уроков и занятий, руководителем ШМО -… уроков, осуществлялось взаимопосещение уроков учителями и специалистами школы. Проведен входной, текущий и итоговый контроль знаний, по результатам контроля сделан и доведен до учителей анализ уровня усвоения программного материала. Все это позволяло отслеживать динамику развития начальной школы, своевременно устранять причины негативных явлений, находить оптимальные пути решения возникающих методических и организационно-воспитательных проблем.

Ежегодно в конце учебного года на празднике «За честь школы» в школе подводятся итоги работы учителей по трем параметрам.Лучшим классом признан 4В – классный руководитель Колчанова Е.Е.

5.1 ВШК на первой ступени обучения

Заместителем директора посещено и проанализировано 38 уроков и занятий. Из посещённых уроков наиболее высокую оценку получили уроки: Степановой М.В., Колчановой Е.Е., Балюра Г.М., Чазовой О.В., Балюра О.С., Звездиной Е.П.

Этих учителей отличает глубокое знание предмета и общая эрудиция, высокий уровень методического мастерства, культура педагогического общения и речи, высокая степень эффективности способов деятельности учителя и учащихся на уроке, применение новых форм и методов обучения.

Выполнен график контрольных и срезовых работ.

Неоднократно проверена документация: личные дела, тематические планы, планы воспитательной работы; дневники учащихся; классные журналы, журналы индивидуальных занятий; тетради учащихся по русскому языку и математике. Соблюдены все требования и рекомендации для ведения документации учителями: Гладковой А.Ю., Балюра Г.М., Чазовой О.В., Мартыновой С.Г., Степановой М.В., Гореловой Н.Ю. Документы, рабочие тетради, дневники учащихся ведутся аккуратно, нет недочетов и замечаний.

Проводился текущий контроль: готовность кабинетов к учебному году, обеспеченность УМК, выявление и анализ уровня школьной зрелости учащихся (диагностика психолога, логопеда), корректировка прохождения образовательных программ, выполнение учебного плана, контроль за проведением конкурсов, внеклассных мероприятий, за ходом подготовки к аттестации учителей, состояние адаптации учащихся 1-х и 5-х классов, за обучающимися детьми «группы риска», наличие преемственности с МДОУ и второй ступенью обучения, эффективность работы ГПД, питание школьников и др.

Выводы.

План ВШК выполнен. По результатам проверок своевременно проведен анализ, составлены справки, проведено индивидуальное собеседование с учителями, выполнен повторный контроль.
Профессиональный рост учителей, стабильное качество знаний учащихся, познавательный интерес и творческие достижения на первой ступени обучения показывают важную роль ВШК, его системность и планомерность.
Анализ контрольных работ помог выделить темы учебных предметов, изучение которых не дает должных качественных результатов:

русский язык: замена, пропуск, искажение - 0,2 ошибки на 1 ученика; безударная гласная проверяемая ударением – 0,2 ошибки на 1 ученика;
математика: сравнение и преобразование именованных чисел – 0,3 ошибки на 1 ученика; нахождение значения выражения на порядок действий – 0,3 ошибки на 1 ученика;

ШМО учителей начальных классов необходимо спланировать методическую работу в данном направлении.

5.2 Психологическое, логопедическое и социальное сопровождение учебно-воспитательного процесса помогло решить ряд возрастных индивидуальных проблем младших школьников, способствовало сохранению здоровья обучающихся, успешной адаптации первоклассников, эмоциональному благополучию и повышению качества успеваемости на первой ступени обучения.

Задачи психологического сопровождения:

Отслеживание результатов психологического развития учащихся на различных этапах обучения;

Создание условий для оказания психологической помощи учащимся в решении проблем развития;

Консультативная, информационная психологическая поддержка процессов обучения, воспитания и развития в образовательной среде школы.

В течение года работал школьный ПМП консилиум.

Деятельность школьного ПМПк в 2010-2011 уч. году была направлена на решение задач, связанных со своевременным выявлением детей с проблемами в развитии, организацией психолого-медико-социального сопровождения их образования, исходя из индивидуальных особенностей развития каждого ребенка.

Цель ПМПк: обеспечение диагностико-коррекционного, психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии или в состоянии декомпенсации для получения ими качественного образования в соответствии с особенностями и возможностями их позитивной самореализации. В соответствии с задачами ПМПк было проведено предварительное обследование учащихся 1х классов с 15.09.10 по 26.09.10 было выявлено 10 учащихся, нуждающихся в специализированной психолого-медико- педагогической помощи, которым была оказана помощь в рамках МОУ «ОСОШ №1».

В рамках дополнительного обследования учащихся школы специалистами: психологом, логопедом было выявлено 11 учащихся с проблемами в развитии на них были оформлены индивидуальные карты развития, составлены заключения специалистами ПМПк и рекомендации и оформлены документы для районной ПМПК.

В 1 четверти заседание школьного ПМПк было проведено 12.11.2010 присутствовали Токарева Н.А. – председатель, Бояршинова Г.Д. – зам. директора по УВР, Горелова Н.Ю. – логопед, Бартова Е.Н.. – соц. педагог. Были рассмотрены рассмотрены материалы обследования:

Дудорова Никиты– ученицы 2Г класса;
Онищенко Марии – ученицы 2Г класса;
Чазова Артема – ученика 2Б класса;
Толпышевой Марии – ученицы 5А класса

16.11.10. для этих учащихся районной ПМПК было рекомендовано:

Обучение по индивидуальной программе СКОУ VII вида.

Во 2 четверти заседание школьного ПМПк было проведено 23.11.2010 присутствовали Токарева Н.А. – председатель, Бояршинова Г.Д. – зам. директора по УВР, Горелова Н.Ю. – логопед, Бартова Е.Н.. – соц. педагог, классный руководитель Шардакова Т.М., на повестке было рассмотрение материалов обследования:

Шалимова Андрея– ученика 5В класса;

На основании заявления родителей и проведенного обследования специалистами было принято решение о переводе Андрея в 4А класс

В 4 четверти заседание школьного ПМПк было проведено 04.05.2011 присутствовали Токарева Н.А. – председатель, Бояршинова Г.Д. – зам. директора по УВР, Горелова Н.Ю. – логопед, классные руководители: Власенко Л. В., Кожевникова Н.А., на повестке было рассмотрение материалов обследования:

1. Дудорова Никиты – ученика 2Г класса;

Онищенко Марии– ученицы 2Г класса ;
Шалимова Александра – ученика 2Г класса ;
Шалимова Андрея – ученика 4А класса;
Корелина Ефима – ученика 1А класса;
Микова Вадика – ученика 1Г класса;
Реброва Михаила – ученика 1Г класса.

Таким образом, в течение учебного года на школьном ПМПк было рассмотрено 13 случаев обращения.

Педагогом-логопедом после обследования, проведенного с 1 по 15 сентября 2010 года, было выявлено среди учащихся начальной школы 78 детей, нуждающихся в логопедической помощи. Из этого количества детей были зачислены для посещения логопедического пункта 49 учащихся со следующими диагнозами:

Изолированный фонетический дефект	Нарушение письменной речи, обусловленное ФФН	Нарушение письменной речи, обусловленное НВОНР	Нарушение письменной речи, обусловленное ОНР III уровня
35	9	3	2

Из 35 детей, зачисленных на логопункт, имеющих изолированный фонетический дефект, у 28 человек были поставлены и автоматизированы звуки.

В течение всего учебного года осуществлялся постоянный контакт с учителями начальной школы, с родителями учащихся. Систематически проводились консультации для родителей детей, занимающихся на школьном логопункте. О чем свидетельствуют записи в тетради взаимосвязи учителя-логопеда с учителями, родителями. Для них проводились теоретические и практические консультации по темам:

«Обучение приемам работы по закреплению поставленных звуков»;
«Оказание помощи детям с нарушениями письменной и устной речи»;
«Успехи детей, их работа на логопедических занятиях».

17.11.10. на базе нашей школы совместно с воспитателями, психологом, учителями-логопедами ДОУ прошел малый педсовет «Преемственность и адаптация первоклассников», на котором выступила Н.Ю. Горелова с вопросом о преемственности в работе учителей-логопедов по устранению речевых недостатков у учащихся 1 классов

5.3. Здоровьесбережение в учебно-воспитательном процессе

В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе созданы все необходимые условия для рационального питания школьников и учителей. Для организации общественного питания в школе имеются пищеблок. В школьной столовой питается примерно 86% учеников. Кроме горячего обеда, через работу буфета, предлагается большой ассортимент выпечки и напитков.

В целях укрепления здоровья учащихся, развития их творческих, интеллектуальных, коммуникативных способностей в школе организуются лагеря с дневным пребыванием в зимние и летние каникулы, где осуществляется 3-х разовое питание (завтрак, обед, полдник).

В школе работают оснащенные спортивные залы, имеется спортивная площадка, оборудованные необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём.

Режим учебных занятий предусматривает выполнение двигательной активности учащимися не менее 2-х часов: гимнастика до занятий, физкультминутки на уроках, 1 час.20 минут - перемены, уроки ритмики, физкультуры, прогулки на свежем воздухе ГПД.

В системе дополнительного образования школы организована работа спортивной секции по баскетболу. Спортивная деятельность школы включена в мониторинг смотра-конкурса «Лучший класс года», включает школьный круг соревнований.

Наряду с традиционными формами спортивно – оздоровительного воспитания в школе появились новые формы – спортивные разновозрастные состязания на Дне Здоровья, Масленице, Зарничке, спортивный праздник для детей с ослабленным здоровьем «Вместе весело шагать» с привлечением волонтёров – старшеклассников.

В 2009 году на территории школы открыт межшкольный стадион (в рамках проекта «7 важных дел губернатора»), это ещё один резерв в увеличении двигательной активности учащихся школы.

Спортивная база школы используется не только в учебное время, но и в каникулярное. В летнее время оздоровление и организация досуга детей проходит через реализацию социальных проектов.

Традиционными стали лагеря дневного пребывания «ЭкстреМал», «Зелёные островки», «Умнички +», «Домовёнок», в этом учебном году реализуется проект «КИТенок». В содержании их деятельности ведущий аспект - игровой. Лагеря сотрудничают с РДК, досуговым центром «Восток», клубом «Хозяюшка», районным краеведческим музеем. Таким образом, происходит формирование мотивации к занятиям физической культуры, они становятся привлекательными для учащихся, а не «нормативными».

Увеличение двигательной активности (утренняя гимнастика, физкультминутки, игровые перемены, обучение в режиме динамических поз, «уроки здоровья» и др.) имеет особое значение в работе школы.

Резерв здоровьесбережения в следующем:

создание материально - технической базы по приобретению спортивного оборудования;

увеличения числа спортивных секций, занятий ЛФК.

В школе работает медицинский кабинет.

В школе разработан комплекс мероприятий по профилактике заболеваний и сохранению, укреплению здоровья учащихся: проведение анализа углубленного медицинского осмотра с привлечением узких специалистов; своевременное выявление инфекционных заболеваний; постановка профилактических прививок; проведение санитарно-просветительной работы среди воспитанников с привлечением врачей детской поликлиники; выпуск санбюллютеней и информационных листков.

Медицинским работником проводятся беседы, лекции с учащимися всех классов на различные темы: «О вреде курения»; «Личная гигиена школьника»; «Профилактика педикулёза»; «Профилактика туберкулёза». Осуществляется гигиеническое образование родителей: лекции на различные темы, педагогический и родительский всеобуч, консультации для родителей, родительские собрания.

Фельдшер школы систематически проводит контроль за посещаемостью детей в периоды эпидемии гриппа, ведет разъяснительную работу с учащимися, сотрудниками школы по профилактике заболеваний ОРВИ, гриппа.

Необходимую квалифицированную консультацию по режиму питания, физических нагрузок, регулирования эмоциональной сферы фельдшер школы ведет индивидуально с родителями и учащимися.

При разработке новой образовательной программы НОО в разделе здоровьесбережения поставлены задачи и определены приоритетные напрвления деятельности по сохранению и укреплению здоровья учащихся и коллектива. Компонентом системной работы должна стать оценка эффективности предпринимаемых мер и их коррекции, должен быть организован более глубокий мониторинг с привлечением всех служб школы (логопед, социальный педагог, учителя физкультуры) для отслеживания состояния дел, выявления проблем.

5.4 Реализация социального проектирования с целью развития детских инициатив и одаренности, воспитания культуры здоровья, гражданственности и нравственных качеств личности ребенка.

В 2010 году реализовалось 4 проекта: «ЭкстреМАЛ», руководитель С.Г.Мартынова, «Домовенок», руководитель А.Ю.Гладкова, «КИТенок», руководитель М.В.Степанова, «Зеленые островка», руководитель Ерашева Г.Н., «Умнички», руководитель Чазова О.В. Оздоравливалось 75 младших школьников. Кроме того дети начальных классов посещали ЛДП «Газовичок», руководитель Н.В.Чазова. Дополнительную финансовую поддержку получили проекты: «Домовенок», «ЭкстеМАЛ», «Газовичок».

В 2011 г. работают летние оздоровительные площадки с количеством воспитанников -75чел. Учителя продолжают работу по 5 проектам: «ЭкстреМАЛ», руководитель С.Г.Мартынова, «Домовенок», руководитель А.Ю.Гладкова, «Умнички», руководитель О.В.Чазова, «Зеленые островка», руководитель Ерашева Г.Н. Степановой М.В. и Звездиной Е.П. разработан социальный проект «КИТенок».

За счет реализации летних социальных проектов и дополнительных финансов в начальной школе пополняется методическая и дидактическая база.

5.5 Повышение уровня квалификации учителей.

Постоянное стремление коллектива учителей первой ступени обучения к совершенствованию образовательной развивающей среды способствует повышению уровня квалификации педагогов (86% учителей и специалистов первой и высшей категории).

В 2010-2011 учебном году подтвердили квалификационную категорию учителя: Балюра Г.М., Чазова О.В.

В следующем учебном году предстоит подтвердить квалификационные категории учителям: Степановой М.В., Гореловой Н.Ю.

Таблица 15.

Учебный год	Количество учителей и специалистов, работающих на1ст.обуч.	Высшая категория	Первая категория	Вторая категория	Нет категории
2008-09	25	11	10	4	0
2009-10	28	11	13	4	0
2010-11	27	12	11	4	0

Активная и продуктивная работа в ШМО учителей начальных классов под руководством М.В.Степановой, учителя высшей категории, позволяет совершенствовать профессиональные качества педагогов (см. отчет о ШМО)

Существенно пополнилось портфолио каждого учителя. Самое активное участие в работах ШМО, РМО, методических, научно-практических конференций, семинаров принимали учителя: Степанова М.В., Колчановав Е.Е., Звездина Е.П., Мартынова С.Г.

Активную работу по реализации ФГОС, по разработке ООПНОО провели Степанова М.В., Мартынова С.Г., Колчанова Е.Е., Ерашева Г.Н.

6. Подготовка школы к внедрению новых государственных образовательных стандартов на первой ступени обучения.

В течение учебного года учителя всей школы, а особенно учителя первой ступени обучения работали по проекту введения ФГОС на уровне школы. Изучали ООПНОО, новые УМК, в творческих группах разрабатывали разделы ОО Программы и рабочие программы по учебным предметам.

С этой целью методистом РУО И.С. Смирновой и руководителем РМО учителей начальных классов Е.Е.Колчановй проведены встречи с коллективами учителей по проблемам введения ФГОС.

Результатом работы стал проект ООПНОО МОУ ОСОШ №1.

Учителя будущих первоклассников: Ерашева Г.Н., Колчанова Е.Е., Рожина Е.В., Мусселис Т.В., заместитель директора по УВР Бояршинова Г.Д. прошли полную курсовую подготовку по введению ФГОС.

Наиболее сложным для разработки оказались разделы: планируемые результаты и внеурочная деятельность из-за неполной, неточной и меняющейся информации.

В 2011-12 учебном году в процессе деятельности предстоит разработка программ дополнительного образования с учетом требований по формированию универсальных учебных действий.

А также необходима корректировка всей Программы НОО с учетом практического опыта внедрения ООПНОО и выявленных проблем.

7. Внеклассная воспитательная

Общей целью внеклассной и внеурочной деятельности являлось развитие личности младшего школьника, способного к организации собственной деятельности; формирование самостоятельной личности с активной жизненной позицией

Были поставлены задачи:

1. Формировать чувство гражданственности, патриотизма;

2. Формировать этическое сознание и отношение к окружающему миру;

3. Воспитывать трудолюбие, творческое отношение к жизни:

4. Формировать здоровый образ жизни:

5. Воспитывать бережное отношение к природе, окружающей среде;

6. Развивать самостоятельность, инициативу и ответственность личности.

Воспитательная работа поводилась по направлениям внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, интеллектуальное, общественно полезная и проектная деятельность. Общественно-полезная деятельность была представлена следующими видами внеурочной деятельности, как социальное творчество, самообслуживание.

Вся деятельность по организации мероприятий осуществлялась в тесном сотрудничестве педагога – организатора Т.В. Мусселис с учителями, родителями и специалистами.

Особенный интерес среди учащихся, родителей вызвали такие мероприятия как: «Мы школьниками стали», «День здоровья», выставки творческих работ учащихся к празднику Осени, конкурс учебно-исследовательских работ, «Птицы-наши друзья», «Масленица», «За честь школы» и др.

Результатом внеурочной деятельности учащихся стали непосредственное участие школьников во всех праздниках, конкурсах. Учащиеся приобрели новые знания и практический нравственный и социальный опыт, получили положительный эффект от участия в мероприятиях.

Проблемы начальной школы

На основании анализа учебно-воспитательного процесса, коллективного обсуждения вопросов на совещаниях, методических объединениях учителей начальных классов, предложений представителей управления образования по реализации проекта введения ФГОС выявлено ряд проблем, которые необходимо решать в 2011-12 учебном году.

1. Реализация ООПНОО, корректировка отдельных разделов программы с учетом практического опыта: планируемые результаты и внеурочная деятельность.

2.Разработка программ дополнительного образования с учетом требований по формированию универсальных учебных действий.

3.Выстраивание системы работы по преемственности первой и второй ступенями обучения (в рамках реализации программы «Пятиклассник»)

4.Обеспечение условий для ведения электронных дневников учащихся.

5. ШМО учителей начальных классов спланировать работу по методическому сопровождению изучения отдельных тем по учебным предметам: русский язык

(безударная гласная, проверяемая ударением, пропуск, замена, искажение - 0,2 ошибки на 1 ученика); математика (сравнение и преобразование именованных чисел, нахождение значения выражения на порядок действий – 0,3 ошибки на 1 ученика).

6.Создание условий для самореализации младших подростков во внеурочное время.

Проектирование работы начальной школы на 2011-2012 учебный год

Методическая тема на 2011-2012 учебный год « Исследовательская деятельность учащихся младших классов – один из способов формирования учебно-познавательных компетентностей».

Цель: создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей и учащихся для развития исследовательской деятельности учащихся I –ой ступени обучения.

Задачи

формировать творчески работающий коллектив учителей-единомышленников;
повышать эффективность урока как основной формы организации учебной деятельности.
осваивать и внедрять новые современные технологии в учебно-воспитательный процесс.
осваивать и внедрять ФГОС для учащихся 1-ых классов.
создавать условия для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;
достичь планируемых результатов в соответствии с требования ми ФГОС и на основе используемых УМК: «Перспектива», «Школа Россиии», РО Д.Б.Эльконина, В.В.Давыдова.

Учебные задачи начальной школы:

формировать УУД младших школьников, обеспечивающих успешность интегративной по содержанию деятельности,
развивать личность младшего школьника, владеющего основами умения учиться, способного к организации собственной деятельности.

Социально-ориентированные цели:

формировать высокий уровень школьной мотивации и готовности учащихся к активной учебной и внеучебной деятельности;
создавать условия для приобретения школьниками опыта самостоятельного разрешения проблем в процессе образования на основе использования собственного и социального опыта;
развивать успешного ученика в начальной школе.

Координирующие цели:

обеспечить целенаправленность, системность и единство деятельности всего педагогического коллектива по реализации ООП НОО МОУ ОСОШ №1;
обеспечить единство образовательного процесса в школе в области интеллектуального, духовно-нравственного, здоровьесберегающего и личностного развития ребенка, в учебной, внеучебной деятельности, в школе и семье, в школе и социуме,
достичь личностных, метапредметных, предметных результатов обучащихся 1-х классов,
поддерживать и развивать основные достижения младшего школьника, формировать на этой основе учебную самостоятельность, что будет способствовать успешному учению на второй ступени обучения.

В начальной школе остается односменный режим обучения, продолжительность уроков во 2-4 класах-45 минут с обязательной физической разминкой.

В 1-х классах – ступенчатый режим занятий. В сентябре, октябре проводится три урока по 35 минут каждый, четвертый урок проводится в нетрадиционной форме (экскурсии, игры, спортивные развлечения, творческие мастерские и др. Со второй четверти – 4 урока по 35 минут). Изменения будут во втором полугодии - 45-минутный урок в 1 классе (СанПиН 2.4.2.2821-10) с обязательными 2-3 -мя физкультминутками.

Важная роль в образовательном пространстве школы отводится внеурочному времени, где каждый школьник первого класса получит возможность самореализовать свои потребности, интересы для личностного развития. По базисному учебному плану на внеурочную деятельность в каждом 1 классе отводится 10 часов. Наша школа намерена реализовать их через доступные виды внеурочной деятельности:

игровая деятельность;

познавательная деятельность;

проблемно-ценностное общение;

досугово-развлекательная деятельность;

художественное творчество;

социальное творчество;

трудовая деятельность;

спортивно-оздоровительная деятельность;

краеведческая деятельность.

Участие младших школьников в кружках, секциях, проектно-исследовательской деятельности, в праздниках и других внеклассных мероприятиях обеспечит реализацию направлений внеурочной деятельности.

Это позволит детям за 1-й год обучения определиться со своими интересами, склонностями, способностями, чтобы далее выбрать одно-два направления. Классным руководителям предстоит кропотливая работа по мониторингу пополнять индивидуальное портфолио каждого ребенка.

На основании анализа учебно-воспитательного процесса, коллективного обсуждения вопросов на совещаниях, методических объединениях учителей начальных классов, предложений представителей управления образования по реализации проекта введения ФГОС выявлено ряд основных проблем, которые необходимо решать в 2011-12 учебном году.

4.Обеспечение технических условий для ведения электронных дневников учащихся.

5. ШМО учителей начальных классов спланировать работу по методическому сопровождению изучения отдельных тем по учебным предметам: русский язык (безударная гласная, проверяемая ударением, пропуск, замена, искажение - 0,2 ошибки на 1 ученика); математика (сравнение и преобразование именованных чисел, нахождение значения выражения на порядок действий – 0,3 ошибки на 1 ученика).

6.Создание условий для самореализации младших подростков во внеурочное время.

Исходя из этого, выделены основные направления деятельности в 2011-2012 учебном году.

1.Реализация ФГОС, ООПНОО школы.

2.Просветительская работа по реализации ООПНОО среди родителей обучающихся.

3.Мониторинг учебно-воспитательного процесса на основе системы оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

4.Взвимодействие начальной школы с МДОУ, второй ступенью обучения.

5.Обеспечение психолого-педагогической поддержки учебно-воспитательного процесса.

6.Реализация внеурочной деятельности.

7.Методическое руководство и сопровождение учебно-воспиательного процесса.

Современные условия жизни предъявляют все новые и новые требования к личности человека и побуждают к поиску и созданию адекватных образовательных систем, гарантирующих развитие интеллектуальных и творческих способностей подрастающего поколения.

На 2011 - 2012 учебный год в начальной школе остаются две системы обучения, обеспеченные УМК, традиционная: представленная УМК: «Школа России», «Перспектива», «Начальная школа 21 века» и развивающая Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова. Реализуется БУП - 2004 года (2-4кл.), БУП-2010 (1кл.).

Для обеспечения познавательной мотивации и реализации интересов учащихся предполагается ведение кружков по интеллектуальному, творческому развитию учащихся: «Малая академия», «Исток», «Юный исследователь», «Расти здоровым», «Изотворчество», а также продолжится индивидуально-групповая работа по подготовке детей к конкурсам учебно-исследовательских и проектных работ, предметных олимпиадам.

Планируется активное проведение логокоррекции речевого развития учащихся на основании результатов проведенных обследований.

Остается востребованной родителями группа продленного дня, которая продолжит свою работу. Для ее более эффективной работы планируется выделить отдельный кабинет и обеспечить благоприятные условия для обучающихся.

Будет оказываться психологическая и социально-педагогическая помощь и поддержка учащимся, родителям и учителям школы.

Через работу ШМО учителей начальных классов будет проходить обмен опытом работы педагогов, осуществляться реализация возможностей каждого учителя, повышаться уровень самообразования.

Психолого-педагогическое сопровождение и мониторинг учебной деятельности позволят выявлять динамику развития, достижений учащихся и учителей, проблемы и перспективы развития начальной школы.

Проектируемые результаты на 2010-2011 уч. год

Реализовать и скорректировать в процессе деятельности ООПНОО.

Разработать программы по внеурочной деятельности на 2 класс, с учетом потребностей школьников и запроса родителей

Поддерживать успеваемость -100 %, качество успеваемости – не ниже 55 %.

Способствовать сохранению здоровья, школьной и учебной мотивации обучающихся.

Повысить уровень достижений учащихся - участников интеллектуальных и творческих конкурсов.

Создать благоприятные условия для успешного обучения и развития детей «группы риска».

Подтвердить квалификационные категории учителей: Степанова М.В., Горелова Н.Ю.

Повысить эффективность урока через активное использование современных технологий обучения с учетом требований ФГОС.

Обеспечить прочные преемственные связи начальной школы и второй ступени обучения через выполнение программы «Пятиклассник».

Обеспечить 100% -ю работу учителей с электронными дневниками.

Управление и руководство учебно-воспитательным процессом

Месяц

Организационные вопросы. Работа с документами.

Совещания при завуче, заседания ШМО, педсоветы, методические совещания

Работа с педкадрами

Работа с учащимися

Сотрудничество с ДОУ, родителями обучающихся

август

1.Комплектование 1-х кл. Списки.Документы: заявление, медицинская карта, копия свид. о рождении.

2.Составление и согласование расписания и режима учебных занятий.

3.Корректировка плана ВШК.

1.Участие в августовской конференции

2.Педсовет «Анализ деятельности школы за 2010-2011 учебный год. Проектирование на 2011-12 уч.г.»

1.Проверка готовности учебных кабинетов к началу занятий

2.Распределение учебной нагрузки.

3.Согласование и утверждение рабочих программ по учебным предметам.

4. Анализ обеспеченности УМК. Собеседование.

1.Сверка движения учащихся за лето.

2.Составление списков сельских детей.

2.Составление учебной нагрузки на учащихся, нуждающихся в индивидуальном обучении.

1.Прием заявлений в 1 класс.

2.Индивидуальные беседы и консультации с родителями.

сентябрь

1.График дежурства учителей начальных классов.

2.Списки ГПД, логопедических групп.

3.Корректировка расписания.

4.Организация мониторингового обследования на начало учебного года.

5.Оформление документов на индивидуальное обучение.

6.Диагностика школьной мотивации

1.Еженедельные совещания при завуче:

- «Итоги Дня Знаний.-совещание по организ. вопросам первого дня занятий»,

- «Анализ проверки документации на начало учебного года».

- «Итоги мониторинга школьной мотивации»

2.ШМО по плану.

3.Методическое совещание

«Проектирование ВС школы»

1.Собеседование по индивидуальным планам учителей и специалистов на уч. год (по графику).

2.Согласование и утверждение тематических планов, программ воспитательной работы класса.

3.Корректировка плана курсовой подготовки и самообразования.

4.Собеседование по организации индивидуального обучения.

5.Анализ входных контрольных работ.

1.Комплектование кружков, секций, индивидуально-групповых занятий с психологом, логопедом.

2.Подготовка к школьной олимпиаде по русскому языку.

3.Диагностика и выявление детей «группы риска»

4.День здоровья «Арбузник»

1.Родительский лекторий

«ООПНОО. Внеурочная деятельность».

2. «Мы школьниками стали»- праздник для 1-кл., родителей и воспитателей ДОУ.

октябрь

1.Организация проведения физкультминуток на уроке.

2.План работы на каникулы.

3.Проведение Конкурса «Марафон знаний»

4.Подготовка материалов для отчетов за 2 ч.

1. Совещания:

- «Анализ входных контрольных работ»,

- «Итоги проверки документации на начало учебного года»,

- «Подготовка материалов для контрольных работ за 1 ч.»

1.Подготовка материалов на аттестацию Гореловой Н.Ю.

2.Изучение затруднений учителей в организации образовательного процесса.

3.Анализ результатов проверки техники чтения.

4.Собеседование по итогам 1 ч.

1.Контроль за посещаемостью занятий учащимися.

2.Школьная олимпиада по русскому языку.

3.Посещение занятий по внеурочной деятельности в 1-х кл.

1.День открытых дверей для родителей и воспитателей ДОУ. «Адаптация первоклассников. Итоги мониториногового обследования»

Составление плана сотрудничества с ДОУ- «кр. стол».

2.Родительские собрания по классам «Итоги 1 ч».

ноябрь

1. Корректировка и согласование совместных планов с ДОУ.

2.Организация проведения игры-конкурса «Русский медвежонок»

1.Совещания:

- «Анализ итогов выполнения контрольных работ за 1 ч.».

- Круглый стол «Адаптация пятиклассников. Проблемы. Пути решения»,

2.ШМО по плану.

3.Педсовет «Индивидуальная работа как средство развития познавательной активности»

1.Подготовка к школьному туру конкурса «Учитель года 2011-12».

3.Анализ проверки тетрадей.Собеседование.

4.Посещение и анализ уроков, занятий.

1. «Русский медвежонок»-интел. Конкурс.

2.Месячник «Город в наследство»

3.Школьный и районный конкурс учебно-исследовательских работ.

1.Посещение занятий в ДОУ № 6, 10,

2.Неделя встреч с родителями (по плану).

3. Родительское собрание в ДОУ «Гнездышко», «Березка», «Жаворонок», «Солнышко».

декабрь

1.Подготовка и проведение контрольных работ за первое полугодие

2.Подготовка материалов для отчетов за 2 ч.

3.Контроль за подготовкой и проведением Новогодних елок.

1. День Мастера.

2. Совещания:

- «Портфолио учителя»,

- «Материалы для контроля знаний».

1.Посещение и анализ открытых уроков на Дне мастера.

2. Собеседования по итогам первого полугодия.

3.Проверка документации за 2 ч.

1.Организация Новогодних праздников, утренников.

2.Выявление занятости обучающихся 1-х классов; уровня развития умения второклассников осуществлять самоконтроль.

3.Проверка ведения тетрадей.

4.Индивидуальная работа с детьми «группы риска».

1.Родительский лекторий «Сохранение и сбережение здоровья школьников» (по ООПНОО)

2..Классные родительские собрания «Итоги первого полугодия»

январь

1.Координация совместного плана работы с ДОУ.

2.Корректировка УВП на второе полугодие.

1. Совещания:

- « Анализ административных контрольных работ. План работы на второе полугодие»,

- «Анализ реализации ООПНОО».

2.ШМО по плану.

3.Педсовет «Исследовательская деятельность учащихся как один из способов формирования учебно-познавательных кмпетенций»

1.Индивидуальное собеседование по планам работы на второе полугодие.

2. Индивидуальное собеседование «Анализ реализации рабочих программ по учебным предметам в 1кл.»

1.Подготовка к школьной олимпиаде по математике.

2.Выборочная проверка тетрадей.

3.Проверка соблюдения требований к учебной нагрузке первоклассников.

1. Посещение дошкольниками учебных занятий в 1-х классах.

2.Прием заявлений в «Школу дошколят».

февраль

1.Подготовка материалов срезовых работ.

2.Проведение игры-конкурса «Кенгуру»

1.Совещания: - «Использование ИКТ-технологий и интернет- поддержки на уроках (анализ результатов наблюдений с посещенных уроков, занятий)»,

- «Результаты ведения электронных дневников»,

1.Анализ результатов проверки документации.

2.Анализ посещенных уроков.

1.Олимпиада по математике.

2. Конкурс «Кенгуру»

3.День защитника Отечества.

1.День открытых дверей для родителей 1-х классов

«Внеурочая деятельность»

Открытые уроки, кружки, занятия для родителей обучающихся.

2.Выпуск школьной газеты «Достижения учащихся»

3.День защитника Отечества – совместный праздник.

4.Субботняя «Школа дошколят»

март

1.План работы на каникулы.

2.Подготовка материалов для отчетов за 3 ч.

3.Проведение игры-конкурса «Старт». 4.Диагностика школьной мотивации

1.Совещания: - «Обеспеченность УМК на 2012-13 уч. г.»

- «Анализ работы по УМК: «Перспектива», «Школа России»

- Анализ результатов срезовых работ. Анализ результатов диагностики школьной мотивации»

2.. ШМО по плану.

3.Педсовет «Основные направления ВД»

1.Собеседование по плану курсовой подготовки на 2012-13 учебный год.

2.Выполнение УП.

1.Конкурс «Старт»

2.День Здоровья.

3.Неделя науки.

4.8 Марта.

1.Участие родителей в Дне здоровья.

2.День 8 Марта-концерт для мам, бабушек.

3. Классные родительские собрания по итогам 3 ч.

4.Субботняя «Школа дошколят»

апрель

1.Организация контроля за посещаемостью уроков обучающимися.

2.Итоговый контроль

3.Организация проведения игры-конкурса «Почемучка».

4.Написание летних социальных проектов.

1.Совещания:

- «Итоги 3 ч.Анализ участия детей в конкурсах, предметных олимпиадах».

- «Анализ посещенных уроков по организации повторения учебного материала»

2.Реализация ФГОС на первой ступени обучения. Анализ. Проблемы. Перспективы»

1.Отчеты учителей по наполнению портфолио.

2.Анализ посещенных уроков по организации повторения учебного материала.

3.Анализ проверки темпа письма.

4.Индивидуальное собеседование по написанию летних социальных проектов.

1.Конкурс «Почемучка».

2.Участие в школьном и районном конкурсе «Птици-наши друзья»

3.Умения самоорганизации учащихся 4-х классов (результаты наблюдений)

4.Проверка дневников учащихся (выборочно)

1.Родительский лекторий « Формирование УУД у обучающихся 1-х классов»

4.Субботняя «Школа дошколят»

май

1.Организация набора дутей в 1-е классы.

2.Комплектование летних оздоровительных площадок.

3.Составление графика летней работы учителей и отпусков.

1.Педсовет по переводу учащихся начальной школы.

2. ШМО по плану.

1.Прием заявлений на аттестацию.

2.Анализ результатов административных контрольных работ.

3.Собеседование по итогам учебного года.

4.Собеседование по проверке документации.

5.Анализ итогов проверки выполнения УП, программ.

1.Проверка техники чтения.

2.Праздник «За честь школы»

3.Итоговые классные часы и праздники. Выпускные в 4-х классах.

1.Помощь родителей в организации ремонта кабинетов.

2.Классные родительские собрания по итогам учебного года.

3.Родительское собрание для родителей первоклассников (по окончании «Школы дошколят».

июнь

1.Анализ работы начальной школы за год. План работы на 2012-13 уч. г.

2Анализ результатов реализации ООПНОО.

1. Анализ работы специалистов, рук. ШМО.

План работы учителей по развитию кабинетов-индив. беседы.

1.Ознакомление учителей с итогами проверки выполнения УП, программ.

2.Семинар «Итоги реализации рабочих программ по учебным предметам, программ по ВД».

1.Организация летнего отдыха учащихся.

1.Ремонт кабинетов с помощью родителей обучающихся.

План внутришкольного контроля на 2011-2012 учебный год

Месяц

Виды проверки

Результат

Август

1.Готовность кабинетов к началу учебного года.

2.Проверка обеспеченности начальной школы УМК.

3.Оформление информационного стенда «Универсик»

4.Проверка полных списков 1-х классов по форме.

5.Готовность рабочих программ по учебным предметам и внеурочной деятельности (1кл.)

1.Собеседование

2.Служебная

3.Собеседование

4.Приказ на зачисление

5.Служебная

Сентябрь

1.Организация обучения школьников с ограниченными возможностями (индивидуальная форма обучения).

2.Проверка документации: классные журналы, тематические и воспитательные планы, графики контроля, планы ГПД, личные дела, информационные карты, индивидуальные карты на детей «группы риска», план работы с одаренными детьми.

3.Входной контроль.

4.Результаты логопедической диагностики.

5.Мониторинговое обследование учащихся 1 классов.

Посещение уроков в 1-х кл.

6.Проверка рабочих программ по учебным предметам и программ по внеурочной деятельности.

1.Расписание учителей

2.Анализ.Совещание.

3.Анализ. Совещание.

4.Список учащихся. График занятий.

5.Таблица результатов.

Анализ. Собеседование.

6.Совещание учителей 1-х кл.

Октябрь

1.Адаптация учащихся 1, 5-х классов (посещение уроков, «круглый стол», собеседование, психологическая диагностика).

2.Персональный контроль аттестующегося учителя Гореловой Н.Ю.(соответствие тематического плана образовательным программам, обеспеченность УМК, личная папка учителя, качество проведения уроков)

3.Проведение уроков обучения грамоте в 1 классе (реализация рабочей программы).

4.Анализ результатов мониторингового обследования.

5.Ведение электронных дневников.

6. Контрольная работа за 1 ч.

1. Служебная.

2. Анализ занятий. Характеристика.

3.Собеседование

4.Заполнение материалов диагностики. Анализ на ШМО.

5.Собеседование.

6.Сравнительный анализ. Совещание.

Ноябрь

1.Проверка классных журналов на предмет соответствия пройденного на уроке тематическому планированию, наполняемость отметок, выполнение УП.

2.Занятость детей в каникулярное время.

1.Справка.

2.Отчет учителей

Декабрь

1.Посещение занятий по логокоррекции.

2.Посещение занятий индивидуального обучения.

3.Контрольная работа за первое полугодие (текущий контроль).

4.Индивидуальная работа с детьми «группы риска»

1.Собеседование.

2.Справка.

3.Анализ. Совещание.

4.Собеседование с психологом.

Январь

1.Проверка дневников и тетрадей по русскому языку обучающихся.

2.Проверка выполнения планов воспитательной работы.

3.Персональный контроль аттестующихся учителей: Степанова М.В.(посещение уроков, проверка документации)

1.Анализ. Собеседование.

2.Собеседование.

3.Характеристика.

Февраль

1. Соблюдение САНПИНов 2.4.2.2821-10. Посещение уроков.

2. Контроль реализации программы ВД

1.Анализ. Справка.

2. «Круглый стол», обсуждение.

Март

1..Посещение уроков: уровень развития ключевых компетентностей учащихся 4 классов.

2. Посещение уроков в 1-х классах. Выявление уровня сформированности УУД.

3.Срезовая работа по русскому языку и математике (1-4кл)

1. Анализ. Справка.

2.Собеседование.

3.Справка.

Апрель

1.Организация повторения изученного материала 1-4 кл. (посещение уроков).

2.Итоговые контрольные работы по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру.

3.Проверка темпа письма обучающихся.

1.Анализ «круглый стол».

2.Анализ. Совещание.

3. Анализ. Таблица сравнительных результатов..

Май

1.Проверка документации (кл. журналы, личные дела, ученическое портфолио).

2.Проверка выполнения УП, программ.

1.Собеседование.

2.Справка.

График аттестации учителей начальных классов

(2011-2012 учебный год)

ноябрь

1.Горелова Н.Ю.- первая квалификационная категория

2.1.Степанова М.В..-высшая квалификационная категория.

Тест. Электронное портфолио.

График проведения контрольных и срезовых работ

(2011-2012 ученый год)

№п/п	Вид контроля	Дата	Класс	Ответственные
1.	Входной контроль Тестирование: русский язык, математика Мониторинговые обследования (1класс) Проверка техники чтения.	21-22.09.10 сентябрь	1- 4кл. 1-4кл.	Бояршинова Г.Д. Степанова М.В. По отдельному графику и приказу
2.	Текущий контроль Контрольные рабоы за I ч. по русскому языку, математике, литературному чтению ( форма контроля по выбору учителя).	25-27.10.10	2-4кл.	Учителя начальных классов
3.	Текущий контроль по русскому языку (тест) Проверка техники чтения.	21-22.12.10	4кл.	Бояршинова Г.Д.
4.	Констатирующий срез (проверка вычислительных навыков, правил орфографии, темпа письма)	16-17.03.11	1-4кл.	Бояршинова Г.Д. Степанова М.В.
5.	Итоговый контроль Годовые тестовые контрольные работы по рускому языку, математике. Проверка техники чтения. Контрольные работы по всем предметам. Мониторинговые обследования, 4 класс	12-13.05.11	1-4кл.	Бояршинова Г.Д. Степанова М.В. По графику

План

сотрудничества с родителями обучающихся и МДОУ

1.	1.Родительский лекторий «ООПНОО. Внеурочная деятельность». 2. «Мы школьниками стали»- праздник для 1-кл., родителей и воспитателей ДОУ.	октябрь	Бояршинова Г.Д. Учителя 1-х классов, Педагог-организатор
2.	1.День открытых дверей для родителей и воспитателей ДОУ. «Адаптация первоклассников. Итоги мониториногового обследования» Составление плана сотрудничества с ДОУ- «кр. стол». 2.Родительские собрания по классам «Итоги 1 ч».	октябоь	Бояршинова Г.Д. Педагог-психолог Учителя 1-4х классов
	1.Посещение занятий в ДОУ № 6, 10, 2.Неделя встреч с родителями (по плану). 3. Родительское собрание в ДОУ «Гнездышко», «Березка», «Жаворонок», «Солнышко».	ноябрь	Учителя 4-х классов ТГ учителей и специалистов Бояршинова Г.Д. Учителя 4-х классов
	1.Родительский лекторий «Сохранение и сбережение здоровья школьников» (по ООПНОО) 2..Классные родительские собрания «Итоги первого полугодия»	декабрь	Бояршинова Г.Д. Мартынова С.Г. Классные рукоовдители
	1. Посещение дошкольниками учебных занятий в 1-х классах. 2.Прием заявлений в «Школу дошколят».	январь	Воспитатели МДОУ Бояршинова Г.Д.
	1.День открытых дверей для родителей 1-х классов «Организация второй половины дня в 1-х классах. Внеурочая деятельность» Открытые уроки, кружки, занятия для родителей обучающихся. 2.Выпуск школьной газеты «Достижения учащихся» 3.День защитника Отечества – совместный праздник. 4.Субботняя «Школа дошколят»	февраль	Бояршинова Г.Д. Учителя 1-х классов Специалисты Педагог-организатор Бояршинова Г.Д. Учителя 4-х классов
	1.День здоровья с участием родителей. 2.День 8 Марта-концерт для мам, бабушек. 3. Классные родительские собрания по итогам 3 ч. 4.Субботняя «Школа дошколят»	март	Мартынова С.Г. Мартынов Н.В. Чазов С.В. Педагог-организатор Классные руководители Бояршинова Г.Д. Учителя 4-х классов
	1.Родительский лекторий « Формирование УУД у обучающихся 1-х классов» 4.Субботняя «Школа дошколят»	апрель	Степанова М.В. Учителя 1-х классов Бояршинова Г.Д. Учителя 4-х классов
	1.Помощь родителей в организации ремонта кабинетов. 2.Классные родительские собрания по итогам учебного года. 3.Родительское собрание для родителей первоклассников (по окончании «Школы дошколят».	май	РК Классные руководители Бояршинова Г.Д. Учителя 4-х классов
	1.Ремонт кабинетов с помощью родителей обучающихся.		РК Классные руководители

8. Анализ работы логопеда и проектирование работы на 2011-2012 уч.год

Сформированная связная речь – важнейшее условие успешности обучения ребенка в школе, поэтому основной задачей учителя-логопеда является коррекция дефектов устной и письменной речи у детей и формирование у них предпосылок (лингвистических, психологических) к полноценному усвоению общеобразовательной программы по родному языку.
В 2010 –2011 учебном году мною были поставлены следующие задачи:

Добиваться высокой эффективности каждого логопедического мероприятия (занятия, консультации и т.д.)
совершенствовать формы и методы логопедической работы, способствующих наиболее полному преодолению дефектов устной и письменной речи учащихся;
формировать правильное произношение, обогащать и развивать словарь, развивать грамматический строй речи, связную речь.

После обследования, проведенного с 1 по 15 сентября 2010 года, было выявлено среди учащихся начальной школы 78 детей, нуждающихся в логопедической помощи. Из этого количества детей были зачислены для посещения логопедического пункта 49 учащихся со следующими диагнозами:

Изолированный фонетический дефект	Нарушение письменной речи, обусловленное ФФН	Нарушение письменной речи, обусловленное НВОНР	Нарушение письменной речи, обусловленное ОНР III уровня
35	9	3	2

На основании проведенной диагностики было скомплектовано 7 групп: 4 группы сформированы из учащихся 1-х классов, 1 группа – из учеников 2-х классов, и 2 группы из детей, обучающихся в 3классе.

В сентябре было составлено и утверждено расписание логопедических занятий.

Своевременно были оформлены документы:

План работы на год.
Журнал «Учета посещаемости учащимися логопедических занятий».
Календарно-тематические планы логопедических занятий.
Речевые карты на каждого ученика, занимающегося на логопедическом пункте.
Поурочные планы работы.
Расписание логопедических занятий.
Журнал проведения консультаций, бесед с родителями, учителями начальных классов.
Журнал обследования устной и письменной речи учащихся.
Паспорт логопедического кабинета.

Диагностическая деятельность

Обследование устной речи младших школьников позволяет представить полную картину речевого нарушения, его глубину, вынести точное и полное логопедическое заключение и выбрать оптимальную методику его коррекции, направленную на предупреждение вторичных отклонений в письме и чтении. Хорошие результаты дает использование стандартизированной методики обследования Т.А.Фотековой, которая позволяет оценить как качественно, так и количественно (в баллах) сопоставляемые факты за текущий и прошлый год. Для каждого учащегося, посещающего логопедические занятия, составляется речевой профиль, отражающий состояние всех сторон речевой деятельности. Это помогает в конце учебного года оценить эффективность логопедического сопровождения учеников.

Для мониторинга речевого развития учащихся проводилась входная и итоговая диагностика. Обследование состоит из пяти блоков, направленных на исследование:

уровня фонематического восприятия;
уровня связной речи;
словаря детей;
грамматической стороны речи;
состояния звуковой стороны речи.

Итоговое обследование показало, что у большинства учащихся, посещавших логопедические занятия, повысился уровень овладения компонентами языка

Из 35 зачисленных на логопункт детей, имеющих изолированный фонетический дефект, у 28 человек были поставлены и автоматизированы звуки.

Взаимосвязь работы учителя-логопеда с учителями начальных классов, воспитателями, с родителями.

В течение всего учебного года осуществлялся постоянный контакт с учителями начальной школы, с родителями учащихся.

Систематически проводились консультации для родителей детей, занимающихся на школьном логопункте. О чем свидетельствуют записи в тетради взаимосвязи учителя-логопеда с учителями, родителями.

Для них проводились теоретические и практические консультации по темам:

«Обучение приемам работы по закреплению поставленных звуков»;
«Оказание помощи детям с нарушениями письменной и устной речи»;
«Успехи детей, их работа на логопедических занятиях».

17.11.10. на базе нашей школы совместно с воспитателями, психологом, учителями-логопедами ДОУ прошел малый педсовет «Преемственность и адаптация первоклассников», на котором выступила с вопросом о преемственности в работе учителей-логопедов по устранению речевых недостатков у учащихся 1 классов.

Мероприятия по улучшению оснащенности логопедического кабинет учебно-методическими пособиями, дидактическими и наглядными материалами.

Согласно составленному в начале учебного года «Перспективному плану развития кабинета», проводилась работа по оснащению логопедического кабинета учебно-методическими пособиями, дидактическим и наглядным материалом:

Оформление наглядных пособий по темам: «Животные жарких стран», «Фрукты», «Детеныши домашних животных».
Оформление наглядных пособий по темам: «Грибы», «рыбы», «Обитатели океана».
Изготовление лото «Слова-синонимы», «Слова-антонимы».

Задачи на 2011-2012 учебный год:

Провести обследование устной речи учащихся предшкольных,1-х классов.
Усилить совместную деятельность учителя-логопеда и учителей начальных классов для поиска и реализации наиболее эффективных путей преодоления трудностей в овладении детьми грамотой на начальных этапах обучения.
Продолжить оформление логопедического кабинета раздаточным и дидактическим материалом.
Использовать новые информационные технологии как перспективное средство коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.

9. Отчет психолога о проделанной работе в 2010-2011 учебном году

Цель работы в 2010-2011 уч. году: психологическое сопровождение учащихся в учебно-воспитательном процессе.

Задачи психологического сопровождения:

Отслеживание результатов психологического развития учащихся на различных этапах обучения;

Создание условий для оказания психологической помощи учащимся в решении проблем развития;

Консультативная и информационная психологическая поддержка процессов обучения, воспитания и развития в образовательной среде школы;

Развитие психологической компетентности учащихся, родителей, педагогов.

Вид деятельности	Запланированные мероприятия	Проведенные мероприятия	Результат	Сроки проведения
Диагностическое исследование: Групповая диагностика познавательной сферы	Диагностика функциональной (школьной зрелости) у учащихся 1х классов	Диагностическое исследование учащихся 1х классов с использованием методики психологической готовности к школьному обучению Егжановой Е.А., методика исследования мотивации учения у старших дошкольников и первоклассников М.Р. Гинзбурга, методика «Графический диктант», методика «Рисунок семьи»	Определение уровня функциональной зрелости. Выявление учащихся, относящихся к «группе беда», с которыми была организована дополнительная коррекционно-развивающая работа. Было проведено консультирование учащихся и их родителей. Было организовано совместное проектирование системы работы по решению имеющихся проблем с классными руководителями.	Сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, январь, февраль, март, апрель.
	Диагностика учебной мотивации учащихся 1х классов.	Диагностическое исследование уровня учебной мотивации у учащихся 1х классов с использованием методики Лускановой Н.Г.	Определение уровня учебной мотивации учащихся 1х классов, разработка рекомендаций для повышения уровня учебной мотивации, консультирование учащихся, родителей и классных руководителей. Создание презентации и обобщение результатов на МО учителей нач. классов	Октябрь, май
		Заполнение индивидуальных психолого-педагогических представлений учащихся.		Ноябрь
	Диагностическое исследование уровня умственного развития учащихся 2х классов	Диагностическое исследование уровня умственного развития с использованием методики Э.Ф. Замбицявичене	Изучение уровня умственного развития, информирование по итогам проведения психологической диагностики уч-ся и кл. рук-ля.	Март
	Диагностика учебной мотивации с использованием методики Лускановой Н.Г., определение уровня умственного развития у учащихся 4х классов с использованием методики «Логические задачки А.З.Зака» Диагностическое исследование уровня умственного развития учащихся 4х классов	Диагностическое исследование уровня учебной мотивации у учащихся 4х классов с использованием методики Лускановой Н.Г. Диагностическое исследование уровня умственного развития с использованием методики Э.Ф. Замбицявичене	Определение уровня учебной мотивации учащихся 4х классов, сравнение полученных данных с данными прошлого года, разработка рекомендаций для повышения уровня учебной мотивации. Определение уровня умственного развития. Консультирование по итогам диагностики учащихся, родителей и классных руководителей.	Сентябрь Май
	Диагностика учебной мотивации учащихся 5х классов.	Диагностическое исследование уровня учебной мотивации у учащихся 5х классов с использованием методики Лускановой Н.Г.	Определение уровня учебной мотивации учащихся 5х классов, разработка рекомендаций для повышения уровня учебной мотивации, консультирование учащихся, родителей и классных руководителей.	Октябрь
	Наблюдение за учащимися 5х классов в адаптационный период.	Посещение уроков в 5х классах с целью наблюдения за поведением учащихся в адаптационный период.	Определение уровня адаптированности, выявление учащихся относящихся к «группе риска»	Ноябрь
	Психологическая диагностика учащихся, направленных на ПМПК	Психологическая диагностика уровня сформированности познавательных процессов, оформление психологических представлений	Определение уровня сформированности познавательных процессов и личностных особенностей детей, которые направлены на ПМПК	Ноябрь, декабрь, январь, февраль, март, апрель, май
	Определение доминирующего полушария и модальности восприятия у учащихся 6Б класса с использованием методики Деннисона «Горизонтальная восьмерка».	Определение доминирующего полушария и модальности восприятия	Определение доминирующего полушария и модальности восприятия. Обсуждение полученных результатов с учащимися и классным руководителям, разработка плана посадки учащихся с учетом особенностей доминирующего полушария и модальности восприятия.	Январь
	Изучение межличностных взаимоотношений среди учащихся 6Б класса	Анкетирование детей и родителей	Обсуждение полученных результатов на родительском собрании	Апрель
Групповая диагностика личностной сферы	Диагностика межличностных взаимоотношений в 9В классе с использованием методик: «Атмосфера в классе», «Мой класс», анкета «Исследование взаимоотношений в группе сверстников»	Диагностическое исследование межличностных взаимоотношений.	Изучение уровня психологической атмосферы в классе, исследование взаимоотношений в группе школьников, исследование положения ребенка в коллективе. Обсуждение полученных результатов с кл. рук-лем.	Январь, март
	Диагностика удовлетворенности учащихся школьной жизнью в начальной школе с использованием методики А.А.Андреева	Диагностическое исследование уровня удовлетворенности учащихся школьной жизнью	Изучение уровня психологической удовлетворенности школьной жизнью взаимоотношений в группе школьников, исследование положения ребенка в коллективе. Обсуждение полученных результатов с кл. рук-лем.	Май
	Изучение состояния эмоционально психологических отношений в классном коллективе и положения в нем каждого среди учащихся 1х,2х,3х,4х классов.	Диагностическое исследование с использованием методики «Социометрия» Дж. Морено	Изучение состояния эмоционально психологических отношений в классном коллективе и положения в нем каждого ребенка.	Март

	Изучение сферы интересов учащихся в рамках предпрофильного обучения в 9А,Б классе с использованием методики «ДДО»	Диагностическое исследование с целью изучения сферы интересов учащихся.	Изучение сферы интересов учащихся.	Апрель
	Изучение особенностей профессионально значимых качеств предпрофильных девятых классов с целью выявления профиля обучения.	Диагностическое исследование с использованием методики «Профиль» модификация «Карты интересов» Г.В.Резапкина	Изучение особенностей профессионально значимых качеств предпрофильных девятых классов с целью выявления профиля обучения. Информирование по итогам проведения психологической диагностики уч-ся, родителей, классных рук-лей.	Апрель-май
	Изучение склонностей учащихся к различным сферам профессиональной деятельности у учащихся 10х классов.	Диагностическое исследование с использованием опросника профессиональных склонностей Л. Йоваши (модификация Г.В.Резапкиной)	Изучение склонностей учащихся к различным сферам профессиональной деятельности: работе с людьми, практической, интеллектуальной, эстетической, планово-экономической или экстремальной. Информирование по итогам проведения психологической диагностики уч-ся, родителей, классных рук-лей.	Октябрь
	Определение уровня готовности к школьному обучению у детей, посещающих «Школу дошколят»	Диагностическое исследование детей с использованием методики психологической готовности к школьному обучению Егжановой Е.А.	Определение уровня готовности к школьному обучению у детей, посещающих «Школу дошколят». Информирование по итогам проведения психологической диагностики уч-ся, родителей.	Апрель-май
Развивающая и коррекционная работа	Проведение индивидуальных и групповых развивающих и коррекционных занятий с детьми «группы риска»	Проведение коррекционно-развивающих занятий с учащимися 1х классов попавшими по итогам диагностического исследования в «группу беда» 1А кл. – 2 уч-ся; 1Бкл. – 2 уч-ся; 1В кл.- 4 уч-ся, 1Г – 2 уч-ся Всего проведено 36 занятий	Формирование познавательной мотивации, развитие познавательных психических процессов, тренировка интеллектуальных функций и способов умственной деятельности, преодоление синдрома дефицита внимания, выработка когнитивных стилей.	В течение учебного года
	Психологическое просвещение родителей	Плановые тематические выступления на внутри классных или на общешкольных родительских собраниях: Психологические особенности готовности детей к школьному обучению для родителей 1ых классов. Психологические особенности второклассников. Психологические особенности взаимоотношений родителей и детей для родителей в 6В классе. Психологические особенности четвероклассников. «Как подготовить ребенка к школе?» родительское собрание в «Школе дошколят. «На пути к выбору профессии» родительское собрание для 9х классов. Психологические рекомендации при подготовке к экзамену для родителей 9-11 классов. Психологические особенности первоклассников	Повышение уровня психологической компетентности родителей	Октябрь Октябрь Апрель Ноябрь Апрель Март Апрель Май
	Психологическое просвещение педагогов	Участие в открытом столе по вопросу: «Психологическая готовность уч-ся к обучению в школе и соблюдение преемственности между дошкольным образованием и школьным обучением»	Информирование педагогов о результатах психологического исследования первоклассников и совместная разработка рекомендаций для успешной адаптации первоклассников в школе	Октябрь
		Выступление на МО педагогов школы по теме: «Мотивация учения и адаптация учащихся 1х классов к школе. Мотивация учения среди учащихся 4х классов»	Повышение психологической компетентности педагогов	Январь
		Проведение мастер – класса «Путешествие по морю эмоций»	Информирование участников объединения	Декабрь
		Посещение индивидуальных занятий с целью определения уровня психологического комфорта на уроке	Составление служебной записки	Март
		Участие в пед. совете по теме: «Обобщение результатов диагностики педагогов»		Апрель

Анализ проделанной работы

В нашей школе работа психолога выстраивалась в систему на протяжении 6 лет и до сих пор развивается и совершенствуется. Цель работы психологическое сопровождение учащихся.

По-прежнему остается актуальной задача изучения личности и состояния нервно-психического здоровья школьников с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса. Обучение будет личностно-ориентированным и эффективным, если оно опирается на:

знания о направленности личности: потребностях, мотивации, интересах, идеалах, целях, мировоззрении в целом;

индивидуально-типологические особенности личности: темперамент, характер;

возрастные особенности развития личности школьников.

Поэтому очень важен систематический мониторинг психолого-педагогического статуса ученика с точки зрения его актуального состояния и перспектив развития (см. примерное перспективное планирование на 2009-2010 уч. год)

Введение констатирующего и прогностического мониторинга психолого-педагогического статуса учащихся в повседневную практику позволяет определить актуальное психическое развитие учащегося и перспективы его развития, составить психолого-педагогический прогноз образования ученика.

Весь проводимый психологом цикл работ можно условно разделить на несколько взаимозависимых этапов:

1 этап – планово-прогностический. Он предполагает планирование деятельности психологической службы с учетом генеральной линии работы школы в текущем учебном году. В процессе анализа работы за прошедший период выстраиваются направления деятельности в текущем году, психологическая тематика родительских собраний, классных часов.

2 этап – информационно – аналитический. Этот этап включает все виды диагностических, исследовательских мероприятий, ориентированные на составляющие учебного процесса. Они таковы:

Составляющая «Учеба» - характеризует компоненты интеллектуальной деятельности учащегося;

Составляющая «Друзья» - характеризует отношения в классе по типу симпатий-антипатий, статусную позицию учащихся в таких видах общения, как учебное и внеклассное;

Составляющая «Я» - выясняет динамику самосознания, структуру и отношение личности к собственному «Я»;

Составляющая «Дом» - характеризует детско-родительские отношения;

Составляющая «Профиль и профессия» - определяет степень подготовленности учащегося к выбору будущей профессии.

В рамках данной составляющей с целью оказания помощи в формировании личностного - профессионального плана старшеклассников проводится следующая работа:

8 класс – при выявлении запросов учащихся проводится диагностическое исследование с использованием следующих методик:

ДДО Е.А.Климов – методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.А.Климова «человек – природа», «человек – техника», «человек – человек», «человек – знак», «человек – художественный образ»;

«Карта интересов» автор Голомшток – позволяет изучить сферу интересов учащегося (в школе имеется компьютерный вариант).

9 класс – с целью изучения особенностей профессионально-значимых качеств и выбора выбора профиля обучения:

«Профиль» модификация «Карты интересов» Г.В.Резапкина;

Опросник профессиональных склонностей Л.Йоваши модификация Г.В.Резапкиной.

10 класс – определение личностных качеств и профессиональных предпочтений по запросу.

11 класс – углубленное профконсультирование с целью профессионального самоопределения учащихся.

3 этап – организационно – исполнительский. На этом этапе происходит подготовка и проведение запланированных мероприятий, также происходит наполнение кабинета методическим, диагностическим инструментарием.

4 этап – контрольно – оценочный. Он включает в себя количественную и качественную обработку исходного материала, полученного в результате диагностических исследований, сравнительный анализ данных. Составление отчетов о проведенном исследовании. Далее происходит возврат к планово прогностическому этапу. Такой подход к организации школьной психологической службы во многом определяет ее успешность и полезность.

Благодаря сравнительному анализу результатов исследований мы имеем свою статистическую базу данных по различным методикам, следовательно, у нас есть основания для накопления банка данных о развитии отдельного ученика или возрастной группы в динамике, что позволяет выстраивать наиболее вероятный образовательный прогноз отдельного учащегося, класса или всей параллели. Банк данных об индивидуальных психологических особенностях учащихся школы оформляется в виде их индивидуальных психолого-педагогических представлений. Такое представление заполняется по запросу на ученика первого класса после периода его адаптации к школе по результатам плановой диагностики учебной мотивации и функциональной школьной зрелости. В нем содержится информация о характере мотивации, уровне произвольных процессов, некоторые характеристики личности. Содержание карты пополняется в течение обучения ребенка в школе и по мере его участия в плановых групповых либо углубленных индивидуальных исследованиях, а также персональных консультациях.

Эта информация не лежит мертвым грузом. Ее анализ позволяет проводить превентивную (психопрофилактическую) работу с педагогами, родителями.

Классные руководители получают отчет о проведенной диагностике, что позволяет им дополнить уже сложившийся психологический портрет ребенка новыми чертами, а также информацию о том, с какими результатами и в какой форме они могут ознакомить ученика.

На тематических выступлениях, на родительских собраниях родители знакомятся с результатами психолого-педагогической диагностики. Они имеют возможность задать любые вопросы, при необходимости прийти на индивидуальную консультацию.

Моя методическая тема на следующий год: «Использование новых психолого-педагогических технологий в реализации компетентностного подхода в образовании в современных условиях».

Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с учащимися «группы риска»

среди первоклассников в 2010-2011 уч. году.

№ п/п	Ф.И. учащегося	Класс	Внимание	Память	Мышление	Восприятие
			K скорости	К точности	К концентрации	К зрит.	К слух.
1.	Азанов Владимир	1А	60 высокий	0,88 патология	средний	средний	средний	средний	высокий
2.	Вшивков Матвей	1А	33,2 средний	0,95 средний	низкий	низкий	низкий	средний	средний
3.	Измайлов Данил	1А	60 высокий	0,85 патология	средний	средний	средний	низкий	ниже среднего
4.	Корелин Ефим	1А	15,5 слабый	0,98 высокий	средний	низкий	низкий	низкий	низкий
5.	Лобанова Екатерина	1А	60 высокий	0,94 средний	средний	высокий	средний	низкий	высокий
6.	Калинин Константин	1А	33,8 хороший	0,98 высокий	средний	средний	средний	средний	средний
7.	Байданова Юлия	1Б	средний	высокий	средний	средний	средний	высокий	высокий
8.	Хажиев Муххамед	1Б	60 высокий	0,87 патология	высокий	средний	средний	высокий	высокий
9.	Смольняков Миша	1Б				низкий	низкий	низкий	низкий
10.	Широглазов Никита	1Б				высокий	средний	средний	высокий
11.	Шитоев Александр	1Б	34,1 средний	0,52 патология	низкий	низкий	средний	низкий	низкий
12.	Артемьев Артем	1В	46,7 высокий	0,95 средний	средний	средний	средний	средний	средний
13.	Карнаухов Данил	1В	60 высокий	0,95 средний	средний	средний	средний	средний	средний
14.	Порватов Илья	1В	59,6 высокий	0,98 высокий	высокий	средний	средний	средний	высокий
15.	Хохлов Анатолий	1В	26,7 слабый	0,88 патология	низкий	низкий	средний	низкий	средний
16.	Дерендяев Паша	1В				средний	средний	средний	ниже среднего
17.	Вдовин Игорь	1Г	патология	патология	низкий	низкий	низкий	низкий	низкий
18.	Лебедев Кирилл	1Г	45,8 высокий	0,80 патология	низкий	средний	средний	низкий	низкий
19.	Ребров Михаил	1Г	40,6 хороший	0,98 высокий	высокий	средний	средний	низкий	ниже среднего
20.	Паршаков Максим	1Г				средний	средний	средний	высокий
21.	Сидоров Алексей	1Г				средний	средний	низкий	низкий
22.	Попов Глеб	1Г				низкий	низкий	низкий	низкий

Аналитический отчет о деятельности школьного ПМПк

в МОУ «Очерская средняя общеобразовательная школа №1» за период с 09.2009 – 05.2010

Деятельность школьного ПМПк в 2009-2010 уч. году была направлена на решение задач, связанных со своевременным выявлением детей с проблемами в развитии, организацией психолого-медико-социального сопровождения их образования, исходя из индивидуальных особенностей развития каждого ребенка.

Цель ПМПк обеспечение диагностико-коррекционного, психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии или в состоянии декомпенсации для получения ими качественного образования в соответствии с особенностями и возможностями их позитивной самореализации. В соответствии с задачами ПМПк было проведено предварительное обследование учащихся 1х классов с 15.09.09 по 26.09.09 было выявлено 10 учащихся, нуждающихся в специализированной психолого-медико- педагогической помощи, которым была оказана помощь в рамках МОУ «ОСОШ №1».

В 1 четверти заседание школьного ПМПк было проведено 12.11.2010 присутствовали Токарева Н.А. – председатель, Бояршинова Г.Д. – зам. директора по УВР, Горелова Н.Ю. – логопед,Брдова Е.Н.. – соц. педагог на повестке было рассмотрение материалов обследования:

Дудорова Никиты– ученицы 2Г класса;
Онищенко Марии – ученицы 2Г класса;
Чазова Артема – ученика 2Б класса;
Толпышевой Марии – ученицы 5А класса

16.11.10. для этих учащихся районной ПМПК было рекомендовано:

Обучение по индивидуальной программе СКОУ VII вида.

В 2 четверти заседание школьного ПМПк было проведено 23.11.2010 присутствовали Токарева Н.А. – председатель, Бояршинова Г.Д. – зам. директора по УВР, Горелова Н.Ю. – логопед, Бардова Е.Н.. – соц. педагог классные руководители Шардакова Т.М., на повестке было рассмотрение материалов обследования:

Шалимова Андрея– ученика 5В класса;

В 4 четверти заседание школьного ПМПк было проведено 04.05.2011 присутствовали Токарева Н.А. – председатель, Бояршинова Г.Д. – зам. директора по УВР, Горелова Н.Ю. – логопед, классные руководители Власенко Л. В.,Кожевникова Н.А., на повестке было рассмотрение материалов обследования:

1. Дудорова Никиты – ученика 2Г класса;

Онищенко Марии– ученицы 2Г класса ;
Шалимова Александра – ученика 2Г класса ;
Шалимова Андрея – ученика 4А класса;
Корелина Ефима – ученика 1А класса;
Микова Вадика – ученика 1Г класса;
Реброва Михаила – ученика 1Г класса.

Таким образом, в течение учебного года на школьном ПМПк было рассмотрено 13 случаев обращения.

02.06.2011

Председатель школьного ПМПк _____________/Н.А.Токарева/

Примерное перспективное планирование работы психолога на 2010-2011 учебный год.

Цель: Реализация компетентностного подхода в создании условий для успешной социализации ребенка, педагога, родителя в современном мире

Задачи психологического сопровождения:

Обеспечение своевременного выявления резервов психологического развития детей, их реализации в обучении и воспитании.
Оценивание содержания и методов обучения и воспитания детей, применяемых в школе, давать рекомендации по их совершенствованию.
Оказание прямой психологической помощи учителям, родителям и руководителям образования по формированию у школьников осознанного выбора траектории образования и будущей профессии.
Своевременное выявление и устранение факторов, которые могут вести к отклонениям от нормального психического, интеллектуального или нравственного развития ребенка.
Предупреждение наступления нежелательных психологических последствий в развитии ребенка.
Проведение психолого-педагогического изучения способностей, интересов, склонностей и предпочтений учащихся для определения их в профильные классы.
Оказание психологической помощи в приобретении школьниками опыта, связанного с профессиональным становлением.

Вид деятельности	Запланированные мероприятия	Прогнозируемый результат	Сроки выполнения
Диагностическое исследование:
групповая диагностика познавательной сферы	Диагностика функциональной (школьной зрелости) учащихся 1 классов.	Определение уровня функциональной зрелости, выявление уч-ся, относящихся к группе риска, с которыми будет организована дополнительная коррекционно-развивающая работа. Консультирование самих уч-ся и их родителей. Совместное с классными рук-лями проектирование системы работы по решению имеющихся проблем.	Сентябрь, октябрь, ноябрь.
	Диагностика учебной мотивации учащихся 1 классов.	Определение уровня учебной мотивации учащихся 1 классов, разработка рекомендаций для повышения уровня учебной мотивации, консультирование уч-ся, родителей и классных рук-лей. Заполнение индивидуальных психологических представлений учащихся.	Октябрь Декабрь
	Диагностика учебной мотивации, определение уровня умственного развития у учащихся 5 классов. Наблюдение за уч-ся 5х классов в адаптационный период.	Сравнение полученных результатов с результатами, полученными в 4 классе. Консультирование самих уч-ся и их родителей. Совместное с классными рук-лями проектирование системы работы по решению имеющихся проблем. Определение уровня адаптированности, выявление уч-ся относящихся к «группе риска». Знакомство уч-ся, и родителей с полученными результатами.	Октябрь, Ноябрь Сентябрь, октябрь, ноябрь
групповая диагностика личностной сферы
	Диагностика удовлетворенности уч-ся начальной школы школьной жизнью	Определение уровня удовлетворенности уч-ся школьной жизнью и сравнение результатов с полученными ранее.	Октябрь
	Проведение психологической акции «Радуга»	Определение уровня психологического комфорта в школе	Ноябрь

	Диагностика сферы интересов учащихся параллели 8 классов в рамках предпрофильного обучения	Исследование сферы интересов учащихся, оказание содействия в профильном самоопределении. Информирование по итогам проведения психологической диагностики уч-ся, родителей, классных руководителей.	Март
	Диагностика профессиональных интересов уч-ся в рамках предпрофильного обучения с использованием методики "Профиль"	Исследование сферы интересов учащихся, оказание содействия в профильном самоопределении. Информирование по итогам проведения психологической диагностики уч-ся, родителей, классных руководителей.	Апрель
	Диагностика профессиональных склонностей с использованием опросника Йоваши	Исследование профессиональных склонностей учащихся, оказание содействия в профильном самоопределении. Информирование по итогам проведения психологической диагностики уч-ся, родителей, классных руководителей.	Май
Развивающая и коррекционная работа	Проведение индивидуальных и групповых развивающих и коррекционных занятий с детьми "группы риска"	Развитие психических процессов	По запросу
Групповое консультирование и просвещение участников образовательного процесса	Проведение психологических консультаций с учащимися 10 классов по программе: «Мои профессиональные намерения»/М.Ю.Савченко Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам. Москва, 2005	Повышение уровня психологической культуры у учащихся, формирование условий, способствующих личностному росту уч-ся и оптимальному выбору профиля обучения, профессиональному самоопределению.	По запросу.
	Психологическое просвещение родителей	Плановые тематические выступления на внутриклассных или общешкольных родительских собраниях	По запросу родителей, классного руководителя или администрации
	Психологическое просвещение педагогов	Информирование педагогов о результатах психологического обследования детей на педсоветах и МО.	По запросу
Индивидуальное консультирование	Индивидуальное консультирование учащихся, родителей, учителей по вопросам развития, обучения, воспитания ребенка.	Информирование по итогам проведения психологической диагностики	По запросу

10.Анализ воспитательной работы в группе продленного дня

Цели:

Создание благоприятных условий для самовоспитания личности, для развития творческих способностей, познание окружающего мира.
Сохранение и укрепление здоровья детей.
Повышение уровня успешности учащихся.
Приобщение родителей к воспитательному процессу.
Выработка навыков самостоятельной работы.

Задачи:

Организовать содержательный досуг детей начальной школы.
Обеспечить оздоровительные мероприятия на свежем воздухе.
Отработать выполнение домашнего задания.
Укрепить работу с родителями.
Систематизировать индивидуальные занятия с детьми.

Характеристика ГПД:

В группе 25 человек. Все дети разновозрастные: 1-4 классы начальной школы. Есть дети из многодетных семей-6 человек, из малообеспеченных семей-9 человек, из неполных семей-5 человек, из благополучных семей-5 человек. Большинство учащихся посещают кружки, секции, занятия по интересам. Все ученики ходят в школьную и детскую библиотеки, читают художественную литературу, принимают участие в обсуждении прочитанного. Ребята участвуют в спортивных соревнованиях, любят ходить на прогулку, играть в подвижные игры. На кружке «Изотворчество» с удовольствие6м занимаются рисованием, лепкой, аппликацией. Постепенно прививаются навыки общения между детьми в разновозрастном коллективе, поэтому, коллектив учащихся ГПД сплоченный, дружный, активный.

Комплексный анализ воспитательной работы по поставленным целям и задачам.

Цель анализа: создание благоприятных условий для развития личности младших школьников и отслеживание эффективности деятельности учащихся в ГПД.

Структура анализа по направлениям деятельности:

Организация содержательного досуга детей.

Помогали в организации досуга специалисты школы- логопед, психолог, школьный библиотекарь. На логопедических занятиях отрабатывалась дикция, правильное произношение слов ребенком. Психолог проводила с детьми беседы на актуальные темы, используя методы сказкотерапии. На библиотечных часах через чтение книги и беседу по прочитанному, через просмотр слайдов, фильмов воспитывалась доброта, любовь к чтению и к книге. Через игры развивался интерес к познанию окружающего мира. На кружке «Изотворчество» шло развитие творческих способностей, привитие детям эстетического вкуса. В этом учебном году были проведены занятия по темам: «Праздник цветов», «Лесные чудеса», «Зима», «Прогулки по городу вежливости», «День юмора».

Результат: расширяется кругозор ребенка, умение видеть прекрасное в окружающей жизни, развитие художественных способностей, улучшение взаимоотношений детей друг с другом.

Проведение спортивных оздоровительных мероприятий.

Проводились прогулки на свежем воздухе, подвижные игры, «Веселые старты». Подводились итоги, награждения детей.

Результатом этого направления является физическая закалка, улучшение состояния здоровья.

Организация и подготовка домашнего задания.

На самоподготовку отводится 40-60 мин. Работа выстраивается дифференцированно, т.к. группа разновозрастная.

Достижением этого направления является отсутствие неудовлетворительных отметок за домашнее задание.

Работа с родителями.

Родители интересовались тем, чем заняты ребята, посещали занятия, беседовали с детьми, давали свою оценку.

Результат: создание ситуации успеха, проявление интереса родителя к ребенку.

Организация и проведение индивидуальной работы с учеником.

Индивидуальная работа идет с учащимися 1-ых классов, поскольку у них не выработан навык самостоятельной работы.

Результат: успешное усвоение программного материала.

Выводы:

К концу учебного года коллектив учащихся ГПД стал сплоченнее, дружнее, активнее.
Привились навыки общения между учащимися в разновозрастном коллективе, уважительное отношение друг к другу.
Наблюдается развитие самоконтроля учащихся при выполнении домашнего здания, при проведении занятий.
Родители удовлетворены разносторонним развитием своих детей и результатами работы ГПД.
Ребята с желанием посещают ГПД.

На следующий 2011-2012 учебный год планируется углубленная работа по данной методической теме: «Развитие личности младших школьников через вовлечение их в различные виды деятельности» и по поставленным целям и задачам.

Перспективное планирование работы в ГПД на 2011-2012 учебный год по данной методической теме, поставленным целям и задачам и по заданным направлениям:

1.Организация содержательного досуга воспитанников.

- Продолжить занятия с отдельными учащимися логопеду и психологу нашей школы.

- Чтение художественной литературы с целью научить детей анализировать содержание прочитанного текста, делать выводы.

- Продолжить занятия на кружке «Изотворчество» для развития мелкой моторики рук, творческих способностей, привития эстетического вкуса.

- Планируется провести в 2011-2012 учебном году внеклассные мероприятия по темам:

«Праздник цветов», сентябрь

«Лесные чудеса» (работа с природным материалом), октябрь

«Наши любимые сказки» (брейн-ринг), ноябрь

«Давайте жить дружно», февраль

«Я здоровье сберегу - сам себе я помогу», март

- Подготовка и участие в общешкольных мероприятиях:

«Мы школьниками стали», праздник для учащихся 1-ых классов

«Новогодняя ёлка»

«День защитников Отечества», классный час

«8 Марта!», утренник

«День Победы», классный час

2. Проведение спортивных оздоровительных мероприятий.

- Продолжить прогулки на свежем воздухе, разнообразные подвижные игры, «Веселые старты», т.д.

3. Организация и подготовка домашнего задания.

- Отработать навыки самостоятельной работы через выполнение домашних заданий.

4. Работа с родителями.

- Привлекать родителей в процесс работы группы продленного дня (приглашать на занятия и мероприятия.)

5. Организация и проведение индивидуальной работы.

- Проводить работу с детьми 1-ых классов с учетом их индивидуальных способностей.

Предполагаемые результаты:

Развитие художественных способностей у учащихся.

Улучшение взаимоотношений детей в коллективе.

Активное участие учеников в спортивных мероприятиях, в конкурсах, т.д.

Отсутствие неудовлетворительных оценок за домашнюю работу.

Успешное усвоение программного материала.

Интерес родителей к успехам своих детей и их занятости на ГПД.

PAGE \* MERGEFORMAT 1

1. Полоцкий государственный аграрноэкономический колледж Заочное отделение ОСНОВЫ М
2. НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ДЕТСТВА кафедра теории и методики д
3. Колымские рассказы
4. Conslt Stndrd Qulity ответственностью
5. Анализ деятельности предприятия
6. Environmentlly responsible List resons why compnies re sometimes ginst environmentl lws
7. Место и роль Совета сотрудничества арабских государств Залива в международной и региональной безопасности
8. тема является жизнеспособно если имеет в своем составе элементы обратной связи которые предусматривают ана
9. . Disply Customer Queue Potentil customers re displyed in green Customers re displyed in blck Screen- SCN001 Register work item t the module lod
10. Жан Батист Люлли (Lully)
11. РЕМОНТУ ВЗРЫВОБЕЗОПАСНОГО ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ Цель работы- Изучить последовательность и безопасност
12. Локальные компьютерные сети.
13. Настольжи 2 ТРЕБОВАНИЯ К СЫРЬЮ Продовольственное сырье пищевые продукты и полуфабрикаты используемы
14. Українська мова та література група 402 Практична робота 34 Основи створення електронних по
15. прямую наследницу направления лидером которого являлся В
16. Контрольная работа- Моделирование траектории движения космического аппарата в среде MathCAD и Matlab
17. Здравствуйте дорогие друзья Ведущий- Всем хорошего настроения и лучезарных улыбок Ведь сегодня пон
18. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАРТ 1
19. Лидер ученического самоуправления 2014 Глава 1
20. Тема 1 Предмет і метод економічної теорії

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе

Будь умным!

Анализ результатов учебновоспитательного процесса на второй и третьей ступени обучения за 20102011 уч

Оглавление

1. Анализ результатов учебно-воспитательного процесса на второй и третьей ступени обучения за 2010-2011 учебный год.

1.1 Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования

1.2 Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся

Результаты успеваемости в основной и средней школе за 2010-2011 учебный год

1.3 Мониторинг качества обучения и образования

1.4. Анализ итоговой аттестации учащихся 9-х и 11-х классов

1.5Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год

2. План работы школы на 2011-2012 учебный год

2.2. План подготовки школы к проведению итоговой аттестации

учащихся 9-х, 11-х классов

2.3 Организационно-педагогические мероприятия

2.4 План внутришкольного контроля

3. Состояние методической работы

4. Работа со школьниками, обладающими высокой мотивацией к обучению

5. Анализ воспитательной работы МОУ ОСОШ № 1 за 2010-2011 учебный год

6.План воспитательной работы на 2011 – 2012 учебный год

6.1 План совместной работы МОУ ОСОШ№1 и ОВД по Очерскому району

6.2. План мероприятий МОУ ОСОШ № 1по профилактике алкоголизма, наркомании и токсикомании на 2011-2012 учебный год

6.3 Организация дополнительного образования

7. Анализ результатов учебно-воспитательного процесса на первой ступени обучения

за 2010-2011 учебный год.

Проектирование работы на 2011-2012 учебный год

8. Анализ работы логопеда и проектирование работы на 2011-2012 уч.год

9. Отчет психолога о проделанной работе в 2010-2011 учебном году

Анализ проделанной работы

10.Анализ воспитательной работы в группе продленного дня