Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ЛЕКЦИИ.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА.
ВВВЕДЕНИЕ.
Интегративные процессы в современной науке, культуре и образовании.
Межпредметные связи дисциплин: теория вопроса и музыкальная практика.
Музыкальная эстетика и философия музыки.
Системный подход – новая стратегия научного мышления.
МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА.
Социология искусства и музыкальная культура. Музыкальная социология как предмет, ее структура и методы. Музыкальная эстетика и социология: взаимодействие и взаимовлияние наук.
Музыкальная культура общества – первостепенное понятие музыкальной социологии. Категория музыкальная культура и ее философское обоснование.
Типологии музыкальной культуры. (Социальное поле музыкальной культуры, функционирование музыкальной культуры в обществе, блоки музыкальной культуры общества.)
МУЗЫКАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ И ОБЩЕСТВЕННО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ.
Типология музыкальной жизни современного общества.
Функции музыки в обществе.
ПРИРОДА ИСКУССТВА И СПЕЦИФИКА МУЗЫКИ.
Связь музыки с другими видами искусства. (Общее).
Сущность музыки как вида искусства. (Особенное).
Интонационная природа музыкального искусства.
СИСТЕМА ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ МУЗЫКИ: ЭСТЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ.
Выразительные средства как система.
Интонация и интонирование.
Музыкальная и речевая интонации – тон – интервал – лад – гармония – ритм – тембр – музыкальная форма – стиль.
МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ; СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА.
Философское понимание человека. Эстетическая концепция личности.
ЭКЛ-ЭВЛ; ХКЛ – ХВЛ; МКЛ – МВЛ.
Музыкальная культура личности: ее компоненты и основные показатели.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ.
Понятие музыкально-эстетическое воспитание.
Социальный и биологический факторы в музыкально-эстетическом воспитании.
Социально-психологические особенности музыкально-эстетического воспитания. Деятельность музыкального воображения.
Идеологический аспект музыкально-эстетического воспитания. Интегративный подход к идеологическому функционированию искусства и задачи музыкальной науки и образования.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА МУЗЫКАЛЬНОГО СОЗНАНИЯ.
Музыкально сознание как компонент музыкальной культуры личности и специфическая форма отражения музыкальной деятельности.
Основные уровни и формы музыкального сознания личности.
Музыкальные потребности и интересы.
Эмоции художественные и обыденные. Музыкальные эмоции и чувства.
Музыкальный вкус.
Музыкальный идеал – высшая форма проявления музыкального сознания личности.
Эстетическое воспитание в исполнительском классе.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ЕЕ СПЕЦИФИКА И ФОРМЫ.
Социально-деятельная природа человека.
Личность – центральный элемент в структуре музыкальной деятельности.
Формы музыкальной деятельности (пассивные, полуактивные, активные).
Критерии музыкальной деятельности и типология музыкальной культуры личности.
ТВОРЧЕСТВО – ИСПОЛНЕНИЕ – ВОСПРИЯТИЕ КАК ВИДЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Триада «композитор – исполнитель - слушатель» в музыкальной эстетике.
Творчество и творческая личность. Музыкальное мышление.
Исполнительство.
Развивающее обучение в профессиональном музыкальном образовании.
Музыкально восприятие: социологический аспект. Приобщение личности к восприятию музыки: уровни исследования проблемы.
ОБЩИЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ МУЗЫКАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ.
Теоретико-методологические основы формирования общих способностей.
Психолого-педагогические принципы развития музыкальных способностей.
Комплекс музыкальных способностей исполнителя. Общие: музыкальный слух: (мелодический, гармонический, темброво-динамический, полифонический, внутренний); чувство ритма; память; музыкальное мышление. Частные (охват музыкальной формы, интерпретаторские способности, ЧСЛ).
СТИЛЕВОЙ ПОДХОД В МУЗЫКАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ (НА ПРИМЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИЛИ МАССОВОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ).
Стиль как эстетическая категория. (Стиль в музыкальном искусстве; аспекты изучения стиля).
«Стильное исполнение».
Стилевой подход в музыкальной педагогике.
Стилевой подход в теории, методике и практике инструментального обучения.
ОТКРЫТОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.
Информатизация и информационное общество.
Новая обучающая среда – открытая информационная система.
Дистанционное обучение.
Перспективы развития дистанционных технологий в сфере музыкальной педагогики.