Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Урок № 1
Тема: Складносурядне речення. Його будова.
Мета: сформувати в учнів знання про складносурядне речення;
розвинути навички розрізняти частини складносурядного речення, пунктуаційні навички;
виховувати особисту обережність та правильне поводження з вогнем, пропаганда здорового життя( боротьба з гіподинамією).
Хід уроку
І. Організаційний момент
1. Привітання з учнями
2. Перевірка присутніх
ІІ. Мотивація навчання
ІІІ. Актуалізація опорних знань
ІV. Вивчення нового матеріалу
Просте речення має один синтаксичний центр.
Н.: Я хочу правді бути вічним другом.
Складне речення має два або більше синтаксичних (підметово-присудкових) центрів.
Н.: Пахне хлібом земля, що дала мені сонце і крила.
Складні речення поділяються на складносурядні, складнопідрядні, складні безсполучникові та складні речення з різними видами зв’язку. Сьогодні ми познайомимось з вами з складносурядним реченням.
У складносурядному реченні частини, що мають свої синтаксичні центри, відносно рівноправні. Вони поєднуються між собою сполучниками сурядності: і, та, але, а, проте, зате, однак, все ж, або, чи, або…або, чи…чи, то…то та ін.
На сизих луках скошено траву, і літо буйне в береги ввійшло. Сичі в гаю перекликались, та ясен раз у раз скрипів. Можна розділити на сто частин яблуко, але не можна розділити Землю.
Схематично прості частини складносурядного речення позначаються [ ], а [ ], і [ ]
2. Складіть пам’ятку про безпечне поводження з вогнем, використовуючи символи ілюстрації. 
3. Складіть усний твір-роздум про користь проведення Дня без автомобіля
V. Виконання вправ на закріплення
1. Подайте графічні схеми до наступних речень.
1) Так по зимі проходять весни і по грозі сіяє синь
2) Боязкий називає себе обережним, а скупий – ощадливим.
3) А буде син, і буде мати, і будуть люди на землі. Лише гул од копитів степом котився та хліба шелестіли.
4) Раптом все задрижало – і Андрій злякався.
5) Вдалині хиталися дерева і синів задуманий прибій.
2. Перекладіть на українську мову. Запишіть український варіант у зошит.
Густая, высокая трава на дне долины, вся мокрая, Белла ровной скатертью (И.Тургенев) 2. Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, когда трава на рассвете покрывается инеем, как солью. 3. На другой день после своего объяснения с матерью Наташа ждала целый день Болконского, но он не приехал. (Л.Толстой)
У складносурядному реченні вкажіть граматичну основу та подайте до нього схему.
3. Міні- диктант
У парі з хлібом завжди ходила сіль. Не тільки в тому значенні, яке ви зараз пригадали: «зустрічати хлібом-сіллю», «подякувати за хліб, за сіль», бо це вже традиційне їх вживання, до того ж образне, узагальнене. Але й у своєму прямому, предметному значенні вони теж ішли поряд. Ось свідчення істориків. На нашій, переважно степовій за рельєфом місцевості, люди жили переважно за рахунок скотарства. Тому харчувались вони тоді переважно і молоком, сіль ще не була їм вкрай необхідною, не було ще й слова, яке б позначало це поняття…(з «Матеріалів з формування знань з української мови та розвитку мовлення» 9 клас, Приходченко К.І.)
VІ.Узагальнення вивченого
[ ], та [ ], але [ ].
Чи[ ], чи [ ], чи [ ].
[ ], і [ ] – і [ ].
VІІ. Домашнє завдання
Вивчити теорію з теми, вправа 13 ст.27 підручника. Повторити розділові знаки при прямій мові.
VІІІ. Оцінювання учнів