Тема- дисперсионный анализ Задача 1 В трех
Работа добавлена на сайт samzan.net:
|
Задания к отчету 3 по дисциплине ММП |
||||||
|
Тема: дисперсионный анализ |
Задача 1 В трех страховых компаниях исследовался уровень самоактуализации работников (УСА). При этом стиль руководства на этих предприятиях существенно различался. Результаты приведены в табл. 1, в которой использованы следующие обозначения:
- для стилей руководства (СР): 1 - авторитарный, 2 - либерально-попустительский, 3 - демократический;
- для пола: 1 - мужской, 2 - женский.
Влияют ли стиль руководства и пол работника на уровень самоактуализации?
Таблица 1
Показатели самоактуализации работников
|
№ |
УСА |
СР |
Пол |
№ |
УСА |
СР |
Пол |
|
1 |
66 |
1 |
1 |
10 |
65 |
2 |
2 |
|
2 |
39 |
1 |
1 |
11 |
54 |
2 |
2 |
|
3 |
45 |
1 |
1 |
12 |
50 |
2 |
2 |
|
4 |
51 |
1 |
2 |
13 |
39 |
3 |
1 |
|
5 |
43 |
1 |
2 |
14 |
65 |
3 |
1 |
|
6 |
60 |
1 |
2 |
15 |
78 |
3 |
1 |
|
7 |
71 |
2 |
1 |
16 |
54 |
3 |
2 |
|
8 |
52 |
2 |
1 |
17 |
52 |
3 |
2 |
|
9 |
42 |
2 |
1 |
18 |
49 |
3 |
2 |
Задача 2 В крупной производственной организации была применена методика, измеряющая уровень готовности к изменениям (УГИ), на двух выборках: опытные менеджеры (группа 1) и молодые менеджеры (группа 2). Полученные результаты приведены в табл. 2 (коды для пола: 1 - мужчины, 2 - женщины).
Что влияет на уровень готовности к изменениям в организации: возраст, пол или совместное влияние факторов?
Таблица 2
Показатели готовности к изменениям
|
№ |
УГИ |
Группа |
Пол |
№ |
УГИ |
Группа |
Пол |
|
1 |
1,3 |
1 |
1 |
18 |
1,9 |
2 |
1 |
|
2 |
1,2 |
1 |
1 |
19 |
2,2 |
2 |
2 |
|
3 |
1,5 |
1 |
1 |
20 |
2,1 |
2 |
2 |
|
4 |
0,6 |
1 |
1 |
21 |
1,8 |
2 |
2 |
|
5 |
1,2 |
1 |
1 |
22 |
1,9 |
2 |
2 |
|
6 |
1,4 |
1 |
1 |
23 |
2,2 |
2 |
2 |
|
7 |
1,1 |
1 |
2 |
24 |
2,1 |
2 |
2 |
|
8 |
1,2 |
1 |
2 |
25 |
1,9 |
2 |
1 |
|
9 |
0,9 |
1 |
2 |
26 |
1,7 |
2 |
1 |
|
10 |
1,3 |
1 |
2 |
27 |
2,2 |
2 |
1 |
|
11 |
1,1 |
1 |
2 |
25 |
1,9 |
2 |
1 |
|
12 |
0,8 |
1 |
2 |
29 |
1,7 |
2 |
1 |
|
13- |
1,2 |
1 |
1 |
30 |
2,4 |
2 |
1 |
|
14 |
1,6 |
1 |
1 |
31 |
2,5 |
2 |
2 |
|
15 |
1,3 |
1 |
1 |
32 |
1,9 |
2 |
2 |
|
16 |
1,1 |
1 |
1 |
33 |
2,4 |
2 |
2 |
|
17 |
0,9 |
1 |
1 |
34 |
2,1 |
2 |
2 |
Задача 3 В ходе психологического исследования учащихся профессионального лицея (юношей в возрасте 17-18 лет) определены следующие показатели (табл. 3):
- уровень физической агрессии (ФА), измеренный с помощью методики Басса-Дарки;
- наличие акцентуации характера неуравновешенного типа (Г8), устанавливаемое с помощью опросника К.Леонгарда (использованы коды: 1 - есть, 2 - нет);
- определяемый с помощью методов социометрии социометрический статус S, по значению которого испытуемые были разделены на три группы: первая - высокостатусные (S от 0,21 до 0,43), вторая - среднестатусные (S от 0,05 до 0,16), третья - низкостатусные (S от - 0,68 до 0).
Можно ли на основании анализа полученных данных утверждать, что уровень физической агрессии испытуемых зависит от социометрического статуса в группе и наличия акцентуации характера неуравновешенного типа?
Таблица 3
Показатели физической агрессии и акцентуаций характера
|
№ |
Группа 1 |
Группа 2 |
Группа 3 |
|||
|
ФА |
Г8 |
ФА |
Г8 |
ФА |
Г8 |
|
|
1 |
99 |
1 |
44 |
2 |
22 |
1 |
|
2 |
88 |
2 |
66 |
2 |
88 |
4 |
|
3 |
88 |
2 |
99 |
2 |
55 |
2 |
|
4 |
88 |
2 |
44 |
2 |
88 |
1 |
|
5 |
88 |
1 |
88 |
2 |
99 |
2 |
|
6 |
88 |
2 |
22 |
1 |
22 |
1 |
|
7 |
77 |
2 |
99 |
2 |
66 |
1 |
|
8 |
66 |
2 |
88 |
2 |
66 |
2 |
|
9 |
66 |
2 |
99 |
2 |
77 |
1 |
|
10 |
88 |
2 |
88 |
2 |
66 |
1 |
Задача 4 В одной из школ Архангельска проведен эксперимент – детей в школьной столовой кормили продуктами с ламинарией - экспериментальная группа (20 человек), контрольная группа (20 человек) – питались продуктами без ламинарии. Проведено 3 замера – до эксперимента, после 1 месяца эксперимента, через 2 месяца эксперимента. Проводились тесты: Равена на интеллект, опосредованный перцепцией, корректурная проба (внимание), тест Люшера (эмоциональная сфера), тест на тревожность. Данные отражены в файле «База продукты с ламинариейl.xls»
Выполнить дисперсионный анализ MANOVA. Проанализировать результаты эксперимента.
2. Тема- Употребление презенса индикатива и простого перфекта в старофранцузских текстах
3. Тема- сУтність понять управління інноваціями 1
4. Абсолютная монархия в Англии
5. Космогония и космология
6. мертвых пальцев особенно белеют II и IV пальцы обеих рук
7. руб. Наименование налогов 1997г
8. Маша Как эта общественная проблема может быть переформулирована как проблема исследования социологов
9. лидер имеет два значения- индивид обладающий наиболее ярко выраженными полезными с точки зрения внутри
10. процесс постепенного переноса стоимости основных средств на производимую продукцию работы услуги
11. Курсовая работа- Освобождение от наказания
12. Пермская государственная сельскохозяйственная академия имени академика Д
13. Тема 1 1 Основными этапами цикла изготовления конструкций являются- А ~ Подготовка металла; Б ~ Правка
14. И. профессор Часы
15. Детская школа искусств городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области Сценарий т
16. методологические основы исторического познания
17. Архитектура по фон Нейману
18. Лабораторная работа 7 Расширение SSE Теоретическая часть 1
19. Гомельскi дзяржаўны унiверсiтэт iмя Францыска Скарыны Факультэт фiлалагiчны Кафедра беларуск
20. Управление мотивацией персонала на материалах ООО