Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Предложения по улучшению процедуры, организационной и содержательной схемы конкурсного отбора школ и учителей.
В целом правильно выбранное приоритетное направление деятельности государства натолкнулось на естественные издержки вследствие временных (небольшое количество времени на разработку регламента) и организационных причин. Прошедший год реализации проекта показал, что, на наш взгляд, необходимо внести некоторые коррективы, направленные на переход от раздачи долгов учителям посредством премий и школам на финансирование инновационной деятельности педагога и школы.
Необходимо начать с краткой оценки нынешнего положения и предложений, которые, на наш взгляд, необходимо внести.
Учитель.
|
Нынешнее положение |
Предлагается |
|
|
Предлагаются следующие шаги:
Пошаговая модель отбора:
Шаг 1. Объявление конкурса «Портфолио» среди учителей школы; определяется состав школьных экспертов (обязательно дети, родители);
Шаг 2. Самостоятельная подготовка претендентами материалов конкурса;
Шаг 3. Публичная презентация учителя педагогическому, детскому сообществу и Попечительскому (управляющему) совету (проведение конкурса «Портфолио» на школьном уровне);
Шаг 4. Школьная экспертная оценка в соответствии с критериями (см. ниже);
Шаг 5. Утверждение кандидатов на Попечительском совете;
Шаг 6. Публичная презентация учителя педагогическому сообществу и общественности на муниципальном уровне (проведение и участие в муниципальном образовательном форуме как открытой инновационной площадке). Представление и защита инновационного проекта.
Шаг 7. Оформление претенденту рекомендаций профессионального сообщества;
Шаг 8. Организация конкурсного отбора на областном уровне. Открытая экспертная оценка деятельности учителя и его проекта. Публикация опыта, в том числе в сети Интернет.
Шаг 9. Проведение открытого голосования в сети Интернет по качеству представленных проектов.
Шаг 10. Экспертная оценка деятельности педагога гражданским обществом (оценочный лист).
Шаг 11. Подведение итогов. Проведение областного образовательного форума.
Шаг 12. Публикация результатов конкурса.
Шаг 13. Оценка результатов реализации инновационных проектов.
Шаг 14. Тиражирование опыта.
Таким образом, предложения развернут проект к более широкому кругу лиц, на прямую заинтересованных в развитии учителя и его проекта: дети, родители, государство, сообщество; не будет возникать вопросов по поводу выдвинутых учителей.
Далее предлагаются оценочные листы, по которым уже есть опыт проведения экспертной оценки.
Оценочный лист к конкурсу
Ф.И.О. педагога ______________________________________________________________________________
По критериям участия.
|
№ п/п |
Наименование документа /конкурсного материала |
Наличие |
|
1. |
Представление Заявителя на участие Претендента в конкурсе |
|
|
2. |
Диплом о высшем образовании (заверенная копия); |
|
|
3. |
Трудовая книжка (заверенная копия); |
|
|
4. |
Тарификационный лист или приказ, подтверждающие наличие полной учебной педагогической нагрузки в текущем учебном году (заверенная копия); |
|
|
5. |
Аттестационный лист (заверенная копия); |
|
|
6. |
Ходатайство профессионального сообщества учителей-предметников муниципального и (или) регионального уровня; |
|
|
7. |
Аналитическая справка (аналитический отчет) Претендента, утвержденная Заявителем. |
По критериям отбора (описание прошлой деятельности учителя).
|
№ п/п |
Критерии отбора |
Наличие |
|
|
Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три года
|
|
|
|
Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе:
|
|
|
|
Позитивные результаты внеурочной деятельности по преподаваемым предмету:
|
|
|
|
Позитивные результаты деятельности в качестве классного руководителя:
|
|
|
|
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта:
|
|
|
|
Повышение квалификации, профессиональная переподготовка, обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие ученой степени и (или) ученого звания:
|
|
|
|
Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах:
|
По критериям отбора (описание проектной деятельности учителя).
|
№ п/п |
Критерии отбора инновационного проекта учителя |
Наличие |
Оценка |
|
1. |
Название проекта |
||
|
2. |
Проблемы, решению которых будет способствовать проект: -где используется; -для кого предназначен. |
||
|
3. |
Цель проекта. |
||
|
4. |
Задачи проекта. |
||
|
5. |
Результаты от реализации проекта (описание продукта) |
||
|
6. |
Новизна решения проблемы. |
||
|
7. |
Содержание проекта |
||
|
8. |
Продолжительность реализации проекта |
||
|
9. |
Объём финансирования |
||
|
10. |
Перспективы дальнейшего развития проекта. |
Примечание:
1. За каждый пункт может быть поставлено от 0 до 5 баллов;
2. Необходимо учитывать, что каждый утвердительный ответ должен быть подкреплен документально (копия диплома, грамоты, свидетельства, справки, программы, рецензии, информация из Интернета и т.д.)
Школы
|
Нынешнее положение |
Предлагается |
|
|
Пошаговая модель отбора:
Шаг 1. Неформальная оценка деятельности школы с привлечением основных экспертов: детей и родителей;
Шаг 2. Публичная презентация школы педагогическому, детскому сообществу и Попечительскому (управляющему) совету;
Шаг 3. Выдвижение школы Попечительским советом;
Шаг 4. Открытая экспертиза материалов на уровне муниципалитета (возможно проведение муниципального образовательного форума как модели представления инновационного опыта; материалы гимназического образовательного форума прилагаются);
Шаг 5. Экспертная оценка в соответствии с критериями (см. ниже);
Шаг 6. Подготовка материалов; регистрация в региональной конкурсной комиссии;
Шаг 7. Публичная презентация школы педагогическому сообществу и общественности на региональном уровне (участие в областном образовательном форуме как открытой переговорной площадке). Представление и защита инновационного проекта; опыт выставляется в Интернете (голосование);
Шаг 8. Оформление экспертной оценки;
Шаг 9. Экспертная оценка деятельности школы гражданскими институтами (оценочный лист).
Шаг 10. Подведение итогов.
Шаг 11. Публикация результатов конкурса.
Шаг 12. Оценка результатов реализации инновационных проектов.
Шаг 13. Тиражирование опыта.
Далее предлагаются оценочные листы, по которым уже есть опыт проведения экспертной оценки.
Оценочный лист к конкурсу
Наименование школы по Уставу ______________________________________________________________________________
По критериям участия.
|
№ п/п |
Наименование документа /конкурсного материала |
Наличие |
|
1. |
Представление Заявителя на участие Претендента в конкурсе |
|
|
2. |
Школа юридическое лицо (бюджетное учреждение или АУ); справка учредителя |
|
|
3. |
Наличие лицензии; аккредитации |
|
|
4. |
Наличие органа государственно – общественного управления, зарегистрированного в Уставе; справка – отчёт о деятельности совета (подписывается председателем совета), подтверждающая неформальный характер деятельности органа |
|
|
5. |
Программа развития |
|
|
6. |
Школа – инновационная площадка (справка; копии приказов, дипломы, свидетельства) |
|
|
7. |
Наличие сайта |
По критериям отбора.
|
№ п/п |
Критерии отбора |
Наличие |
|
1. |
Высокое качество обучения и воспитания: Неформальные показатели:
Формальные показатели:
|
|
|
2. |
Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе:
|
|
|
3. |
Обобщение и распространение инновационного педагогического опыта: 3.1.проведение мастер – классов, семинаров, круглых столов, касающихся содержания предмета и общепедагогических вопросов; 3.2.педагоги школы являются авторами курса повышения квалификации для работников образования, регулярно делятся опытом работы с коллегами (различный уровень); 3.3.в школе имеются авторы инновационной методики или технологии обучения или воспитания; 3.4.опыт педагогов регулярно в течение многих лет представляется и обобщается и занесен в банк данных ИПК и ПРО; 3.5.наличие научных публикаций из опыта работы; 3.6.наличие авторских пособий; 3.7.наличие сетевых инновационных программ; |
|
|
4. |
Обеспечение доступности образования: 4.1.созданы условия по доступному получению образования, в том числе в сети Интернет (наличие учащихся других образовательных учреждений, получаемых образование по сетевым образовательным программам школы); 4.2.отсутствие учащихся, отчисленных из школы до получения основного общего образования; 4.3.отсутствие нарушений законодательства при приёме в школу; |
|
|
5. |
Сочетание принципов единоначалия с демократичностью школьного уклада: 5.1.наличие неформальной детской организации в школе (положение о деятельности; краткое описание результатов; наличие детской газеты и детского сайта); 5.2.наличие неформального органа государственно – общественного управления (положение о деятельности; краткое описание результатов за последние 3 года); 5.3.активное участие детей и родителей в обустройстве школы (краткое описание реализованных проектов); 5.4.участие детей и родителей в управление школой (участие в педагогических советах, других мероприятиях); 5.5.отсутствие неразрешенных конфликтов между детьми, родителями и школой; 5.6.участие родителей и детей в оценке деятельности школы; |
|
|
6. |
Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к учреждению: 6.1. участие выпускников в жизни школы; 6.2. наличие публикаций в СМИ о позитивной деятельности школы; 6.3. наличие публикаций в Интернете о школе; 6.4. результаты опросов родителей, детей, в том числе Интернете, об отношении к школе; |
|
|
7. |
Обеспечение условий безопасности: 7.1. наличие условий, позволяющих гарантировано безопасно организовать образовательный процесс; 7.2. наличие всех разрешительных документов; 7.3. отсутствие серьезных травм среди учащихся и учителей; |
|
|
|
Участие в муниципальных, региональных и федеральных фестивалях, конкурсах, смотрах:
|
|
|
|
Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования 9.1. наличие кружкой, секций, клубов; 9.2. положительная динамика охвата учащихся в дополнительном образовании; 9.3. квалификация педагогов дополнительного образования; 9.4. наличие необходимых материально – технических условий; 9.5. позитивные результаты деятельности педагогов дополнительного образования (оценка потребителей); |
|
|
|
Повышение квалификации, профессиональная переподготовка, обучение в аспирантуре, докторантуре, наличие ученой степени и (или) ученого звания:
|
По критериям отбора (описание программы развития).
|
№ п/п |
Критерии отбора инновационного проекта учителя |
Наличие |
Оценка |
|
1. |
Тема проекта |
||
|
2. |
Проблемы, решению которых будет способствовать проект: -где используется; -для кого предназначен. |
||
|
3. |
Цель проекта. |
||
|
4. |
Задачи проекта. |
||
|
5. |
Результаты от реализации проекта (описание продукта) |
||
|
6. |
Новизна решения проблемы. |
||
|
7. |
Содержание проекта |
||
|
8. |
Продолжительность реализации проекта |
||
|
9. |
Объём финансирования |
||
|
10. |
Перспективы дальнейшего развития и оценки результатов проекта. |
PAGE 7