Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Образование как социальный институт Образование это профессионально организованный процесс приоб

Работа добавлена на сайт samzan.net:


22. Образование как социальный институт

  Образование — это профессионально организованный процесс приобщения личности к нормам и ценностям господствующей в обществе культуры.

Признаками образования как социального института являются:

  1.  установки и образцы поведения — любовь к знаниям, посещаемость;
  2.  символические культурные признаки — школьная эмблема, школьные песни;
  3.  утилитарные культурные черты — классы, библиотеки, стадионы;
  4.  кодекс устный и письменный — правила учащихся;
  5.  идеология — академическая свобода, прогрессивное образование, равенство.

 Образование представляет собой социальную подсистему, имеющую свою структуру.

В качестве ее основных элементов можно выделить следующие элементы:

  1.  сеть образовательных учреждений
  2.  социальные общности (педагоги и учащиеся)
  3.  учебный процесс

 Выделяют следующие виды образовательных учреждений (государственных и негосударственных):

  1.  дошкольные;
  2.  общеобразовательные (начальное, основное, среднее);
  3.  профессиональное (начальное, среднее и высшее);
  4.  4). послевузовское профессиональное образование;
  5.  специальные (коррекционные) учреждения — для детей с отклонениями в развитии;
  6.  учреждения для детей-сирот.

 Что касается дошкольного образования, то социология исходит из того, что основы воспитанности человека, его трудолюбия, многие другие нравственные качества закладываются еще в раннем детстве. В целом значение дошкольного воспитания недооценивается. Слишком часто упускается из виду, что это чрезвычайно важная ступень в жизни человека, на которой закладывается первооснова личностных качеств человека. И суть не в количественных показателях «охвата» детей или удовлетворения желаний родителей. Детские сады, ясли, комбинаты — не просто средство «присмотра» за детьми, здесь происходит их умственное, нравственное и физическое развитие. С переходом к обучению детей с 6 лет детские сады столкнулись с новыми для себя проблемами — организацией деятельности подготовительных групп, чтобы дети могли нормально входить в школьный ритм жизни, иметь навыки самообслуживания.

 В отличие от дошкольного образования и воспитания, которое охватывает не каждого ребенка, средняя общеобразовательная школа нацелена на подготовку к жизни всего без исключения подрастающего поколения. В условиях советского периода, начиная с 60-х гг., осуществилась реализация принципа всеобщности полного среднего образования с целью обеспечения молодежи равного старта» при вступлении в самостоятельную трудовую жизнь. В новой Конституции РФ такое положение отсутствует. И если в советской школе из-за требования дать каждому молодому человеку среднее образование процветали процентомания, приписки, искусственное завышение успеваемости, то в российской школе растет число бросивших школу, что со временем скажется на интеллектуальном потенциале общества.

 Но и в этой ситуации социология образования по-прежнему нацелена на изучение ценностей общего образования, на ориентиры родителей и детей, на их реакцию на внедрение новых форм образования, ибо окончание общеобразовательной школы оказывается для молодого человека одновременно и моментом выбора будущего жизненного пути, профессии, рода занятий. Останавливаясь на одном из вариантов, выпускник школы тем самым отдает предпочтение тому или иному виду профессионального образования. Но что движет им в выборе траектории своего будущего жизненного пути, что влияет на этот выбор и как он изменяется в течение жизни — это одна из важнейших проблем социологии.

 Особое место занимает исследование профессионального образования — профессионально-технического, средне специального и высшего. Особо остро стоит вопрос о профессионализме будущих специалистов, о том, чтобы качество и уровень современной их подготовки отвечали реалиям сегодняшнего дня. Однако социологические исследования показывают, что в этом отношении накопилось немало проблем. Продолжает оставаться невысокой устойчивость профессиональных интересов молодых людей. По исследованиям социологов до 60% выпускников вузов меняют свою профессию.

 Перед российским образованием стоят следующие проблемы:

  1.  проблема оптимизации взаимодействия личности и социума как поиск баланса между социально-нормативным давлением и стремлением личности к социально-психологической автономии, преодоление противоречивости «потребностей» социального заказа и интересов личности (ученика, учителя, родителя);
  2.  проблема преодоления дезинтегрированности содержания школьного образования в процессе создания и реализации новой социально-образовательной парадигмы, способной стать отправной точкой в деле формирования у ученика целостной картины мира;
  3.  проблемы согласования и интеграции педагогических технологий;
  4.  формирование развития проблемного мышления у учащихся через постепенный отход от монологического общения к диалогичекому на уроке;
  5.  проблема преодоления несводимости результатов обучения в различных типах образовательных учреждений через разработку и введение единых образовательных стандартов на основе комплексного систематического анализа образовательного процесса.

В связи с этим перед современным российским образованием стоят следующие задачи.

  1.  Гуманизация и гуманитаризация.

Гуманизация — значительное внимание уделяется способностям и возможностям отдельного ребенка.

Гуманитаризация — рост количества гуманитарных дисциплин в учебном процессе.

  1.  Переход к вариативному, личностно-ориентированному образованию, образованию по выбору.
  2.  Повышение качества образования.
  3.  Соответствие международному уровню.

В РФ реализуются два типа образовательных программ:

  1.  общеобразовательные (основные и дополнительные) — направлены на формирование общей культуры личности и ее адаптацию к жизни в обществе;
  2.  профессиональные (основные и дополнительные) — направлены на подготовку специалистов соответствующей квалификации.

Закон РФ «Об образовании» гарантирует:

  1.  общедоступность и бесплатность начального общего (4 класса), основного общего (9 классов), среднего (полного) общего (11 классов) и начального профессионального образования;
  2.  на конкурсной основе бесплатность среднего и высшего профессионального и послевузовского образования (аспирантура) в государственных и муниципальных образовательных учреждениях, если образование человек получает впервые.

Образование выполняет в обществе важнейшие функции:

  1.  гуманистическую — выявление и развитие интеллектуального, нравственного и физического потенциала личности;
  2.  профессионально-экономическую — подготовка квалифицированных специалистов;
  3.  социально-политическую — приобретение определенного социального статуса;
  4.  культурную — усвоение индивидом культуры общества, развитие его творческих способностей;
  5.  адаптационную — подготовка личности к жизни и труду в обществе.

 Существующая в России в настоящий момент система образования еще плохо формирует высокие духовные запросы и эстетические вкусы, стойкий иммунитет к бездуховности, «массовой культуре». Роль обществоведческих дисциплин, литературы, уроков по искусству остается незначительной. Изучение исторического прошлого, правдивое освещение сложных и противоречивых этапов отечественной истории слабо сочетаются с самостоятельным поиском собственных ответов на вопросы, которые выдвигает жизнь. Глобальные социокультурные перемены в мире, так называемые цивилизационные сдвиги, все резче обнаруживают несоответствие между сложившейся системой образования и формирующимися общественными потребностями в преддверии новой антропогенной реальности. Это несоответствие и вызывает в нашей стране время от времени возникающие попытки реформирования образовательной системы.

Тест. Образование как социальный институт

1. Структура образования включает в себя:

  1.  учебный процесс
  2.  правила для учащихся
  3.  библиотеки
  4.  устав школы (вуза)

Выбрать один правильный ответ___1___

2. Процесс и результат усвоения определенной системы знаний называется:

  1.  образованием
  2.  религией
  3.  воспитанием
  4.  наукой

Выбрать один правильный ответ___1___

3. Закон об образовании РФ гарантирует общедоступность и бесплатность:  

  1.  начального образования
  2.  высшего образования
  3.  среднего и начального профессионального образования
  4.  среднего образования

Выбрать один правильный ответ ______3________

4. Верны ли следующие суждения об образовательной системе в нашем обществе?

А. Все дополнительные образовательные услуги являются бесплатными.

Б. Дошкольное образование является ступенью общего образования.

  1.  Верны оба суждения
  2.  Оба суждения неверны
  3.  Верно только Б
  4.  Верно только А

Выбрать один правильный ответ __2___

5. Образование в современном мире отличает:

  1.  многообразие путей получения
  2.  бесплатность
  3.  общедоступность
  4.  исключительно светский характер

Выбрать один правильный ответ____1____

6. Структура образования включает в себя:

  1.  библиотеки
  2.  классы
  3.  устав школы (вуза)
  4.  педагогов и учащихся

Выбрать один правильный ответ ___4___

7. Найдите черты сходства первых древних школ и современных школ:

  1.  обязательное образование для всех детей
  2.  телесные наказания учеников
  3.  оценки знаний учащихся
  4.  специальные помещения для обучения
  5.  письменные принадлежности

Выбрать несколько правильных ответов __345___

8. Структура образования включает в себя:

  1.  сеть образовательных учреждений
  2.  классы
  3.  правила для учащихся
  4.  библиотеки

Выбрать один правильный ответ __1__

9. К правам ученика в современной российской школе не относится:

  1.  переход из одной школы в другую
  2.  соблюдение устава школы
  3.  получение бесплатного образования
  4.  обучение по месту жительства

Выбрать один правильный ответ __2__

10. Современные российские школы по характеру передаваемых знаний делятся на:

  1.  светские и начальные
  2.  государственные и частные
  3.  средние и начальные
  4.  общеобразовательные и профессиональные

Выбрать один правильный ответ ____4_____

11. К основным функциям школы как социального института относится:

  1.  развитие научных знаний
  2.  создание новых рабочих мест
  3.  социализация личности
  4.  углубление социальной дифференциации

Выбрать один правильный ответ ___3____

12. В Средние века большую роль в развитии образования играли:

  1.  цифирные школы
  2.  школы писцов
  3.  гимназии
  4.  школы при монастырях

Выбрать один правильный ответ ____4_____

13. Найдите черты отличия первых древних школ и современных школ:

  1.  специальные помещения для обучения
  2.  письменные принадлежности
  3.  телесные наказания учеников
  4.  обязательное образование для всех детей
  5.  оценки знаний учащихся

Выбрать несколько правильных ответов ___34____

14. Из всех перечисленных характеристик не относится к понятию «современная школа» термин:

  1.  сословность
  2.  педагогический совет
  3.  устав
  4.  экзамен
  5.  урок
  6.  класс

Выбрать один правильный ответ ____1_____

15. Верны ли следующие суждения о системе образования в нашем обществе?

А. Государство гарантирует гражданам общедоступность и бесплатность среднего общего образования.

Б. Прием в государственные образовательные учреждения для получения среднего профессионального образования проводится на конкурсной основе.

  1.  Оба суждения неверны
  2.  Верны оба суждения
  3.  Верно только А
  4.  Верно только Б

Выбрать один правильный ответ_____2_____




1. Всенаправлений азимутальний радіомаяк VOR-4000
2. Тема 3. Капітал. Виробничі фонди та нематеріальні ресурси Сутність структура і класифікація основних фо
3. Working in the grden ll dy. You must be tired
4. Статья- Влияние дозированной ходьбы на сердечно-сосудистые и вегетативные реакции студентов
5. Новосибирский государственный педагогический университет УТВЕРЖДЕНО Ученым советом факультета кул
6. Конкурентное репозиционирование
7. Норвегия Объединение страны
8. Статья- Опыт социологического сопровождения избирательных кампаний
9. общие и частные. К общим принципам управления относятся принципы- применимости менеджмент разрабат
10. 1 Рівні аналізу в літературі1
11. 1. Понятие и правовой статус органов исполнительной власти
12. тема воспринимают данные на внутреннем уровне.html
13. Управление обществом в целях обеспечения его существования и развития является.html
14. Тема 1. Фінансовий ринок і його товари 1
15. - did S V1 Вспомогательные слова - yesterdy lst yer-month-week
16. Энергетические вещества тканей почки
17. ориентированной педагогики.html
18. тематики і інших предметів які ускладнювалися з кожним роком
19. тема взаимоотношений между устойчивыми и неустойчивыми звуками вокруг тоники
20. Вказівки до оформлення дипломних робот

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе