Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Кузнецова Рената Андреевна
ЛПР-3-2
Исследование на тему: «Суггестопедический подход к обучению иностранным языкам».
Цель исследования: исследовать сущность суггестопедического подхода к обучению иностранным языкам.
Задачи:
Объект исследования: суггестопедический метод.
Предмет исследования: эффективность использования суггестопедической методики.
Изучая иностранные языки, возможно, все мечтают, чтобы обучение было быстрым, не очень болезненным и не формировало комплекса неполноценности к изучению языков. На сегодняшний день существует множество различных подходов к обучению иностранному языку, но мне хотелось бы познакомить вас с суггестопедическим методом.
Суггестопедия ( от лат. Suggestio – внушение + paideia – обучение ) – система приемов и методов обучения, при которых создаются максимально благоприятные условия ускоренного усвоения учебного материла; суггестопедия предполагает веру учащегося в свои способности и в авторитет педагога; вводятся элементы игры, параллельно используется музыкальное воздействие, создающее эффект готовности восприятия материала. Разработана болгарским профессором Г. Лозановым в 60-е годы XX в;
Существует 3 основных принципа суггестопедии:
Принцип, способствующий созданию «радости и напряженности» заключается в использовании песенно-музыкального материала – создает высокий эмоциональный настрой, душевный подъем и снятие усталости у обучаемых во время занятий.
При методе суггестопедии обычное, то есть осознанное с концентрацией внимания, запоминание сочетается с неосознанным, подсознательным.
3) принцип суггестивной взаимосвязи “учитель-учащийся”
Суггестивная взаимосвязь проявляется в установлении между преподавателями и слушателями особых отношений, основанных на взаимной симпатии, доверии, доброжелательности, уважении дуг к другу.
Эффективность суггестопедической системы
Одним из ведущих мировых центров по подготовке учителей, преподающих языки при помощи методов суггестопедии, стал Московский педагогический институт иностранных языков имени Мориса Тореза. Также особенного успеха в обучении языкам достигли в Восточной Германии. Немалый вклад в историю развития суггестопедического метода в России внесла доктор наук Галина Китайгородская.
Вывод: суггестопедическая система обучения не только преследует конкретные педагогические цели, но также направлена и на воспитание личности. Используя содержательный материал урока, она способствует развитию интеллекта и памяти учащегося, обогащает его как личность. Причем обучение происходит в краткие сроки с наименьшими затратами и отличной результативностью, следовательно, мы можем назвать данный метод эффективным.
Библиография: