Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Цель работы: получить представление об оценке напряженности трудового процесса при проведении аттестации рабочих мест.
Характер и организация трудовой деятельности оказывают существенное воздействие на изменение функционального состояния организма человека. Многообразие форм трудовой деятельности делится на физический и умственный труд.
Физический труд характеризуется, в первую очередь, повышенной нагрузкой на опорно-двигательный аппарат и его функциональные системы (сердечно-сосудистую, нервно-мышечную, дыхательную и др.), обеспечивающие его деятельность.
Умственный труд объединяет работы, связанные с приемом и переработкой информации, требующей преимущественного напряжения сенсорного аппарата, внимания, памяти, а также активизации процессов мышления, эмоциональной сферы.
Физическое напряжение организма при выполнении трудовой деятельности может быть обусловлено преимущественно выполнением или физической работы, или нагрузками на центральную нервную систему. В зависимости от этого труд характеризуется тяжестью или напряженностью.
Подобное разделение труда (на тяжелый или напряженный) условно, т.к. физический труд обязательно сопровождается нагрузкой на ЦНС и наоборот, интеллектуальная работа - мышечным компонентом (например, поддержание рабочей позы).
2. ЗНАЧЕНИЕ НАПРЯЖЕННОСТИ ТРУДА
Важной основой профессионального отбора по психофизиологическим показателям служат особенности функций органов чувств, в частности физиологические признаки, связанные с порогами чувствительности анализаторных систем организма человека, к которым профессией предъявляются специфические требования.
Таким образом, в основу подбора людей на конкретные профессии должны быть положены основные свойства нервных процессов, которые мало изменяются в течение жизни человека, и в особенности функций органов чувств.
Профессиональный психофизиологический отбор – это система мероприятий, направленных на выявление людей с определенными уровнями развития психофизиологических качеств, которые наиболее полно соответствуют требованиям конкретных специальностей.
Напряженность труда – это характеристика трудового процесса, отражающая преимущественную нагрузку на ЦНС, т.е. определяется нервным, психоэмоциональным напряжением, длительностью и интенсивностью интеллектуальной нагрузки.
Напряженность труда является одним из психофизиологических факторов профессионального отбора и характеризуется эмоциональной нагрузкой
на организм при труде, требующем интенсивной работы мозга по получению и переработке информации. Кроме того, при оценке степени напряженности учитывают эргономические показатели.
Для того чтобы правильно подобрать человека на конкретное рабочее место, нужно знать нагрузку, которой он может подвергнуться, а для её определения необходимо провести оценку условий труда.
Для оценки напряженности трудового процесса используют “Гигиенические критерии оценки условий труда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса “Руководство Р 2.2.2006-05”.
При проведении оценки напряженности труда учитывают следующие показатели: интеллектуальные нагрузки, сенсорные нагрузки, нагрузки на зрительный анализатор, эмоциональные нагрузки, монотонность нагрузок, режим работы.
По показателям напряженности трудового процесса выделяют три класса условий труда:
Напряженный труд ( класс 3) подразделяется на три степени:
При проведении аттестации рабочего места по напряженности рекомендована методика, изложенная в п. 3.
ТРУДОВОГО ПРОЦЕССА
Напряженность трудового процесса оценивают в соответствии с настоящими “Гигиеническими критериями оценки условий труда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса”.
Оценка напряженности труда профессиональной группы работников основана на анализе трудовой деятельности и ее структуры, которые изучаются путем хронометражных наблюдений в динамике всего рабочего дня, в течение не менее одной недели. Анализ основан на учете всего комплекса производственных факторов (стимулов, раздражителей), создающих предпосылки для возникновения неблагоприятных нервно-эмоциональных состояний (перенапряжения). Все факторы (показатели) трудового процесса имеют качественную или количественную выраженность и сгруппированы по видам нагрузок: интеллектуальные, сенсорные, эмоциональные, монотонные, режимные нагрузки.
3.1. Нагрузки интеллектуального характера
3.1.1. Содержание работы указывает на степень сложности выполнения задания: от решения простых задач до творческой (эвристической) деятельности с решением сложных заданий при отсутствии алгоритма.
Пример. Наиболее простые задачи решают лаборанты* (класс 1 условий труда**), а деятельность, требующая решения простых задач, но уже с выбором (по инструкции) характерна для медицинских сестер, телефонистов, телеграфистов и т.п. (класс 2). Сложные задачи, решаемые по известному алгоритму (работа по серии инструкций), имеет место в работе руководителей, мастеров промышленных предприятий, водителей транспортных средств, авиадиспетчеров и др. (класс 3.1). Наиболее сложная по содержанию работа, требующая в той или иной степени эвристической (творческой) деятельности установлена у научных работников, конструкторов, врачей разного профиля и др. (класс 3.2).
3.1.2. Восприятие сигналов (информации) и их оценка. По данному фактору трудового процесса восприятие сигналов (информации) с последующей коррекцией действий и выполняемых операций относится к классу 2 (работа лаборанта). Восприятие сигналов с последующим сопоставлением фактических значений параметров (информации) с их номинальными требуемыми уровнями отмечается в работе медсестер, мастеров, телефонистов и телеграфистов и др. (класс 3.1).
В том случае, когда трудовая деятельность требует восприятия сигналов с последующей комплексной оценкой всех производственных параметров (ин-
*В качестве примеров приведены результаты оценки некоторых профессиональных групп исполнительского, управленческого, операторского и творческого видов труда.
**В скобках указаны классы условий труда в соответствии с “Гигиеническими критериями”.
формации), то труд по напряженности относится к классу 3.2 (руководители промышленных предприятий, водители транспортных средств, авиадиспетчеры, конструкторы, врачи, научные работники и т.д.).
3.1.3. Распределение функций по степени сложности задания. Любая трудовая деятельность характеризуется распределением функций между работниками. Следовательно, чем больше возложено функций на работника, тем выше напряженность его труда. Так, трудовая деятельность, содержащая простые функции, направленные на обработку и выполнение конкретного задания, не приводит к значительной напряженности труда. Примером такой деятельности является работа лаборанта (класс 1). Напряженность возрастает, когда осуществляется обработка, выполнение с последующей проверкой выполнения задания (класс 2), что характерно для таких профессий, как медицинские сестры, телефонисты и т.п. Обработка, проверка и, кроме того, контроль за выполнением задания указывает на большую степень сложности выполняемых функций работником, и, соответственно, в большей степени проявляется напряженность труда (мастера промышленных предприятий, телеграфисты, конструкторы, водители транспортных средств - класс 3.1). Наиболее сложная функция - это предварительная подготовительная работа с последующим распределением заданий другим лицам (класс 3.2), которая характерна для таких профессий, как руководители промышленных предприятий, авиадиспетчеры, научные работники, врачи и т.п.
3.1.4. Характер выполняемой работы. В том случае, когда работа выполняется по индивидуальному плану, уровень напряженности труда невысок (класс 1 - лаборанты). Если работа протекает по строго установленному графику с возможной его коррекцией по мере необходимости, то напряженность повышается (класс 2 - медсестры, телефонисты, телеграфисты и др.). Еще большая напряженность труда характерна, когда работа выполняется в условиях дефицита времени (класс 3.1 -мастера промышленных предприятий, научные работники, конструкторы). Наибольшая напряженность (класс 3.2) характеризуется работой в условиях дефицита времени и информации. При этом отмечается высокая ответственность за конечный результат работы (врачи, руководители промышленных предприятий, водители транспортных средств, авиадиспетчеры).
3.2. Сенсорные нагрузки
3.2.1. Длительность сосредоточенного наблюдения (в процентах от времени смены). Чем больше процент времени отводится в течение смены на сосредоточенное наблюдение, тем выше напряженность. Общее время рабочей смены принимается за 100 %. Наибольшая длительность сосредоточенного наблюдения за ходом технологического процесса отмечается у операторских профессий: телефонистов, телеграфистов, авиадиспетчеров, водителей транспортных средств (более 75 % смены - класс 3.2). Несколько ниже значение этого параметра (51-75 %) установлено у врачей (класс 3.1). От 26 до 50 % значения этого показателя колеблется у медицинских сестер, мастеров промышлен
ных предприятий (класс 2). Самый низкий уровень этого показателя наблюдается у руководителей предприятия, научных работников, конструкторов (класс 1 - до 25 % от общего времени смены).
3.2.2. Плотность сигналов (световых, звуковых) и сообщений в среднем за один час работы. Количество воспринимаемых и передаваемых сигналов (сообщений, распоряжений) позволяет оценивать занятость, специфику деятельности работника. Чем больше число поступающих и передаваемых сигналов или сообщений, тем выше информационная нагрузка, приводящая к возрастанию напряженности. По форме, или способу, предъявления информации сигналы могут подаваться со специальных устройств (световые, звуковые сигнальные устройства, шкалы приборов, таблицы, графики и диаграммы, символы, текст, формулы и т.д.) и при речевом сообщении (по телефону и радиофону, при непосредственном прямом контакте работников).
Например, наибольшее число связей и сигналов с наземными службами и с экипажами самолетов отмечается у авиадиспетчеров - более 300 (класс 3.2) Производственная деятельность водителя во время управления транспортными средствами несколько ниже - в среднем около 200 сигналов в течение часа (класс 3.1). К этому же классу относится труд телеграфистов. В диапазоне от 75 до 175 сигналов поступает в течение часа у телефонистов (число обслуженных абонементов в час от 25 до 150). У медицинских сестер и врачей реанимационных отделений (срочный вызов к больному, сигнализация с мониторов о состоянии больного) – класс 2. Наименьшее число сигналов и сообщений характерно для таких профессий, как лаборанты, руководители, мастера, научные работники, конструкторы – класс 1.
3.2.3. Число производственных объектов одновременного наблюдения указывает, что с увеличением числа объектов одновременного наблюдения возрастает напряженность труда. Для операторского вида деятельности объектами одновременного наблюдения служат различные индикаторы, дисплеи, органы управления, клавиатура и т.п. Наибольшее число объектов одновременного наблюдения установлено у авиадиспетчеров - 13, что соответствует классу 3.1, несколько ниже это число у телеграфистов - 8-9 телетайпов, у водителей автотранспортных средств (класс 2). До пяти объектов одновременного наблюдения отмечается у телефонистов, мастеров, руководителей, медсестер, врачей, конструкторов и др. (класс 1).
3.2.4. Размер объекта различения при длительности сосредоточенного внимания (в процентах от времени смены). Чем меньше размер рассматриваемого предмета (изделия, детали, цифровой или буквенной информации и т.п.) и чем продолжительнее время наблюдения, тем выше нагрузка на зрительный анализатор. Соответственно возрастает класс напряженности труда. В качестве основы размеров объекта различения взяты категории зрительных работ из СНиП 23-05-95 “Естественное и искусственное освещение”.
3.2.5. Работа с оптическими приборами (микроскопом, лупой и т.п.) при длительности сосредоточенного наблюдения (в процентах от времени смены). На основе хронометражных наблюдений определяется время (часы, минуты) работы за оптическим прибором. Продолжительность рабочего дня принимается за 100 %, а время фиксированного взгляда с использованием микроскопа, лупы переводится в проценты - чем больше процент времени, тем больше нагрузка, приводящая к развитию напряжения зрительного анализатора.
3.2.6. Наблюдение за экраном видеотерминала (часов в смену). Согласно этому показателю, фиксируется время (часы, минуты) непосредственной работы пользователя ВДТ с экраном дисплея в течение всего рабочего дня при вводе данных, редактировании текста или программ, чтении информации буквенной, цифровой, графической с экрана. Чем длительнее время фиксации взора на экран пользователя ВДТ, тем больше нагрузка на зрительный анализатор и тем выше напряженность труда.
3.2.7. Нагрузка на слуховой анализатор. Степень напряжения слухового анализатора определяется по зависимости разборчивости слов в процентах от соотношения между уровнем интенсивности речи и “белого” шума. Когда помех нет, разборчивость слов равна 100 % - класс 1. К классу 2 относятся случаи, когда уровень речи превышает шум на 10-15 дБ А и соответствует разборчивости слов, равной 90-70 % или на расстоянии до 3,5 м и т.п.
3.2.8. Нагрузка на голосовой аппарат (суммарное количество часов, наговариваемых в неделю). Степень напряжения голосового аппарата зависит от продолжительности речевых нагрузок. Перенапряжение голоса наблюдается при длительной, без отдыха голосовой деятельности. Наибольшие нагрузки (класс 3.1 или 3.2) отмечаются у лиц голосо-речевых профессий (педагоги, воспитатели детских учреждений, вокалисты, чтецы, актеры, дикторы, экскурсоводы и т.д.). В меньшей степени такой вид нагрузки характерен для других профессиональных групп (авиадиспетчеры, телефонисты, руководители и т.д. – класс 2). Наименьшие значения критерия могут отмечаться в работе других профессий, таких как лаборанты, конструкторы, водители автотранспорта (класс 1).
3.3. Эмоциональные нагрузки
3.3.1. Степень ответственности за результат собственной деятельности. Значимость ошибки указывает, в какой мере работник может влиять на результат собственного труда при различных уровнях сложности осуществляемой деятельности. С возрастанием сложности повышается степень ответственности, поскольку ошибочные действия приводят к дополнительным усилиям со стороны работника или целого коллектива, что приводит к увеличению эмоционального напряжения. Для таких профессий, как руководители и мастера промышленных предприятий, авиадиспетчеры, врачи, водители транспортных средств и т.п., характерна самая высокая степень ответственности за окончательный результат работы, а допущенные ошибки могут привести к остановке технологического процесса, возникновению опасных ситуаций для жизни людей (класс 3.2). Если работник несет ответственность за основной вид задания, а ошибки приводят к дополнительным усилиям со стороны целого коллектива, то эмоциональная нагрузка в данном случае уже несколько ниже (класс 3.1.): медицинские сестры, научные работники, конструкторы. В том случае, когда степень ответственности связана с качеством
вспомогательного задания, а ошибки приводят к дополнительным усилиям со стороны вышестоящего руководства (в частности, бригадира, начальника смены и т.п.), то такой труд по данному показателю характеризуется еще меньшим проявлением эмоционального напряжения (класс 2): телефонисты, телеграфисты. Наименьшая значимость критерия отмечается в работе лаборанта, где работник несет ответственность только за выполнение отдельных элементов продукции, а в случае допущенной ошибки дополнительные усилия только со стороны самого работника (класс 1).
3.3.2. Степень риска для собственной жизни и
3.3.3. Степень ответственности за безопасность других лиц отражают факторы эмоционального значения. Ряд профессий характеризуется ответственностью только за безопасность других лиц (авиадиспетчеры, врачи-реаниматоры и т.п.) и личную безопасность (космонавты, пилоты и др.) – класс 3.2. Но существует целый ряд категорий работ, где возможно сочетание риска как для себя, так и ответственности за жизнь других лиц (врачи-инфекционисты, водители автотранспорта т.п.). В этом случае эмоциональная нагрузка существенно выше, поэтому данные показатели следует оценивать как отдельные самостоятельные стимулы. Есть целый ряд профессий, где указанные факторы полностью отсутствуют (лаборанты, научные работники, телефонисты, телеграфисты и др.) - их труд оценивается как класс 1 напряженности труда.
3.4. Монотонность нагрузок
3.4.1. Число элементов (приемов), необходимых для реализации простого задания или многократно повторяющихся операций. Чем меньше число выполняемых приемов, тем выше напряженность труда, обусловленная многократными нагрузками. Наиболее высокая напряженность по этому показателю характерна для работников конвейерного труда (класс 3.1-3.2).
3.4.2. Продолжительность (в секундах) выполнения простых производственных заданий или повторяющихся операций. Чем короче время, тем выше монотонность нагрузок. Данный показатель так же, как и предыдущий, наиболее выражен при конвейерном труде (класс 3.1- 3.2).
3.4.3. Время активных действий (в процентах от продолжительности смены). Наблюдение за ходом технологического процесса не относится к “активным действиям”. Чем меньше время выполнения активных действий и больше время наблюдения за ходом производственного процесса, тем выше монотонность нагрузок. Наиболее высокая монотонность по этому показателю характерна для операторов пультов управления химических производств (класс 3.1-3.2).
3.4.4. Монотонность производственной обстановки (время пассивного наблюдения за ходом техпроцесса в процентах от времени смены). Чем больше время пассивного наблюдения за ходом технологического процесса, тем более монотонной является работа. Данный показатель так же, как и предыдущий, наиболее выражен у операторских видов труда, работающих в режиме ожидания (операторы пультов управления химических производств, электростанций и др.) - класс 3.2.
3.5. Режим работы
3.5.1. Фактическая продолжительность рабочего дня. Показатель выделен в самостоятельную рубрику в отличие от других классификаций. Это связано с тем, что независимо от числа смен и ритма работы в производственных условиях фактическая продолжительность рабочего дня колеблется от 6-8 (телефонисты, телеграфисты и т.п.) до 12 часов и более (руководители промышленных предприятий). У целого ряда профессий продолжительность смены составляет 12 часов и более (врачи, медицинские сестры и т.п.). Чем продолжительнее работа по времени, тем больше суммарная за смену нагрузка и выше напряженность труда.
3.5.2. Сменность работы определяется на основании внутрипроизводственных документов, регламентирующих распорядок труда на данном предприятии, организации. Самый высокий класс 3.2 характеризуется нерегулярной сменностью с работой в ночное время (медицинские сестры, врачи и др.).
3.5.3. Наличие регламентированных перерывов и их продолжительность (без обеденного перерыва). При надлежащей организации труда введение регламентированных перерывов на отдых в счет рабочего времени способствует улучшению функционального состояния организма работника и обеспечивает высокую производительность его труда. Недостаточная продолжительность или отсутствие регламентированных перерывов усугубляет напряженность труда, поскольку отсутствует элемент кратковременной защиты временем от воздействия факторов трудового процесса и производственной среды. Существующие режимы работ авиадиспетчеров, врачей, медицинских сестер и т.д. характеризуются отсутствием регламентированных перерывов (класс 3.2) в отличие от мастеров и руководителей промышленных предприятий, у которых перерывы не регламентированы и не продолжительны (класс 3.1). В то же время перерывы имеют место, но они недостаточной продолжительности у конструкторов, научных работников, телеграфистов, телефонистов и др. (класс 2).
3.6. Общая оценка напряженности трудового процесса
Независимо от профессиональной принадлежности (профессии) учитываются все 22 показателя. Не допускается выборочный учет каких-либо отдельно взятых показателей для общей оценки напряженности труда.
По каждому из 22 показателей в отдельности определяется свой класс условий труда. В том случае, если по характеру или особенностям профессиональной деятельности какой-либо показатель не представлен (например, отсутствует работа с экраном видеотерминала или оптическими приборами), то по данному показателю ставится класс 1 (оптимальный) - напряженность труда легкой степени.
При окончательной оценке напряженности труда:
3.6.1. “Оптимальный” (класс 1) устанавливается в случаях, когда 17 и более показателей имеют оценку класса 1, а остальные относятся к классу 2. При этом отсутствуют показатели, относящиеся к классу 3 (вредному).
3.6.2. “Допустимый” (класс 2) устанавливается в следующих случаях, когда:
6 и более показателей отнесены к классу 2, а остальные - к классу 1;
от 1 до 5 показателей отнесены к 3.1 и/или 3.2 степеням вредности, а остальные показатели имеют оценку класса 1 и/или класса 2.
3.6.3. “Вредный” (класс 3) устанавливается, когда 6 или более показателей отнесены к классу 3.
При этом труд напряженный 1-й степени (3.1) в тех случаях, когда:
6 показателей имеют оценку только класса 3.1, а оставшиеся показатели относятся к 1 и/или 2 классам;
от 3 до 5 показателей относятся к классу 3.1, а от 1 до 3 показателей отнесены к классу 3.2.
Труд напряженный 2-й степени (3.2), когда:
6 показателей отнесены к классу 3.2;
более 6 показателей отнесены классу 3.1;
от 1 до 5 показателей отнесены к классу 3.1, а от 4 до 5 показателей - к
классу 3.2;
6 показателей отнесены к классу 3.1 и имеются от 1 до 5 показателей
класса 3.2.
В тех случаях, когда более 6 показателей имеют оценку 3.2, напряженность трудового процесса оценивается на одну степень выше - класс 3.3.
4. КЛАССЫ УСЛОВИЙ ТРУДА ПО ПОКАЗАТЕЛЯМ
НАПРЯЖЕННОСТИ ТРУДОВОГО ПРОЦЕССА
Для того чтобы отнести данный показатель к тому или иному классу, используют таблицу 4.1.
Таблица 4.1
|
Показатели напряженности трудового процесса |
К л а с с ы у с л о в и й т р у д а |
|||
|
Оптимальный |
Допустимый |
В р е д н ы й |
||
|
Напряженность труда легкой степени |
Напряженность труда средней степени |
Н а п р я ж е н н ы й т р у д |
||
|
1-й степени |
2-й степени |
|||
|
1 |
2 |
3.1 |
3.2 |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1. Интеллектуальные нагрузки |
||||
|
1.1. Содержание работы |
Отсутствует необходимость принятия решения |
Решение простых задач по инструкции |
Решение сложных задач с выбором по известным алгоритмам (работа по серии инструкций) |
Эвристическая (творческая) деятельность, требующая решения алгоритма, единоличное руководство в сложных ситуациях |
|
1.2. Восприятие сигналов (информации) и их оценка |
Восприятие сигналов. Коррекция действий не требуется |
Восприятие сигналов с последующей коррекцией действий и операций |
Восприятие сигналов с последующим сопоставлением фактических значений параметров с их номинальными значениями. Заключительная оценка фактических значений параметров |
Восприятие сигналов с последующей комплексной оценкой связанных параметров. Комплексная оценка всей производственной деятельности |
Продолжение табл. 4.1
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1.3. Распределение функций по степени сложности задания |
Обработка и выполнение задания |
Обработка, выполнение задания и его проверка |
Обработка, проверка и контроль за выполнением задания |
Контроль и предварительная работа по распределению заданий другим лицам |
|
1.4. Характер выполняемой работы |
Работа по индивидуальному плану |
Работа по установленному графику с возможной его коррекцией по ходу деятельности |
Работа в условиях дефицита времени |
Работа в условиях дефицита времени и информации с повышенной ответственностью за конечный результат |
|
2. Сенсорные нагрузки |
||||
|
2.1. Длительность сосредоточенного наблюдения (в процентах от времени смены) |
до 25 |
26 - 50 |
51 - 75 |
более 75 |
|
2.2. Плотность сигналов (световых, звуковых) и сообщений в среднем за один час работы |
до 75 |
76 - 175 |
176 - 300 |
более 300 |
|
2.3.Число производственных объектов одновременного наблюдения |
до 5 |
6 - 10 |
11 - 25 |
более 25 |
|
2.4. Размер объекта различения (при расстоянии от глаз работающего до объекта различения не более 0,5 м) в мм при длительности сосредоточенного наблюдения (в процентах от времени смены) |
более 5 мм – 100 % |
5 - 1,1 мм- более 50 %, 1-0,3 мм - до 50 %, менее 0,3 мм – до 25 % |
1 - 0,3 мм - более 50 % менее 0,3 мм - 25 -50 % |
менее 0,3 мм - более 50 % |
Продолжение табл. 4.1
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
2.5. Работа с оптическими приборами (микроскопы, лупы и т.п.) при длительности сосредоточенного наблюдения (в процентах от времени смены) |
до 25 % |
26 - 50 % |
51 - 75 % |
более 75 % |
|
2.6. Наблюдение за экранами видеотерминалов (часов в смену): - при буквенно-цифровом типе отображения информации; - при графическом типе отображения информации. |
до 2 до 3 |
2 - 3 3 - 5 |
3 - 4 5 - 6 |
более 4 более 6 |
|
2.7. Нагрузка на слуховой анализатор (при производственной необходимости восприятия речи или дифференцированных сигналов) |
Разборчивость слов и сигналов от 100 % до 90 %. Помехи отсутствуют |
Разборчивость слов и сигналов от 90 % до 70 %. Имеются помехи, на фоне которых речь слышна на расстоянии до 3,5 м |
Разборчивость слов и сигналов от 70 % до 50 %. Имеются помехи, на фоне которых речь слышна на расстоянии до 2 м |
Разборчивость слов и сигналов менее 50 %. Имеются помехи, на фоне которых речь слышна на расстоянии до 1,5 м |
|
2.8. Нагрузка на голосовой аппарат (суммарное количество часов, наговариваемое в неделю) |
до 16 |
16 – 20 |
20 – 25 |
более 25 |
Продолжение табл. 4.1
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
3. Эмоциональные нагрузки |
||||
|
3.1. Степень ответственности за результат собственной деятельности. Значимость ошибки. |
Несет ответственность за выполнение отдельных элементов заданий. Влечет за собой дополнительные усилия в работе со стороны работника. |
Несет ответственность за функциональное качество вспомогательных работ (заданий). Влечет за собой дополнительные усилия со стороны вышесто-ящего руководства (бригадира, мастера и т.п.). |
Несет ответственность за функциональное качество основной работы (задания). Влечет за собой исправления за счет дополнительных усилий всего коллектива (группы, бригады и т.п.). |
Несет ответственность за функциональное качество конечной продукции, работы, задания. Влечет за собой повреждение оборудования, остановку технологического процесса и может возникнуть опасность для жизни. |
|
3.2. Степень риска для собственной жизни |
Исключена |
Вероятна |
||
|
3.3. Степень ответственности за безопасность других лиц |
Исключена |
Возможна |
||
|
4. Монотонность нагрузок |
||||
|
4.1. Число элементов (приемов), необходимых для реализации простого задания или в многократно повто ряю щихся операциях. |
более 10 |
9 - 6 |
5 - 3 |
менее 3 |
Окончание табл. 4.1
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
4.2. Продолжительность (в секундах) выполнения простых производственных заданий или повторяющихся операций |
более 100 |
100 - 25 |
24 -10 |
менее 10 |
|
4.3. Время активных действий (в процентах к продолжительности смены). В остальное время – наблюдение за ходом производственного процесса |
20 и более |
19 - 10 |
9 - 5 |
4 и менее |
|
4.4. Монотонность производственной обстановки (время пассивного наблюдения за ходом технологического процесса в процентах от времени смены) |
менее 75 |
76 - 80 |
81 - 90 |
более 90 |
|
5. Режим работы |
||||
|
5.1. Фактическая продолжительность рабочего дня |
6 - 7 часов |
8 - 9 часов |
10-12 часов |
более 12 часов |
|
5.2. Сменность работы |
Односменная работа (без ночной смены) |
Двухсменная работа (без ночной смены) |
Трехсменная работа (работа в ночную смену) |
Нерегулярная сменность с работой в ночное время |
|
5.3. Наличие регламентированных перерывов и их продолжительность |
Перерывы регламентированы, достаточ. продолжит. 7 % и более рабочего времени |
Перерывы регламентированы, недостаточной продолжительности: от 3 % до 7 % рабочего времени |
Перерывы не регламентированы и недостаточной продолжительности: до 3 % рабочего времени |
Перерывы отсутствуют |
При проведении аттестации трудового процесса по показателям напряженности необходимо составление листа наблюдения, в котором приводится фотография рабочего дня (см. прил.).
После заполнения наблюдательного листа заполняют следующую форму протокола.
ПРОТОКОЛ
оценки условий труда по показателям напряженности трудового процесса
Ф.И.О. Сидоров В.Г. Пол: М
Профессия: Мастер Производство: Машиностроительный завод
Краткое описание выполняемой работы: Осуществляет контроль за работой бригады, контролирует качество работы, обеспечивает наличие материалов и контролирует эффективность использования оборудования, проводит работу с технической документацией, составляет отчеты и т.п.
Показатели |
Класс условий труда |
||||
|
1 |
2 |
3.1 |
3.2 |
3.3 |
|
|
1. Интеллектуальные нагрузки |
|||||
|
1.1 |
+ |
||||
|
1.2 |
+ |
||||
|
1.3 |
+ |
||||
|
1.4 |
+ |
||||
|
2. Сенсорные нагрузки |
|||||
|
2.1 |
+ |
||||
|
2.2 |
+ |
||||
|
2.3 |
+ |
||||
|
2.4 |
+ |
||||
|
2.5 |
+ |
||||
|
2.6 |
+ |
||||
|
2.7 |
+ |
||||
|
2.8 |
+ |
||||
|
3. Эмоциональные нагрузки |
|||||
|
3.1 |
+ |
||||
|
3.2 |
+ |
||||
|
3.3 |
+ |
||||
|
4. Монотонность нагрузок |
|||||
|
4.1 |
+ |
||||
|
4.2 |
+ |
||||
|
4.3 |
+ |
||||
|
4.4 |
+ |
||||
|
5. Режим работы |
|||||
|
5.1 |
+ |
||||
|
5.2 |
+ |
||||
|
5.3 |
+ |
||||
|
Количество показателей в каждом классе |
10 |
4 |
7 |
1 |
|
|
Общая оценка напряженности труда |
+ |
Примечание. Более 6 показателей относятся к классу 3.1, поэтому общая оценка напряженности труда мастера соответствует классу 3.2.
6.1. Для студентов дневного обучения
Провести оценку рабочего места по показателям напряженности трудового процесса (с заполнением наблюдательного листа и протокола) и дать рекомендации по улучшению условий труда работников следующих специальностей:
|
Ва риант № |
Наименование рабочего места |
Перечень используемого оборудования |
Сменность работы и продолжительность смены |
Время воздействия производственного фактора, ч |
|
1 |
Директор |
1/8 |
8 |
|
|
2 |
Главный инженер |
Компьютер |
1/8 |
8 |
|
3 |
Начальник отдела |
Компьютер |
1/8 |
8 |
|
4 |
Экономист |
Компьютер |
1/8 |
8 |
|
5 |
Начальник ремонтных мастерских |
1/8 |
8 |
|
|
6 |
Капитан (механик) |
Теплоход |
1/8 |
8 |
|
7 |
Диспетчер |
Пульт управления |
1/8 |
8 |
|
8 |
Кассир |
Компьютер |
1/8 |
8 |
|
9 |
Фельдшер |
1/8 |
8 |
|
|
10 |
Секретарь |
Компьютер |
1/8 |
8 |
|
11 |
Водитель автомобиля |
КАМАЗ-5320 |
1/8 |
8 |
|
12 |
Слесарь по ремонту автомобилей |
Заточной станок, сверлильный станок, электродрель, шлифовальная машина |
2/8 |
8 |
|
13 |
Токарь |
Токарный станок, заточной станок, сверлильный станок |
1/8 |
8 |
|
14 |
Кладовщик |
1/8 |
8 |
|
|
15 |
Зав. складом |
1/8 |
8 |
|
|
16 |
Оператор котельной установки |
Котел ВКГМ-4, котел ПКГМ-4 |
2/12 |
12 |
|
17 |
Уборщик производственных и служебных помещений |
1/8 |
8 |
|
|
18 |
Оператор вычислительной и электронно-вычислительной техники |
Компьютер, копировально-множитель-ный аппарат |
1/8 |
8 |
|
19 |
Сторож |
1/24 |
24 |
|
|
20 |
Машинист дизельной электростанции |
Дизельная электростанция |
4/8 |
8 |
Примечание. При проведении аттестации можно пользоваться должностными инструкциями.
6.2. Для студентов вечернего (заочного) обучения
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
а)базовый учебник
1. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность) учеб. по дисциплине "Безопасность жизнедеятельности" для бакалавров всех направлений подготовки в вузах России / С. В. Белов. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Юрайт, 2011.
б)основная литература
Калыгин В.Г. Промышленная экология : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению "Защита окружающей среды" / В. Г. Калыгин. - 4-е изд., перераб. - Москва : Академия, 2010
Красник В.В. Управление электрохозяйством предприятий [Текст] : производственно-практ. пособие / В. В. Красник. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : ЭНАС, 2011
Семенова И.В. Промышленная экология : учеб. пособие для студентов вузов / И. В. Семенова. - Москва : Академия, 2009.
Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф. образования / Ю. Г. Сапронов, А. Б. Сыса, В. В. Шахбазян. - 7-е изд., стер. - Москва : Академия, 2010.
в) дополнительная литература
1. Журнал « Охрана труда» 2008,2009 годы
2. Журнал « Экология и жизнь» 2009 год
3. Гигиенические критерии оценки условий труда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса // Руководство Р 2.2.2006-05.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Информационные ресурсы научной библиотеки
|
№ |
Ссылка на информационный ресурс |
Наименование ресурса в электронной форме |
доступность |
|
1 |
wwwbiblioklub.ru |
ЭБС «Университетская библиотека online» |
Авторизированный доступ |
|
2 |
http//elibrary.ru |
Научная электронная библиотека elibrary.ru |
Авторизированный доступ |
|
3 |
Гарант |
Локальная сеть |
|
|
4 |
Консультант+ |
Локальная сеть |
Информационные ресурсы Интернет-сайтов
|
№ |
Ссылка на сайт |
Наименование сайта |
|
1 |
libraru.nstu.su/resource/subcribe/prez_jurnal/sos |
Безопасность жизнедеятельности |
|
2 |
www.ilo.org |
Международная организация труда |
|
3 |
www.gks.ru |
Росстат |
Приложение
Наблюдательный лист
фотографии рабочего дня или производственного процесса
Предприятие (организация)
Название структурного подразделения__________________________________
|
Дата |
__________ |
Начало наблюдения |
_______ ч. |
Конец наблюдения |
___ч. |
Время отдыха (обед)_______________________________
|
Ф.И.О. |
Должность |
Стаж работы по специальности |
Карта №________ рабочее место №________
|
№ п/п |
Что наблюдается |
Текущее время |
Продолжительность |
Примечания |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1. Регламентированные перерывы через ___ часов на __минут. Суммарное количество ______ и время перерывов ___ ч.
2. Сосредоточенное наблюдение _ ч., в том числе за экраном ПЭВМ ч.
3. Число объектов одновременного наблюдения ________ .
4. Время работы технологического оборудования (машин, станков и т.д.)
_____ч.
5. При наличии тяжелого физического труда:
более 5 м ______________________________________________________ кгм.
до 25 % времени, 50 % или более 50 % времени смены) (нужное подчеркнуть).
до 12 км, более 12 км (нужное подчеркнуть).
|
Работу выполнил _______________ |
Работу проверил ______________ |
|
(подпись исполнителя) |
(подпись исполнителя) |
ОГЛАВЛЕНИЕ
|
1. Формы трудовой деятельности |
3 |
|
2. Значение напряженности труда |
3 |
|
3. Методика оценки напряженности трудового процесса |
5 |
|
3.1. Нагрузки интеллектуального характера |
5 |
|
3.2. Сенсорные нагрузки |
6 |
|
3.3. Эмоциональные нагрузки. |
8 |
|
3.4. Монотонность нагрузок |
9 |
|
3.5. Режим работы |
10 |
|
3.6. Общая оценка напряженности трудового процесса |
10 |
|
4. Классы условий труда по показателям напряженности трудового процесса |
12 |
|
5. Пример расчета напряженности трудового процесса |
16 |
|
6. Практическое задание |
18 |
Контрольные вопросы |
20 |
Список литературы |
21 |
Наблюдательный лист (приложение) |
22 |
PAGE 20