I. Концептуальные основы психологии развития человека сти индивидуальной судьбы
Работа добавлена на сайт samzan.net:
135
134
Глава 4. Философский смысл принципа развития в психологии
Раздел II. Концептуальные основы психологии развития человека
сти, индивидуальной судьбы. Логически, рационально-научно воспроизвести историю возникновения, основные этапы становления и развития, особенности функционирования родовых способностей человека в контексте его связей и отношений с другими, его включенности в различные общности — это и означает понять (выразить в понятиях) подлинную природу психологии человека.
В рамках антропологической парадигмы понятие общности, и прежде всего — «со-бытийной общности», является второй предельной категорией и центральной в системе категорий психологии развития человека; она полагает главное — объект и источник развития человеческой субъективности в онтогенезе (раскрытие ее содержания осуществлено в гл. 5).
С точки зрения антропологического принципа исторически сложившиеся системы представлений о человеческой реальности являют собой, с одной стороны, предпосылки развития (Природа, Социум), с другой — условия развития (Культура, Божественная Реальность). Соответственно в рамках антропологической парадигмы возникает особый класс задач — выявление и описание механизмов преобразования человеком природных и социальных предпосылок, культурных и духовных условий в средства своего развития и саморазвития. Специфика антропологического принципа в психологии развития остро ставит вопрос о поиске адекватного общенаучного подхода к изучению человеческой субъективности.
4.2. Общенаучные подходы в изучении психического развития
□ Системный подход в изучении психических явлений □ Процессуально-динамический подход в психологии □ Деятельно-стный подход в изучении психического развития □ Субъектный подход в психологии развития
Системный подход в изучении психических явлений
Системный подход представляет собой особое направление в методологии научного познания, в основе которого лежит представление об объекте как системе. В качестве системных объектов рассматриваются объекты природы (неорганической или органической), человек, общество, материальные и идеальные явления. Методолог Э.Г.Юдин отмечал, что специфика системного исследования определяется выдвижением но- э.Г.Юдин (1930-1976) — вых принципов подхода к объекту изу- советский методолог; чения, новой ориентацией всего иссле- изучал методологические дования. В самом общем виде эта ориен- проблемы познания, тация выражается в стремлении построить целостную картину объекта. Системный подход характеризуется следующими особенностями:
- Описание элементов целостной системы не имеет самостоятельного значения; каждый элемент описывается не как таковой, а с учетом его места в структуре целого.
- Один и тот же объект выступает в системном исследовании как обладающий одновременно разными характеристиками, параметрами, функциями и даже разными принципами строения.
- Исследование системного объекта неотделимо от изучения условий его существования.
- Специфической для системного подхода является проблема порождения свойств целого из свойств элементов и, наоборот, порождения свойств элементов из характеристик целого.
- В системном исследовании недостаточны лишь причинные объяснения функционирования объекта; для большого класса систем характерна целесообразность как неотъемлемая черта их поведения.
- Источник преобразований системы или ее функций лежит обычно в самой системе; она является самоорганизующейся системой5.
Б.Ф Ломов (1927—1989) — советский психолог. Заложил основы разработки проблем отечественной инженерной психологии, сформулировал принципы системного подхода к анализу психических явлений, показал место и роль психологии в системе других наук.
5 Юдин Э.Г, Системный подход и принцип деятельности. М.,1978. С.102-103.
Возможности реализации системного подхода в психологии обсуждал Б.Ф.Ломов. Он сформулировал общие требования к системному анализу психических явлений. 1. Психические явления многомерны и должны рассматриваться в разных системах измерения. 2. Система психических явлений должна исследоваться как многоуровневая, строиться иерархически. 3. При описании психических свойств человека необходимо иметь в виду множественность тех отношений, в которых он существует, т.е. представлять разнопорядковость его свойств. 4. Многомерность и многуровневость психических явлений с необходимостью предполагают систему их детерминант. 5. Психические явле-
2. 1015112012 Организатором этапа являются образовательные учреждения1
3. Методика и методология социального исся
4. Реферат- Элементы учебных математических исследований в начальной школе.html
5. Методические рекомендации по выполнению и тематика курсовых работ
6. Экономическая безопасность России в период системных преобразований
7. Реферат- Лица, освобожденные от применения ККТ
8. Права человека и гражданина
9. 20 року слідчий посада найменування органу ініціали п
10. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата технічних наук Кіровоград2001
11. Юридическая наука различает понятия правового воздействия и правового регулирования
12. мотивація буквально означа
13. задание По дисциплине- Информатика Выполнил- студент группы АХ12
14. . Сущность и основные черты американской системы менеджмента 1
15. СибАК В соответствии с информационным сообщением Высшей аттестационной комиссии ВАК Министерства обра
16. 66 ФОРМУВАННЯ І РЕАЛІЗАЦІЯ ІНВЕСТИЦІЙНОГО ПОТЕНЦІАЛУ В ПЕРЕХІДНІЙ ЕКОНОМІЦІ НА ОСНОВІ
17. ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет социальной работы педагогики и пси.html
18. Реферат- Формы загрязнения окружающей среды
19. Предмет отрасли права представляет собой совокупность правовых отношений на которые направлено действие
20. Реферат- Российско-африканские отношения в процессе глобализации