Характеристики структура и содержание учебных занятий Цели и задачи учебных занятий Дл
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Правительство Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
Факультет психологии
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Psychological Field Experience
Язык(и) обучения – русский
Трудоёмкость – 7 зачётных единиц
Регистрационный номер рабочей программы:
2012 / ИД1199 / ВМ0.0-М3.Б004
Санкт-Петербург 2012
Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебных занятий
- Цели и задачи учебных занятий
Для обучающихся по основной образовательной программе подготовки магистра по направлению 030300 "Психология" производственная практика организуется в 3 семестре и проводится в течение 4-х недель с отрывом от аудиторных занятий (с 24.11 по 21.12), в течение которых обучающийся работает в конкретной организации под руководством опытного сотрудника и развивает необходимые профессиональные навыки и умения.
Цель производственной практики – закрепление и углубление полученных теоретических знаний, приобретение необходимых практических умений и навыков в соответствии с требованиями к уровню подготовки, предусмотренному образовательным стандартом.
Задачи:
1. Знакомство со спецификой работы специалиста в конкретной организации (в соответствии с выбранным направлением).
2. Формирование навыков психодиагностической работы, психологического консультирования, психологического сопровождения, психологического вмешательства.
3. Анализ полученного опыта, оценка достаточности имеющихся знаний и умений, определение направлений повышения квалификации.
- Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных занятий (пререквизиты)
ОКМ-8. Социальная компетенция: Готов взаимодействовать с другими людьми, способен работать в команде, организовывать коммуникации на уровне предметного содержания с учетом индивидуальности партнеров по интеракции и требований ситуации.
ОКМ-9. Самоорганизация: Умеет управлять собой, своими эмоциями и поведением, способен совладать со стрессовыми ситуациями, развивать свои способности, планировать карьеру.
ОКМ-10. Мультикультурная компетенция: Способен понять межкультурные отличия и быть толерантным по отношению к другим культурам.
ПК-11. Готов участвовать в подготовке и реализации проектов направленных на улучшение качества жизни различных групп населения.
ПК-12. Способен готовить и координировать программы психологической профилактики для уязвимых групп населения.
ПК-13. Умеет проводить психологическую экспертизу социальных, политических и экономических проектов.
ПК-19. Владеет основными методами руководства: постановки и распределения задач, делегирования и контроля, обратной связи и оценки исполнения, обучения на рабочем месте, индивидуального и группового принятия решений.
ПК-20. Умеет четко формулировать проблемы для специалистов из смежных областей, ставить им задачи и кооперировать их действия.
- Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)
ПК-5. Способен выявлять и анализировать информацию о потребностях индивидуума, группы, организации, способен определять цели работы, которые должны быть приняты клиентом и достижимы.
ПК-6. Умеет применять психологические методы диагностики для оценки индивидуумов, групп и организаций адекватные контексту оказания услуги.
ПК-7. Готов разрабатывать психологические продукты или услуги для определенных потребителей, анализировать требования к ним и их ограничения. Умеет оценить создаваемый продукт или услугу, по критериям: валидность, надежность, полезность, удобство в использовании, удовлетворенность клиента, затраты и т.д.
ПК-8. Умеет выбирать и применять методы интервенции (вмешательства, помощи, профилактики) в соответствии с поставленными целями, в том числе оказывать экстренную психологическую помощь в ситуациях повышенного напряжения и острых переживаний. Способен оценить эффективность интервенции в соответствии с ее планом, задачами и достигнутыми целями.
ПК-9. Готов давать обратную связь клиенту: устную, письменную, с использованием аудио - видео материалов. Владеет методами составления отчетов о результатах диагностики и интервенции.
ПК-10. Способен обеспечить соответствие практики правовым, этическим и профессиональным нормам.
ПК-14. Популяризирует психологические знания, касающиеся актуальных проблем человека и общества. Набор формируемых компетенций определяется конкретным содержанием специальности и спецификой организации, на базе которой проводилась практика.
1.4. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся
1. Разрабатывать и реализовывать программы психологической профилактики;
2. Осуществлять психологическую диагностику состояний, свойств личности, психологических проблем клиента, группы;
3. Разрабатывать и реализовывать программы психологической интервенции и психологического сопровождения;
4. Обеспечивать соответствие психологической практики правовым, этическим и профессиональным нормам.
Набор формируемых знаний, умений и навыков определяется конкретным содержанием специальности и спецификой организации, на базе которой проводилась практика.
1.6. Организация учебных занятий
Объёмы учебной работы – предполагается самостоятельная работа обучающихся в объеме 120 часов. Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет – 2 часа. Дифференцированный зачет проводится в 17-ю неделю учебного периода (22.12-29.12).
1.7. Структура и содержание учебных занятий
Индивидуальная программа производственной практики определяется научными интересами студента, спецификой и возможностями организации, на базе которой проходит практика. Вместе с этим в процессе прохождения производственной практики студенты в обязательном порядке занимаются диагностической, просветительской, исследовательской деятельностью (или одной из них).
Содержание индивидуального задания для обучающихся по ООП "Психическое здоровье"
Содержание учебных занятий должно включать:
1) изучение документации, регламентирующей работу психолога на данной базе практики;
2) наблюдение за поведением пациентов (клиентов), находящихся на базе практики;
3) проведение психологического обследования (с подбором методик);
4) участие в консультировании совместно с куратором практики;
5) обсуждение с куратором, а при необходимости и с руководителем практики случаев, наблюдаемых на базе;
6) написание двух полных психологических заключений (по определенному плану);
7) составление программы психологического сопровождения/психологической помощи конкретного случая;
8) проведение психологических занятий (волонтерских) совместно с куратором практики, разработка программы занятия (индивидуального или группового).
Раздел 2. Обеспечение учебных занятий
2.1. Методическое обеспечение
2.1.1. Методическое обеспечение аудиторной работы
Организация практики обеспечивается проведением следующих мероприятий:
1) Общая первая встреча магистрантов с руководителем практики с определением цели, задач и описанием баз практики, имеющихся у университета.
2) На этой встрече происходит распределение магистрантов по базам практики, знакомство с программой производственной практики, определяются индивидуальные задания для студентов, возможности получения методических материалов, предоставляется список литературы.
3) Сопровождение практики руководитель обеспечивает проведением еженедельных встреч (консультаций) на кафедре и обсуждением процесса прохождения практики, возникающих у студентов вопросов и трудностей.
4) Заключительная встреча по производственной практике проводится на кафедре. На этой встрече происходит представление и защита отчета по практике и выставление дифференцированной оценки.
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
Производственная практика магистрантов на базе практики может включать следующие виды самостоятельной работы:
1) Работа с документами, регламентирующими деятельность психолога в учреждении, где проходит практика, и теоретическими источниками по задачам практики. Составление аннотированного обзора литературы.
2) Работа с электронными информационными ресурсами по теме задания практики.
3) Разработка плана психологической работы с сотрудниками и клиентами организации.
4) Полное клинико-психологическое обследование 2-3 человек (пациентов/клиентов/детей) с подбором методик для исследования (под руководством преподавателя), анализом результатов, полученных в ходе экспериментально-психологического исследования и составлением клинико-психологического заключения.
5) Участие в психодиагностических, просветительских или профилактических мероприятиях, проводимых на базе куратором практики.
6) Разработка и проведение самостоятельных волонтерских занятий (в присутствии психолога учреждения).
7) Ведение дневника практики с описанием проведенных мероприятий.
8) Написание аналитического отчета по результатам психологического анализа данных, актуальных для работы организации, в которой магистрант проходит практику; по мониторингу средств массовой информации и сетевых ресурсов на заданную тему, психологический анализ, систематизация полученных данных.
Набор самостоятельных заданий определяется конкретным содержанием специальности и спецификой организации, на базе которой проводилась практика.
2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и критерии оценивания
На заседании кафедры утверждается индивидуальное задание и организация, в которой магистрант будет проходить производственную практику в сроки, указанные в учебном плане.
Аттестация по итогам производственной практики включает представление письменного отчета, отзыва с места прохождения практики о качестве ее прохождения, обсуждение хода и результатов практического закрепления теоретических знаний в конкретной сфере профессиональной психологической деятельности. На основании обсуждения результатов выставляется зачет с дифференцированной оценкой.
Обсуждение результатов происходит на заседании кафедры.
Оценка за производственную практику выставляется по итогам промежуточной аттестации в дифференцированной форме:
Первая – оценка куратора практики – руководителя базы практики;
Вторая – оценка руководителя практики от кафедры, выставляемая с учетом критериев.
Для промежуточной аттестации результатов производственной практики студент должен представить руководителю от кафедры следующие документы:
1. Отчет по практике (в сброшюрованном виде с подписью на титульном листе руководителя от организации, заверенной печатью организации);
2. Отзыв руководителя практики от организации;
3. Дневник практики.
2.1.4. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы)
Структурные элементы отчета студента о практике:
1. Титульный лист.
2. Введение – постановка целей и задач практики (в соответствии с индивидуальным заданием, утвержденным на заседании кафедры).
3. Дневник прохождения практики (формируется по дням недели, с указанием выполняемых студентом видов деятельности, составляется в виде таблицы).
4. Описание предмета практики, характера выполняемых на практике работ, сообщение результатов практической работы, анализ полученного за время практики опыта.
5. Характеристика (отзыв) с места прохождения практики. Должна быть оформлена на бланке организации (учреждения, предприятия), подписана непосредственным руководителем практики на базе и заверена печатью организации.
6. Заключение (выводы и предложения).
7. Приложения с результатами психологических заключений, описанием разработанных программ психологического вмешательства, разработанными психологическими занятиями.
Содержание отчета должно включать:
1) описание учреждения, в котором проходила практика, и предложения по проведению психологической работы в данном учреждении;
2) описание структуры психологической помощи клиентам/пациентам данного учреждения;
3) обобщение "дневника" практики: количество проведенных работ - диагностических исследований с заключениями и без заключений, программы помощи, количество и структура проведенных занятий с пациентами/клиентами базы;
4) два полных заключения по случаям диагностического обследования, предоставление своей программы психологической помощи одного из случаев;
5) описание консультативной встречи;
6) описание полученных магистрантом во время практики опыта, профессиональных навыков и умений и понимание того, что еще надо освоить;
7) список литературы, используемой для выполнения заданий практики.
2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса
Анкета для оценки студентами производственной практики
На какой базе проходила ваша производственная практика
_____________________________________________________________
Оцените по 10 бальной шкале:
1. Организацию Вашей работы на базе практики
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Ваше взаимодействие с представителями (кураторами) учреждения – базы практики
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3. Ваш индивидуальный план практики
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. Сопровождение выполнения индивидуального плана Вашей практики со стороны руководителя практики
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. Степень выполнения Вами заданий практики
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6. Эффективность проведения Вами самостоятельных мероприятий практики
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7. Качество Вашей профессиональной подготовки в рамках практики
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ваши предложения по совершенствованию производственной практики студентов:
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План психологического заключения
- Причина обращения за консультацией психолога и наличие согласия ребенка и родителя (если ребенок младше 14 лет).
- История заболевания (проблемы) глазами ребенка и/или родителя (выяснение внутренней картины болезни).
- Описание внешности, эмоционального состояния, поведения ребенка во время беседы с психологом.
- Семейная история.
- Социальная история (опыт посещения детского сада, школы).
- Результаты тестирования (сначала просто описание рисуночных тестов и результатов проведения опросных методов, в конце этого раздела или при формулировании заключения давать интерпретации).
- Заключение (о выявленных психологических особенностях, сильных и слабых сторонах личности, вывод о том, нужна ли психологическая помощь, также здесь возможно изложение плана психологического вмешательства).
Список обязательной литературы:
1) Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб: Речь, 2008. – 688 с.: ил.
2) Немов Р.С. Психологическое консультирование. Издательство: Владос, 2010. - 528 с.
3) Клиническая психология: учебник / Под ред. Б. Д. Карвасарского. — СПб: Питер, 2002. — 960 с.
4) Список обязательной литературы дополняется (в том числе и самим студентом) после распределения на базу практики в процессе работы над заданиями, что определяется спецификой выбранного учреждения.
Список дополнительной литературы:
1) Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребенка — СПб.: ПРАЙМ ЕВРОЗНАК, 2003. — 384 с. (Проект «Психологическая энциклопедия»).
2) Клиническая психология. 2-е международное издание / Под редакцией М.Перре, У. Бауманна. ПИТЕР, Санкт-Петербург, Москва-Харьков-Минск, 2002г. 985 с.
3) Экслайн В. Игровая терапия /Пер.с англ. - М.: Апрель Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. - 480 с.
4) Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. The Theory and Practice of Counselling / Р. Нельсон-Джоунс / Пер. с англ. Е. Волкова. - 3-е междунар. изд. - СПб.: Питер, 2000. - 464 с.: ил. - (Серия Золотой фонд психотерапии).
5) Практическая психодиагностика. / Под ред. Д. Я. Райгородского, 2005.
6) Эмоции и отношения человека на ранних этапах развития. / Под ред.
Мухамедрахимова Р.Ж. СПб.:Изд-во СПбГУ, 2008. 312 с.
Иные информационные источники:
http://www.medpsy.ru/ – Медицинская психология в России - электронное периодическое научное издание: новости в мире психологии, библиотека, информация о конференциях, сведения об институтах, которые ведут подготовку по психологическим специальностям.
http://elibrary.ru - Научная электронная библиотека E-Library, требует индивидуальной регистрации каждого пользователя для открытия полных текстов. Форма регистрации короткая стандартная.
2. правильно выбрать необходимые программные средства что весьма сложно в условиях их большого многообраз
3. Кредитний портфель становить здебільшого від третини до половини всіх активів банку
4. от звонка до звонка
5. Курсовая работа- Исследование процесса измельчения в бегунах мокрого помола СМ365
6. Механизм поперечнострогательного станка
7. Организация воспитательной деятельности 050702 Преподавание в начальных классах 050709 Учебная дисципли
8. Статья- Школы-пансионы- зло или благо
9. РЕФЕРАТ дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук ЛЬВIВ 2006 Дис
10. Традиции и новаторство в творчестве символистов акмеистов футуристов
11. Аналіз доктринальних змін японської правової системи
12. Visul Kei и J-Rock
13. Управление образования городского округа Заречный ЗМОУ Средняя общеобразовательная школа ’ 4.html
14. Статья- Минимизация рисков в ходе занятий физическими упражнениями со школьниками
15. Отчет по психологической практике Пилимон Юлии Петровны Студентки IV курса гр
16. Русская консервативная журналистика при Николае II
17. і 61 Аналіз умов праці
18. Тема- Предмет философии
19. Динамика изучает движение тел в связи с теми причинами взаимодействиями между телами которые обусл
20. Тема- Вычисление пределов по правилу Лопиталя в среде Mtlb