Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Анализ урока №4 Предмет: география Тип урока : комбинированный Класс : 10Б Тема урока: Мировые ресурсы
Организационный момент : Переклички не было. Педагог оживленный, речь четкая, понятная, громкая. Новая тема урока записана на доске. Шума в классе нет . Несколько человек опоздали, но учительница впустила учеников не уточнив причину опоздания.
Повторение : Повторение заключалось в проверке домашнего задания. Учительница подошла к каждому ученику ,проверила тетрадь, кто не выполнил ,уточнив причину преподаватель выставила соответствующие отрицательные оценки в журнал. Затем педагог задавала вопросы по ранее пройденному материалу : - Что такое «природные ресурсы» ? Ответы учеников нечеткие. – Вопрос для всего класса : какие страны полностью обеспечены ископаемыми? Конкретного ответа на поставленный вопрос не было. Ответ на данный вопрос можно назвать коллективным ,нечетким.
Новая тема : Учительница активно работает с доской, составляет необходимые схемы ,записывает новые определения ,например: на доске схема «Мировой океан» .Учительница задает вопросы по изучаемым ранее темам, но учащиеся не могут дать конкретного ответа. Преподаватель ведет урок в форме беседы с учениками. Иногда отвечая подростки перебивали друг-друга. Затем учительница для работы с классом использует географические атласы, которые лежали на каждой парте. В 10.30. (середина урока) преподаватель отметила отсутствующих. В следствии урока педагог предоставила очень интересный материал, который заинтересовал учеников.
Конец урока : По окончанию урока учительница задала домашнее задание и проследила чтобы все записали его в дневники. За хорошие ответы преподаватель поощрил учеников хорошими оценками.