У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тема образовательных учреждений в уездах и губерниях была создана в правление- А

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 6.4.2025

ОЛИМПИАДА

XI КЛАСС

I ТУР

Выберите один верный вариант ответа.

  1.  Впервые трехполье появилось:

А. в северном ареале расселения славян

Б. в землях в среднем течении Днепра и на Волыни

В. в приграничье со Степью

Г. в болотах по Березине

  1.  Система образовательных учреждений в уездах и губерниях была создана в правление:

А. Анны Иоанновны

Б. Елизаветы Петровны

В. Петра III

Г. Екатерины II

Д. Павла I

  1.  Кто из перечисленных государственных деятелей  не является консерватором:

А. Д.А. Толстой

Б. М.Н. Катков

В. Д.А. Милютин

Г. К.П. Победоносцев

  1.  В первый состав Временного правительства не вошли:

А. социал-демократы

Б. кадеты и октябристы

В. эсеры и меньшевики

Г. беспартийные

Выберите несколько вариантов (три) правильных ответов

  1.  В правление Федора Алексеевича (1676-1682):

А. подписан Бахчисарайский мир с Турцией

Б. усилились гонения на лидеров раскола, казнен протопоп Аввакум

В. введены Сенат и коллегии

Г. проведена реформа календаря – Россия перешла на юлианский календарь

Д. введено подворное налогообложение

  1.  Укажите черты, характерные для церковной политики Петра I:

А. прикрепление приходского духовенства к церквям и местам службы

Б. ликвидация патриаршества

В. введение патриаршества

Г. подчинение православной церкви Папе Римскому

Д. учреждение духовной коллегии – святейшего Синода

  1.  Витте С.Ю. в отношении промышленности проводил политику:

А. оказание промышленности прямой государственной поддержки

Б. протекционизм по отношению к отечественной промышленности

В. расширение сети коммерческого и технического образования

Г. ограничение притока иностранного капитала в промышленность

Д. ограничение программы развития железнодорожного строительства

  1.  Выберите ответы, которые характеризуют «дело авиаторов»:

А. сфабриковано в 1934 г. после убийства С.М. Кирова

Б. сфабриковано накануне Великой Отечественной войны, стало составной частью репрессий, развернувшихся в рядах Красной Армии;

В. было использовано для компрометации генералитета армии, пользовавшегося после победы в Великой Отечественной войне большим авторитетом в войсках и обществе в целом;

Г. по «делу авиаторов» были осуждены А.А. Новиков, А.И. Шахурин и  др.;

Д. в ходе «авиационного дела» пострадали А.А. Кузнецов,

М.И. Родионов, Н.А. Вознесенский и др.;

Е. следствием этого дела стала опала Г.К. Жукова.

III. Определите принцип построения рядов

  1.  А.И. Васильев, Ф.А. Голубцов, Д.А. Гурьев, А.М. Княжевич, Е.Ф. Канкрин, М.Х. Рейтерн, С.А. Грейг, А.А. Абаза, Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградский, С.Ю. Витте
  2.  Исключить из ряда лишнее:

М. Булгаков, К. Симонов, М. Блантер, А. Платонов

  1.  Исключить из ряда лишнее:

Моховой, щур, леший, зой.

IV. Восстановите хронологическую последовательность

  1.  Восстановите хронологическую последовательность событий:

А. Курская битва

Б. окончательное снятие блокады Ленинграда

В. Московская битва

Г.  Смоленское сражение

  1.  Расположите следующие события в хронологической последовательности:

А. Манифест о незыблемости самодержавия

Б. Указ об обязанных крестьянах

В. Положение о земских начальниках

Г. Учреждение Государственного совета

  1.  Расположите приведенные ниже фамилии исторических личностей в хронологической последовательности их деятельности:

А. Н.Н. Новосильцев

Б. Д.А. Толстой

В. А.Х. Бенкендорф

Г. С.Д. Сазонов

V.Соотнесите ряды.

  1.  Установите соответствие между войнами, которые вела Россия в 19 веке и их результатами:

Войны

Результаты
  1.  Русско-турецкая война 1806 – 1812 гг.

А. Нейтрализация Черного моря
  1.  Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии в 1813 – 1814 гг.

Б. Присоединение к России Южной Бессарабии
  1.  Русско – иранская война 1826 – 1828 гг.

В. Присоединение к России Крыма
  1.  Крымская война 1853 – 1856 гг.

Г. Присоединение к России Царства Польского

Д. Присоединение к России Эриванского и Нахичеванского ханств

  1.  Установите соответствие между событиями и руководителями государства:

Руководители

События

1. М.С.Горбачев

А. Начало «холодной войны»

2. Л.И. Брежнев

Б. Создание Организации Варшавского Договора

3. И.В.Сталин

В. Ввод советских войск в Афганистан

4. Н.С. Хрущев

Г. Договор с США о ликвидации ракет средней и малой дальности

5. Б.Н.Ельцин

  1.  Хронологическая задача. Определите правильно итоговую дату и события, которые ей соответствуют.

(Год «Великого перелома» + операция «Багратион» в годы Великой Отечественной войны + запуск первого искусственного спутника земли + год вывода ограниченного контингента военных сил СССР из Афганистана + путч ГКЧП) : 5 = ?

VII.ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА В ТЕКСТ

  1.  Иван III явился фактическим создателем Московского государства. В годы его правления к Москве были присоединены великое княжество ____1____(1463г.), Пермский край  (_____2___г.), великое княжество ___3_____ (1474 г.), Новгород и его владения (__4___г.), великое княжество ____5_____(1485 г.), ____6____земля (1489 г.).

В ___7___ состоялся брак Ивана III с племянницей последнего византийского императора _____8______.

  1.   «После ____1____ съезда борьба в партии развернулась по вопросам методов, темпов и источников накопления для  индустриализации. Выявилось два подхода: левые во главе с _____2_____ призывали к сверхиндустриализации, правые во главе ______3_____ ратовали за более мягкие преобразования. Сталин вплоть до 1928 г. поддерживал точку зрения _____3______».    

VIII. Работа с иллюстрациями

1. Укажите названия и авторов представленных ниже картин.

1.  2.  

3.

2.  С каким событием связана фотография? Когда оно произошло?

IX. Работа с картой

  1.  Проанализируйте карту и определите название войны XVII века и ее итоги

X. Определите правильность («да») или ошибочность («нет») утверждений

  1.  В 1892 г. Россия отмечала 500-ю годовщину со дня смерти Сергия Радонежского.
    1.  П.И.Шуваловым отстаивалась необходимость введения свободного крестьянского труда, защищались права крестьянства в торговле.
    2.  Говоря о преобразованиях в России, сам Александр I ставил трудновыполнимые задачи, желал достичь невозможного. Думая о серьезных реформах  в стране, он хотел оставить неизменной собственную власть, источник бесправия не только крестьян, но и всех слоев России.
    3.  Важнейшей теоретической установкой И.В. Сталина после разгрома фашистской Германии стал тезис о мирном сосуществовании социалистических и капиталистических стран как скрытой форме классовой борьбы.

XI. Дайте определения понятиям:

  1.  социализм – это…
  2.  автономизация – это…
  3.  ленд-лиз – это…
  4.  дети боярские – это….

II ТУР

I. Работа с документами. Прочитайте отрывки из документов и ответьте на вопросы к ним.

  1.  Из «Докладной записки потомству о Петре Яковлевиче  Чаадаеве» М.И. Жихарева

«Известно, что с начала царствования Николая I так называемая реакция против переворота, произведенного Петром Великим... внезапно обнаружилась со всею полнотою и решительностью...

Русская история, — говорили русские новые мыслители, — не только заслуживает внимания народов, но она ещё есть для них единственная... Жизнь всех остальных народов померкнет и превратится в ничто сравнительно с жизнью русского народа, если внимательно, разумно и любовно её постигнуть. С самого первого происхождения Руси, и даже до него, в славянском племени лежали зародыши таких великих и благих начал, про которые никогда и не снилось народам Запада, постоянно целями и соображениями земными с путей добра и правды совращаемые и ввергаемые в пути порока, преступления или нечестия... Европа... иного себе спасения, кроме России, не имеет...

Но сама Россия в продолжение своего исторического существования не избегнула страшного нравственного несчастия, ...чуть её не низведшего до бедственного уровня Европы... Это страшное бедствие, этот неизмеримый удар был, как известно всякому, реформа Петра Великого, того государя, которого в непонятном ослеплении и в заблуждении, не чуждом преступления, столько продолжительное время считали великим преобразователем России и самым славным и полезным из русских властителей, но который, на самом-то деле, ничем иным не был, как злым гением русской земли, первоначальным изменником родным началам и родным верованиям...

Как ни страшен был, однако же, удар и как ни велико извращение народной личности, отчаянного в положении России ничего нет... Чтобы всё пришло опять в прежнее положение, после которого, впрочем, и желать больше будет нечего, стоит только возвратиться к родным началам, к состоянию допетровскому».

Вопросы:

  1.  Назовите течение общественной мысли, охарактеризованное автором, и хронологические рамки царствования, с которым он связывает его возникновение.
  2.  Укажите фамилии представителей этого течения, а также название направления общественной мысли, с которым они полемизировали.
  3.  Какие идеи характеризует автор воспоминаний? Какие другие идеи, выдвинутые представителями этого направления общественной мысли России, вам известны?

2. Определите кем, когда и где была произнесена эта речь? Укажите партийную принадлежность автора, кратко раскройте сущность его политических взглядов. Какие исторические события характеризуются автором? Какой выход из обрисованной в речи ситуации он предлагал?

«… С тяжелым чувством я вхожу сегодня на эту трибуну… Мы потеряли веру в то, что эта власть может нас привести к победе... И если мы говорили, что у нашей власти нет ни знаний, ни талантов, необходимых для настоящей минуты, то, господа, теперь эта власть опустилась ниже того уровня, на каком она стояла в нормальное время нашей русской жизни, и пропасть между нами и ею расширилась и стала непроходимою. Не обращаясь к уму и знаниям власти, мы обращались тогда к ее патриотизму и к ее добросовестности. Можем ли мы это сделать теперь.?
…С этой кафедры я предупреждал, что "ядовитое семя подозрения уже дает обильные плоды", что "из края в край земли русской расползаются темные слухи о предательстве и измене"… Мы говорим правительству, как сказала декларация блока: мы будем бороться с вами, будем бороться всеми законными средствами до тех пор, пока вы не уйдете. …Имеем ли мы в данном случае дело с глупостью или с изменою?.. Когда со все большею настойчивостью Дума напоминает, что, надо организовать тыл для успешной борьбы, а власть продолжает твердить, что организовать, - значит организовать революцию, и сознательно предпочитает хаос и дезорганизацию -- что это, глупость или измена?»

3. Фрагмент статьи искусствоведа А.И. Леонова:

«Картина вызвала восторг в прогрессивных кругах и ругань со стороны реакционеров. Оппозиция видела в ней новый взрыв протеста против кровавой расправы после 1 марта 1881 года, реакционеры усматривали крамолу. «Ведь это цареубийство», – кричали они. Сам Победоносцев насторожился против нее. Он доносил Александру III об оскорблении этой картиной «правительственного чувства». «Стали присылать мне с разных сторон письма, – сообщал Победоносцев, – с указанием на то, что на Передвижной выставке выставлена картина, оскорбляющая у многих правительственное чувство. Иван Грозный с убитым сыном. Сегодня я видел эту картину и не мог смотреть на нее без отвращения. Удивительное ныне художество: без малейших идеалов, только с чувством голого реализма и с тенденцией критики и обличения. Прежние картины того же художника отличались этой наклонностью и были противны. Трудно понять, какой мыслью задается художник, рассказывая во всей реальности именно такие моменты. И к чему тут Иван Грозный? Кроме тенденции известного рода, не приберешь другого мотива».

После этого пошли слухи, что картину запретят, и ее действительно запретили».

Вопросы:

1. О каком художнике говорится в тексте? Какие еще его работы вам известны?

2. К какому творческому сообществу принадлежал художник? Как оно возникло? На каких позициях стояли его участники?

З. Почему именно К.П. Победоносцев был недоволен картиной? Что это за личность? Какие общественно-политические настроения сошлись в противоборстве автора картины и Победоносцева?

II. Определите, о каких событиях идет речь в документах.

1. Из заявления ТАСС: «Дальнейшее обострение обстановки в Чехословакии затрагивает жизненные интересы Советского Союза и других социалистических стран, интересы безопасности государств социалистического содружества.

     Братские страны твердо и решительно противопоставляют любой угрозе свою нерушимую солидарность. Никогда и никому не будет позволено вырвать ни одного звена из содружества социалистических стран».

2. Об этом указе один из современников писал: «В самое трепетное время царствования императора Павла в окружностях столицы крестьяне работали на господина не по  три дня, как царь приказать изволили, а по целой неделе; мужику с барином тяжело тягаться».

О каком указе идет речь, и когда он был принят?

ЭССЕ

III ТУР

  1.  «Сообщаю Вам свои мысли, так как по газетам нельзя составить себе мнения о России. У нас прессы нет, а то, что есть, кривое зеркало».  (П.А.Столыпин).
  2.  "Русский народ не встанет с одра, если не пробудятся в нём силы религиозные и национальные. Не политические партии спасут Россию, её воскресит воспрянувший к свету вечных святынь народный дух."   (Новгородцев П.И.)
  3.  «Читаю историю Соловьева... Читаешь эту историю и невольно приходишь к выводу, что рядом безобразий совершилась история России. Но как же так ряд безобразий произвели великое единое государство?»  ( Лев Толстой).
  4.  «Мне кажется, что... история нашего народа представляет удивительные черты, как будто в такой степени небывалые. Совершался и совершается огромный духовный рост, духовное творчество, не видные и не осознаваемые ни современниками, ни долгими поколениями спустя. С удивлением, как бы неожиданно для самого народа, они открываются ходом позднейшего исторического изучения."   (В.И. Вернадский)
  5.  «Процессы демократизации общества, активизация общественного мнения… создавали обстановку, в которой линия на преодоление последствий культа личности без преодоления субъекта культа все более обнаруживала свою непоследовательность, политическую ограниченность и ущербность. Пробивала себе дорогу, прежде всего через живых свидетелей, возвращенных в общество, подлинная жестокая правда о временах и деяниях Сталина. Придерживаться и дальше «фигуры умолчания» было уже невозможно без риска политической компрометации партийного и государственного руководства» (Р. Медведев).
  6.  «Царской семье он обернул свое лицо «старца», глядя в которое, царице кажется, что дух Божий почивает на святом человеке. А России он повернул развратную рожу, пьяную … рожу лешего-сатира из Тобольской тайги» (В.Шульгин).
  7.  «Будучи сам продуктом определенной эпохи, социальной и политической среды, Н.Хрущев хотел преодолеть ее законы, разрушить ее во многом теми же методами. Сломать бюрократию, действуя бюрократически. Развенчать культ личности Сталина, не отказываясь от создания собственного культа, хотя и без массовых репрессий, но тоже достаточно откровенно». (В.Коротич)
  8.   «Поведение Советов…(зимой 1943г) объясняется надеждой, что если им удастся продержаться зиму, они смогут отказаться от любой непосредственной военной помощи со стороны Запада, которую они считали пагубной и способной умалить их престиж. Я считаю, что мы по крайней мере заслуживаем похвалы за наше терпение в условиях постоянных оскорблений со стороны правительства, которое надеялось сотрудничать с Гитлером, пока он не напал на него и чуть не уничтожил» (У Черчилль).
  9.  Драма исторической ситуации объективно потребовала сплочение народа под патриотическими знаменами, что повлекло за собой некоторое сокращение репрессий, рост национального самосознания, а также ожидание перемен во внутренней жизни страны в связи с победой над фашизмом, что объективно вело к частичному ограничению проявлений сталинизма" (Д.Волкогонов).
  10.  «Необъятность, бескрайность земли, безграничность равнинных просторов России определили широту натуры человека, распахнутость души, постоянную устремленность в безоглядную даль, в бесконечность. Движимый самыми разными причинами, он всегда стремился на край и даже за край света». (Личман)
  11.  «Смена власти в феврале 1917 года носила прозападный модернизационный характер и сопровождалась перениманием западных политических институтов». (В.А.Красильщиков)
  12.  «Нэп – чисто российское явление, вызванное кризисом Гражданской войны и военно-коммунистическими заблуждениями большевиков». (В.П.Островский)
  13.  «Во второй мировой войне, так же как и в первой, главную роль играл военно-технический фактор. Появление авиации и танков породили новую тактику «блицкрига»; это новое оружие оказалось в руках Германии и обеспечило ее победы на первом этапе войны».  (В.А.Красильщиков)
  14.  «Ослабление послесталинского времени видится попыткой сохранения на плаву режима при смягчении его крайностей.(А.И.Уткин)
  15.  «В отношении к Западу существовал парадокс: с одной стороны, коммунистическая идеология пророчила неизбежный крах западного капитализма, с другой  стороны выдвигался лозунг: «Догнать и перегнать Америку!». (С. А. Нефедов)  
  16.  Реализация в жизнь принципов «нового политического мышления» привела к гибели мировой социалистической системы и самого мощного в истории Евразии – Советского государства. (личман)
  17.  Византийская идея и чувства сплотили в одно тело полудикую Русь. Византизм дал нам силу перенести татарский погром и долгое данничество. Византийский образ Спаса осенял на Великокняжеском знамени верующие войска Димитрия на том бранном поле, где мы впервые показали татарам, что Русь Московская уже не прежняя, раздробленная, растерзанная Русь. (К.Н.Леонтьев)
  18.  Политики впадают иногда в большое заблуждение, опираясь в своих положениях на историю; так было, следовательно, так и должно быть. Нет. Потому–то именно и не будет, что было. Обстоятельства и отношения, развивая особые начала, беспрестанно изменяются, и ни одна минута не бывает похожа на другую. (М.П.Погодин)
  19.  Россия — не просто государство. Россия, взятая во всецелости со всеми своими азиатскими владениями, это целый мир особой жизни, особый государственный мир, не нашедший еще своеобразного стиля культурной государственности... Это более широкое, и по мысли независимое, должно быть не чем иным как развитием своей собственной славяно–азиатской цивилизации... (К.Н.Леонтьев)
  20.  Как весьма авторитетная военно-политическая, как правило, оппозиционная, альтернативная К. Ворошилову фигура, Тухачевский привлекал к себе всех реально или мнимо ущемленных по службе или несогласных с официальным курсом военного строительства (М.Мельтюхов)




1. РЕФЕРАТОВ Каждая работа обязательно включает в себя следующие элементы- 1.
2. Статья- Административная ответственность перевозчика за недоставку утрату принятых к перевозке грузов на.html
3. Генрих Теодор Бёлль. Бильярд в половине десятого
4. і У дитинстві Михайла Опанасовича тягло до сцени до театру
5. конспект лекцій КНЕУ Поддєрьогін 1.html
6. Практикума по геодезии
7. Статья 1 Международный Суд учрежденный Уставом Объединенных Наций в качестве главного судебного органа Об
8. экономическая категория в которой проявляются и при участии которой строятся общественные отношения- ден
9. Сословное законодательство второй половины XVIII века.html
10. развивающего образования диктует необходимость специального внимания к положению ребенка в семье к выстра

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе