У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

темам Полемика Аристотель который считается создателем теории спора различал- 1 диалектику ~ ис

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 9.4.2025

Cпор — обсуждение, при котором «сталкиваются» точки зрения различных сторон, каждая из которых отстаивает свою точку зрения.

Виды спора

  1.  Конструктивный, или дискуссия (— обсуждение спорного вопроса, проблемы.)
  2.  Деструктивный
  3.  Устный
  4.  Письменный
  5.  Организованный
  6.  Стихийный
  7.  Дебаты (-публичный обмен мыслями между двумя сторонами по актуальным темам.)
  8.  Полемика

Аристотель, который считается создателем теории спора, различал:

1) диалектику – искусство спорить в целях выяснения истины;

2) эристику – искусство любой ценой остаться правым в споре;

3) софистику – стремление добиться победы в споре путем преднамеренного использования ложных доводов.

Дискуссия – это публичный спор, целью которого является выяснение и сопоставление разных точек зрения, поиск, выявление истинного мнения, нахождение правильного решения спорного вопроса.

«Дискуссия» означает исследование, рассмотрение, разбор. Дискуссия считается эффективным способом убеждения, так как ее участники сами приходят к тому или иному выводу. Цель дискуссии заключается в стремлении добиться истины путем сопоставления различных мнений.

Дискуссия это активный метод закрепления и углубления знаний, развития навыков творческого мышления и умения вести спор. В то же время дискуссия – весьма эффективный способ убеждения, основанный на самостоятельном освоении истины. Из психологии известно, что человек лучше всего воспринимает и запоминает то, к чему он пришел сам, что он сам открыл.

Павлов И.П. считал дискуссию одним из наиболее плодотворных средств  в  развитии науки. Формальным условием любой дискуссии является наличие какого-либо спорного или нерешенного вопроса. При отсутствии предмета спора или обсуждения дискуссия не возникает.

Аристотель  различал  четыре разновидности дискуссии:

  Аподиктическая дискуссия — дискуссия с целью достижения истины. Такая дискуссия соблюдает логические правила вывода.

  Диалектическая дискуссия — дискуссия, которая претендует лишь на достижение правдоподобия.

  Эристическая дискуссия — дискуссия с целью склонить оппонента к своему мнению (либо спор ради спора).

  Софистическая дискуссия (софистический спор) — дискуссия с целью победить любым путем.

Полемикаспор, в большинстве случаев при выяснении вопросов в политической, философской, литературной или художественной сферах.

Полемика – это не просто спор, а такой при котором имеется противостояние, противоборство сторон, идей и речей.

«Полемика» означает воинственный, враждебный. Исходя из этого, полемику можно определить как борьбу принципиально противоположных мнений по тому, или иному вопросу, публичный спор с целью защитить, отстоять свою точку зрения и опровергнуть мнение оппонента. Таким образом полемика отличается от дискуссии именно своей целевой направленностью. Если участники дискуссии сопоставляют противоречивые суждения, стараются прийти к единому мнению, найти общее решение, установить истину, то цель полемики иная: надо одержать победу над противником, отстоять и утвердить собственную позицию. Она служит воспитанию активной гражданской позиции, носит боевой, решительный характер.




1. Тема- Внешняя торговля и торговая политикаВ зависимости от степени обработки товара наиболее низкая ввозная
2. Божества в индуизме.html
3. вариантом индекс скорости H до 210 км-ч для внедорожных автомобилей
4. тема
5. Лингво-концептуальные особенности проявления импликации
6. Расчет среднего заработка
7. то принято считать что мы либо обладаем этим качеством либо нет
8. Тема 1 История в системе социальногуманитарных наук
9. відновлювальний батальйон рвб Інженерносаперний батальйон рота взв.
10. Если они были сох ранены эволюцией то кажется логичным предположить что и клеточные механизмы научения и п