Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
О.И.Даниленко
ВОЛЯ
Конспект лекции для студентов
1. Основные взгляды на сущность воли.
2.Волевое действие. Его место среди других форм человеческой активности. Произвольное управление и волевая регуляция.
3. Этапы волевого акта:
А) Борьба мотивов и инициация действия (Пусковая регуляция)
Б) Волевое усилие. (Исполнительская регуляция).
4.. Волевые качества человека. Развитие воли.
Основная литература:
Выготский Л.С.Лекции по психологии. Лекция 6: Проблема воли и ее развитие в детском возрасте // Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти т. Т.2.- М., 1982.- С.454-465.
Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти т. Т.3.- М., 1983. Гл12.- С.273-291.
Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. Учеб. пособие.-Изд.2-е, испр. и доп.- М., 1998 или изд. 3-е. –М., 2006.
Иванников В.А. Произвольные процессы и проблема воли // Вестник Моск. ун-та. – Сер. 14. Психология. 1986. -№2. – С.18-29
Ильин Е.П. Психология воли. - СПб., 2002 и 2-е изд. 2006г.-Гл.1-9.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб., 2002.- Гл.XVIII.- С.587-612.
1. ОСНОВНЫЕ ВЗГЛЯДЫ НА СУЩНОСТЬ ВОЛИ
Воля – сознательная саморегуляция человеком своей деятельности, обеспечивающая преодоление трудностей при достижении целей (Краткий психологический словарь.- М., 1985.- С.48).
Воля –способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая пи этом внутренние препятствия (т.е. свои непосредственные желания и стремления). (Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г.Мещерякова и В.П.Зинченко. –М.-Спб, 2005.-.81).
Многообразие взглядов на сущность воли.
1.Воля – сила, определяющая психическую жизнь человека и не зависящая ни от разума, ни от окружающей человека действительности.
Этот подход появился в средневековой теологии (Августин Блаженный)
и философии (Дунс Скот: «Воля выше мышления»).
Оформился в 19 веке как философское направление «Волюнтаризм» (назвал его так Ф.Теннис (1883). Эта концепция Воли представлена у А.Шопенгауэра (воля для него иррациональна) и Э.Гартмана.
В психологии волюнтаризм появился в конце 19-начале 20 века. Название дал Ф.Паульсен. Родоначальником считается В.Вундт.
Против этой точки зрения - Б.Спиноза: «Воля, как и все остальное, нуждается в причине. Люди заблуждаются, считая себя свободными… Свои действия они осознают, причины же их не знают». Воля, по мнению Спинозы, относится лишь к душе, а не к телу.
У.Джемс: главная функция воли – решение о действии, когда в сознании одновременно присутствуют две или более идей движения. Для совершения движения надо сделать выбор идеи и принять решение о движении (решение воли «Да будет! – Fiat!). Выбор совершается на основе мотивов (интереса). Выбор состоит в том, что внимание направляется на объект, после чего начинается движение «импульс к движению сообщает та идея, которая в данную минуту овладела нашим вниманием». Т.е. волевое усилие – это усилие внимания. Джемс считал себя волюнтаристом и признавал волю как самостоятельную силу души, которая обладает способностью к решению о действии.
О выборе, который осуществляется в процессе волевой регуляции -Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, В.Франкл.
3. Воля как проявление актуальной мотивации.
В основе этого подхода лежит определенная традиция:
Т.Гоббс: воля – это желание, которое человек принимает на основе размышления о пользе предмета и действия. «Воля и влечение означают одно и то же».
Д.Гартли: «Воля – это желание или отвращение, которое сильнее всего в данный момент. И Г.Спенсер: «Воля есть не что иное, как простое название, приравниваемое тому чувствованию, которое приобрело в данный момент верховное господство над другими и определяет то или иное действие».
Эта т. зрения стала основой для отождествления воли и мотивации, что потом стало главной т.зр. в американской психологии. Из исследований и учебников исчезло понятие воли. Однако потом оно вернулось.
4. Воля как произвольная мотивация.
-Мотив сознательно избирается человеком;
-Усиливается, если есть другие, противоречащие ему мотивы,
- Становится побуждением к действию.
Какие механизмы:
А) Разум, который может побудить человека действовать помимо или даже вопреки его желаниям.
В философии развивался этот взгляд на волю.
Р. Декарт: воля – это способность души формировать желание и побуждать к действию, которое нельзя объяснить на основе рефлекторного принципа. Основная функция воли – бороться со страстями, которые возникают под влиянием вещей. Разум для Декарта – это «собственное орудие воли».
Спиноза: «под волей я разумею ... способность , по которой душа утверждает или отрицает, что истинно, а что ложно, а не желание, по которому душа домогается какой-либо вещи или отвращается от нее». Воля - это стремление души ( стремление души и тела – это влечение, а если оно осознанно – то - желание).
Им.Кант: воля, которая определяется чувственными побуждениями, несвободна, а воля, которая определяется разумом – свободная воля. Она детерминирована лишь нравственным законом, известным любому разумному существу.
Гегель противопоставлял свободе воли произвол: свобода воли согласована с мышлением, произвол – следование страстям.
Б). Установка, учитывающая общественную значимость поступка («Воля как долженствование»).
Воля противопоставляется мотивации (которая трактуется как актуальная
потребность)
Д.Н.Унадзе: источник волевой деятельности – не импульс актуальной потребности, а иной импульс, может быть даже противоречащий потребности. Существует установка на действие (намерение). За волевыми установками лежат потребности, которые не переживаются актуально, но лежат в основе принятия решения о действии, причем в основе лежат процессы воображения и мышления.
Ш.Н.Чхартишвили: Воля призвана служить побудительным механизмом поведения, удовлетворяющего внешним общественным требованиям, которые приняты субъектом («я должен»). Поэтому воля не является частью мотивационного процесса, а есть особое психическое образование или способность личности. Посредством воли человек освобождается из плена актуальной потребности и становится общественной личностью, субъектом волевого поведения (очень узко трактует волю – лишь как механизм преодоления трудностей и противопоставляет импульсам биологическим нравственные установки).
В) Усиление сознательно выбранного мотива посредством введения дополнительного мотива.
Аристотель, рассматривая этические проблемы, заметил, что человек совершает иногда действия, не потому, что желает этого, но потому, что так велит ему разум. Однако сам разум не может побудить человека к совершению действия. Для этого в разумной части души происходит соединение разумного решения со стремлением. Поведением человека «движет предмет стремления, а через него размышление». Действия, которые осуществляются по решению человека, Аристотель называет произвольными действиями или поступками.
С.Л.Рубинштейн: «Зачатки воли заключены уже в потребностях как исходных побуждениях человека к действию», однако воля на высших своих ступенях – это не просто совокупность желаний, но известная организация их». «Воля в собственном смысле слова возникает тогда, когда человек оказывается способным к рефлексии по отношении к своим влечениям, к тому. чтобы так или иначе отнестись к ним… В результате его действия определяются уже не непосредственно его влечениями как природными силами, а им самим»(«Основы общей психологии, 1946, с.510)»…
Ж.Пиаже относит волю к аффективным процессам, причем для него аффективные процессы едины с когнитивными. Функция воли заключается в усилении слабой, но более значимой для личности мотивации.
Л.С.Выготский в волевом действии выделяет два процесса: первый соответствует решению, замыканию мозговой связи, созданию особого функционального аппарата; второй – исполнительский – заключается в выполнении решения. В структуру волевого акта вводится вспомогательный мотив для усиления побуждения к действию, которое является необходимым, но не подкрепленным в достаточной мере личным желанием человека.
В работах Выготского впервые формируется представление о произвольной форме мотивации наряду с «… всякий волевой процесс первоначально процесс социальный, коллективный, интерпсихический». Первоначально всякая высшая психическая функция это внешний процесс. Он разделен между людьми. Первые формы овладения собственными процессами он видел в использовании внешних стимулов, организации среды. Далее ребенок, выполняя приказы других в коллективной деятельности (например, игре) и управляя ими, начинает управлять и собой, используя речь как универсальное средство общения людей. В своих развитых формах волевая регуляция опосредована знаками (психологическими орудиями) и осуществляется объединением различных психических функций в единую функциональную систему, выполняющую функцию регуляции деятельности или какого-либо психического процесса.(«История развития высших психических функций»).
Эту линию продолжила Л.И.Божович. Сущность волевого поведения в том, что человек способен подчинить свое поведение сознательно поставленной цели даже вопреки непосредственным импульсивным побуждениям; человек преодолевает свои личные желания ради малопривлекательных, но социально значимых целей. Воля рассматривается как социальное новообразование, как высшая психическая функция в мотивационной сфере. Возникает она «в результате развития человеческих потребностей, опосредованных интеллектом».
К этой же линии принадлежит концепция В.А.Иванникова. (по: К сущности волевого поведения // Психологический журнал.-1985.- Т.6.- №3. – С.47-55).
«Все волевые действия происходят, когда есть недостаток побуждения к заданному действию: при борьбе мотивов, при наличии внешних или внутренних препятствий,при неопределенности последствий действия и пр. То есть воля нужна, когда требуется усиление мотивации. Исторически появляется в процессе труда, когда выполняемые действия не связаны непосредственно с удовлетворением потребности (например, подготовка земли под посевы).
Развитие воли в значительной мере зависит от мышления, от способности человека правильно оценивать ситуацию, свои возможности и пр».
Л.М. Веккер рассматривал волю как особую форму регуляции поведения. Выделяет три формы регуляции: непроизвольную, произвольную и волевую. Волевая регуляция есть высшая форма произвольной регуляции поведения со стороны личности, когда регуляция осуществляется на основе критерия «интеллектуальной, социально-нравственной и общественной ценности» (Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М., 2000. ч.VI).
2.Волевое действие. Его место среди других форм человеческой активности. Произвольное управление и волевая регуляция.
|
Виды активности |
||
|
Непроизвольные акты |
Постпроизвольные акты |
Произвольные акты -высшие психические функции -произвольные двигательные акты Признаки: Сознательно регулируются субъектом; Совершаются на основе потребности в достижении цели Формируются при жизни Совершаются посредством знаков Имеют социальное происхождение, затем интериоризируются Проходят процесс «свертывания». автоматизации |
|
Импульсивные или рефлекторные акты, осуществляемые без контроля сознания |
Образуются как произвольные, но затем выводятся из под контроля сознания |
|
|
Произвольные действия, не требующие преодоления трудностей. Осуществляются посредством произвольного управления |
Волевые действия, требующие преодоления трудностей. Требуют помимо произвольного управления волевого регулирования |
Волевые действия связаны с преодолением трудностей, они требуют значительных затрат энергии и сопровождаются переживанием внутреннего напряжения.
Управление-осуществление таких воздействий (выбранных из множества возможных), которые способствуют достижению заранее поставленной цели.
Стадии управления:
-сбор и обработка информации;
-принятие решения;
-реализация решения;
-контроль.
Регулирование – часть процесса управления. Направлено на блокирование возмущающих воздействий. Посредством регулирования управляемая система приводится в соответствие с установленными параметрами в случае отклонения от них.
Произвольное управление = самоуправление
Включает в себя
-самодетерминацию;
-самоинициацию или самоторможение;
-самоконтроль за своими действиями и эмоциональными состояниями;
-самомобилизацию и самостимуляцию.
Произвольное действие совершает личность.
Личность = система иерархически выстроенных мотивов (А.Н.Леонтьев)- организует произвольное управление. Мотивы формируются прежде всего под влиянием общественно-культурного опыта.
Но произвольное действие базируется также на физиологических процессах.
И проявления воли (как частого случая произвольных действий) имеют не только социально-культурную, но и биологическую основу:
-свойства нервной системы влияют на волевые качества человека.
- состояние здоровья может влиять на проявление волевых качеств.
Итак, осуществляет произвольное действие человек, как целостное существо в единстве его социальных, психологических и биологических свойств.
3.Этапы волевого акта
А) Борьба мотивов и инициация действия (Пусковая регуляция)
Б) Волевое усилие. (Исполнительская регуляция).
I Этап. Борьба мотивов. Специфика волевого акта в том, что здесь имеет место борьба мотивов.
(Варианты: недостаточная сила мотива или торможение действия из-за того, что человек предвидит негативные последствия своих действий, Но эти случаи тоже можно рассмотреть как проявления борьбы мотивов).
Завершается этот этап принятием решения.
II этап. Инициация действия.
Происходит посредством волевого импульса.
Механизм неясен.
Считается (со времен У. Джемса), что запускается посредством идеомоторного акта. Он происходит без участи сознания.
Но волевой акт предполагает, что это действие выполнять трудно, поэтому
III этап. Волевое усилие.
На этом этапе вновь борьба мотивов, но требуется не выбрать направление действия, а продолжать начатое.
I и II этапы называют пусковой регуляцией; III этап – исполнительской регуляцией.
Как происходит регуляция на этих этапах?
Этап борьбы мотивов.
Действия м.б. импульсивными: совершаться под влиянием пробудившихся желаний и в ответ на внешние объекты, которые эти желания могут спровоцировать.
Особенность волевых поступков в том, что они свободны
-от требований непосредственного окружения (и от соблазнов)
-и от собственных импульсов, которые возникают в данный момент.
Когда человек поступает, слушаясь непосредственного импульса, он действует так, как ему «хочется».
Когда он совершает осознанный поступок, он действует потому, что так «хочет» (С.Л.Рубинштейн).
Волевое действие сознательно выбирается человеком.
Поэтому оно является проявлением направленности личности.
Оно является поступком, в котором выражается отношение человека к миру, другим людям, самому себе.
Что является значимым для человека? Это связано с его потребностями.
Потребности можно разделить по тому, на что они направлены:
А) частные –«партикулярно-личностные» - по Рубинштейну – или
Б) связанные с другими людьми, с осознанием своего общественного долга.
Осознанный общественный долг может стать личностно значимым.
Но происхождение его – социальное.
Воля – продукт общественной жизни.
Исторически: Общественное разделение труда заставляет отделять непосредственные влечения от осознанных общественно значимых целей. Облавная охота – требовала выработки воли.
Общественные блага и ценности становятся личностно значимыми в процессе воспитания человека.
Но и достижение частных целей может требовать волевых действий.
Можно выделить разные уровни проявления воли.
- доволевое поведение: человек следует непосредственно возникающим импульсам («хочется») или подчиняется внешним требованиям;
- действие, направленное на достижение осознанных частных целей, без учета их более широкого смысла. Здесь человек осознает себя как субъекта самоопределения. Это зачастую протестное подростковое поведение. Оно может противоречить непосредственным желаниям, но быть важным для самоутверждения;
- действие, когда учитывается его объективное содержание: оно становится не внешним предписанием, а сознательно принятым. В этом случае снимается противоречие между частным и общественным: добровольно принимаются общезначимые цели.
Но во внутреннем мире одного человека могут быть представлены разные ценности. Выбор мотива – драматический процесс.
Для его осуществления требуется самоосознание и самоопределение: КТО Я?
Что для меня наиболее важно вообще?
Что важно в данной ситуации?
После принятия решения происходит инициация действия – автоматически.
III этап. Волевое усилие.
На этом этапе может происходить возвращение к борьбе мотивов (например, под влиянием соблазнов), но требуется не выбрать направление действия, а продолжать начатое.
Механизм- тот же: добавляется дополнительный мотив.
Само волевое усилие проявляется в непосредственном действии, когда требуется произвольная мобилизация энергии для:
-совершения какого либо действия или
-торможения его.
Виды волевого усилия:
-физическое;
-интеллектуальное.
И более дробно (П.А.Рудик):
- при мышечных напряжениях;
-связанные с преодолением усталости;
-связанные с преодолением чувства страха;
-при напряжении внимания и пр.
Характеристики волевого усилия:
- интенсивность;
-длительность;
-лабильность (напр., внимание: способность напрягать и ослаблять, чтоб отдых давать)
-направленность (на активацию и торможение действий).
В чем проявляется волевое усилие?
-мышечное напряжение;
-кровью наполняются сосуды;
-потоотделение усиливается.
То есть происходит общая мобилизация организма.
Причем эти изменения происходят и при необходимости усилить действие и при необходимости его затормозить.
Субъективно переживается как особое состояние внутреннего напряжения.
Непосредственные базовые механизмы волевого усилия неясны (Е.П.Ильин, В.И.Селиванов),
Но есть механизмы, которые способны увеличивать волевое усилие, стимулируя поступление для этого специфической энергии:
А) мышечное напряжение: увеличивает и поддерживает волевое усилие.
Оно усиливает возбуждение центров, из которых исходит волевой импульс начала и исполнения действий (на 60% тонус коры обеспечивается за счет мышечной активности).
Б) изменение дыхания: сначала задержка дыхания, затее резкий выдох. В основе висцеромоторный рефлекс (Р.Могендович): задержка дыхания и выдох увеличивают мышечную силу и быстроту реагирования (по сравнению с выдохом). В результате задержки дыхания накапливается углекислота, которая возбуждает дыхательный центр, а от него возбуждение распространяется по другим участкам мозга. Также напряжение дыхательных мышц приводит к усилению поступления нервных импульсов в кору.
В) «субъективные» средства самостимуляции. Самоободрение, самоодобрение, самоприказ. Показано, что происходит общая мобилизация: из коры возбуждение идет в ретикулярную формацию, и обратно в кору.
Формы самостимуляции:
Словесная
Образная
Абстрактная
Комбинированная (представление эмоционально значимых ситуаций, воспоминание о прежних успехах).
Неверно говорить о силе воли как самостоятельной характеристике человека. Надо рассматривать отдельные волевые качества. (Е.П.Ильин).
Волевые качества – это особенности волевой регуляции, проявляющиеся в конкретных специфических условиях, обусловленных характером преодолеваемой трудности.
Т.е. важен характер преодолеваемой трудности, а не конкретный вид деятельности: смелость может быть проявлена в необходимости совершить опасное физическое упражнение, а может быть необходимой в социальной ситуации.
Низкая степень смелости (боязливость) связаны со следующими типологическими особенностями: слабой н.с., подвижностью торможения. Среди спортсменов, чья деятельность связана с переживанием страха (прыгуны в воду с трамплина и пр.) почти нет людей со слабой н.с.
Высокая степень решительности связана с подвижностью возбуждения, низким уровнем нейротизма.
Высокая степень терпеливости связана с инертностью возбуждения.
Приобретенные качества – сформировавшиеся в течение жизни психологические установки
Настойчивость чаще присуща людям с высокой потребностью в достижениях.
Важен также опыт, связанный с преодолением трудностей.
Выделяется два класса волевых качеств:
в том числе:
А) характеризующие способность к длительному удержанию усилия, то есть целеустремленность:
- терпеливость;
-упорство;
-настойчивость.
Б) характеризующие способность человека к самообладанию:
-выдержка
-решительность
-смелость
-самостоятельность
-иициативость;
-дисциплинированность;
- организованность;
- старательность;
-героизм;
-самоотверженость;
-принципиальность и пр.
А) Волевые качества, характеризующие целеустремленность.
Целеустремленность-это сознательная направленность личности на достижение более или менее отдаленной по времени цели.
Физиологический механизм – стойкая инерционная доминанта, которая тормозит другие влечения и желания.
Крайняя степень выраженности – одержимость.
Терпеливость – однократное длительное противостояние неблагоприятным факторам (в основном, физиологическим состояниям), вызывающим утомление, гипоксию, чувство голода, жажду, боль.
Тест: «вода со льдом», статическое усилие, задержка дыхания.
Упорство – стремление достичь цели «здесь и теперь» вопреки трудностям и неудачам
Негативное проявление –упрямство: объективно не обосновано, эгоистично.
Вариант: негативизм.
Тест: неразрешимая головоломка: сколько времени человек не бросает решать; опросники.
Настойчивость – также стремление достичь цели вопреки трудностям, но по отношению к отсроченной цели.
Опросник: «Даже при неудачах я уверен, что добьюсь своего».
Б) Волевые качества, характеризующие самообладание.
Они способствуют подавлению отрицательных эмоций, обеспечивают самоограничение эмоционального реагирования.
Выдержка ( противоположность – несдержанность)
Способность подавлять импульсивные эмоциональные реакции не поддаваться искушению. Тормозящая функция воли здесь появляется. Воспитанность.
Опросники: «Я не могу удержаться от грубых слов, если меня обидят».
Решительность. Требуется в ситуации, где нет уверенности в том, что решение принято правильно.
Тест: лабиринт: чем быстрее принимает решение на поворотах, тем выше решительность
Смелость (противоположность –трусость).
Способность подавлять защитные реакции при возникновении страха и качественно осуществлять свои намерения в объективно или субъективно опасны для жизни, здоровья и престижа ситуациях.
Тест: высота прыжка на поднимающейся платформе; опросники.
Сложные морально-волевые качества – те, которые проявляются в отношении общественно значимых ценностей.
Развитие воли.
1.Необходимо учитывать задатки (свойства н.с.)
2. Тренировка в преодолении трудностей:
Принцип постепенности (например, смелость: адаптация к опасной ситуации- постепенное возрастание трудности задания; включение опасных элементов в соревнование и пр.)
Показ примера
Выдвижение требований и контроль за их выполнением
Ободрение
Поощрение
3.Самовосптание: для спортсменов пособие (1989г.).
3.1.наметить систему препятствий и трудностей, которые требуется преодолевать (утомление; робость; медлительность в приятии решения; недостаток самостоятельности и пр);
3.2.предусмотреть благоприятные условия для выполнения упражнений, которые бы стимулировали преодоление трудностей (красивая местность, игровая форма занятий);
3.3. отработать и начать использовать индивидуальные приемы
самостимуляции волевых усилий: мобилизирующие приемы (самоубеждение, самоободрение, самоприказание);
(например, например, для выработки настойчивости и упорства: делай не то, что нравится, а то, что нужно; для выработки выдержки и самообладания – научись владеть собой и пр.).
4. Развитие самосознания личности, осознание иерархии мотивов, выстраивание «духовной вертикали».
PAGE 10