Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Министерство Науки и Образования Республики Казахстан
Восточно Казахстанская область,Уланский район,поселок Огневка
КГУ «Средняя школа имени Сейфуллина»
«Повышение качества обучения НВП и физической культуре в системе новых педагогических технологий для развития личностных военно- спортивных способностей курсантов»
Выполнил учитель НВП физической культуры: Мултыкбаев Жомарт Турсынбекович
В 2008 году выбрана новая поисковая тема школы: «Повышение качества образования через компетентностный подход в обучении и образовании»
Цель: анализ и корректировка УВП, применение инновационных технологий развития
Поисковая тема учителя:
«Повышение качества обучения НВП и физической культуре в системе новых педагогических технологий для развития личностных военно-спортивных способностей курсантов»
Обоснование темы:
Оптимизация содержания требует самого высокого методологического уровня анализа учебного материала (отбор, поиск логической связи и систематизация и т.д.), возрастает ответственность и роль учителя как проводника и транслятора современных знаний. Изучение Устава ВСРК, строевой, огневой, и тактической подготовки, военной топографий формирует представления о службе в рядах ВСРК, что является главной целью системы обучения и выполняет социальный заказ – воспитание защитника Отечества, сильного, здорового духом и телом курсанта.
Объект исследования: -определение оптимального содержания и отбор учебного материала в соответствии с целями обучения;
- использование инновационных технологий, методов и приемов обучения для создания оптимальных условий обучения;
- введение в содержание обучения вопросов для развития жизненных навыков учащихся на основе освоения ими способов творческого приобретения системы базовых знаний, социального опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности, благодаря которой решаются возможные личные и социальные проблемы.
Для изучения выбрана технология -
«Личностно-ориентированное обучение в современной школе»
(автор: Якиманская И.С.)
Цель исследовательской работы
-Создание системы обучения и воспитания на основе личностно-ориентированного подхода, обеспечивающей условия для повышения качества обучения и максимального развития индивидуальных военно-спортивных способностей учащихся.-Определение уровня усвоения знаний по предмету, формирование умений и навыков учащихся по предмету.
Программа
1. Изучать индивидуальные военно-спортивные способности учащихся.
2. Формировать мотивацию школьников через участие в соревнованиях районного,областного масштаба.
3. Разработать разноуровневые задания, тесты, проверочные и контрольные работы,внеклассные военно-спортивные мероприятия
4. Формировать общеучебные и специальные умения и навыки: - уметь определять учебные задачи и планировать ; - уметь работать с ТСО и источниками информации с целью развития навыка по самостоятельному овладению знаниями; - уметь применять знания, умения и навыки для решения поставленной учебной задачи.
5. Формировать культуру воинской дисциплины
Методы исследования
- Изучение литературы и опубликованных источников по проблеме;
- оценка и самооценка педагогической деятельности;
- мониторинг деятельности учащихся;
- наблюдения, беседы, контрольные срезы; кружковые работы,секций
- военно-спортивные состязания
-педагогический эксперимент.
Этапы исследования:
Поисковый (2008-2010)
-Отбор и систематизация научных разработок современных подходов к конструированию содержания, технологий обучения и воспитание школьников.
-Проведение контрольных срезов. .
-Проведение практических занятии
-Проведение общешкольных военно-спортивных мероприятий, с целью выявления способностей курсантов
-Определение форм обобщения результатов
-Участие в работе методического цикла
Экспериментальный (2009-2011)
-Мониторинг уровня развития сущностных качеств учащихся.
-Апробация различных вариантов сочетания содержания, методов, форм обучения и воспитания и педагогических технологий.-Обобщение промежуточных результатов по предмету. -Обобщение результатов достижений курсантов
Заключительный (2011-2012)
-Проведение контрольных срезов, практических занятий,спортивных состязаний,секций
-Участие на военно-полевых сборах
-Оценка продуктивности сочетания содержания, методов, форм обучения и воспитания и педагогических технологий.
-Подведение итогов работы по проблеме на итоговой конференции МО
Самоанализ деятельности
Тема, над которой я работаю, выбрана в рамках проблемной темы школы, так как повышение качества образования через компетентностный подход в обучении и воспитании возможно только при максимальном развитии учебных компетенций, мыслительной активности учащегося. Моя задача развивать военно –спортивные способности курсантов, активизировать, стимулировать и направлять процесс учения. Планирование и проведение учебных занятий по НВП в системе, с многократной проработкой учащимися всей учебной темы на нескольких занятиях, объединённых единой логикой и общими учебными и воспитательными целями оправдывает себя и дает лучшие результаты. Темы нужно давать блоками, объединяющими несколько вопросов, рассчитанными на 5 часов. Учащиеся многократно возвращаются к изучаемому материалу, всякий раз подходят к нему по-новому и глубже. Знания прочно и надолго запоминаются, служат базой для разнообразной познавательной и практической деятельности. Такие знания удовлетворяют одновременно требованию необходимости и достаточности. Подводя итог изложенному, отмечу, что личностно-ориентированное обучение НВП даёт положительные результаты: основано на: -а)использовании теоретических и практических знаний, с опорой на субъектный опыт учащихся; -дифференциации подачи ЗУНов по НВП, соответственно государственному образовательному стандарту;
а)-применении разноуровневых заданий, соответственной дифференциации дидактического материала;
-целеполаганий, формировании мотивационного восприятия предмета, деятельностных началах (простраивание этапов урока, выбор методов, практических заданий,
-созданий комфортных условий для коммуникаций с целью продуктивного общения, достижения успешности каждого учащегося.
б) имеет цель: -адресной, личностной направленности формирования ЗУНов по НВП с учётом уровня способностей, самоопределения учащимся пределов своих возможностей, самооценкой обученности;
в) позволяет достичь: -учащемуся личного уровня продвижения в получении ЗУНов по НВП в системе индивидуализации обучения; учителю достичь предметной максимальной деятельности всего коллектива класса, каждого учащегося, собственного состояния успешности, идей необходимом для каждого уровня обученности в условиях массовой общеобразовательной школы сотрудничества ученика и учителя; -усвоения материала в системном варианте,
1.На первом занятии по теме объясняется её содержание в целом. Урок проводится в форме лекции с демонстрацией. Особое внимание уделяется обращению к субъектному опыту школьников, “прошлым” ЗУНам, разъяснению основного, главного. Оформляется лекция в виде логического конспекта, схемы, выводов, в том числе в виде опорного конспекта.
2. Вслед за лекцией (второй этап) проводится серия практических занятий общедоступного уровня. На этих уроках учащиеся, пользуясь учебником, прочими источниками изучают материал, выполняют упражнения, закрепляющие полученные знания. Задача этапа – приведение теоретических знаний в систему, индивидуальная поэтапная ликвидация пробелов.
3. Практические занятия (третий этап). Это уроки формирования практических умений и навыков, на которых
ученики стреляют, маршируют, работают по карте, применяют индивидуальные средства защиты, собирают и разбирают автомат, обучаются тактике ведения боя.
4. Военная топография (четвёртый этап). Его цель – углубление и развитие знаний, индивидуальное приращение знаний, умений, навыков.
5. Завершающий урок – урок обобщений: рассматриваются практические применения изученного, внепрограммные источники, возможности углубления, межпредметные связи, проводится обобщение, контрольные работы. Свое видение решения проблемы: «Создание системы обучения и воспитания на основе личностно-ориентированного подхода, обеспечивающей условия для повышения качества обучения и максимального развития индивидуальных способностей учащихся» я покажу на примере изучения темы: “Устав ВСРК”, 10 класс. Приступая к планированию и разбивке очередной темы программы на блоки, прежде всего определяются цели темы, объём новых знаний и умений, которые должны получить ученики, дифференцированные формы и методы закрепления, решения задач, проведение практических занятий, демонстраций
Тема: Устав внутренней службы ВС РК
Общие обязанности военнослужащих Воинские звания и знаки различия.Цель урока: 1. Изучить общие обязанности военнослужащих внутренней службы ВС РКВоинские звания и знаки различия 2. Развить умения различать воинские звания и знаки различия, знать свои обязанности 3.Воспитать беспрекословное подчинение командиру, начальнику, соблюдать устав
4. Схема перечня воинских званий военнослужащих ВС РК Ход урока
1.Организационный момент
2. Объяснение новой темы
3.Фронтальный опрос
4. Работа с учебником. Страница 79
5. Самостоятельная работа. Изучение схемы. 5 минут
6. Закрепление новой темы. Заполни схему
7. Проверка усвоения новой темы
8. Домашнее задание. Конспект. Схема. Выучить обязанности солдата
9. Обобщение. 10. Подведение итогов
1.Основные знания, которыми должны владеть учащиеся по данной теме(согласно программе):
Обязанности солдата- -строго соблюдать Конституцию, законы РК и выполнять требования воинских уставов
-Быть верным военной присяге, беззаветно служить народу, защищать Родину, стойко переносить трудности воинской службы-беспрекословно подчиняться командиру, начальнику, защищать их воинское знамя
-совершенствовать свою военную выучку и воинское мастерство-знать и содержать в боевой готовности к применению вверенные ему вооружение и военную технику, беречь военное имущество и другие материальные ценности
-дорожить войсковым товариществом, уважать честь и достоинство каждого, не допускать в отношений себя и других грубости, издевательства-соблюдать правило воинской вежливости, поведения, приветствия, быть в форме, чисто и аккуратно одетым-быть бдительным, строго хранить военную тайну, государственную тайну-быть патриотом, крепить дружбу между военнослужащими разных национальностей
-быть честным, храбрым, при выполнении воинского долга проявлять разумную инициативу
2. Основные умения и навыки, которые должны приобрести учащиеся по данной теме:
Воинские звания
Знаки различия
обязанности солдата
чему должен быть верным солдат?
кому должен подчиняться солдат и каким образом?
что должен хранить солдат?
чем солдат должен дорожить?
чего не должен допускать солдат по отношению к себе и к другим?
в каком виде должен содержать солдат вверенное ему оружие?
что должен соблюдать солдат?
что такое правило воинской вежливости?
Распределение учебного материала.
УРОК №1. Лекция: “Устав внутренней службы ВС РК
УРОК №2. “Общие обязанности военнослужащих ”.
УРОК №3. “Воинские звания и знаки различия ”.
УРОК №4. Лекция “Обязанности солдата- ”.
УРОК №5 «Практические занятия
Перечень воинских званий военнослужащих ВС РК
|
Состав |
Воинские звания |
Состав |
Воинские звания |
|
Солдат |
Рядовой Ефрейтор |
Матрос |
Матрос Старший матрос |
|
Сержантов |
Младший сержант Сержант Старший сержант Сержант 3-его класса Сержант 2-го класса Сержант 1-его класса Штаб -Сержант Мастер -сержант |
Сержантов |
Старший второй статьи Старший первой статьи Главный старшина Старшина 3-его класса Старшина 2-го класса Старшина 1-его класса Штаб - Старшина Мастер - сттаршина |
|
Младших офицеров |
Лейтенант Старший лейтенант Капитан |
Младших офицеров |
Лейтенант Старший лейтенант Капитан |
|
Старших офицеров |
Майор Подполковний Полковник |
Старших офицеров |
Капитан третьего ранга Капитан 2-го ранга Капитан 1-го ранга |
|
Высших офицеров |
Генерал – майор Генерал – лейтенант Генерал – полковник |
Высших офицеров |
Контр –адмирал Вице –адмирал Адмирал |
Разнеуровневые карточки для индивидуальной работы
1.Допиши предложения.
«дорожить войсковым товариществом, уважать честь и достоинство-…..
2. Что означает для тебя «быть патриотом»?
3.Для чего нужно уметь различать воинские звания?
4.Что определяет Устав внутренней службы?
Раздаточный материал для проверки усвоения темы.
Заполни схему №1
|
Состав |
Воинские звания |
Состав |
Воинские звания |
|
Солдат |
Рядовой Ефрейтор |
Матрос |
|
|
Сержантов |
Сержантов |
||
|
Младших офицеров |
Младших офицеров |
||
|
Старших офицеров |
Старших офицеров |
||
|
Высших офицеров |
|
Высших офицеров |
Контр –адмирал Вице –адмирал Адмирал |
№2
|
Состав |
Воинские звания |
Состав |
Воинские звания |
|
Солдат |
|
Матрос |
Матрос Старший матрос |
|
Сержантов |
Сержантов |
||
|
Младших офицеров |
Младших офицеров |
||
|
Старших офицеров |
Старших офицеров |
||
|
Высших офицеров |
Генерал – майор Генерал – лейтенант Генерал – полковник |
Высших офицеров |
|
Тесты по теме
«Перечень воинских званий военнослужащих ВС РК»
1.Высший офицерский состав-
А) генерал, генарал –майор, старший офицер б) Генерал – майор, Генерал – лейтенант ,Генерал – полковник в) Генерал – майор, Генерал – лейтенант, полковник, г) Контр –адмирал
2.Какое воинское звание соответствует старшему офицеру?
Майор старший лейтенант генерал-майор капитан сержант
Когда было принято Постановление Правительства РК № 449 А)24мая2006 б)27января1992 г в)8октября1995 г с)26апреля2004 г е)9 января 1993 г
Когда были созданы Вооруженные Силы РК?7мая1992 г 23февраля1991 г 28мая 2001г 30декабря1994 г 19 октября1993 г3.Какой документ определяет порядок организации НВП?Постановление Правительства РК № 449 Постановление Правительства РК № 1340Постановление Министерства Образования и науки № 344 Указ Президента РК от 18 июля 1996 г Закон РК « О воинской обязанности и воинской службе»4.Какие документы регламентируют правовую основу поведения военнослужащих?
Все варианты правильные Конституция РК Уставы ВС РК
Уголовный кодекс РК Закон «О воинской обязанности и воинской службе»
5.Где готовят военных летчиков в РК?
Актобе Атырау Актау Алматы Шымкент5э
6.Кто такой часовой?вооруженный караульный на посту вооруженный военнослужащийвоеннослужащий из состава караула выводной на гауптвахте разводящий.Кто утверждает инструкцию дежурного по роте?командир части командир батальона командир роты командир взводастаршина роты8.
Мониторинг контрольных срезов и общих умений и навыков курсантов за 2008-2010г
Для определения личных военно –спортивных способностей курсантов веду внеклассную работу, Это –военно-спортивные кружки и секций. Қазақша күрес, армрестлинг, настольный теннис, «Жас мерген».Цель внеклассной работы: Личностно-ориентированные занятия для развития способностей. К тому же, это профилактика беднарзости среди подростков, их занятость вне школьное время.Ежедневно с 18.00 до 20.00 провожу с курсантами дифференцированную, индивидуальную, групповую работу. Ежемесячно провожу спортивные состязания на первенство школы, определяем победителей для участия в зональных, районных военно –спортивных конкурсах, соревнованиях.
Провожу диагностику, на основе которого вывожу мониторинг по военно-спортивной подготовке.
Мониторинги курсантов по военно-спортивной подготовке за 2008-2010 г
Мониторинг результатов по военно-спортивному прикладному искусству 2008-2010 г
Таблица результатов по военно-спортивному прикладному искусству 2008-2010 г
|
2007-08 |
2008-09 |
2009-10 |
|
|
33,30% |
32% |
37% |
Подтягивание |
|
2007-08 |
2008-09 |
2009-10 |
Челночный бег |
|
36,40% |
36,7% |
10% |
|
|
2007-08 |
2008-09 |
2009-10 |
Метиание набивного мяча |
|
25% |
62,50% |
50% |
|
|
2007-08 |
2008-09 |
2009-10 |
спринт |
|
43% |
22,20% |
60% |
|
Г |
2008 |
2009 |
2010 |
|
Результат Курсантов |
43% |
22,20% |
60% |
Президентские тесты
|
Года |
2008 |
2009 |
2010 |
|
Общий результат курсантов |
33,30% |
32% |
37% |
Результаты работы по развитию личностно военно-спортивных способностей курсантов на военно –полевых сборах в селе Ахмирово за 3 года
|
годы |
Число курсантов |
Число призоовых мест |
|
2008 |
3 |
2 |
|
2009 |
3 |
3 |
|
2010 |
5 |
5 |
Боевые листки, пропагандирующие результаты внеклассной работы ориентированной на личностные военно-спортивные способности на областном уровне
Боевые листки, пропагандирующие результаты внеклассной работы ориентированной на личностные военно-спортивные способности на районном уровне
Абдулазизов Баград
1 место в районной спартакиаде
по армрестлингу 2010 год
Село Сагыр
Тренер Мултыкпаев Ж.Т
Литература
Указ Президента Республики Казахстан от 21 марта 2007 года № 299
Закон РК “ О воинской обязанности и воинской службе”.
8 июля 2005 г
Аверин А.И. “Сборник документов и материалов по начальной военной подготовке”. М. Просвещение, 1982. –83с.
Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск, 1990 год.
Научно –популярный журнал “Военные знания” № 1-12, 2000 г. М.
Информационно-методическое издание для преподавателей “Основы безопасности жизнедеятельности”, № 1-12, 2000 г.М.
Начальная военная подготовка. Мектеп.2006г.
Начальная военная подготовка. Алматы. Мектеп..2007 г
Якиманская И.С. “Личностно-ориентированное обучение в современной школе” – М., 1996 год.
Якиманская И.С. “Технология личностно-ориентированного обучения”. – М., 2000 год.