Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Интеграции образовательных областей.
Познание. Цели: Развивать умение видеть общий признак предметов группы и выделять из неё отдельный предмет;
Формировать умение сравнивать две равные (неравные) группы предметов с помощью приёма наложения предметов одной группы к предметам другой;
Закреплять названия геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат.
Различать пространственные направления от себя: вверху, внизу, справа, слева, впереди, сзади.
Коммуникация. Цели: Понимать вопрос «Сколько?», при ответе пользоваться словами: много, один, ни одного;
Понимать вопросы «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?», давать полные ответы.
Социализация. Цели: Воспитывать уважительное отношение друг к другу (не перебивать товарища, внимательно слушать).
Здоровье. Цели: Укреплять мелкую моторику рук.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Материал и оборудование: цветы - ромашки; божьи коровки; гимнастические палки; обруч; круги, квадраты, треугольники; схемы; солнышко и дождик.
Ход НОД
- Ребята, посмотрите, паровоз приехал к нам и приглашает в путешествие. Ну что отправимся? (Да)
Дети садятся в паровоз по билетам, на которых изображены геометрические фигуры.
Дидактическая игра «Найди свое место»
- Ах, какая красивая лужайка. Что здесь растёт? (Цветы. Ромашки)
- Как вы узнали, что это ромашки? (Серединка жёлтая, а лепестки белые).
- Все цветы такие? (Да)
- Сколько всего ромашек? (Много)
- А есть ли отличия в цветах? (Да. Один цветок большой, а остальные маленькие)
- Ребята, а сейчас закройте глаза, раз, два, три – открывайте, скажите, кто ещё появился на лужайке? (Божьи коровки)
- Сколько божьих коровок? (Много)
- Возьмите каждый по одному жуку. Сколько жуков осталось? (Ни одного)
- Давайте поиграем с жучками.
Дети выполняют за воспитателем движения.
- Где сейчас божья коровка? (Внизу) А сейчас? (Вверху, слева, справа, сзади, впереди)
- Пусть каждый из жуков выберет себе ромашку и сядет на неё. Дети опускают восемь жуков на девять ромашек.
- Поровну ли жуков и ромашек? (Нет)
- Если сравнить ромашки и божьи коровки, что можно сказать? (Ромашек больше, а божьих коровок меньше)
- Как сделать равное количество ромашек и божьих коровок? (Посадить ещё одну божью коровку на цветок)
- Теперь сколько ромашек и жуков? (Поровну)
- Ребята, облака становятся всё темнее, возможно пойдёт дождь. Где нам спрятаться?
- А вот у меня есть схемы зонтиков и материал - гимнастические палки и обруч. Давайте сами себе сделаем зонтики. Вот только назовите на схеме, какой формы будут наши зонтики. (Круглой, квадратной, треугольной)
- Сейчас нам надо разбиться на три группы, а сделаем мы это с помощью геометрических фигур (дети с одинаковыми геометрическими фигурами объединяются в группы).
- А сейчас каждой группе я дам схему зонтика.
Из гимнастических палок на полу выкладываются квадрат, треугольник и кладётся обруч.
- Ребята, какой величины зонтики? (Большие)
- А какой формы? (Квадратной, треугольной, круглой)
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Солнышко и дождик».
- Ребята, прятаться от дождя вы будите под зонтиками, какая фигура у вас в руках к такому зонтику беги.
- Ребята, вам понравилось на лужайке? (Да).
- Ребята, а ведь цветы очень похожи на людей. По утрам они раскрывают свои лепестки как человек глаза, а на ночью лепестки закрываются. (Дети поворачивают ладошки вверх, разводят пальцы - день, пальчики смыкают - ночь)
- На лужайке наступает вечер, всё затихает и нам пора возвращаться. Давайте попрощаемся и пожелаем всего доброго.
Рефлексия: Что вам сегодня понравилось? (ответы детей)
Дети на паровозе возвращаются в детский сад.