У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

по теме Раковинные корненожки фораминиферы радиолярии солнечники

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 28.12.2024

  1.   Охарактеризуйте учебный процесс в высшей школе. Перечислите основные задачи  высшей школы.
  2.  Разработайте конспект лабораторного занятия по теме «Раковинные корненожки, фораминиферы, радиолярии,  солнечники». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, форма отчетности в лабораторных тетрадях.

№ 2

  1.  Охарактеризуйте основные функции современного университета. Обоснуйте предмет и задачи методики преподавания биологии  в высшей школе.
  2.  Разработайте конспект лабораторного занятия по теме «Тип Губки, тип Кишечнополостные» Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, форма отчетности в лабораторных тетрадях.

№ 3

  1.  Перечислите дидактические закономерности учебного процесса в высшей школе, раскройте их сущность на конкретных примерах.
  2.   Разработайте конспект лабораторного занятия по теме «Строение жгутиконосцев: эвглена, трипаносома, лейшмания, опалина».  Определите: задачи темы, базовые  понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, форма отчетности в лабораторных тетрадях.

№ 4

  1.  Раскройте содержание условий, определяющих мастерство преподавателя биологии высшей школы: научная квалификация, педагогический такт, педагогическое призвание.
  2.   Разработайте конспект лабораторного занятия по теме «Строение и жизненные функции инфузории туфельки». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, форма отчетности в лабораторных тетрадях.

   

№ 5

  1.  Проанализируйте методологические основы учебного процесса по биологии в высшей школе. Дайте характеристику роли теории познания, диалектическому мышлению.
  2.  Разработайте конспект лабораторного занятия по теме «Систематика инфузорий (трубачи, стилонихии, сувойки, сосущие инфузории)». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, форма отчетности в лабораторных тетрадях.

№ 6

  1.  Раскройте единство теории и практики как методологическую основу учебного процесса по биологии в высшей школе, на примерах.
  2.  Разработайте конспект лабораторного занятия по теме «Морфология и систематика губок (бадяга, сикон, корзинка Венеры, байкальские). Экскурсия в музей». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, форма отчетности в лабораторных тетрадях.

№ 7

  1.  Обоснуйте на конкретных примерах реализацию некоторых (четырех) дидактических принципов обучения биологии в высшей школе.
  2.  Разработайте конспект лабораторного занятия по теме «Систематика рыб (хрящевые и осетровые рыбы)». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, возможные варианты структуры занятия.

№ 8

  1.  Проанализируйте лекцию как основную форму организации учебного процесса по биологии в высшей школе: цели, задачи, функции, виды, критерии оценки качества лекции, возможная структура лекции.
  2.  Разработайте конспект лабораторного занятия по теме «Скелет рыб». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, возможные варианты структуры занятия.
  3.  

№ 9

  1.  Проанализируйте семинарское занятие как одну из основных форм учебного процесса по  биологии в высшей школе: цели, задачи, функции, виды, критерии оценки качества семинарских занятий.
  2.  Разработайте конспект лабораторного занятия по теме «Класс Костные рыбы: внешнее и внутреннее строение костной рыбы». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, возможные варианты структуры занятия.

№ 10

  1.  Проанализируйте лабораторное, практическое занятие как одну из форм организации учебного процесса по биологии в высшей школе: цели, задачи, функции, критерии оценки качества лабораторного (практического) занятия.
  2.  Разработайте конспект лабораторного занятия по теме «Класс Хрящевые рыбы: внешнее и внутреннее строение акул». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, возможные варианты структуры занятия.

№ 11

  1.  Проанализируйте самостоятельную работу студентов как важный фактор повышения качества подготовки специалистов. Дайте оценку индивидуальным занятиям, консультациям.
  2.  Разработайте конспект лабораторного занятия по теме «Класс Круглоротые: строение речной миноги». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, возможные варианты структуры занятия.

№ 12

 

  1.  Проанализируйте методы обучения, подходы к их классификации, выбор методов обучения студентов биологии в высшей школе.
  2.   Разработайте конспект лабораторного занятия по теме  «Отдел зеленые водоросли. Класс Собственно зеленые водоросли. Порядки Хлорококковые. Улотриксовые,  Кладофоровые.  Сифоновые».  Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, возможные варианты структуры занятия.

№ 13

1. Дайте характеристику современным техническим средствам обучения биологии. Наглядность и раздаточный материал, их оценка.

2. Разработайте конспект лабораторного занятия по теме  «Отдел Моховидные. Класс Листостебельные мхи. Подкласс. Сфинговые мхи». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, возможные варианты структуры занятия.

  № 14

1.Дайте характеристику инновационным педагогическим технологиям обучения студентов биологии.

2.  Разработайте конспект лабораторного занятия по теме  «Отдел Моховидные. Класс Листостетельные мхи. Подкласс Бриевые мхи». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, возможные варианты структуры занятия.

     № 15

1.Проанализируйте организацию контроля и оценки качества обучения студентов в высшей школе.

2. Разработайте конспект лабораторного занятия по теме  «Отдел Зеленые водоросли, Класс Коньюгаты. Порядки Зигнемовые. Десмидиевые». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, возможные варианты структуры занятия.

    № 16

1.Обоснуйте этапы подготовки преподавателя к занятиям по биологии  в высшей школе: содержание этапа, действия преподавателя.

2. Разработайте конспект лабораторного занятия по теме  «Отряд  Плауновидные. Характеристика, происхождение, деление на классы. Класс Плауновые. Порядок Плауновые». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, формы и методы развития творческой активности студентов, возможные варианты структуры занятия.

      № 17

1. Обоснуйте необходимость методического  анализа учебных занятий в высшей школе. Предложите схему комплексного анализа занятия.

2. Разработайте конспект лабораторного занятия по теме    «Отдел Харовые водоросли. Отдел Желтозеленые водоросли.  Порядок Вощериевые».  Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, формы и методы развития творческой активности студентов , возможные варианты структуры занятия.

    № 18

1.Обоснуйте необходимость управления учебно-познавательной деятельности студентов, эффективность, результативность обучения студентов в высшей школе.

2. Разработайте конспект лабораторного занятия по теме    «Отдел Сине-зеленые водоросли». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, формы и методы развития творческой активности студентов, возможные варианты структуры занятия.

    № 19

1.Обоснуйте необходимость формирования знаний в системе усвоения основных общебиологических понятий в преподавании биологических дисциплин в высшей школе.

2.   Разработайте конспект лабораторного занятия по теме    «Отдел Плауновидные, Класс Полушниковые. Порядок Селигенелловые».  Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, формы и методы развития творческой активности студентов, возможные варианты структуры занятия.

    № 20

1. Дайте характеристику формам и методам развития творческой активности в организации учебно-познавательной деятельности студентов по биологии.

2. Разработайте конспект лабораторного занятия по теме  «Отдел Хвощевидные. Характеристика, происхождение. Класс Хвощовые. Порядок Хвощовые».  Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, формы и методы развития творческой активности студентов, возможные варианты структуры занятия.

   № 21

1. Дайте оценку основным положениям о сигнальной системе в теории и практике обучения  в высшей школе, их практическое значение в обучении студентов биологии.

2.  Разработайте конспект лабораторного занятия по теме    «Отдел Красные водоросли. Класс Бангиевые. Класс Флоридеевые».  Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, формы и методы развития творческой активности деятельности студентов, возможные варианты структуры занятия.

     № 22

1. Обоснуйте значение научной интуиции, эмоций, возбуждению и торможению. Поясните на примерах их значение в обучении студентов биологии.

2. Разработайте конспект лабораторного занятия по теме   «Отдел Папортникообразные. Характеристика, деление на классы. Класс Ужовниковые и класс Полиподиевые». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, формы и методы развития творческой активности студентов, возможные варианты структуры занятия.

          № 23

1. Проанализируйте память как путь, обеспечивающий познавательную активность в обучении студентов. Поясните примерами.

2. Разработайте конспект лабораторного занятия по теме    «Отдел Бурые водоросли. Класс Изогенератные». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, формы и методы развития творческой активности студентов, возможные варианты структуры занятия.

    № 24

1. Дайте оценку использованию психодиагностики для решения проблем обучения студентов в высшей школе.

2. Разработайте конспект лабораторного занятия по теме    «Отдел Моховидные. Класс Листостебельные мхи. Подкласс. Сфанговые мхи». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, возможные варианты структуры занятия.

      № 25

1. Проанализируйте особенности психологии студенческого возраста и проблемы их обучения и воспитания в высшей школе, приведите примеры.

2. Разработайте конспект лабораторного занятия по теме    «Подтип Оболочниковые, или Личиночнохордовые: строение асцидии». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, способы активизации мыслительной деятельности студентов, возможные варианты структуры занятия.

      № 26

1. Охарактеризуйте сознание, мышление, мыслительную деятельность как процессы активизации познавательной студентов в высшей школе, приведите примеры.

2. Разработайте конспект лабораторного занятия по теме  « Строение органов дыхания». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, формы и методы развития творческой активности студентов, возможные варианты структуры занятия.

     № 27

1. Определите пути развития, критерии творческого мышления студентов в процессе обучения их биологии в высшей школе.

2. Разработайте конспект лабораторного занятия по теме    «Строение органов пищеварения». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, формы и методы развития творческой активности студентов, возможные варианты структуры занятия.

      № 28

1. Охарактеризуйте внимание, наблюдательность, наблюдение как пути, обеспечивающие познавательную ак5тивность студентов в обучении их биологии.

2. Разработайте конспект лабораторного занятия по теме    «Остеология. Строение скелета». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, формы и методы развития творческой активности студентов, возможные варианты структуры занятия.

     № 29

1. Дайте оценку формированию мотивов, установки, интересов в учебном процессе по биологии в высшей школе. Приведите примеры.

2. Разработайте конспект лабораторного занятия по теме     «Транспорт веществ через клеточную мембрану». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, формы и методы развития творческой активности студентов, возможные варианты структуры занятия.

    № 30

1. Дайте характеристику современным методам обучения биологии студентов в высшей школе. Приведите примеры способов повышения познавательной активности студентов.

2. Разработайте конспект лабораторного занятия по теме    «Моделирование изменения численности популяции (модель естественного роста Мальтуса). Решение задач». Определите: задачи темы, базовые понятия, опорные знания и умения, формы и методы развития творческой активности студентов, возможные варианты структуры занятия




1. Особенность положения ребенка как в семье так и за ее пределами проистекает из его беззащитности вызванной
2. Титан
3. мифологические элементы в начале данной работы целесообразно дать определение этому понятию.
4. верху он ведь самто появился как результат всемогущества высшей власти.
5. Имеются 40 трёхметровых брёвен которые надо разрезать на полуметровые части
6. Астраханский государственный политехнический колледж утверждаю Зам
7. О свободе печати В настоящей заметке я намерен говорить об одном из самых больных и насущных вопросов наш
8. і У такому товаристві кожний член може виступити від свого імені при укладанні різних угод
9. Неврологическое обследование новорожденног
10. Еволюція і типи грошей
11. Курсовая работа- Законность в деятельности ОВД
12. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук Київ ~6
13. Совершенствование системы менеджмента качества, Руководства по качеству ОАО «КАПО им СП Горбунова»
14. Лекція Мікроклімат виробничих приміщень
15. тема глутатіону 9 4
16. Правоотношения в сфере труда Рабочее время и время отдыха
17. і Вони роблять людину нездатною взяти на себе істотні обов~язки подружжя якщо вони досягли певного ступеня
18. практикум - авт.сост
19. Управление жизненным циклом IT-услу
20. Дипломная работа- Анализ сексуальных взаимоотношений в период раннего юношества

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе