У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

модель стихотворения в рисунке Предварительная работа- наблюдения в природе на прогулке

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 8.3.2025

Конспект совместной деятельности с детьми подготовительной группы с ОНР.

Заучивание стихотворения А.С.Пушкина “Уж небо осенью дышало”.

Программное содержание:

  •  Упражнять детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать, и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А.С.Пушкина.
  •  Грамматические упражнения: подбери действия.

Материал:

  •  Портрет А.С. Пушкина
  •  Последовательная схема-модель стихотворения в рисунке

Предварительная работа: наблюдения в природе на прогулке.

Непосредственно совместная деятельность:

  •  Воспитатель выставляет портрет А,С, Пушкина,

- Александр Сергеевич Пушкин написал много чудесных стихотворений. Послушайте, о каком времени года я прочту вам стихотворение.

- О каком периоде осени говорится здесь? Как вы это поняли?

- Какие признаки глубокой осени отражены в стихотворении?

- Как вы понимаете слова “Лесов таинственная сень с печальным шумом обнажилась”?

- Подумайте, почему летний шум листвы кажется нам весёлым, а осенний – печальным?

- Какое настроение вызывает у вас это стихотворение ?

- Поэт говорит – “скучная пора”. Почему он так назвал осень?

(Можно при детях, читая стихотворение нарисовать последовательную схему – модель, можно внести заранее приготовленную и , читая стихотворение, пошагово следить за схемой)

Воспитатель выразительно читает стихотворение.

Следующее прочтение – совместно с детьми, проговариваем окончания строк, используя план – схему.

Воспитатель еще раз читает стихотворение с установкой на запоминание.

Затем стихотворение читают дети.

Физкультминутка:

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли,

Сели встали, сели, встали

Ванькой – встанькой словно стали,

А потом пустились вскач,

Будто мой упругий мяч

(Выполняются соответствующие движения)

  •  Вопросы к детям по прочитанному стихотворению :

- Ребята, выберите такие слова из стихотворения А.С.Пушкина, что бы они отвечали на вопрос “что делать?”

Небо осенью что делало? – дышало,

Солнышко что делало? – блистало.

Дети выбирают слова:

- становился,

- обнажалась,

- ложился,

- тянулся,

- приближалась,

- стоял.

- Сегодня мы познакомились с красивым печальным стихотворением А.С.Пушкина об осени. Придумайте грустные предложения об осени (например: Осенью часто идут моросящие дожди).

- Но ведь осень не только печальное время года. Осенью люди радуются красоте, осенними нарядами природы, хорошему урожаю. Придумайте весёлые предложения об осени (например: Осенью деревья оделись в пышный разноцветный наряд).

В конце занятия воспитатель предлагает ещё раз прочесть стихотворение.


Приложение

А. Кипренский 1827 год

 

А. С. Пушкин

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день.

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь ужу двора.




1. NOTE- The uthor hs moved to SPSS Inc.html
2. Контрольная работа- Применение оорных схем на уроках литературы в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи
3. Расчет и конструирование железобетонных
4. 15 раз надо поворачивать ноги до касания коленями пола сначала в одну затем в другую сторону
5. wv 00-07Jingles 00-13-09Robin Thicke Blurred Lines
6. Реферат- Виховання дитини як важливий етап розвитку особистості
7. Тема доклада- ЧЕЛОВЕК ПОЯПОНСКИ- МЕЖДУ ВСЕМ И НИЧЕМ стенограмма заседания Хоружий С
8. Портрет специалиста по связям с общественностью
9. Биология преподаватель к
10. іЗаконодавчі акти містять рішення щодо чинних законів указів постанов чи їх розділів або пунктів