Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
Миколаївський національний університет імені В.О.Сухомлинського
Коледж МНУ імені В.О.Сухомлинського
Циклова комісія з напряму економіка і підприємництво
МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ
до практичних занять і самостійної роботи
з дисципліни «МАКРОЕКОНОМІКА»
Розробник:
викладач
Данилевська Інна Миколаївна
Миколаїв 2012
1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
Практичні заняття проводяться з метою закріплення теоретичних знань і набуття практичних навичок і вмінь.
На практичних заняттях студенти виконують запропоновані їм завдання під керівництвом викладача після самостійного вивчення теми, користуючись літературними джерелами і конспектом лекцій.
Розподіл часу практичних занять відповідно до кожної теми наведений у табл. 1.
Таблиця 1- Теми практичних занять
|
№ з/п |
Назва теми |
Кількість годин |
|
1 |
Макроекономіка як наука |
4 |
|
2 |
Макроекономічні показники в системі національних рахунків. |
6 |
|
3 |
Ринок праці |
6 |
|
4 |
Товарний ринок |
8 |
|
5 |
Грошовий ринок |
6 |
|
6 |
Інфляційний ринок |
6 |
|
7 |
Споживання домогосподарств |
8 |
|
8 |
Приватні інвестиції |
6 |
|
9 |
Сукупні витрати і ВВП |
8 |
|
10 |
Економічна динаміка |
6 |
|
11 |
Держава в системі макроекономічного регулювання |
8 |
|
12 |
Зовнішньоекономічна діяльність |
6 |
|
Разом |
78 |
2. Методичні вказівки до практичних занять і самостійної роботи
студентів
Заняття №1
Тема: Макроекономіка як наука. Макроекономічні показники в системі національних рахунків
Форма проведення заняття – практичне.
Дидактична мета:
Поглибити уявлення про сутність макроекономіки як науки.
Оволодіти початковим уявленням про сучасну концепцію макроекономічного рахівництва; засвоїти основні показники вимірювання кінцевих результатів функціонування економіки.
Виховна мета:
Виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримувати нові знання самостійно.
Сприяти формуванню економічної грамотності.
Розвиваюча мета:
Розвивати пізнавальні можливості, почуття відповідальності та удосконалювати професійну увагу.
Після виконаної роботи студент повинен
знати: роль і місце макроекономіки серед інших наук;
об’єкт та предмет макроекономіки та її методи;
основні макроекономічні показники системи національних рахунків.
вміти: визначати роль і місце макроекономіки та її методи; визначати макроекономічні показники СНР.
План практичного заняття:
Поняття макроекономіки та історія її розвитку.
Об’єкт та предмет макроекономіки.
Суб’єкти макроекономіки та їх взаємодія.
Логічна модель макроекономіки.
Система національних рахунків та принципи її побудови. Сектори та рахунки в системі національних рахунків.
Сутність ВВП. Методи розрахунку ВВП за виробничим методом, витратами та за доходами.
Номінальний та реальний ВВП. Індекси цін. Вимір загального рівня цін. Дефлятор ВВП.
4.Чистий внутрішній продукт і національний дохід.
Особистий дохід та дохід кінцевого використання.
Основні поняття та терміни (тезаурус)
Головна суперечність суспільства. Головне завдання макроекономіки. Домашні господарства. Екзогенні змінні. Ендогенні змінні. Змішана економіка. Командно-адміністративна (планова) економіка. Модель. Нормативна функція макроекономіки. Позитивна функція макроекономіки. Ринкова економіка.
Інфлювання. Кінцева продукція. Неприбуткові податки. Номінальний ВВП. Особистий дохід. Післяподатковий дохід. Постійні ціни. Поточні ціни. Продуктові (непрямі) податки. Проміжна продукція. Рахунки СНР. Реальний ВВП. Рента. Система національних рахунків. Споживчі видатки. Субсидії. Трансфертні платежі (трансферти). Чистий ВВП. Чистий експорт. Чисті інвестиції. Чисті продуктові податки. Чисті неприбуткові податки.
Теми для рефератів, співдоповідей та повідомлень:
Типи економічних систем.
Суб’єкти макроекономіки та їх взаємодія
Поняття ВВП. Методи розрахунку його розрахунку.
Номінальний та реальний ВВП. Індекси цін. Дефлятор цін.
Особистий дохід та дохід кінцевого використання.
Питання та завдання для закріплення навчального матеріалу
У чому полягає головна суперечність суспільства?
Як впливає на ефективність економіки зростання рівня зайнятості, раціоналізація розподілу ресурсів і підвищення ефективності ресурсів?
Який зв’язок існує між макроекономікою і економічною політикою?
Які є основні показники економічного розвитку?
Чому показник ВВП не завжди точно характеризує добробут нації?
Що показує індекс споживчих цін?
Які основні відмінності існують між індексом споживчих цін та дефлятором ВВП? Наведіть приклади.
Зміст основної частини заняття (перелік практичних завдань):
Завдання 1. Розрахувати ВВП за таких умов (грн.):валовий випуск = 1000, матеріальні витрати = 500, податок на додану вартість = 100, інші продуктові податки = 80, субсидії = 10.
Завдання 2. Розрахувати ЧВП за таких умов (грн.):
споживчі видатки = 600, валові інвестиції = 120, видатки на відновлення зношеного капіталу = 80, державні видатки = 60, трансферти = 20, експорт = 10, імпорт = 12.
Завдання 3. Розрахувати ВВП за таких умов (грн.):
корпоративний прибуток = 100, амортизація = 40, зарплата = 400, дохід від індивідуального бізнесу = 40, субсидії = 20, неприбуткові податки = 100.
Завдання 4. Розрахувати ВНД наявний за таких умов (грн.):
ВВП = 1000, поточні трансферти від інших країн = 20, поточні трансферти іншим країнам = 10, чисті первинні доходи зовнішні = – 8.
Завдання 5. Розрахувати особистий дохід за таких умов (грн.):
зарплата = 400, рента = 20, відрахування від зарплати в соціальні фонди = 100, чисті відсотки = +40, змішаний дохід = 30, внутрішні соціальні трансферти = 80, чисті соціальні трансферти зовнішні = –10, дивіденди = 20.
Завдання 6. Обчислити приріст реального ВВП в аналізованому році за таких умов: у базовому році реальний ВВП становить 800 грн., в аналізованому році ВВП номінально збільшився до 1440 грн., а ціни зросли на 20%.
Завдання 7. Обчислити номінальний ВВП в аналізованому році за таких умов: у базовому році реальний ВВП = 1000 грн., в аналізованому році реальний ВВП збільшився на 2 %, а ціни — на 5 %.
Завдання для самостійної роботи
Домашнє завдання – по аналогії вирішити практичні задачі з іншими вихідними даними.
Література: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 13.
Тема: Ринок праці. Товарний ринок.
Форма проведення заняття – практичне.
Дидактична мета:
Оволодіти знаннями про сутність коливань в економіці та основних індикаторів економічної нестабільності.
Оволодіти знаннями про економічний кругообіг в умовах чистого ринку, основні категорії товарного ринку та базову модель економічної рівноваги.
Виховна мета:
Виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримувати нові знання самостійно.
Сприяти формуванню економічної грамотності.
Розвиваюча мета:
Розвивати пізнавальні можливості, почуття відповідальності та удосконалювати професійну увагу.
Після виконаної роботи студент повинен
знати: Циклічний характер економічного розвитку. Безробіття: сутність, види та соціально-економічні наслідки. Закон Оукена.
Поняття макроекономічного кругообігу в умовах ринку, сукупного попиту та сукупної пропозиції, а також їх цінові та нецінові фактори. Знати модель економічної рівноваги.
вміти: визначати різні рівні безробіття, у т.ч. за законом Оукена;
розрізняти сукупний попит та сукупну пропозицію, а також розрізняти їх цінові фактори від нецінових.
План семінарського заняття:
Циклічний характер економічного розвитку.
Безробіття: сутність, види та соціально-економічні наслідки. Закон Оукена.
Розв’язування практичних задач.
Макроекономічний кругообіг в умовах ринку.
Сукупний попит. Крива сукупного попиту. Фактори, що визначають сукупний попит.
Сукупна пропозиція. Цінові та нецінові фактори, що визначають сукупну пропозицію.
Сукупний попит–сукупна пропозиція як модель економічної рівноваги.
Проведення тестування , як засобу поточного контролю теоретичних знань студентів.
Основні поняття та терміни (тезаурус)
Безробіття. Відставання ВВП (ВВП-розрив). Депресія. Економічний (діловий цикл). Закон Оукена. Криза (падіння). Неповна зайнятість. Піднесення (зростання). Повна зайнятість. Пожвавлення. Природне безробіття. Робоча сила. Структурне безробіття. Фрикційне безробіття. Циклічне безробіття.
Вертикальна ділянка кривої сукупної пропозиції. Висхідна ділянка кривої сукупної пропозиції. Горизонтальна ділянка кривої сукупної пропозиції. Довгострокова крива сукупної пропозиції. Довгостроковий період. Ефект багатства. Ефект відсоткової ставки. Ефект чистого експорту. Закрита економіка. Кейнсіанська модель сукупної пропозиції. Класична модель сукупної пропозиції. Короткостроковий період. Короткострокова крива сукупної пропозиції. Крива сукупного попиту. Нецінові чинники. Ресурсові ціни. Сукупний попит. Сукупна пропозиція. Товарні ціни.
Теми для рефератів, співдоповідей та повідомлень:
Особливості функціонування ринку праці в Україні.
Наслідки безробіття. Державне регулювання зайнятості.
Стимулювальна політика як метод зменшення безробіття та її інфляційні наслідки.
Державна політика зайнятості. Державні програми сприяння зайнятості населення.
Сукупний попит. Крива сукупного попиту. Фактори, що визначають сукупний попит.
Сукупна пропозиція. Цінові та нецінові фактори, що визначають сукупну пропозицію.
Сукупний попит–сукупна пропозиція як модель економічної рівноваги.
Питання та завдання для закріплення навчального матеріалу
Від яких факторів залежить природній рівень безробіття? Як економісти пояснюють підвищення рівня безробіття на протязі останнього часу?
Чи правильні такі ствердження:
Природній рівень безробіття завжди постійний
Якщо ринок праці знаходиться в стані рівноваги, то безробіття неможливе
В умовах циклічного спаду рівень інфляції може зростати або зменшуватися
Люди у віці від 16 років і старші відносяться або до категорії зайнятих, або до категорії безробітних
Якщо реальний ВВП дорівнює потенційному, то в економіці відсутнє безробіття.
3. Поясніть, у яких відносинах перебувають домогосподарства і підприємства в процесі економічного кругообігу.
4. Яку роль відіграють фінансові посередники в економічному кругообігу?
5. Охарактеризуйте вплив наступних факторів на сукупний попит та сукупне пропонування:
Зниження рівня ставки процента (не пов’язане зі зміною рівня цін)
Посилення інфляційних очікувань в економіці
Зростання ставок прибуткового податку
Збільшення пропозиції грошей в економіці
Поява нових технологій
Сильний землетрус, що викликав чисельні руйнування.
Зміст основної частини заняття (перелік практичних завдань):
1.Розрахувати згідно із законом Оукена відставання фактичного ВВП від потенційного ВВП за таких умов: фактичне безробіття = = 8 %; фрикційне безробіття = 2 %; структурне безробіття = 4 %.
2. Розрахувати згідно із законом Оукена втрати реального ВВП внаслідок циклічного безробіття за таких умов: циклічне безробіття = 2 %; фактичний номінальний ВВП = 120 грн.; індекс цін = 120 %.
Завдання для самостійної роботи
Тести для самоконтролю студентів.
Розглянути самостійно такі питання:
Державне регулювання зайнятості
Макроекономічна рівновага у моделі «AD – AS» . Довгострокова та короткострокова рівновага.
Порушення подвійної рівноваги сукупним попитом та пропозицією та механізм її відновлення.
Практичні завдання – по аналогії вирішити практичні задачі з іншими вихідними даними.
Література: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 13.
Тема : Грошовий ринок. Інфляційний механізм.
Форма проведення заняття – практичне.
Дидактична мета:
Систематизувати та поглибити знання за темою «Грошовий ринок». Сформулювати практичні навички у розв’язуванні задач. Систематизувати та поглибити знання про поняття інфляції та її наслідків. Сформувати навички в техніці виконання практичних навичок розв’язування задач на визначення темпу інфляції.
Виховна мета:
Виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримувати нові знання самостійно.
Сприяти формуванню економічної грамотності.
Розвиваюча мета:
Розвивати пізнавальні можливості, почуття відповідальності та удосконалювати професійну увагу.
Після виконаної роботи студент повинен
знати: поняття грошової пропозиції та попиту, грошових агрегатів. А також рівноваги на грошовому ринку; поняття інфляції та її наслідків.
вміти: застосовувати теоретичні знання для вирішення практичних завдань.
План практичного заняття:
Грошова пропозиція. Грошові агрегати.
Попит на гроші та його види.
Рівновага на грошовому ринку.
Поняття інфляції та її причини.
Види та наслідки інфляції.
Розв’язування практичних задач.
Основні поняття та терміни (тезаурус)
Альтернативна вартість зберігання грошей. Банківські резерви. Відсотковий дохід. Грошова маса. Грошова база. Грошові агрегати. Грошовий мультиплікатор. Депозитні гроші. Депозитний мультиплікатор. Ліквідність. Політика дешевих грошей. Політика дорогих грошей. Попит на гроші для угод. Попит на гроші як активи. Поточні рахунки (депозити). Строкові депозити. Швидкість обертання грошей.
Галопуюча інфляція. Гіперінфляція. Дефляція. Інфляція. Інфляція витрат. Інфляція попиту. Неочікувана інфляція. Очікувана інфляція. Помірна (повзуча) інфляція. Стагфляція.
Теми для рефератів, співдоповідей та повідомлень:
Грошові агрегати України.
Попит на гроші та його види.
Інфляційні очікування в економіці.
Види інфляції в Україні за роки її незалежності.
Державні програми сприяння зайнятості населення.
Питання та завдання для закріплення навчального матеріалу
Поясніть як впливає на грошовий мультиплікатор та пропозицію грошей грошова база, норма резервування та коефіцієнт депонування.
Припустимо, що грошовий ринок знаходиться в стані рівноваги. Центральний банк приймає рішення скоротити пропозицію і втілює це рішення в життя. Як будуть розвиватися події на грошовому ринку (як зміниться ставка процента, курс облігації та ін..)?
З яких причин на вашу думку банки можуть тримати надлишкові резерви?
Чи вірне твердження: якщо рівень інфляції знижено, то ціни завжди зниженні?
Поясніть чи є взаємозв’язок між інфляцією та безробіттям.
розв’язування практичних задач.
Зміст основної частини заняття (перелік практичних завдань):
1. Початковий приріст депозитів комерційного банку № 1 стано вить 100 грн., а його банківські резерви збільшилися на 20 грн., cr = 0. Чому дорівнює приріст грошової пропозиції?
2. Готівкові гроші = 350 грн., строкові депозити = 250 грн., поточні рахунки = 200 грн., розрахункові рахунки = 300 грн., кошти клієнтів за трастовими операціями банків = 150 грн. Чому дорівнює агрегат М2?
3. У базовому періоді Y = 1200 грн., а грошовий попит = 200 грн. В аналізованому періоді дохід збільшився на 5%, а швидкість обертання грошей не змінилася. Чому дорівнює попит на гроші в аналізованому періоді?
4. Резервна норма = 0,15; коефіцієнт готівки = 0,25. На яку величину Нацбанк повинен збільшити грошову базу, щоб грошова пропозиція зросла на 312,5 грн.?
5. Депозитні гроші комерційного банку № 1 збільшилися на 200 грн., rr = 0,2, cr = 0. На яку суму може надати кредит банк № 2?
6. Депозитні гроші комерційного банку № 1 збільшилися на 100 грн., rr = 0,2, cr = 0,25. На яку суму може надати кредит банк № 2?
7. У базовому році рівноважна n = 10 %, ціна облігації = 20 грн. В аналізованому році попит на облігації збільшився на 5 %, а еластичність ціни облігацій за попитом = 0,4. Чому дорівнює рівноважна відсоткова ставка в аналізованому році?
8. Грошовий агрегат М1 = 500 грн., поточні рахунки = 100 грн., розрахункові рахунки = 120 грн., строкові депозити = 150 грн. Чому дорівнює агрегат МО?
9. У базовому році відсоткова ставка по облігаціях = 24 %, ціна облігацій = 100 грн. В аналізованому році ціна облігацій зросла на 20 %. Чому дорівнює відсоткова ставка по облігаціях в аналізованому році?
10. попит і пропозиція на грошовому ринку дорівнюють відповідно 226 і 200 грн.; rr = 0,2; cr = 0,3. На яку величину потрібно початково збільшити грошову базу, щоб урівноважити грошовий ринок без зміни відсоткової ставки?
ТЕМА «Інфляційний ринок»
1. Розрахувати темп інфляції у другому році за таких умов: індекс цін у першому році = 110 % ; індекс цін у другому році = 120 %.
2. Розрахувати циклічне безробіття за таких умов: чисельність робочої сили = 200 чоловік; чисельність зайнятих = 184 чоловіка; природне безробіття = 6 %.
3. Розрахувати темп інфляції у другому році за таких умов: номінальний ВВП у першому році = 1200 грн.; у другому = 1400 грн.; реальний ВВП у першому році = 1100 грн.; у другому = 1200 грн.
Завдання для самостійної роботи
Тести для самоконтролю з теми «Грошовий ринок» та «Інфляційний механізм».
Розглянути самостійно такі питання:
Механізм функціонування грошового ринку. Модель грошового ринку.
Порушення та відновлення рівноваги на грошовому ринку
Висновки кривої Філіпса для політики зайнятості.
Державні програми сприяння зайнятості населення.
Практичні завдання – по аналогії вирішити практичні задачі з іншими вихідними даними.
Заняття № 4
Тема: Споживання домогосподарств. Приватні інвестиції
Форма проведення заняття – семінар.
Дидактична мета:
Поглибити уявлення про кейнсіанську концепцію споживання домогосподарств, яке справляє вирішальний вплив на загальний рівень виробництва. А також розширити знання щодо простого мультиплікатора видатків. Систематизувати та поглибити знання щодо різновидів інвестицій, а також узагальнити поняття мультиплікатора інвестицій.
Виховна мета:
Виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримувати нові знання самостійно.
Сприяти формуванню економічної грамотності.
Розвиваюча мета:
Розвивати пізнавальні можливості, почуття відповідальності та удосконалювати професійну увагу.
Після виконаної роботи студент повинен
знати: концепцію споживання домогосподарств та простий мультиплікатор видатків. різновиди інвестицій та мультиплікатор інвестицій.
вміти: визначати заощадження, середні та граничні схильності споживання і заощадження. А також малювати їх графіки; визначати різновиди інвестицій та мультиплікатор.
План семінарського заняття:
Споживання і заощадження, їх функції.
Середня та гранична схильність до споживання та заощадження.
Фактори споживання та заощадження, які не залежать від доходу.
Економічна сутність інвестицій
Класифікація інвестицій
Фактори, що впливають на очікуваний результат прийнятого інвестиційного рішення
Основні поняття інвестиційної діяльності
Самостійна робота за попередніми темами.
Основні поняття та терміни (тезаурус)
Автономне споживання та заощадження. Бісектриса. Відсоткова ставка. Гранична схильність до споживання. Гранична схильність до заощаджень. Заощадження. Середня схильність до споживанння або заощадження. Споживання. Чинники автономного споживання. Чистий прибуток. Чинники автономного інвестування. Реальна відсоткова ставка. Очікуваний чистий прибуток. Номінальна відсоткова ставка. Мультиплікатор видатків. Валовий прибуток. Автономні інвестиції.
Теми для рефератів, співдоповідей та повідомлень:
1. Споживання та його функції.
Фактори споживання, які не належать від доходу.
Державна інвестиційна політика та її вплив на розвиток національної економіки.
Інвестиційна діяльність в Україні у теперішній час.
Питання та завдання для закріплення навчального матеріалу
1. Використовуючи наведені варіанти відповідей, покажіть зв'язок між граничною схильністю до споживання та граничною схильністю до заощадження.
А) Сума показників граничної схильності до споживання та граничної схильності до заощадження дорівнює доходу кінцевого використання;
Б) відношення між цими показниками характеризує середню схильність до споживання;
В) сума даних показників дорівнює 1;
Г) точка на кривій, у якій вони урівноважуються, відповідає пороговому рівню доходу.
2. Яка із наведених відповідей розкриває особливості точки «порогового рівня» індивідуального споживання?
А) Гранична схильність до споживання дорівнює 1;
Б) доход дорівнює споживанню;
В) заощадження дорівнюють споживанню;
Г) заощадження дорівнюють інвестиціям.
3. Чи є правильним твердження, що при зменшенні доходу кінцевого використання:
А) споживчі витрати скорочуються, а заощадження зростають:
Б) споживчі витрати та заощадження зростають,
В) скорочуються як споживчі витрати, так і заощадження;
Г) споживчі витрати зростають, а заощадження скорочуються.
4. Економічна сутність інвестицій.
5. Класифікація інвестицій за ознаками: характер участі у інвестуванні; термін
дії; форма власності.
6. Характеристика капіталовкладень.
7. Що з перерахованого включається в поняття «ін'єкції»?
А )інвестиції;
Б) заощадження;
В) податки;
Г) імпорт.
Питання для дискусії:
1. Поясніть, у яких відносинах перебувають домогосподарства і підприємства в процесі економічного кругообігу.
2. Яку роль відіграють фінансові посередники в економічному кругообігу?
3. Охарактеризуйте вплив наступних факторів на сукупний попит та сукупне пропонування:
Зниження рівня ставки процента (не пов’язане зі зміною рівня цін)
Посилення інфляційних очікувань в економіці
Зростання ставок прибуткового податку
Збільшення пропозиції грошей в економіці
Поява нових технологій
Сильний землетрус, що викликав чисельні руйнування.
4. Поясніть, у яких відносинах перебувають домогосподарства і підприємства в процесі економічного кругообігу.
5. Яку роль відіграють фінансові посередники в економічному кругообігу?
6. Охарактеризуйте вплив наступних факторів на сукупний попит та сукупне пропонування:
Зниження рівня ставки процента (не пов’язане зі зміною рівня цін)
Посилення інфляційних очікувань в економіці
Зростання ставок прибуткового податку
Збільшення пропозиції грошей в економіці
Поява нових технологій
Сильний землетрус, що викликав чисельні руйнування.
Завдання для самостійної роботи
Самостійно розглянути питання:
Теорії споживання.
Міжчасовий вибір споживача І.Фішера, теорія життєвого циклу Ф.Модільяні і теорія перманентного доходу М. Фрідмена.
Література: 4, 6, 7, 8, 9.
Заняття № 6
Тема : Сукупні витрати і валовий внутрішній продукт
Форма проведення заняття – практичне.
Дидактична мета:
Узагальнити знання з механізму формування економічної рівноваги на основі співвідношення між сукупними видатками і ВВП. Сформувати уміння застосовувати теоретичні знання при розв’язуванні практичних задач.
Виховна мета:
Виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримувати нові знання самостійно.
Сприяти формуванню економічної грамотності.
Розвиваюча мета:
Розвивати пізнавальні можливості, почуття відповідальності та удосконалювати професійну увагу.
Після виконаної роботи студент повинен
знати: механізм формування економічної рівноваги на основі співвідношення між сукупними видатками і ВВП.
вміти: застосовувати теоретичні знання на практичних задачах при розв’язуванні практичних задач з тем «Споживання домогосподарств», «Приватні інвестиції» та «Сукупні витрати і ВВП».
План практичного заняття:
1. Витратні моделі економічної рівноваги. Моделі “витрати-випуск” та “вилучення-ін’єкції”.
2. Мультиплікатор витрат.
3. Рівноважний валовий внутрішній продукт в умовах неповної та повної зайнятості.
4. Розв’язування практичних задач з тем «Споживання домогосподарств», «Приватні інвестиції» та «Сукупні витрати і ВВП».
Основні поняття та терміни (тезаурус)
Вилучення . Заплановані інвестиції. Ін’єкції. Інфляційний розрив. Метод «видатки—випуск». Метод «вилучення—ін’єкції». Незаплановані інвестиції. Рецесійний розрив.
Теми для рефератів, співдоповідей та повідомлень:
Питання та завдання для закріплення навчального матеріалу
1. Якщо в економіці збалансовані вироблений та реалізований ВВП, то:
А) сукупний доход дорівнює сукупній пропозиції;
Б) «ін'єкції» дорівнюють «вилученням»;
В) економіка функціонує при повній зайнятості та стабільних цінах;
Г) вірні тільки відповіді А) та Б).
2. Зростання експорту даної країни, при інших рівних умовах:
А) зменшить сукупний попит і збільшить національний доход;
Б) збільшить чистий експорт;
В) збільшить сукупний попит та національний доход;
Г) вірні тільки відповіді Б) та В).
3. Якщо припустити, що гранична схильність до споживання становить 0,5, то
якого значення, на Вашу думку, досягне мультиплікатор?
А) 2; Б) 0,5; В) 1; Г) 5.
4. Чим вище гранична схильність до споживання, тим:
А) більші валові інвестиції;
Б) менший мультиплікатор;
В) більші валові інвестиції і більший мультиплікатор;
Г) більший мультиплікатор.
Зміст основної частини заняття (перелік практичних завдань):
1.У приватній економіці закритого типу маємо умови ВВП: у попередньому році = 80 грн., в аналізованому = 90 грн., споживання у попередньому році = 60 грн., в аналізованому = 67 грн. Обчис лити .
2. Дохід збільшився на 100 грн., автономне споживання — на 5 грн., с = 0,6. Обчислити приріст споживання згідно з функцією споживання.
3. У базовому періоді інвестиції = 1000 грн., b = 0,4. В аналізованому періоді автономне інвестування збільшилося на 10 грн., а реальна відсоткова ставка зменшилася на 5 %.
Обчислити приріст інвестицій в аналізованому році.
4. Розрахувати граничну схильність до заощаджень за умов, що післяподатковий дохід збільшився на 50 грн., а споживання — на 52 грн.
5. Фактичне безробіття = природному, номінальний ВВП збіль шився від 600 до 660 грн., номінальна відсоткова ставка = 12 %. Обчислити реальну відсоткову ставку.
6. Обчислити очікуваний чистий прибуток за наступних умов: вартість інвестиційного проекту = 1000 грн., норма прибутку = 50 %, податок на прибуток = 30 %, номінальна відсоткова ставка = 12 %, темп інфляції = 4 %.
7. Розрахувати сукупний попит на інвестиції за таких умов: номінальна відсоткова ставка = 14 %, темп інфляції = 4 %, податок на прибуток = 30 %. За цих умов економіка пропонує чотири інвестиційних проекти, які розрізняються вартістю та нормою прибутку: 1) 1000 грн., норма прибутку = 100%; 2) 2000 грн., норма прибутку = = 50 %; 3) 3000 грн., норма прибутку = 30 %; 4 ) 4000 грн., норма прибутку = 10 %.
8.В умовах приватної економіки закритого типу Yb = 1000 грн., а інвестиції початково зросли на 40 грн. Розрахувати зміну реального доходу, якщо при цьому ціни зростуть на 2 %, а с = 0, 75.
Завдання для самостійної роботи
Розглянути самостійно такі питання:
Рецесійний розрив як наслідок дефіциту сукупних видатків.
Графічна та математична інтерпретація рецесійного розриву.
Інфляційний розрив як наслідок надмірних сукупних видатків.
Графічна та математична інтерпретація інфляційного розриву
Практичні завдання – по аналогії вирішити практичні задачі з іншими вихідними даними.
Заняття № 6
Тема : Економічна динаміка. Держава в системі макроекономічного регулювання.
Форма проведення заняття – практичне.
Дидактична мета:
Засвоїти знання про фактории та показники економічного зростання та його базову модель. Усвідомити значення про необхідність та методи державного втручання в економіку, роль держави в економічному кругообігу та трансформацію моделей економічної рівноваги під впливом держави. Сформувати навички
Виховна мета:
Виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримувати нові знання самостійно.
Сприяти формуванню економічної грамотності.
Розвиваюча мета:
Розвивати пізнавальні можливості, почуття відповідальності та удосконалювати професійну увагу.
Після виконаної роботи студент повинен
знати: фактори економічного росту, показники економічного зростання та його базову модель. різноманітні теорії макроекономічного регулювання, роль держави в економічному кругообігу. А також модель економічної рівноваги сукупний попит-сукупна пропозиція.
вміти: застосовувати теоретичні знання на практичних задачах при розв’язуванні практичних задач.
План практичного заняття:
Економічне зростання та економічний розвиток. Джерела та фактори економічного зростання.
Показники та методи оцінки економічного зростання. Міжнародні порівняння економічного зростання.
Моделі економічного зростання.
Межі економічного зростання та його державне регулювання.
Роль держави у ринковій економіці та її економічні функції.
Класична теорія макроекономічного регулювання.
Кейнсіанська теорія як теоретична основа державного регулювання економіки.
Альтернативні теорії макроекономічного регулювання.
Роль держави в економічному кругобігу.
Сукупний попит.
Сукупна пропозиція.
Сукупний попит - сукупна пропозиція як модель економічної рівноваги.
Державні та національні заощадження. Модель економічної рівноваги за методом вилучення — ін'єкції» на базі сукупних і приватних інвестицій
Фіскальна політика держави.
Розв’язування практичних задач.
Основні поняття та терміни (тезаурус)
Гранична продуктивність капіталу. Гранична продуктивність праці. Залишок Солоу. Золоте правило нагромадження. Капіталоозброєність. Крива виробничих можливостей. Критична величина інвестицій. Стійкий рівень капіталоозброєності. Кейнсіанська теорія. Державні заощадження. Граничний коефіцієнт податків. Національні заощадження. Основний психологічний закон Кейнса. Приватні заощадження змішаної економіки. Суспільні блага. Чисті податки.
Теми для рефератів, співдоповідей та повідомлень:
Моделі економічного зростання.
Показники економічного розвитку країни
Макроекономічного регулювання в Україні.
Фіскальна політика та державний бюджет.
Концепції збалансування державного бюджету.
Державні та національні заощадження.
Питання та завдання для закріплення навчального матеріалу
1. Що таке економічний розвиток і економічний ріст, у якому співвідношенні знаходяться ці поняття?
2. Які фактори впливають на економічний розвиток? Що означає переважно інтенсивний (чи екстенсивний) ріст?
3. Які показники використовуються для оцінки економічного розвитку країни? Як виміряється економічний ріст?
4. Дайте визначення економічного зростання, назвіть і поясніть його типи.
5. Дайте визначення, як впливає норма заощадження на економічне зростання.
6. Поясніть, як впливають темпи зростання населення на економічне зростання.
7. Назвіть фактори економічного зростання.
8. Зробіть аналіз факторів пропозиції, які впливають на економічне зростання.
9. Побудуйте криву виробничих можливостей і поясніть її значення.
10. Поясніть, який економічний зміст має виробнича функція і параметри моделі “мультиплікатор-акселератор”?
11. Поясніть відмінність між економічним зростанням і економічним розвитком.
12. Дайте характеристику економічної політики Уряду України щодо економічного зростання.
13. Оцініть твердження ТАК чи НІ:
Цільовою функцією моделі Р. Солоу є зростання ефективності праці.
У результаті більшого залучення праці підвищується обсяг національного доходу, що означає інтенсивний економічний ріст.
Економічний ріст вимірюється темпом росту капіталовіддачі і темпом росту капіталоозброєності праці.
В основі моделі Р.Солоу лежить передумова про те, що інвестиції дорівнюють приросту населення.
До передумов, характерних для неокласичних моделей економічного росту відносяться довершена конкуренція і гнучкість цін на всіх ринках.
Виробнича функція спирається на граничну схильність до споживання.
14. Яка роль держави у ринковій економіці та її економічні функції?
15. Які теорія макроекономічного регулювання ви знаєте?
16. Яку роль держава відіграє в економічному кругобігу?
17. Сукупний попит - сукупна пропозиція як модель економічної рівноваги.
18. Модель економічної рівноваги за методом вилучення — ін'єкції» на базі сукупних і приватних інвестицій
19. Фіскальна політика держави.
Зміст основної частини заняття (перелік практичних завдань):
Маємо умови: DY = 6 %, DK = 10 %, DL = 2 %, a = 30 %. Обчислити залишок Солоу.
Маємо умови: Y = 10 000 грн., Y = 100 чол., d = 0,08, K = = 25 000 грн. Обчислити норму заощаджень, за якої забезпечується стійкий рівень капіталоозброєності.
Маємо умови: Y = 10 000 грн., L = 100 чол., d = 0,13, s = 0,15, n = 0,02. Обчислити капіталоозброєність, за якої забезпечується критична величина інвестицій.
Маємо умови: Y = 10 000 грн., L = 200 чол., E = 1,04. Обчислити приріст продуктивності праці під впливом технічного прогресу згідно з моделлю Солоу.
Тема «Держава в системі макроекономічного регулювання»
У змішаній рівноважній економіці закритого типу маємо умови: Y =1000 грн., G = 160 грн., Т = 150 грн., І = 279 грн. Обчислити приватні заощадження.
У змішаній рівноважній економіці закритого типу маємо умови: Y = 1000 грн., = 50 грн., с¢ = 0,7, Т = 100. Обчислити приватні заощадження.
У змішаній рівноважній економіці закритого типу маємо умови: Y = 1000 грн., С = 750 грн., ТА = 200 грн., TR = 80 грн., G = 115 грн. Чому дорівнюють інвестиції?
У змішаній рівноважній економіці закритого типу маємо умови: приватні заощадження = 100 грн., І = 90 грн. Чому дорівнюють державні заощадження?
У змішаній рівноважній економіці закритого типу маємо умови: Y = 1000 грн., І = 120 грн., С = 700 грн., державні заощадження == –20 грн. Чому дорівнюють чисті податки?
Завдання для самостійної роботи
Практичні завдання – по аналогії вирішити практичні задачі з іншими вихідними даними
Розглянути самостійно такі питання:
Література: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 13.
Заняття № 7
Тема : Зовнішьоекономічна діяльність
Форма проведення заняття – практичне.
Дидактична мета:
Закріпити знання про ринковий та державний механізми зовнішньоекономічної діяльності країни та усвідомити її вплив на ВВП.
Виховна мета:
Виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримувати нові знання самостійно.
Сприяти формуванню економічної грамотності.
Розвиваюча мета:
Розвивати пізнавальні можливості, почуття відповідальності та удосконалювати професійну увагу.
Після виконаної роботи студент повинен
знати: динаміки та тенденції розвитку світової зовнішньої торгівлі; принципи зовнішньоекономічної діяльності; а також вплив зовнішньої торгівлі на ВВП.
вміти: застосовувати теоретичні знання на практичних задачах при розв’язуванні практичних задач.
План практичного заняття:
1. Динаміка та тенденції розвитку світової зовнішньої торгівлі.
2. Зовнішньоекономічна політика держави.
3. Вплив зовнішньої торгівлі на ВВП.
4.Принципи здійснення зовнішньоекономічної діяльності. Поняття суб’єкта зовнішньоекономічної діяльності
5. Розв’язування практичних задач.
Основні поняття та терміни (тезаурус)
Баланс товарів та послуг. Валютний (обмінний) курс. Вільний плаваючий валютний курс. Гранична схильність до імпорту. Квота. Керовано плаваючий валютний курс. Ліцензія. Мито. Паритет купівельної спроможності. Помилки та упущення. Резервні активи. Фіксований валютний курс.
Теми для рефератів, співдоповідей та повідомлень:
Мала відкрита економіка.
Велика відкрита економіка
Зовнішньоекономічна діяльність України у сьогодення.
Питання та завдання для закріплення навчального матеріалу
1. Які форми і види міжнародної торгівлі Ви знаєте?
2. Розкрийте сутність зовнішньоекономічної політики.
3. Як Ви вважаєте, що є метою зовнішньоекономічної політики?
4. Які цілі й інструменти реалізації зовнішньоекономічної політики Ви
знаєте?
5. У чому полягає сутність принципів зовнішньоекономічної діяльності?
6. Як можна класифікувати принципи зовнішньоекономічної діяльності?
7. Який має вплив зовнішня торгівля на ВВП?
8. Хто є суб’єктом зовнішньоекономічної діяльності в Україні?
Зміст основної частини заняття (перелік практичних завдань):
У базовому році вартість ринкового кошика в Україні дорівнювала 1000 грн., а в США — 500 дол. В аналізованому році інфляція в Україні = 20 %, а в США = 4 %. Чому дорівнює курс гривні в формі прямого котирування згідно з паритетом купівельної спроможності?
Маємо умови: с = 0,8; t = 0,25; q = 0,2. Чому дорівнює мультиплікатор видатків у відкритій економіці?
Маємо умови: с = 0,75; t = 0,2; q = 0,15; P = 1,0. Експорт збільшився на 30 грн., а імпорт — на 10 грн. Чому дорівнює приріст ВВП?
Сальдо СА = – 100 грн., сальдо KА = + 85 грн., сальдо статті «Помилки та упущення» = + 5 грн. На скільки зменшаться резервні активи, щоб урівноважити платіжний баланс?
Маємо умови (грн.): Y = 1000, C = 560, T = 200, I = 250, BS = –10. Чому дорівнює чистий експорт в рівноважній економіці?
Маємо умови: c = 0,75; t = 0,2; q = 0,15; P =1,0. Державні закупівлі збільшилися на 40 грн. Чому дорівнюють втрати приросту ВВП під впливом імпортних закупівель?
Розрахуйте сальдо статті «Помилки та упущення» в умовах рівноважного платіжного балансу, якщо: баланс товарів та послуг = – 1200 грн., чисті доходи = – 50 грн., чисті поточні трансферти = + 20 грн., сальдо рахунка капітальних операцій = + 1130 грн.
Завдання для самостійної роботи
Розглянути самостійно такі питання:
Торговельна політика, чистий експорт і ВВП.
Валютний курс. Форми котирування валютного курсу.
Види валютного курсу залежно від режиму його формування.
Практичні завдання – по аналогії вирішити практичні задачі з іншими вихідними даними.
Література: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 13.
Список літератури:
1. Агапова Т. А. Макроэкономика: учебник / Т. А. Агапова, С. Ф.
Серегина ; под общей редакцией проф., д.э.н. Л. В.Сидоровича. – М. : МГУ им.
М.В.Ломоносова, Издательство "ДИС", 1997. – 416 с.
2. Агапова Т. А. Макроэкономика: учебник / Т. А. Агапова, С. Ф.
Серегина ; под общей редакцией проф., д.э.н. Л. В.Сидоровича. – М. : МГУ им.
М.В.Ломоносова, Издательство "ДИС", 2004. – 448 с.
3. Базилевич В.Д., Базилевич К.С., Баластрик Л.О. Макроекономіка Підручник. /за ред. В. Д. Базилевича. - К.: Знання, 2007. - 703 с.
4. Круш П.В., Тульчинська С.О. Макроекономіка. Видання 2-е перероблене. Навчальний посібник. – К.:Центр учбової літератури, 2008. -328с.
5. Макконнелл К. Р. Экономикс: принципы, проблемы, политика: в 2 т. / К. Р. Макконнелл, С. Л. Брю. - М. : Республика, 1992.
6. Макроекономіка : Підручник / За ред. В.Д. Базилевича . – К.: Знання, 2004. – 851 с.
7. Макроекономіка: навч. Посібник /за ред. В.П.Решетило; Харк. нац. акад. міськ. госп-ва. - Х.: ХНАМГ, 2009. – 295 с.
8. Малиш Н. А. Макроекономіка: Навч. посіб. — 2-ге вид., випр. — К.: МАУП, 2004. — 184 с.: іл. — Бібліогр. в кінці розд.
9. Панчишин С. Макроекономіка : Підручник . - К.: Либідь, 2002. – 614 с.
10. Перехідна економіка: Підручник / За ред. В.М.Гейця. – К.: Вища школа, 2003. – 591 с.
11. Савченко А.Г. Макроекономіка: Підручник. – 2 вид., без змін. – К.: КНЕУ, 2007. – 448 с.
12.Соломенко С. М. Бюджет повної зайнятості та фіскальна політика // Фінанси України. – 2008. – № 4. - С. 3 – 12.
13. Тарасевич Л.С., Гребенников П.И., Леусский А.И. Макроэкономика: Учебник. — 6-е изд., испр. и доп. — М.: Высшее образование, 2006. — 654 с.
Додаткова література
1. Гейць В.М. Новий курс: реформи в Україні. 2010-2015.
Національна доповідь / за заг. ред. В.М. Гейця [та ін.]. – К.: НВУ НБУВ, 2010. – 232 с.
2. Мельник В.М. Фіскальна політика держави в умовах фінансової кризи // Фінанси України. – 2008. – № 11. – С. 11–17.
3. Мельник П. В. Податкова політика України: стан, проблеми та перспективи: моногр. / Мельник П. В., Тарантул 3. С. – К.: Знання України, 2008. – С. 675.
4. Мельник М.В. Податкове стимулювання науково-технічної та інноваційної діяльності / М.В. Мельник // Вісник Нац. ун-ту «Львівська політехніка». Серія «Проблеми економіки та управління». – 2008. – № 628. – С. 219.
5. Пан М.П., Торкатюк В.І., Шутенко А.Л., Вороніна О.С. Основи зовнішньоекономічної діяльності: Конспект лекцій для студентів 5 курсу заочної форми навчання за напрямом підготовки 0501 - “Економіка і підприємництво”, спец. 6.050100 – «Економіка підприємства». - Харків: ХНАМГ, 2008. – 158 с.
6. Швабій К. І. Оподаткування доходів населення: проблеми науки та практики: моногр. / Швабій К.І. – Ірпінь: НУ ДПС України, 2009. – С. 180.
Інформаційні ресурси:
1. http//www.kmu.gov.ua сайт Кабінета Міністрів України
2. http//www.rada.gov.ua сайт Верховної Ради України
3. http://www.ukrstat.gov.ua. Державний комітет статистики України
4. http://www.minfin.gov.ua. Міністерство фінансів України
5.http://dspace.uabs.edu.ua/bitstream/123456789/2946/1/18.pdf Камашева Н.В., Національний банк України - Вплив монетарної політики на економічне зростання в Україні.
6. http://bookdn.com/book_271.html Гавриш В.П. Макроекономіка