Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Практическое занятие «Психология воспитания»
Задание «Определение нравственной ориентированности личности»
На основе методики «Тест альтруистических ассоциаций (ТАА)» необходимо провести исследование нравственных свойств личности старшеклассников. Эта методика носит полупроективный характер и во многом предполагает определение границ нравственности человека. Одной из ее особенностей является то, что испытуемые не должны знать цели исследования. В качестве «подставной» цели называется определение скорости возникновения ассоциаций на словесный стимульный материал. При этом подчеркивается, что содержание, грамотность и каллиграфия значения не имеют. В процессе выполнения заданий теста экспериментатору запрещается что-либо объяснять испытуемому помимо инструкции или давать оценки и выражать отношение к его суждениям. Здесь следует строго следить за индивидуальностью работы учащихся и фиксировать время выполнения задания.
Настоящий тест содержит двенадцать незаконченных предложений, которые необходимо дополнить таким образом, чтобы получилась законченная мысль. При этом обращается внимание на то, что не следует особенно задумываться над началом предложения и завершать его нужно словами, первыми приходящими в голову.
Тестирование проводилось с учащимися индивидуально. При этом каждый испытуемый обеспечивался инструкцией, тестовым бланком, ручкой и удобно размещался за столом. Перед проведением исследования психолог-экспериментатор иди педагог–воспитатель разъясняет смысл выполнения задания, создает соответствующий настрой, снимает защитные реакции, предлагает ознакомиться с инструкцией. Убедившись, что смысл работы понятен, испытуемому предлагается самостоятельно ее выполнить. Время выполнения контролировалось при помощи секундомера. После завершения работы психолог-экспериментатор или педагог–воспитатель вносит в тестовый бланк дату проведения испытания и сведения об испытуемом. Одновременно с этим он просматривает составленные предложения, не вчитываясь в их содержание, и, если замечает незавершенные предложения, то бланк возвращается с просьбой их завершить. Время при этом фиксировалось и прибавляется к предыдущему. Инструкция и тестовый бланк ТАА приводится ниже:
Тест альтруистических ассоциаций
(ТАА)
Инструкция испытуемому.
Перед Вами двенадцать незаконченных предложений. Вам необходимо дополнить каждое из них так, чтобы получились предложения, имеющие законченную мысль. Записывать нужно не задумываясь первое приходящее в голову окончание предложения. Старайтесь работать быстро. Время выполнения задания ограничено.
Тестовый бланк.
Дата ___________________________________________________________________
Время, затраченное на выполнение заданий теста _______________________минут
Ф.И.О. испытуемого _____________________________________________________
Возраст_________________________________________________________________
Родной язык ____________________________________________________________
Обработка результатов осуществляется путем выделения категорий анализа предложений, сопоставимых с нравственными свойствами.
Таким образом, выделяется семь основных категорий: доброжелательность – враждебность; терпимость – мстительность; ответственность – безответственность; щедрость – скупость; отзывчивость – отстраненность; сочувствие – черствость; заботливость – равнодушие. В этих категориях находит отражение дихотомия нравственных свойств, соответствующая нравственно-смысловым конструктам личности, определяются границы нравственности учащихся.
Процедура регистрации вышеуказанных категорий осуществляется путем выделения единиц анализа, в основании которых лежала законченная мысль. Таким образом, фиксируются выражения, распределяемые по соответствующим категориям. В качестве примера можно привести следующие выражения учащихся.
1. Доброжелательность
Враждебность
2. Терпимость
Мстительность
3. Ответственность
Безответственность
4. Щедрость
Скупость
5. Отзывчивость
Отстраненность
6. Сочувствие
Черствость
7. Заботливость
Равнодушие
Дальнейшая обработка результатов предполагает подсчет количества единиц каждой из категорий и частоты каждой из них f. На основании этого проводился расчет относительной частоты (частотности) - pдля каждой из выделенных единиц анализа (отдельной категории) как отношение ее частоты к общей сумме всех единиц (всех встречаемых категорий) (Абрамова, 1998, с.49).
.
Затем определялась оценка разнообразия по К. Шелтону в битах
.
В итоге определялся в процентном отношении вклад единицы категории в общее разнообразие (см. Таблица № 3).
Значения h=-p·log·p, в битах.
|
0,00 |
0,01 |
0,02 |
0,03 |
0,04 |
0,05 |
0,06 |
0,07 |
0,08 |
0,09 |
|
|
0,0 |
0, |
0,066 |
0,113 |
0,152 |
0,186 |
0,216 |
0,244 |
0,269 |
0,292 |
0,313 |
|
0,1 |
0,332 |
0,350 |
0,367 |
0,383 |
0,397 |
0,410 |
0,423 |
0,435 |
0,445 |
0,455 |
|
0,2 |
0,464 |
0,473 |
0,481 |
0,488 |
0,494 |
0,500 |
0,505 |
0,510 |
0,514 |
0,518 |
|
0,3 |
0,521 |
0,524 |
0,526 |
0,528 |
0,529 |
0,530 |
0,531 |
0,531 |
0,530 |
0,530 |
|
0,4 |
0,529 |
0,527 |
0,526 |
0,524 |
0,521 |
0,518 |
0,515 |
0,512 |
0,508 |
0,504 |
|
0,5 |
0,500 |
0,495 |
0,491 |
0,485 |
0,480 |
0,474 |
0,468 |
0,462 |
0,456 |
0,449 |
|
0,6 |
0,442 |
0,435 |
0,428 |
0,420 |
0,412 |
0,404 |
0,396 |
0,387 |
0,378 |
0,369 |
|
0,7 |
0,360 |
0,351 |
0,341 |
0,331 |
0,322 |
0,311 |
0,301 |
0,290 |
0,280 |
0,269 |
|
0,8 |
0,258 |
0,246 |
0,235 |
0,223 |
0,211 |
0,199 |
0,187 |
0,175 |
0,162 |
0,150 |
|
0,9 |
0,137 |
0,124 |
0,111 |
0,097 |
0,084 |
0,070 |
0,056 |
0,043 |
0,029 |
0,014 |
В результате проведения исследования личности учащегося по этой методике можно определить его нравственную ориентированность по преобладающим категориям. При желании также можно определить нравственную ориентированность всей академической группы учащихся (класса). В этом случае относительная частота для каждой из выделенных категорий (единиц анализа) рассчитывается как отношение ее частоты к общей сумме всех категорий, выделенных учащимися всей академической группы (всей суммы встречаемых категорий у всех учащихся)
Таблица № 3
Оценка единиц категорий анализа результатов ТАА учащихся.
|
№ категории |
Единица категории |
Частота |
Разнообразие в битах |
Вклад единицы категории в общее разнообразие |
|
|
Абсолют. |
Относит. |
||||
|
1. |
Доброжелательность |
||||
|
Враждебность |
|||||
|
2. |
Терпимость |
||||
|
Мстительность |
|||||
|
3. |
Ответственность |
||||
|
Безответственность |
|||||
|
4. |
Щедрость |
||||
|
Скупость |
|||||
|
5. |
Отзывчивость |
||||
|
Отстраненность |
|||||
|
6. |
Сочувствие |
||||
|
Черствость |
|||||
|
7. |
Заботливость |
||||
|
Равнодушие |