Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА
Языковые средства
Антонимы — слова с противоположным значением (Как мало пройдено дорог. Как много сделано ошибок /С. Есенин/; Мне грустно потому, что весело тебе /М. Лермонтов/; То сердце не научится любить, которое устало ненавидеть /И. Некрасов/).
Многозначность (полисемия). Наличие у одного и того же слова нескольких связанных между собой значений, обычно возникающих в результате развития первоначального значе ния этого слова (Господский дом уединённый, горой от вет ров ограждённый, стоял над речкою /дом 'здание, строение'/; Страшно выйти мне из дому /дом 'жилище'/; Всем домом правила одна Параша /дом 'домашнее хозяйство'/; Три дома на вечер зовут /дом 'семья'/).
Синонимы — слова, близкие или тождественные по свое му значению, выражающие одно и то же понятие, но разли чающиеся или оттенками значения, или стилистической ок раской, или и тем, и другим (ср.: Заметил, злобную улыбку своего противника (1-й вариант) // Заметил ядовитую улыбку своего неприятеля (конечный вариант) /А. Пушкин/).
Парцелляция — это такое членение предложения, при котором содержание высказывания реализуется не в одной,
а в двух или нескольких интонационно-смысловых речевых единицах, следующих одна за другой после разделительной паузы. От присоединения парцелляция отличается тем, что парцеллируемые части всегда находятся вне основного пред ложения (У Елены беда тут стряслась. Большая /Ф. Панфе-
ров).
Экспрессивная лексика — слова, выражающие ласку, шут ку, иронию, неодобрение, пренебрежение, фамильярность (бе лобрысый юнец — белокурый юноша; симпатичная девочка — смазливая девчонка; обаятельный мужчина — горлопан неотё санный; чарующий голос — громовой голосище; волюшка горь кая).
Вставные конструкции — слова, словосочетания и пред ложения, содержащие различного рода добавочные замеча ния, попутные указания, уточнения, поправки, разъясняющие Предложение в целом или отдельное слово в нем, иногда рез ко выпадающие из синтаксической структуры целого. Выде ляются скобками или тире (Молодой воробей выпал из гнезда (ветер сильно качая берёзы) и сидел неподвижно /И. Турге нев/. Раз — это было за Тереком — я ездил с абреками отбивать русские табуны /М. Лермонтов/).
Присоединительные конструкции — это конструкции в форме членов, простого предложения, добавляемые к основ ному высказыванию путем присоединения. Такие конструк ции обычно присоединяются словами даже, особенно, в осо бенности, например, в частности, главным образом, в том числе, притом, и притом, и 'и притом', да, да и, да а вообще (Все слушали молча рассказ Анны Саввичны, особенно девушки /А. Пушкин/, Многие художники, и главным образом Айвазов ский, посвятили своё творчество изображению моря).
Троп — слово или оборот речи, употреблённые в перенос ном значении. В основе тропа лежит сопоставление двух по нятий, которые близки в каком-то отношении (Дохнул сен тябрь. И георгины дыханьем ночи обожгло /А. Фет/; Поэты ходят пятками по лезвию ножа И режут в кровь свои босые души /В. Высоцкий/).
|
Виды тропов |
||
|
ТРОПЫ |
ХАРАКТЕРИСТИКА |
ПРИМЕРЫ |
|
аллегория |
— иносказательное изображение отвле ченного понятия при помощи конкретного, жизненного образа. |
В баснях и сказках хитрость показывается в. образе лисы; жадность - в обличии вол ка, коварство — в виде змеи и т.д. |
|
гипербола |
- образное выражение, содержащее непомер ное преувеличение. |
Одни дома длиною до звёзд, другие — длиной до Луны (В. Маяков ский). |
|
ирония |
— употребление слова или выражения в смысле, обратном бу квальному с целью насмешки. |
Отколе, умная, бре дешь ты, голова? /в обращении к ослу/ (И. Крылов). |
|
литота |
- выражение, содер жащее непомерное преуменьшение како го-либо явления. |
Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить... (Н.Некра сов). |
|
метафора |
- употребление слова или выражения в пе реносном значении, основанное на сход стве, сравнении, ана логии (скрытое образ ное сравнение, не оформленное союза ми). |
Зимы последние кусоч ки чуть всхлипывают под ногой (Е. Евтушен ко); В дымных тучах пурпур розы, отблеск янтаря (А. Фет); Со снопом волос твоих овсяных (С-Есенин); Февраль. Достать чернил и плакать' (Б. Пастернак). |
|
метони мия (переиме нование) |
- употребление на звания одного предме та вместо названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними. |
Они не виделись с Мо сквы. (И. Тургенев); Янтарь на трубках Цареграда, фарфор и бронза на столе. (А. Пушкин); Чёрные фраки носились врозь и кучами там и там. (Н. Гоголь); Партер и кресла - всё кипит (А. Пушкин). |
|
ТРОПЫ |
ХАРАКТЕРИСТИКА |
ПРИМЕРЫ |
|
олице-творение |
- приписывание неоду шевленным предметам признаков и свойств живых существ. |
Изрывалась осенняя ночь ледяными слезами (А. Фет); И цветущие кисти черёмух Мыли листьями рамы фрамуг (Б. Пастернак). |
|
перифраза |
- замена названия пред мета или явления опи санием их существен ных признаков или ука занием на их характер ные черты. |
Сеянце русской поэзии (вместо Пушкин); царь зверей (вместо лев); город на Неве (вместо Санкт-Петербург). |
|
развер нутые метафо ры |
- несколько метафор, связанных между собой по смыслу. |
В саду горит костёр рябины красной (1), но никого не может он согреть (2) (Есенин); Отговорила роща золотая берёзовым весё лым языком_(Есенин). |
|
синек доха |
- перенос значения с одного явления на дру гое по признаку количе ственного отношения между ними (употреб ление названия целого вместо названия части, общего - вместо частно го и наоборот). |
Пуще всего береги ко пейку (Н. Гоголь). Ви довое название вместо родового деньги. И слышно было до рас света, как ликовал француз (М. Лермон тов). Единственное число вместо множест венного французы. |
|
сравне ние |
- сопоставление двух явлений с тем, чтобы пояснить одно аз них при помощи другого. Сравнения выражаются: — творительным паде жом; — формой сравнительтелной степени прилагательного или наречия; ~ оборотами со срав нительными союзами; - лексически (при помощи слов подобный, похожий и др.). |
Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит (А. Пушкин); Из мрака куст ползёт, мохнатей медвежонка (В. Луговской); Берёт, как бомбу, бе рёт, как ежа, как бритву обоюдоострую (В. Маяковский); Я уснул в горах... в громадном заглохшем саду, похожем на девственный лес (К. Паустовский). |
|
эпитет |
- художественное, |
Вечером синим, вече- |
|
|
образное определение. |
ром лунным Был я ко- |
|
|
При расширительном |
гда-то красивым и |
|
|
толковании эпитетом |
юным (С. Есенин); |
|
|
называют не только |
Ночевала тучка золо- |
|
|
прилагательное, опре- |
тая |
|
|
деляющее существи- |
На груди утёса- |
|
|
тельное, но и сущест- |
великана, |
|
|
вительное- |
Утром в путь она ум- |
|
|
приложение, а также |
чалась рано. По лазури |
|
|
наречие, метафориче- |
весело играя |
|
|
ски определяющее |
(М. Лермонтов); |
|
|
глагол. |
Петроград жил в эти |
|
|
|
январские ночи напря- |
|
|
|
женно, взволнованно, |
|
|
|
злобно, бешено (А. Тол- |
|
|
|
стой). |
Стилистические фигуры
Стилистическая фигура — использование словесного обо рота, синтаксического построения в качестве стилистическо го приёма для усиления выразительности высказывания (Каждый язык имеет, свои обороты, свои условные риториче ские фигуры, свои условные выражения /А. Пушкин/).
|
ФИГУРЫ |
ХАРАКТЕРИСТИКА |
ПРИМЕРЫ |
|
анафора |
- повторение от дельных слов или оборотов в начале отрывков, из кото рых состоит выска зывание. |
Гляжу на будущность с боязнью. Гляжу на про шлое с тоской /лексическая анафора/ (М. Лермонтов); рей. Я слезку за работой твоей /синтаксическая анафора/ (М. Светлов). |
|
антитеза |
- это оборот, в кото ром для усиления выразительности речи резко противо поставляются проти воположные поня тия. |
И ненавидим мы, и лю- бим мы случайно. Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви, И'царствует в душе какой-то холод тайный, Когда огонь кипит в крови (М. Лермонтов). |
|
бессоюзие (асинде тон) |
- намеренный про пуск соединитель ных союзов между членами предложе ния или между пред ложениями. |
Спускаются длинные тени, Горят за окном фонари. Темнеет высо кая зала. Уходят в себя зеркала (М. Цветаева). |
|
градация |
- такое расположе ние слов, при кото ром каждое после дующее содержит усиливающееся (ре же уменьшающееся) значение. |
Приехав домой, Лаевский и Надежда Фёдоровна вошли в свои тёмные, душные, скучные ком наты (А. Чехов). |
|
инверсия |
— расположение членов предложения в особом порядке, на рушающем обыч ный, с целью реше ния стилистических задач. |
Досадно было, боя жда ли (М. Лермонтов); К утру расстреляли притихшее горное эхо... |
|
И брызнули камни, как слёзы, из раненых скал (В. Высоцкий). |
||
|
многосоюзие (полисин-детон) |
- намеренное ис пользование повто ряющихся союзов для логического и интонационного подчеркивания со членов предложения. |
Но между нами - океан, И весь твой лондонский туман, Прозы свадебно го пира, И доблестный британский лев, И пятой заповеди гнев -И эта ветреная лира! (М. Цветаева). |
|
|
||
|
ФИГУРЫ |
ХАРАКТЕРИСТИКА |
ПРИМЕРЫ |
|
паралле лизм |
- одинаковое синтак сическое построение соседних предложе ний или отрезков ре чи. |
Усердный в бригаде -клад, ленивый - тяжё лая обуза; В зале говорили свиде тели - торопливо, обесцвеченными голо сами, судьи - неохотно и безучастно (М. Горький). |
|
риториче ский во прос |
- стилистическая фи гура, состоящая в том, что вопрос ставится не с целью получить на него ответ, а чтобы привлечь внимание читателя или слуша теля к тому или иному явлению. |
Степь широкая, степь безлюдная, отчего ты так смотришь пас мурно? (Никитин). |
|
риториче ское об ращение |
- стилистическая фи гура, состоящая в подчеркнутом обра щении к кому-нибудь или чему-нибудь для усиления выразитель ности речи. |
Ах ты, степь моя, степь привольная! (А. Кольцов); Тише, ораторы! Ваше слово, товарищ мау зер! (В. Маяковский), |
|
умолча ние |
- сознательно выра жают мысль не до конца, предоставляя читателю самому до гадаться. |
Нет, я хотел... быть может, вы... я думал. Что уж барону время умереть (А. Пушкин). |
|
ЭЛЛИПСИС |
- для усиления дина мичности пропускают какой-либо подразу меваемый член пред ложения. |
Здесь - овраги, даль ше — степи, ещё дальшe - пустыня, в другом конце -леса, болота, мох(К.Фецин), |
|
эпифора |
— повторение слов или выражений в кон це смежных отрывков или близко располо женных друг к другу строк, фраз. |
Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? По чему именно титуляр ный советник? (Н. Гоголь). |
|
Функциональная характеристика языковых средств выразительности |
||
|
|
Языковые средства |
|
|
Назначение в тексте |
||
|
|
анафора |
- для усиления, подчеркивания предшест вующего слова. |
|
|
антонимы |
— как выразительное средство создания контраста. |
|
|
бессоюзие |
— для создания впечатления быстрой сме ны картин. |
|
|
вводные слова |
- выражают отношение говорящего к высказываемому; — эмоциональная оценка сообщаемого; -указание на экспрессивный характер высказывания; -указание на последовательность изло жения; —указание на способ оформления мыслей; - призыв к читателю с целью привлечь его внимание к излагаемым фактам, т.е. вид |
|
вопросительные предложения |
- служат собственно вопросом, вопросом-размышлением; - подчеркивают нужную мысль; - выражают предположение; -являются эмоциональным откликом на ситуацию. |
|
|
восклицание |
- выражение сильного чувства, волнения; — выражение отношения автора (возму щение, ирония); — выражение эмоциональной прерывисто сти речи. |
|
|
вставная конст рукция |
- дополнительное пояснение, уточнение; — поправка, оговорка; - попутное замечание; — добавочное сведение. |
|
|
гипербола |
— с целью преувеличения какого-либо явления. |
|
градация |
- произвести впечатление по нарастаю щей. |
|
деепричастие и деепр. обороты |
- для выражения краткости и динамичности |
|
диалектизмы |
~ для реалистического изображения быта, т.е. создания "местного колорита"; - для речевой характеристики действую щих лиц; - в качестве средства выразительности /для передачи особенностей речи жителей определенной местности/. |
|
игра слов |
— привлечь внимание, сделать акцент на что-либо |
|
инверсия |
— для создания добавочнъгх смысловых и выразительных оттенков. |
|
метафора |
— для создания образности и компактно сти в плане языковых средств, т.е. о мно гом можно сказать одним словом; - особая выразительность и эмоциональ ность речи. |
|
метонимия |
- предельно краткое выражение мысли; |
|
многосоюзие |
- для логического и интонационного под черкивания соединяемых союзами членов предложения; — для усиления выразительности речи. |
|
неологизмы |
- для создания оттенка необычности, новизны |
|
неполные пред ложения |
— с целью экономии языковых средств. |
|
обобщенно-личное предложение |
— с целью образного выражения общих суждений, сентенций, часто воплощаемых в пословицах и поговорках. |
|
образные вы ражения |
— с целью сделать изложение живым, лег ким для восприятия. |
|
однородные члены (конст рукции) |
- показ динамики действий; -зарисовка общей картины как единого целого; - создание гаммы красок, звуков и т. д.; ~ создание ряда эпитетов, обладающих экспрессивностью, живописностью; - создание ритмического рисунка; - создание выразительной смысловой со отнесенности и своеобразной симметрии. |
|
олицетворение |
— для создания образности, выразительности |
|
парцелляция |
— как средство изобразительности, позво ляющее усилить смысловые и экспрессив ные оттенки значений. |
|
побудительное предложение |
- для выражения волеизъявления говоря щего. |
|
повтор лексиче ский |
- для обозначения большого числа предме тов, явлений; - для усиления признака, степени качества или действия; — для указания на длительность действия. |
|
повтор стили стический |
- для подчеркивания каких-либо деталей; - для создания экспрессивной окраски. |
|
присоедини тельные конст рукции (п. к.) |
- для дополнительных замечаний или разъ яснений, создающих экспрессивность; - бессоюзные п. к. придают характер раз говорности, непринужденности. |
|
профессиона лизмы |
- в качестве показателя образованности в определенной сфере. |
|
прямая речь |
- дословная передача чужого высказыва ния; — средство характеристики говорящего; — средство создания художественного образа. |
|
разговорная лексика |
- для создания атмосферы непринужденности, непосредственности |
|
риторический |
- дня привлечения внимания читателя. |
|
риторическое обращение |
- чтобы выразить отношение к тому или иному объекту, дать его характеристику, усилить выразительность речи. |
|
ряды однород ных членов |
— для создания своеобразного ритмическо го рисунка текста. |
|
ряды синони мов |
— с целью указания смысловых оттенков; - для характеристики экспрессии ими эмо ций. |
|
синекдоха |
~ чтобы усилить экспрессию речи и при дать ей глубокий обобщающий смысл. |
|
СИНОНИМЫ |
— сделать речь точной, яркой, художественной; - чтобы избежать повторений; - как отражение высокого профессио нального мастерства, как показатель вы сокой речевой культуры. |
|
сравнение |
- для создания художественной вырази тельности. |
|
стилистически окрашенные слова |
— для выражения отношения к предме там, поступкам; - для выражения различных чувств; — в качестве комического средства при неуместности. |
|
фразеологизмы |
- для придания высказыванию вырази тельности; — для создания образности. |
|
цитирование |
— в целях дословной передачи чужих слов; - в качестве достоверности. |
|
эллипсис |
— для придания высказыванию динамично' сти, интонации живой речи, художест венной выразительности. |
|
эпитеты |
— с целью художественной выразительности |
|
ЯЗЫКОВЫЕ И РЕЧЕВЫЕ СТАНДАРТЫ-КЛИШЕ |
|
|
Лексические средства описания текста |
|
|
Показатели текста |
Лексические средства |
|
1. Тема текста, |
- Темой данного текста является описание |
|
ее общая ха- |
(чего)... |
|
рактеристика , |
— Текст посвящен теме (проблеме, вопросу) |
|
|
-Текст представляет собой обобщение (из- |
|
|
ложение, описание, анализ, обзор) ... |
|
|
- Текст озаглавлен (носит название, называ- |
|
|
ется, под названием, подзаголовком) ... |
|
|
- В тексте излагается (говорится) ... |
|
|
- В тексте дается (оценка, анализ, описа- |
|
|
ние, обзор, обобщение)... |
|
|
- В тексте представлена точка зрения ... |
|
|
-Автор текста рассказывает (излагает) ... |
|
|
- В предлагаемом тексте ... |
|
|
-Рецензируемый текст... |
|
2. Проблема |
- В тексте автор затрагивает (ставит. |
|
текста, его |
освещает) проблему... |
|
актуальность |
-Автор данного текста останавливается |
|
|
(особо) на следующих проблемах (вопросах, |
|
|
фактах); ... |
|
|
— Автор касается следующих проблем (во' |
|
|
просов, фактов): ... |
|
|
- Сущность проблемы сводится к ... (заклю- |
|
|
чается, состоит в ...) |
|
|
- В начале текста автор дает обоснование |
|
|
актуальности темы (проблемы, вопроса. |
|
|
идеи). - В тексте рассматриваются вопросы, имеющие важное значение для ... - Актуальность рассматриваемой проблемы, по словам автора, определяется тем, что… |
|
|
-~ Затрагиваемая тема представляет боль |
|
|
шой интерес... |
|
Показатели текста |
Лексические средства |
|
|
3. Композиция |
- Текст представляет собой... |
|
|
текста |
Текст делится на ... (начинается с..., со- |
|
|
|
стоит из..., заканчивается...) |
|
|
4. Иллюстрация |
-Автор приводит пример (цитату, фак- |
|
|
позиций автора |
ты, данные)... |
|
|
|
— Автор ссылается на ... |
|
|
|
-Автор иллюстрирует ... |
|
|
|
-В тексте приводится (дается) ... |
|
|
5. Заключение, |
-Автор приводит (подводит нас) к выво- |
|
|
выводы автора |
ду (заключению)... |
|
|
статьи |
-Автор делает вывод (заключение), под- |
|
|
|
водит итог (говорит, утверждает) ... |
|
|
|
-В итоге делается вывод ... |
|
|
|
— В заключение говорится ... |
|
|
|
Сущность вышеизложенного сводится к |
|
|
|
||
|
Смысловые отношения |
Лексические средства |
|
|
I . Характери- |
-Автор говорит (анализирует, характери- |
|
|
стика автор- |
зует, раскрывает сущность, суть/, описы- |
|
|
ского изложе- |
вает, выдвигает /вопрос, гипотезу/, оста- |
|
|
ния информа- |
навливается, касается, отмечает, подчёр- |
|
|
ции |
кивает, утверждает, доказывает)... |
|
|
|
-Автор считает (полагает, стоит на точ- |
|
|
|
ке зрения, придерживается точки зрения. |
|
|
|
отстаивает точку зрения, разделяет точку |
|
|
|
зрения) ... |
|
|
|
-Автор сравнивает (сопоставляет, |
|
|
|
противопоставляет)... |
|
|
|
- Автор соглашается /согласен/ (возража- |
|
|
|
ет, опровергает, полемизирует, критикует. |
|
|
|
выдвигает возражения /аргументы, доказа- |
|
|
|
тельства/)... |
|
|
|
-Автор ссылается (опирается, исходит. |
|
|
|
иллюстрирует, приводит пример, цитирует. |
|
|
|
обосновывает, имеет в виду, видит причину |
|
|
|
этого в том, что).,.. |
|
|
| |
|
-Для того чтобы повлиять на убеждения читателей, автор использует особый стиль /разговорный, научный, официальный, худо жественный, публицистический/, особую композицию и специально подобранные изо бразительно-выразительные средства рус ского языка. -Для того чтобы привлечь внимание моло дого поколения к исследуемой проблеме, ... - Чтобы поддержать интерес к предмету разговора, автор использует некоторые изобразительно- вырази- тельные средства языка, помогающие воздействовать не только на разум, но и на чувства читателя (собеседника) . |
|
2. Обобщение авторской ин формации |
— Сущность проблемы сводится к тому, что (чтобы) ... - Основная (главная) цель (задача) автора заключается (состоит) в том, чтобы ... - Важно отметить ... - Необходимо подчеркнуть... ~ Особо следует выделить ... - В заключение следует сказать (отметить, подчеркнуть, остановиться) ... |
|
|
З.Оценка из ложенной ав торской ин формации |
- Основная (главная) ценность содержания текста состоит (заключается) в ... - Автор данного текста предстает перед нами как (в качестве)... -Яркая образная речь текста отражает личную позицию автора. - Заслуга автора состоит (заключается) в том, что ... - Личная позиция автора ... - В данном тексте ... - Нельзя (не) согласиться с ... -Вызывают возражения (сомнения) ... - Оценивая текст в целом, ... |
|
|
|
— Проблема, поднятая автором, имеет ... - Таким образом, анализируемый текст ... - Реализация авторского замысла достиг нута (достигается)... — Безусловной заслугой автора является.. . - Проблема текста вызывает интерес.. . - В тексте приводится аргументация (чего- либо против чего)… |
|
|
Выводы |
- Особо хочется выделить... — Необходимо остановиться на .. - Постараемся теперь объяснить... -Далее подчеркнем... — Совершенно справедливо... - Представляется, что данный текст име ет важное значение для.... – - Автор сумел увидеть насущные проблемы нашего времени и донести их до понимания читателя. |
|
|
Лексические и речевые средства организации для связного текста |
||
|
Смысловые отно шения между час тями предложения |
Лексические средства |
|
|
1 . Причинно-следст венные и условно-следственные отно шения между частя ми информации |
- и поэтому (отсюда, оттуда, тем самым, в результате); — следовательно (значит, стало быть, в силу этого, вследствие этого, в за висимости от этого, благодаря это му, в связи с этим); ~ в таком случае (в этом случае, при этом условии) . |
|
|
2. Временная соотне сенность частей ин формации |
- вначале (сначала, прежде всего, в первую очередь, предварительно, сей час, теперь, одновременно, в то же время, наряду с, уже, ранее, опять, еще /раз/, снова, вновь, затем, позже, позднее, впоследствии, в дальнейшем, в последующем, впредь, в заключение, далее). |
|
|
3. Сопоставление и противопоставление частей информации |
-так /лее/ (таким /же/ образом, точ но так, совершенно так, аналогично),' - если... то (тогда как, в то время как; с одной стороны, с другой сторо ны); - наоборот (напротив, в противопо ложность /этому/, иначе, по-иному, и /все-таки/, лее, а, по, однако, зато). |
|
|
4. Дополнение и уточнение данной информации |
- и (также); - при этом (причем, вместе с тем; кроме того, сверх того, более того, кстати, между прочим, в частности) |
|
|
5. Иллюстрация, вы деление частного случая, пояснение |
- например (так, например); - именно (только, даже, лишь, ведь); — другими словами (иначе говоря, го воря 'точнее). |
|
|
6. Порядок перечис ления информации |
-во-первых..., во-вторых, .... (затем, далее, наконец) |
|
|
7. Обобщение, вывод, итог предыдущей информации |
- таким образом (итак, короче, коро че говоря, вообще, вообще говоря, сло вом, следовательно, из этого следу- |
|
|
8. Ссылка на преды дущую и последую щую информацию |
— как было сказано (показано, упомя нуто, отмечено),... - как говорилось (указывалось, отме чалось),... |
|
|
как видно, + рассматриваемый (ана лизируемый, изучаемый, исследуемый, приведенный, указанный, упомянутый, описанный, названный, данный, выше упомянутый, вышеназванный) ...; - согласно этому /с этим/ (сообразно этому /с этим/, соответственно этому, в соответствии с этим, подобно этому, в отличие от этого). |
|
9. Информация, вво дящая связный текст: а) в форме вопроси тельного предложе ния; б) в форме импера тивного предложения (побуждение к дей ствию) |
а) - Каковы преимущества такого подхода к проблеме? - В чем заключается сущность данно го вопроса (проблемы, явления)? б) - Рассмотрим следующие примеры - Приведем пример (сошлемся на при мер, возьмем в качестве примера) ... — Сравним, сопоставим... - Перейдем к вопросу о ... - Основные преимущества данного высказывания... |