Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Для студентов 1 курса ИИСС
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА
Основной целью обучения студентов английскому язы ку в неязыковом вузе является достижение ими практичес кого владения этим языком, что предполагает при заочном обучении формирование умения самостоятельно читать литературу по специальности вуза с целью извлечения ин формации из иноязычных источников.
В условиях обучения по дистанционной форме такие виды речевой дея тельности как устная речь (говорение и аудирование) и письмо используются на протяжении всего курса как сред ство обучения.
Перевод (устный и письменный) на протяжении всего курса обучения используется: а) как средство обучения; б) для контроля понимания прочитанного; в) в качестве воз можного способа передачи полученной при чтении инфор мации.
Рекомендуется также использовать материалы периодической печати, способствующие выполнению целей и задач обучения.
Данная программа предусматривает, главным образом, самостоятельную работу студентов. Работа под руководст вом преподавателя рассчитана на 40 учебных часов, кото рые используются для групповых занятий различного ха рактера (установочные, контрольно-закрепительные и дру гие), организуемые на УКП и в филиалах заочных вузов.
Поскольку студенты ДО имеют иногда значительный перерыв в занятиях и уровень их подготовки по английскому языку очень различен, прог рамма по английскому языку включает грамматический и лексический материал, необходимый для овладения уме ниями и навыками чтения литературы по специальности вуза.
СТРУКТУРА КУРСА
В соответствии с действующими учебными планами на полный курс обучения иностранному языку для заочных отделений вузов неязыковых специальностей отводится не менее 240 часов самостоятельной работы и консультации из расчета один час на каждого студента. За курс обучения студент выполняет 6 контрольных работ, сдает зачет и экзамен.
Распределение учебных часов. I курс: 20 часов ауди торных занятий, 120 часов самостоятельной работы и 0,5 часа консультаций на каждого студента. Студент выполня ет 3 контрольные работы и сдает зачет.
ТРЕБОВАНИЯ НА ЗАЧЕТЕ
Зачет. К зачету допускаются студенты, выполнившие в первом семестре 1 контрольную работу, во 2 семестре 2 контрольные работы и сдавшие тексты в объеме, преду смотренном программой, т.е. тексты учебника или учеб ных пособий по английскому языку (по профилю вуза).
Для получения зачета студент должен уметь:
а) прочитать со словарем незнакомый текст на англий ском языке, содержащий изученный грамматический ма териал.
Форма проверки - письменный или устный перевод. Норма перевода — 600-800 печатных знаков в час пись менно или 1000-1200 печатных знаков в час устно.
б) прочитать без словаря текст, содержащий изучен ный грамматический материал и 5-8 незнакомых слов на 500-600 печатных знаков.
Форма проверки понимания - передача содержания прочитанного на русском языке.
Время подготовки - 8-10 минут.
ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ
Фонетический минимум. Звуковой строй английского языка; особенности произношения английских гласных и согласных; отсутствие смягченных согласных и сохране-
5ние звонких согласных в конце слова; чтение гласных в от крытом и закрытом слогах; расхождение между произно шением и написанием; ударение; особенности интонации английского предложения.
Лексический минимум. За полный курс обучения сту дент должен приобрести словарный запас в 1000 лексичес ких единиц (слов и словосочетаний).
Данный объем лексических единиц является основой для расширения потенциального словарного запаса сту дентов, и поэтому программа предусматривает усвоение наиболее употребительных словообразовательных средств английского языка: наиболее употребительные префиксы, основные суффиксы имен существительных, прилагатель ных, наречий, глаголов, приемы словосложения, явления конверсии (переход одной части речи в другую без измене ния формы слова).
Потенциальный словарный запас может быть значи тельно расширен за счет интернациональной лексики, сов падающей или близкой по значению с такими же словами русского языка, но отличающейся от них по звучанию и ударению, например: academy n, basis n, contact n, dynamo л, machine n, metal n, а также за счет конверсии.
В словарный запас включаются также фразеологичес кие сочетания типа to take part принимать участие, to take place происходить, наиболее употребительные сино нимы, антонимы и омонимы английского языка и услов ные сокращения слов, принятые в английских научных и технических текстах.
Грамматический минимум. В процессе обучения сту дент должен усвоить основные грамматические формы и структуры английского языка.
Имя существительное. Артикли (определенный и не определенный) как признаки имени существительного; предлоги- выразители его падежных форм. Окончание -s — показатель множественного числа имени существи тельного. Окончания 's, s' как средство выражения притя жательного падежа.
Образование множественного числа имен существи тельных путем изменения корневой гласной от следую щих имен существительных: a man-men, a woman-women, a child - children, a tooth - teeth, a foot - feet.
Множественное число некоторых имен существитель ных, заимствованных из греческого и латинского языков, например: datum-data, phenomenon — phenomena, nu cleus - nuclei.
Существительное в функции определения и его пере вод на русский язык.
Имя прилагательное и наречие. Степени сравнения. Перевод предложений, содержащих конструкции типа the more ... the less ... .
Имена числительные. Количественные, порядковые. Чтение дат.
Местоимения. Личные местоимения в формах имени тельного и объектного падежей; притяжательные местои мения; возвратные и усилительные местоимения; местои мения вопросительные, указательные, относительные. Не определенное местоимение one (ones) и его функции. Не определенные местоимения some, any, отрицательное ме стоимение по и их производные.
Глагол. Изъявительное наклонение глагола и образова ние видо-временных групп Indefinite, Continuous, Perfect. Активная и пассивная формы (Active and Passive Voice). Особенности перевода пассивных конструкций на русский язык. Модальные глаголы и их эквиваленты. Функции гла голов to be, to have, to do. Основные сведения о сослага тельном наклонении.
Образование повелительного наклонения и его отрица тельной формы. Выражение приказания и просьбы с по мощью глагола to let.
Неличные формы глагола: инфинитив, его формы (In definite Active, Indefinite Passive, Perfect Active), инфинитив ные конструкции - объектный инфинитивный оборот и субъектный инфинитивный оборот. Причастие — Participle I и Participle II в функциях определения и обстоятельства. Сложные формы причастия - Participle I (Passive, Perfect Active). Независимый причастный оборот. Герундий -Gerund (простые формы) и герундиальные обороты.
Строевые слова. Местоимения, наречия, предлоги, артикли, союзы. Многофункциональность строевых елок it, that (those), one, because, because of, as, since, till, until, due to, provided, both, either, neither.
Простое распространенное предложение. Члены пред ложения. Прямой порядок слов повествовательного пред ложения в утвердительной и отрицательной формах. Об ратный порядок слов в вопросительном предложении. Оборот there is (are), его перевод. Безличные предложе ния.
Сложносочиненное и сложноподчиненное предложе ния. Главное и придаточные предложения. Союзное и бес союзное подчинение определительных и дополнитель ных придаточных предложений. Обороты, равнозначные придаточным предложениям.
УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
Андрианова Л.Н., Багрова Н.Ю., Ершова Э.В. Учеб ник английского языка для заочных технических вузов и факультетов. М., 1972,1980,1988, 1990, 1998 -
Людвигова Е.В., Баженова СМ., Павлова Э.С., Седов Д.Г. Учебник английского языка для вузов заочного обучения. М., 1982.
Новицкая Т.М., Кучин Н.Д., Кускова Л.А., Разговорова Е.Н. Учебник английского языка для заочных тех нических вузов. М., 1974.
Морозенко В.В. Английский язык для экономистов. М., 1986.
Новицкая Т.М., Кучин Н.Д. Практическая граммати ка английского языка. М., 1983 и более ранние издания.
Дюжикова Н.П., Кускова Л.А., Кучин Н.Д., Нарце-ва СВ., Новицкая Т.М., Разговорова Е.Н., Федо рова Л.М. Лексический минимум по английскому язы ку для заочных неязыковых вузов. М., 1972.
Морозенко В.В., Турук И.Ф. Лексический минимум по английскому языку для технических вузов. М., 1984.
Учебные пособия по обучению чтению.
Учебные пособия по обучению лексике.
Книги для чтения по профилю вуза.
Отраслевые англо-русские словари.
Программа подготовлена Черкашиной Еленой Юрьевной.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Особенностью овладения иностранным языком при дистанционном обучении является то, что объем самостоятельной работы студента по выработке речевых навыков и умений значительно превышает объем практических аудиторных занятий с преподавателем. Соотношение аудиторных и са мостоятельных часов, отводимых на полный курс обуче ния равно 40 ч.: 240 ч. Таким образом, каждому аудиторно му двухчасовому занятию должно предшествовать не ме нее шести часов самостоятельной работы студента.
Для того чтобы добиться успеха, необходимо присту пить к работе над языком с первых дней обучения в вузе и заниматься систематически.
Самостоятельная работа студента по изучению ино странного языка охватывает: заучивание слов английского зыка, уяснение действия правил словообразования, грам матических правил, чтение текстов на английском языке вслух в соответствии с правилами чтения, понимание текс тов, слушание текстов, записанных на магнитофонной лен те, с тем, чтобы научиться правильно произносить и пони мать на слух содержание сообщения; построение вопросов и ответов к текстам; перевод на русский язык (устный и письменный).
Для того чтобы достигнуть указанного в целевой уста новке уровня владения языком, следует систематически тренировать память заучиванием иноязычных слов, текс тов. Надо помнить, что способности развиваются в процес се работы, что осмысленный материал запоминается лег че, чем неосмысленный, что навык вырабатывается путем многократно выполняемого действия.
I. ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ
Прежде всего необходимо научиться правильно произ носить и читать слова и предложения. Чтобы научиться правильно произносить звуки и правильно читать тексты на английском языке, следует: во-первых, усвоить правила произношения отдельных букв и буквосочетаний, а также правила ударения в слове и в целом предложении; при этом особое внимание следует обратить на произношение тех звуков, которые не имеют аналогов в русском языке; во-вторых, регулярно упражняться в чтении и произношении по соответствующим разделам рекомендованных прог раммой учебников и учебных пособий.
Для того чтобы научиться правильно читать и пони мать прочитанное, следует широко использовать техниче ские средства, сочетающие зрительное и слуховое восприя тие. Систематическое прослушивание звукозаписей (грам пластинок, магнитных лент) помогает приобрести навыки правильного произношения.
При чтении необходимо научиться делить предложе ния на смысловые отрезки - синтагмы, что обеспечит пра вильную технику чтения, необходимую для правильного понимания текста. Запомните произношение и правила чтения гласных.
Сводная таблица чтения гласных
|
Типы слога |
||||
|
Буквы |
I |
И |
111 |
IV |
|
открытый и |
закрытый |
буква г после |
буква г |
|
|
условно-от- |
гласной |
Между |
||
|
крытый |
Гласными |
|||
|
а |
plate |
lamp |
саг |
Саге |
|
[eij |
[ас] |
[а:] |
[еэ] |
|
|
е |
he |
ten |
her |
Here |
|
[i:] |
[el |
[э:] |
Пэ] |
|
|
о |
no |
not |
sport |
More |
|
[ou] |
(0] |
[O:J |
[О:] |
|
|
У. i |
my |
it |
first |
Tired |
|
tie |
system |
[a:J |
Tyre |
|
|
[ai] |
[i] |
[aiaj |
||
|
и |
tube |
cup |
turn |
Cure |
|
[л] |
[э:] |
[jua ] |
П. РАБОТА НАД ЛЕКСИКОЙ
Чтобы понимать читаемую литературу, необходимо ов ладеть определенным запасом слов и выражений. Для это го рекомендуется регулярно читать на английском языке учебные тексты, газеты и оригинальную литературу по специальности.
Работу над закреплением и обогащением лексического запаса рекомендуем проводить следующим образом:
а) Работая со словарем, выучите английский алфавит, а также ознакомьтесь по предисловию с построением слова ря и с системой условных обозначений, принятых в дан ном словаре.
б) Слова выписывайте в тетрадь или на карточки в ис ходной форме с соответствующей грамматической харак теристикой, т.е. существительные — в ед. числе, глаголы — в неопределенной форме (в инфинитиве), указывая для неправильных глаголов основные формы.
При переводе с английского языка на русский необхо димо помнить, что трудности вызывает следующее:
1. Многозначность слов. Например, слово convention имеет значения: 1) собрание, съезд; 2) договор, соглашение, конвенция; 3) обычай; 4) условность. Подобрать нужное значение слова можно только исходя из контекста.
The convention successful.
That is not in ac cord with convention.
Собрание прош ло успешно.
Это здесь не принято.
2. Омонимы (разные по значению, но одинаково звуча щие слова). Их следует отличать от многозначных слов.
some — какой-нибудь и sum — сумма
break - ломать и brake — тормоз
left — левый и left - Past Indefinite от глагола to leave - остав лять, покидать
Only few people write with the left hand.- Немногие пи шут левой рукой.
They left Moscow for Kiev - Они уехали из Москвы в Киев.
3. Конверсия. Образование новых слов из существую щих без изменения написания слов называется конверси ей. Наиболее распространенным является образование глаголов от соответствующих существительных. Напри мер:
water вода to water поливать
to control конт ролировать
control контроль
cause причина
to cause причи нять, являться причиной
4. Интернационализмы. В английском языке большое место занимают слова, заимствованные из других языков, в основном латинского и греческого. Эти слова получили широкое распространение и стали интернациональными.
По корню таких слов легко догадаться об их переводе на русский язык, например: mechanization механизация; atom атом и т.д.
Однако нужно помнить, что многие интернационализмы расходятся в своем значении в русском и английском языках, поэтому их часто называют «ложными друзьями» переводчика. Например: accurate точный, а не аккурат ный ; resin смола, а не резина; control не только контролиро вать, но и управлять и т.д.
5. Словообразование. Эффективным средством расши рения запаса слов в английском языке служит знание спо собов словообразования. Умея расчленить производное слово на корень, суффикс и префикс, легче определить значение неизвестного слова. Кроме того, зная значения наиболее употребительных префиксов и суффиксов, вы сможете без труда понять значение гнезда слов, образован ных из одного корневого слова, которое вам известно.
Наиболее употребительные префиксы
|
Префиксы |
Примеры |
Перевод |
|
Anti- |
anti-war |
Антивоенный |
|
Со- |
co-exist |
Сосуществовать |
|
Counter- |
counter- weigm |
Противовес |
|
De- |
Demilitarize |
Демилитаризовать |
|
extra- |
Extraordinary |
необыкновен- |
|
ный, чрезвы - |
||
|
чайный |
||
|
in- |
inlay |
Вставлять |
|
multi- |
multistage |
Многоступенчатый |
|
over- |
overcome |
Преодолеть |
|
poly- |
polytechnical |
Политехниче- |
|
ский |
||
|
post- |
postgraduate |
аспирант |
|
pre- |
predetermine |
Предопределять |
|
re- |
reorganize |
Реорганизовать |
|
trans- |
transforma- |
Преобразование |
|
tion |
||
|
super- |
superprofits |
сверхприбыли |
|
ultra- |
ultra-violet |
Ультрафиолетовый |
|
under- |
underground |
подземный |
Основные суффиксы существительных
|
Суффиксы |
Примеры |
Перевод |
|
-апсе |
importance |
значение |
|
-епсе |
silence |
молчание |
|
-sion |
revision |
пересмотр |
|
-dom |
freedom |
свобода |
|
-ion (-tion, |
revolution |
революция |
|
-ation) |
formation |
формирование |
|
-ment |
equipment |
оборудование |
|
-ness |
softness |
мягкость |
|
-ship |
friendship |
дружба |
|
-age |
voltage |
напряжение |
|
-er |
teacher |
преподаватель |
|
-ty |
difficulty |
трудность |
Основные суффиксы прилагательных и наречий
|
Суффиксы |
Примеры |
Перевод |
|
-able |
remarkable |
Выдающийся |
|
-ible |
extensible |
Растяжимый |
|
-ant, -ent |
resistant |
Сопротивляю- |
|
щийся |
||
|
different |
Различный |
|
|
-ful |
successful |
Успешный |
|
-less |
homeless |
Бездомный |
|
-ous |
Famous |
Известный |
|
-y |
Sunny |
Солнечный |
|
-ly |
Happily |
Счастливо |
6. В английском языке есть ряд глаголов, которые упо требляются с послелогами и образуют новые понятия. Бла годаря послелогам сравнительно немногочисленная груп па слов отличается большой многозначностью. К этой-группе относятся глаголы to get, to be, to make, to go, to put и ряд других.
В словаре глаголы с послелогом пишутся после основ ного значения глагола в порядке алфавита послелогов. Час то перед послелогом пишется только начальная буква ос новного глагола, например:
To go идти
to go about циркулировать (о слухах, деньгах)
to go bаск возвращаться
to go in fоr увлекатъся
7. В английском языке очень часто существительное употребляется в функции определения без изменения сво ей формы. Структура "существительное + существитель ное + существительное" (и т.д.) вызывает трудности при переводе, так как существительные стоят подряд. Главным словом в такой группе является последнее, а все предшест вующие существительные являются определениями к нему.
Некоторые существительные-определения могут переводиться прилагательными, например:
саnе тростник; саnе sugar тростниковый сахар sugar сахар; sugar саnе сахарный тростник
machine-building industry машиностроительная промышленность
Однако подобный способ перевода не всегда возможен часто такие определения приходится переводить существительными в косвенных падежах или предложными оборотами. Порядок перевода обусловливается смысловым связями между определениями и определяемым словом. Перевод следует начинать справа налево с последнего существительного, а существительные, стоящие перед ним в роли определения, нужно переводить на русский язык существительными в косвенных падежах (чаще родительном) или предложным оборотом, например:
export grain зерно на экспорт (экспортное зерно) grain export экспорт зерна
8. В текстах научного характера английские словосочетания часто переводятся одним словом:
raw materials сырье
radio operator радист
construction works стройка
Сочетание 3-х, 4-х слов может быть передано по-русски двумя-тремя словами: an iron and steel mill металлурги ческий завод.
9. Иногда при переводе с английского языка на русс кий приходится применять описательный перевод и передавать значение английского слова с помощью несколь ких русских слов. Например:
Существительные
characteristics характерные особенности
efficiency коэффициент полезного действия
necessities предметы первой необходимости
output выпуск продукции
solid твердое тело
Глаголы и наречия
to average составлять, равняться в среднем
mainly (chiefly) главным образом
10. Научная литература характеризуется наличием большого количества терминов. Термин — слово или сло восочетание, которое имеет одно строго определенное зна чение для определенной области науки и техники. Неиз вестный термин следует искать в терминологическом сло варе.
III. ОСОБЕННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
В силу особенностей исторического развития английс кого языка в его грамматической системе сохранилось ми нимальное число окончаний.
Грамматические окончания в английском языке
|
Окончание |
имени глагола |
Словообразование |
|
Существительного |
||
|
1) во мн. Числе в 3-м лице ед. чис- |
||
|
-S |
2) 's в притяжа- ла в утвердит. |
|
|
тельном падеже форме наст. вр. |
- |
|
|
(Present Indefinite |
||
|
Tense) |
||
|
имени прилагательного в сравнитель- |
Имя существи- |
|
|
-ег |
ной степени |
тельное, обознача- |
|
ющее действующее |
||
|
лицо, аппарат, при- |
||
|
бор |
||
|
•est |
имени прилагательного в превосход- |
_. |
|
ной степени |
||
|
-ed |
глагола: 1) в личной форме простого |
|
|
прошедшего времени (Past Indefinite |
- |
|
|
Tense); 2) в неличной форме (Participle II) |
||
|
глагола в неличных формах: |
||
|
Participle I – причастие настоящего |
- |
|
|
-ing |
Времени |
|
|
Gerund – герундий |
||
|
Verbal Noun — отглагольное сущест- |
||
|
Вительное |
||
Примеры к таблице
-s, 's
1. These machines are highly efficient.
Эти машины имеют высокий коэффициент полезного действия.
2. The machine's capacity is high. Производительность этой машины высокая.
3. Не machines these parts.
Он подвергает механической обработке эти детали.
-ег, -est
lighter легче a teacher учитель
the lightest самый легкий a lighter зажигалка
-ed
Не lighted the lighted зажженный
lamp.—Он зажег лампу.
-ing
lighting— освещающий (определение), освещая (обстоя тельство) (Participle I)
lighting—освещение (имеется в виду процесс) (Gerund)
the lighting —освещение (Verbal Noun)
Поскольку количество суффиксов английского языка, по которым можно установить, к какой части речи отно сится данное слово, сравнительно невелико, для уточнения грамматических функций слова, взятого отдельно или в предложении, используются: 1) строевые слова; 2) твердый порядок слов.
Строевые слова-признаки
|
имени |
Глагола |
|
существительного |
|
|
Артикль |
Прединфинитивная |
|
Частица |
|
|
a name — имя |
to name — называть |
|
an aim - цель |
to aim — нацеливаться |
|
the machine — машина |
to machine — обрабаты- |
|
вать механически |
|
|
Предлог |
Модальный или вспо- |
|
могательный глагол |
|
|
in turn—по очереди |
You must turn to the |
|
left. Вам надо повернуть |
|
|
налево. |
|
|
without result—без |
Their efforts will result |
|
результата |
in success. Их усилия при- |
|
ведут к успеху. |
|
|
They should watch the |
|
|
TV programme. Им следу- |
|
|
ет посмотреть эту теле- |
|
|
передачу. |
|
|
Местоимение (притя- |
Местоимение (лич- |
|
жательное, вопроситель- |
ное, вопросительное, от- |
|
ное, неопределенное, |
носительное) |
|
отрицательное, относи- |
|
|
тельное) |
|
|
my work — моя работа |
I work. Я работаю. |
|
his studies -его заня- |
Не studies. Он занима- |
|
тия |
ется. |
|
Whose plans are better? |
Who plans the research? |
|
Чьи планы лучше? |
Кто планирует это науч- |
|
ное исследование? |
19Продолжение
|
Предлог |
Модальный или вспо могательный глагол |
|
No vacant seats are left. (Никаких) свободных мест не осталось. |
The car which seats 5 persons. Машина, которая вмещает (рассчитана на) 5 человек. |
IV. РАБОТА НАД ТЕКСТОМ
Поскольку основной целевой установкой обучения ино странному языку является получение информации из иноязычного источника, особое внимание следует уделять чтению текстов. Понимание текста достигается при осу ществлении двух видов чтения:
1) изучающего чтения;
2) чтения с общим охватом содержания.
Точное и полное понимание текста осуществляется пу тем изучающего чтения, которое предполагает умение са мостоятельно проводить лексико-грамматический анализ текста. Итогом изучающего чтения является адекватный перевод текста на родной язык с помощью словаря. При этом следует развивать навыки пользования отраслевыми терминологическими словарями и словарями со кращений.
Читая текст, предназначенный для понимания общего содержания, необходимо, не обращаясь к словарю, понять основной смысл прочитанного.
Оба вида чтения складываются из следующих умений: а) догадываться о значении незнакомых слов на основе словообразовательных признаков и контекста; б) видеть интернациональные слова и определять их значение; в) находить знакомые грамматические формы и конструк ции и устанавливать их эквиваленты в русском языке; г) использовать имеющийся в тексте иллюстративный мате риал, схемы, формулы и т.п.; д) применять знания по специальным, общетехническим, общеэкономическим пред метам в качестве основы смысловой и языковой догадки.
При работе над текстом используйте указания, данные в разделах I, II, III.
V. ВЫПОЛНЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ И ОФОРМЛЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Количество контрольных заданий, выполняемых ва ми на каждом курсе, устанавливается учебным планом ин ститута. Для получения зачета на первом курсе в первом семестре необходимо 1 контрольную работу; 2 семестр - две контрольные работы; 3 семестр – 3 контрольные работы.
2. Каждое контрольное задание в данном пособии пред лагается в пяти вариантах. Вы должны выполнить один из пяти вариантов в соответствии с последними цифрами сту денческого шифра: студенты, шифр которых оканчивается на 1 или 2, выполняют вариант № 1; на 3 или 4 - № 2; на 5 или 6 - № 3; на 7 или 8 - № 4; на 9 или 0 - № 5.
3. Выполнять письменные контрольные работы следу ет в отдельной тетради. На обложке тетради напишите свою фамилию, номер контрольной работы и название учебника, по которому вы занимаетесь.
4. Контрольные работы должны выполняться черни лами, аккуратно, четким почерком. При выполнении кон трольной работы оставляйте в тетради широкие поля для замечаний, объяснений и методических указаний рецен зента.
Материал контрольной работы следует располагать в тетради по следующему образцу:
|
Левая страница |
Правая страница |
|
Поля Английский текст |
Русский Поля Текст |
5. Контрольные работы должны быть выполнены в той последовательности, в которой они даны в настоящем по собии.
6. В каждом контрольном задании выделяется один или два абзаца для проверки умения читать без словаря, понимать основную мысль, изложенную в абзаце. После текста дается контрольный вопрос, с помощью которого проверяется, насколько правильно и точно вы поняли мысль, изложенную в абзаце (или абзацах). Ниже предла гается несколько вариантов ответа. Среди этих вариантов необходимо найти тот, который наиболее правильно и четко отвечает на поставленный вопрос.
7. Выполненные контрольные работы направляйте для проверки и рецензирования в институт в установленные сроки.
8. Если контрольная работа выполнена без соблюде ния указаний или не полностью, она возвращается без про верки.
VI. ИСПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ НА ОСНОВЕ РЕЦЕНЗИЙ
1. При получении от рецензента проверенной конт рольной работы внимательно прочитайте рецензию, озна комьтесь с замечаниями рецензента и проанализируйте отмеченные в работе ошибки.
2. Руководствуясь указаниями рецензента, проработай те еще раз учебный материал. Все предложения, в которых были обнаружены орфографические и грамматические ошибки или неточности перевода, перепишите начисто в исправленном виде в конце данной контрольной работы.
3. Только после того, как будут выполнены все указания рецензента и исправлены все ошибки, можно приступить к изучению материала очередного контрольного задания и его выполнению.
4. Отрецензированные контрольные работы являются учебными документами, которые необходимо сохранять; помните о том, что во время зачета или экзамена произво дится проверка усвоения материала, вошедшего в конт рольные работы.
VII. ПИСЬМЕННЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ
Следует сообщить своему рецензенту о всех затрудне ниях, возникающих у вас при самостоятельном изучении английского языка, а именно: а) какие предложения в текс те, упражнении вызывают затруднения при переводе; б) какой раздел грамматики вам непонятен; в) какие правила, пояснения, формулировки неясны.
При этом укажите название учебника или учебного по собия, по которому вы занимаетесь, издательство, год издания, страницу учебника, номер упражнения.
VIII. ПОДГОТОВКА К ЗАЧЕТАМ И ЭКЗАМЕНАМ
В процессе подготовки к зачетам и экзаменам рекомен дуется: а) повторно прочитать и перевести наиболее труд ные тексты из учебника; б) просмотреть материал отре цензированных контрольных работ; в) проделать выбо рочно отдельные упражнения из учебника для самопро верки; г) повторить материал для устных упражнений.