Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Интенсивные методы
В 1960-х-начале 70-х гг. в связи с возросшей потребностью овладения иностранными языками в сжатые сроки и часто с уз копрактическими целями (владение языком делового общения, разговорной речью и т.д.) появились различные методы обучения языку, объединяемые общим названием - интенсивные, или ус-\ коренные. В этой связи сформировалось новое направление ис следований - методика интенсивного обучения. Это направление первоначальное развитие получило в середине 1960-х гг. в Бол гарии, где в Научно-исследовательском институте суггестологии под руководством Г. Лозанова были разработаны основы сугге стопедического метода обучения иностранным языкам, полу чившего широкое распространение во многих странах мира при менительно к преподаванию разных дисциплин, а не только ино странных языков. В бывшем Советском Союзе, где проблема ин тенсификации обучения всегда имела многих сторонников, на основе этого метода были предложены различные его модифика ции: эмоционально-смысловой метод (И.Ю. Шехтер), суггесто-кибернетический интегральный метод (В.В. Петрусинский), ме тод ускоренного обучения взрослых (Л.Ш. Гегечкори), метод ак тивизации возможностей личности и коллектива (ГЛ. Китайго родская), метод погружения (А.С. Плесневич), курс речевого по ведения (А.А. Акишина), «экспресс-метод» (И. Давыдова) и ряд других. Названное методическое направление разрабатывается в центрах интенсивного обучения иностранным языкам, которые были созданы в Москве, Санкт-Петербурге и других городах.
Интенсивные методы обучения направлены главным образом на овладение устной иноязычной речью в сжатые сроки при зна чительной ежедневной концентрации учебных часов и создании обстановки «погружения» в иноязычную среду.
Все интенсивные методы стремятся к активизации психоло гических резервов личности обучаемого, часто не используемых при традиционном обучении. От такого обучения интенсивное отличается способами организации и проведения занятий: уделяется повышенное внимание различным формам педагогического общения, созданию особого социально-психологического клима та в группе, поддержанию учебной мотивации, снятию психоло гических барьеров при усвоении учебного материала и его акти визации в речи.
В настоящее время прошли практическую проверку различ ные варианты интенсивного обучения, вышли соответствующие учебные пособия и показана целесообразность широкого приме нения интенсивных методов в условиях краткосрочного обуче ния при установке на развитие устной речи в сжатые сроки и в пределах тщательно отбираемых тем и ситуаций общения.