Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Философия языка

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 20.5.2024

"Философия языка"

Диалектика. В неопозитивистских концепциях центральное место занимает, следовательно, философия языка. Почему? И еще одна проблема: ведь язык - сложное и многомерное образование. Какие именно стороны, аспекты языка особо интересовали неопозитивистов? Сведение философии к анализу языка, особенно жесткое" на первых этапах развития неопозитивизма, как раз и было обусловлено культом точности, строгости знания, стремлением сделать философию наукой. В XX веке это отнюдь не случайно выразилось в том, что на первый план выдвинулась особая философия языка - некоторый синтез логического, лингвистического, математического подходов. Ибо именно в их "точке пересечения" были получены важнейшие новые научные результаты. Математика - а после победных реляций середины Х1Х века об "окончательной завершенностях она вдруг попала в состояние кризиса, затрагивавшего самые ее основы,- стала выбираться из кризиса во многом благодаря новому типу логического, логикоматематического анализа. Эта "точка пересечения" обещала стать - и впоследствии действительно стала - также и перспективной "точкой роста" новой науки. Немалое научное чутье неопозитивистов проявилось в том, что они опирались на те достижения и анализировали те трудности, с которыми в конце XIX - начале XX века было связано развитие математики и логики, прежде всего логики математической. Отправным пунктом для неопозитивистской концепции были новые теоретические возможности, реализованные выдающимися логиками и математиками (прежде всего Г. Фреге, Б. Расселом, А. Уайтхедом) на пути объединения логики и лингвистики,а также на пути применения логики для обоснования математики. Проблемы связи языка и процессов мысли, которые в наибольшей мере занимали классическую философию, в неопозитивизме оттеснялись на задний план. Логический анализ они связывали не с действительным мышлением, но с мышлением "в форме его рациональной реконструкции" (Р. Карнап). Лишь в языковой форме, полагали неопозитивисты, процессы мышления становятся доступными логическому исследованию. Вступив на путь непривычного для философской классики максимального сближения, а то и прямого отождествления форм языка и форм логики, философия XX века стремилась укрепить рационализм, открывая новые возможности комплексного научного - в данном случае логико-лингвистического - анализа. В чем же состояли эти новые возможности? Проблемы тут весьма трудные, требующие специальной подготовки. Попытаемся, однако, вникнуть в них. Возьмем для примера несколько предложений: "Роза (есть) цветок"; "Наполеон (есть) победитель при Иене"; "Наполеон (есть) побежденный при Ватерлоо"; "Сила есть произведение массы на скорость". При всех различиях в них есть общее - это языковая и логическая форма. С точки зрения логики все эти предложения суть утвердительные суждения, где его субъектам, то есть тому, о чем в суждении идет речь (роза, Наполеон, сила), приписываются некие относящиеся к ним характеристики, свойства - предикаты и где отнесенность предиката к субъекту утверждается с помощью явной или подразумеваемой связки "есть". Высказывания имеют общую логическую форму "S есть Р". Приведение данных высказываний к логической форме позволяет объединить их, да еще и присоединить к целому классу подобных высказываний. Далее, к ним же можно отнести имеющие ту же логическую форму формулы математики или естествознания, например знаково-символическую, а не словесную запись физического определения силы. Тогда возникает (и может быть записана в каких-либо исходно принятых знаках) более общая, чем в обыденном языке и в математике, логическая форма. Иными словами, движение от языковой формы к формально-логической, а также от математико-логической формы - к более общему логическому формообразованию открывает возможность, с одной стороны, возрастающего "восходящего" обобщения, все более широкой нормализации, а с другой - возможность "нисхождения" от более общих логических форм к более конкретным языковым высказываниям. На пути "восхождения" возможно построение множества относительно обособленных или взаимосвязанных языковых, формально-логических, математико-логических систем: достаточно взять в качестве отправной точки какие-либо языковые образования (имена, предложения, их комплексы), договориться (заключить "конвенцию") относительно обозначающих их общих символов. Предлагалось и принципиально иное решение логического вопроса об отношении множества, совокупности и их элементов: то, что включает всю совокупность, не должно включать себя. Слова "все критяне лгут", стало быть, имеют смысл только при предположении, что в класс "все критяне" Эпименид не включает самого себя. Впрочем, парадоксы теории множеств другие авторы предлагали решать иными способами. Расселовская теория логических типов приобрела большое значение для дальнейшего развития логики и философии неопозитивизма. Она и дала новый толчок тому процессу формирования логико-лингвистических систем самых разных уровней.




1. Валютные операции в Республике Беларусь
2. тематизированным сборником охватывающим почти все отрасли русского права было Соборное Уложение 1649 г Комис.html
3. Экономическая география и регионалистика
4. на тему- Государство как основной институт политической системы Выполнил-
5. Статья- Использование жилого помещения в предпринимательской деятельности
6. закрытие проекта как стадия управления
7. вариант работы по формированию звуковой культуры речи детей среднего дошкольного возраста
8. историческую природу
9. РЕФЕРАТ дисертації на здобутт наукового ступен кандидата біологічних наук Дніпропетровь
10. Принципы проведения аудита
11. Но их все можно разделить на 3 уровня- Конфликты ресурсов Конфликты психологических потребностей
12. Уральский государственный университет путей сообщения ФГБОУ ВПО УрГУПС
13. Национальное воспитание есть одним из главных приоритетов и органическим компонентом развития образования
14.  Название Капитан I тур I
15. Основные направления деятельности и формы взаимодействия социального педагога в работе с учащимися и их родителями
16. Контрольная работа- Копинг-поведение в стрессовых ситуациях
17. Институт парламентаризма и предпринимательства
18. Андреев В.Н. Оборудование отрасли. Технологическое оборудование отрасли (крахмало-паточных предприятий)
19. Модель высотного лифта
20. тема самостоятельных работ школьников