Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МОУ «СОШ №10»
Обобщение знаний.
Интегрированный урок математики и обучения грамоте.
Итоговый урок для родителей за 1 четверть в 1 «Б» классе
по программе «Гармония»
учитель Киреева Г.В.
Мордовия
Рузаевка
2010
Обобщение знаний.
Интегрированный урок математики и обучения грамоте.
Итоговый урок для родителей за 1 четверть в 1 «Б» классе
по программе «Гармония»
МОУ «СОШ №10»
учитель Киреева Г.В.
Цели:1.Закрепить у учащихся полученные знания по чтению и математике.
2.Развивать умение отвечать на вопросы, ориентироваться в предложенных ситуациях и находить пути решения данных ситуаций.
3. Показать родителям формы и методы работы с детьми по обучению их чтению и работе с числовым рядом.
4. Воспитывать интерес учащихся к обучению в школе.
Ход урока.
- Ребята, мы продолжаем наше путешествие по стране Знаний. Посмотрите на карту путешествия.
- Какие остановки ждут нас в пути? (Дети читают название остановок)
- Посмотрите на путь от Буквограда до полустанка Поэзии. Как называется эта фигура? (Отрезок)
- Когда мы отправимся к станции Математической, мы будем двигаться по очень неровной дороге. Как назовём эту фигуру? (Кривая незамкнутая линия)
- От станции Математической нам предстоит ещё длинный путь по стране Знаний. А как называется эта фигура? (Луч)
- От станции к станции нас повезёт весёлый паровозик. Однако, двигатель нашего паровозика работает на ваших знаниях и чтобы двигаться от станции к станции, мы должны будем заправлять наш весёлый паровозик знаниями.
2.Город Буквоград.
- Итак, первая остановка город Буквоград.
- Повторим буквы, которые уже выучили. (а-я, о-ё, у-ю, и-ы, э-е, м л р н )
- Назовите гласные буквы. (а-я, о-ё, у-ю, и-ы, э-е)
- С какими гласными буквами согласные будут читаться твёрдо? (а о у ы э)
- С какими гласными буквами согласные будем читать мягко? (я ё ю и е)
- Отгадайте, какие буквы спрятались? (Игра «Полубуковка»)
- Ребята, пока я готовилась к уроку, у меня случайно рассыпались слоги, и я никак не могу составить слово. Помогите, пожалуйста! (Бу ра ти но)
- Что за слово получилось? ( Буратино)
- Буратино приходил к вам 1 сентября и сегодня тоже пришёл.
Давайте составим звуковую схему слова Буратино.
-Буратино тоже учится составлять схемы. Посмотрите, он составил схемы таких слов: грибы, лиса.
(Дети находят и исправляют ошибки)
-Спасибо, что помогли Буратино. Он продолжит путешествие по стране Знаний вместе с нами.
- Наш весёлый паровозик заправился знаниями, и мы путешествуем дальше.
3.Физ. минутка.
Загудел наш паровоз
И вагончики повёз.
Чу-чу-чу
Далеко я укачу.
Вагончики зелёные
Бегут, бегут, бегут.
А круглые колёсики
Всё тук, да тук, да тук.
4. Полустанок Поэзии.
-Мы на полустанке Поэзии. Что такое поэзия? (Это стихи)
- Какие стихи мы учили в Азбуке? (Дети отвечают)
- А какие стихи про буквы вы знаете? (чтение карточек со стихами)
Вот буква вроде шалаша,
Не правда, ль, буква хороша!
И хоть она проста на вид,
А начинает алфавит. (А)
(Дети показывают букву А)
Села мышка в уголок,
Съела бублика кусок. (С)
Молоток я раздобыл,
Из дощечек букву сбил.
Сколько здесь дощечек?
-Три.
- А какая буква? (И)
Молоток стучит: «Тук-тук!»
Буквы той я старый друг! (Т)
-Составьте слово из этих букв. (Аист) (Учитель показывает картинку с изображением аиста)
- Молодцы. Аист просит нас быстрее отправляться в путь дальше.
5. Физ. минутка
Загудел наш паровоз
И вагончики повёз.
Чу-чу-чу
Далеко я укачу.
Вагончики зелёные
Бегут, бегут, бегут.
А круглые колёсики
Всё тук, да тук, да тук.
6. Станция Математическая.
- Мы прибыли на станцию Математическая.
- Какие числа здесь живут? (Учитель показывает на числовой ряд) (Однозначные)
- Как называется этот ряд? (Числовой)
- Как получается следующее число? (Добавлением одного предмета)
- Пока мы с вами вспоминали числовой ряд, Буратино в саду собрал яблоки и груши. Посмотрите в корзине.
5 яблок в корзине да ещё 3 яблока. Сколько всего яблок собрал Буратино?
- Как нам быть, чтобы не ошибиться при подсчёте? (Надо присчитать)
- 5 есть. Считаем дальше:6,7,8. Значит, яблок 8.
- Кто знает, как об этом записать пример? (5+3=8)
- А вот и груши. Их всего 6. Сколько всего в корзине не видно. Отдельно лежащих груш 2.Что будем делать, чтобы узнать, сколько груш в корзине? (От 6 отсчитаем 2)
- Как это сделать? (6, 5, а впереди 5 – 4. Значит, в корзине 4 груши.)
- Получилось 6 без 2.
- Кто запишет такой пример? (6-2=4)
- Сколько яблок собрал Буратино? (8)
- Сколько груш? (6)
- Чего больше? (Больше яблок)
-Как узнать, на сколько больше яблок, чем груш? (Яблоки и груши составить парами)
- Чем различаются яблоки и груши? (Формой, цветом, размером, количеством)
7. Итог.
- Наше путешествие подходит к концу, и весёлый паровозик возвращает нас в класс. Но путешествие по стране Знаний не заканчивается. Мы с вами ещё только в самом начале нашего пути.
- Кому урок понравился? Поднимите красный сигнал.
- Кому ещё хочется больше узнавать на уроке?
- Буратино благодарит вас за полученные на этом уроке знания и преподносит вам подарок. А что это, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
- Книга.
- Верно. Буратино каждому дарит книгу и хочет, чтобы вы все научились читать.
- На этом наш урок заканчивается. Я благодарю вас всех за урок.
Список используемой литературы:
PAGE \* MERGEFORMAT 1