Тема проекта- Моя семья Вид проекта- краткосрочный семейный; Участники- дети среднего и старшего дошколь.html
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Цель: игра учит эмоционально выражать чувство радости и веселого настроения от общения с окружающими людьми.
Ход: В-ль сообщает детям, что все они сегодня пойдут в гости. День сегодня особенный. У зайчика, живущего в группе в кукольном уголке день рождения. Он пригласил всех ребят к себе в гости.
В-ль предлагает детям приготовить подарки для зайчика. Все подарки складываются в корзину.
В-ль предлагает детям со стороны посмотреть, как зайчик готовится к приему гостей. Он берет в руки игрушку и, читая стихотворение, готовит праздничный стол.
Все сумею, все успею, все сумею сделать.
Прежде чем на стол поставить чашки и конфетки,
хорошо бы постелить чистые салфетки.
Чашки, ложки ставлю в ряд, чай готовлю для ребят.
чтобы понял каждый гость: очень ему рады,
я поставлю здесь цветы – будет стол нарядным.
Зайчик приглашает детей к себе в гости. Дети заходят, здороваются, вручают подарки, поздравляют. Зайка благодарит детей, приглашает за стол, угощает чаем с пирогами и конфетами. после угощения предлагает поиграть.
В конце педагог напоминает детям о том, чтобы они не забыли поблагодарить зайку и попрощаться с ним.
п/и «Развеселим дедушку»
Цель: осознание мышечных и эмоциональных ощущений.
Дедушка – гном невеселый. Почему? (потерял волшебную шапочку с бубенцом). Что мы будем делать? (в-ль играет роль дедушки и ведущего). Нам жалко дедушку? Пойдем к нему, посмотрим ему в глаза, погорюем вместе с ним. Ох, какое горе – потерять волшебную шапочку. А как мы его пожалеем?
- положим руку на плечо
- погладим по руке, по спине, по голове
- прислонимся или обнимем дедушку.
А может быть развеселим его: позвеним бубенчиками, улыбнемся. Что еще мы можем сделать? Подарить ему что-нибудь вместо шапки (дудочку, цветочек, конфету). Вместе потанцуем.
Курица и цыплята
Ход: В-ль расставляет в одном конце комнаты стулья (число стульев должно соответствовать числу детей). Выбирается водящий. Он будет кошкой. В-ль выступает в роли мамы – курицы, остальные дети – цыплята. Курица предлагает взяться за руки. Вместе идут по кругу и произносят слова:
Вышла курица – хохлатка,
с нею желтые цыплятки,
квохчет курица: ко-ко,
не ходите далеко.
Курица и цыплята постепенно приближаются к кошке, сидящей на отдельном стуле.
на скамейке у дорожки
улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает
и цыпляток догоняет.
После этих слов цыплята разбегаются, каждый старается занять свой стульчик. Курица волнуется за них, размахивая руками – крыльями. Пойманный цыпленок становится кошкой. Игра возобновляется сначала.
Д\И «Грязи – нет! и пыли – нет!»
Цель: игра приучает детей помогать своим родным в работе по дому. Учит совместной деятельности и общению.
Дид. материал: разл. домашние вещи и предметы для уборки.
Подготовка: В-ль вместе с детьми распределяет домашние обязанности. Каждый получает необходимые для уборки предметы и занимает свое рабочее место.
Ход: В-ль читает стихотворение. В нужное время каждый из детей показывает, как он умеет выполнять свою работу.
На столе посуда горкой,
под столом – с водою таз.
Генеральная уборка начинается сейчас.
Генеральная! Аврал!Наша мама – генерал!
Я ужасно храбрый, я хожу со шваброй!
Папа с мусорным ведром в пятый раз обходит дом!
И от дяди много толку – он помыл на кухне полку.
Дедушка с бабушкой вышли во двор –
палкой они выбивают ковер.
Далее все дети выполняют действия под куплет:
Все мы грязи не вынрсим,
из квартиры сор выносим,
полотенцем, пылесосом
под сервантом и столом – так, что пыль стоит столбом!
Д\И «Маленькие помощники»
Цель: игра учит детей радовать своих родных, оказывать им посильную помощь, воспитывает у детей желание помогать близким людям, общаться в процессе совместной деятельности.
Дид. материал: наборы из 3-4 предметов: ведро, тряпка, швабра, совок, очки, спицы, носок, журнал «Вязание», шарф, шапка, варежки, платок, и т.п.
Ход: Дети и в-ль раскладывают игровой материал по групповой комнате. Закончив подготовку дети усаживаются, в-ль начинает рассказывать: «Я знаю, что вы любите помогать мамам, папам, бабушкам, дедушкам. Давайте поиграем. Мы научимся помогать близким людям. Для этого нам придется выполнить разные поручения».
После ответа детей, в-ль подзывает к себе четверых из них. В-ль рассказывает о том, что бабушка вязала носок, но она совсем позабыла, куда убрала необходимый ей журнал, спицы. носок. очки. В-ль обращается к первой четверке детей с просьбой помочь найти эти вещи, помогает детям договориться, какой предмет будет искать каждый из них. Найдя их, дети показывают что нашли, остальные проверяют правильность выполнения задания каждым помощником. В-ль от имени бабушки благодарит их за помощь.
Игра продолжается до тех пор, пока все дети не примут участие.
Для продолжения игры предлагаются следующие ситуации:
- папа решил починить стул. Для этого ему необходимо собрать следующие инструменты: молоток, гвозди, клещи, отвертку.
- маме надо помочь подмести и вымыть пол. Помощники должны принести ей ведро, тряпку, совок, швабру.
- Маленький братик собрался на прогулку. Но он растерял свою одежду…
В конце игры педагог благодарит детей и говорит, что они растут настоящими помощниками для своей семьи.
Беседа «Папин портрет»
Ход: В-ль просит детей рассказать об их папах: какие они сильные, как помогают маме и любят своих детей. Читает стихотворение С. Капутикян:
Спросим папу – пусть ответит,
Папа знает все на свете!
В-ль спрашивает детей, почему папа все знает? (ответы детей)
Читает стихотворение Е. Серовой:
Не терпит мой папа безделья и скуки,
У папы умелые сильные руки!
И если кому-нибудь надо помочь,
Мой папа всегда поработать не прочь.
После этого спрашивает: Какие слова можно сказать про такого папу?
Беседа «Дедушкин портрет»
Ход: В-ль предлагает вниманию детей стихотворение Р. Гамзатова:
У меня есть дедушка, как зима седой,
У меня есть дедушка с белой бородой.
На зарядке солнышко рядом видит нас.
Поднимаем руки мы по команде «Раз!»
И водой холодною, прямо из ручья,
вместе умываемся: дедушка и я.
Я вопросы разные задаю ему:
«Где? Зачем? А скоро ли? Сколько? Почему?»
Мне на все мой дедушка может дать ответ.
И не стар мой дедушка, хоть ему сто лет!
Почему столетний дедушка не кажется старым? (ответы детей)
В-ль показывает детям изображение пожилого человека.
Дедушка – дедушка. Я это знаю,
нет никакого сомнения тут.
Дедушку дедушкой я называю,
но по другому другие зовут.
Бабушка с дедом лет сорок живет,
Бабушка дедушку … зовет.
(в-ль предлагает детям ответить, как зовут у каждого из них дедушку.)
Далее подводит итог:
Сколько бы ни было разных имен,
Главное в дедушке – дедушка он!
Беседа «Бабушкин портрет»
В-ль читает ст-е А. Костецкого
Дай, бабуся, поцелую
в волосах твои сединки,
Подышу на них, подую,
Как зимою на снежинки.
И быть может, понемножку
От тепла они растают,
как цветы, что на окошке
Зимней ночью вырастают…
После чтения стихотворения в-ль прсит детей рассказать об их бабушках. Оценивая ответы, педагог отмечает правильные, подсказывая нужные эпитеты.
Беседа «Воскресное фото»
Ход: В-ль говорит детям, что все они умеют не только хорошо трудиться по дому, но и отдыхать вместе со своими родными. Он рассказывает детям об одном мальчике, который придумал правило для родителей.
А. Костецкий
В дни отдыха
одних, без нас, родителей
В театры, в цирк, на стадион
не допускать как зрителей.
Пусть надпись – буквы покрупней –
там ярко освещается:
ВХОД ПАПАМ, МАМАМ БЕЗ ДЕТЕЙ
СТРОЖАЙШЕ ЗАПРЕЩАЕТСЯ.
Тогда бы поняли они –
Все взрослое сообщество,-
Как детям в праздничные дни
Быть с ними вместе хочется!
В-ль спрашивает у детей, ходили ли они в парк кататься на каруселях, предлагает «изготовить фотографию» (рисунок) данного момента.
Беседа «Семейная фотография»
Дид. материал: фото из семейного альбома одного из детей группы.
Ход: В-ль читает стихотворение Н. Голя и Г. Григорьева:
Есть в доме любом семейный альбом.
Как в зеркале мы отражаемся в нем.
Пускай не всегда мы красивы,
зато эти фото правдивы.
Хранится альбом в нашем доме,
И снимки хранятся в альбоме.
Их много – и старых и новых –
У нас, у семейства …!
В-ль предлагает детям внимательно на семейную фотографию одного из детей группы, задает детям вопрсы:
Кто изображен на фотографии?
Узнали ли они своего товарища по группе?
Где его мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра?
Какое у них настроение?
Что они делают?
Обобщая ответы детей, педагог рассказывает и показывает о семье ребенка. Обращает внимание на отношение близких людей друг к другу. Заканчивает беседу стихами:
Итак, мы сегодня для вас открываем семейный альбом:
Мы в этом альбоме гостей принимаем, цветы поливаем
и в игры играем, мы спорим, гуляем, мы дом убираем,
друзей вспоминаем и песни поем!
Этюд «Утреннее фото»
Ход: В-ль читает детям стихотворение А. Костецкого. Дети вместе с в-лем сопровождают чтение жестами и движениями.
Встань, как только солнце встанет
(тянут руки вверх)
И тихонечко к окошку руку луч к тебе протянет
(тянут руки вперед)
Ты подставь скорей ладошку,
(подставляют ладошки солнышку)
Пусть тебя увидит мама и умытым и обутым.
(проводят ладонями по лицу, наклоняются и дотрагиваются до обуви)
Все прибрав, иди к ней прямо
И скажи ей «С добрым утром!»
(дети повторяют вместе с педагогом)
А потом с улыбкой, с песней
выйди к травам, людям, птицам…
(широко разводят руки в стороны)
И веселым, интересным
День твой должен получиться!
(улыбаются друг другу)
Занятие «Чем порадовать маму»
Цель: Занятие способствует углублению у детей чувства привязанности и любви к самому близкому человеку – маме.
Материал:: карточки с изображением различных бытовых сцен; принадлежности для рисования.
Предварительная работа: дать детям задание понаблюдать, что делает мама, и подумать, чем можно ей помочь.
Ход: В-ль читает рассказ В. Артюховой «Трудный вечер», затем предлагает подойти к столу, выбрать картинку, где показано. что они будут делать дома, чтобы помочь маме. Эту картинку ребенок ставит на доску, рассказывает, почему он думает, что он обрадует маму теми или иными своими действиями. Это может быть участие в изготовлении кормушки для птиц, присмотр за малышом в коляске, стирка кукольного белья, помощь папе в ремонте стула и т.п.
В-ль вспоминает вместе с детьми, что от маминой улыбки им становится очень хорошо, радостно. светло и весело. Он говорит о том. что недаром маму называют «солнышком» , т.к. от ее улыбки всем тепло, как от солнышка. В-ль предлагает детям послушать стихотворение О. Дриза:
Сыро. хмуро за окном,
дождик моросит,
Низко небо серое
над крышами висит.
А в доме чистота, уют.
У нас своя погода тут.
Улыбнется мама ясно и тепло-
Вот уж вам и солнышко
В комнате взошло!
В-ль говорит о том, что от маминой улыбки всем становится тепло и уютно. А дети удыбаютя своей маме? Хотите послушать стихотворение о маме?
К. Тангрыкулиев
Прожила на свете мама уж немало лет,
никого дороже мамы в целом свете нет.
Позже всех она ложится, раньше всех встает,
По дому весь день хлопочет, хоть и устает.
Ты живи на свете, мама, много, много лет.
никого тебя роднее в целом мире нет!
В-ль предлагает детям нарисовать в подарок маме солнышко. Когда мама приходит в детский сад, каждый ребенок дарит свой рисунок.
Картотека народных игр Вологодской области
Колодчик (Сямженский район)
Взрослый предлагает ребенку: «Сунь пальчик в колодчик, там зайчик». Когда ребенок просовывает свой палец между пальцами взрослого, взрослый старается зажать его. Ребенок должен успеть выхватить палец, прежде чем взрослый прижмет его своим пальцем.
Молчанка (Никольский район)
Ребенок говорит: «По полу молчанка, по лавкам две – молчите все!»
С последними словами все закрывают рот и даже зажимают его рукой. Н., как всегда, когда нельзя, особенно хочется смеяться. Кто-нибудь нарушает запрет. Провинившийся подвергается наказанию: пляшет, поет, лезет под стол и т.д.
Шило (Вожегодский район)
взрослый старается попасть своим пальцем в вытянутый указательный пальчик ребенка и при этом приговаривает: «Шило, шило проскочило». С последними словами палец взрослого намеренно соскальзывает. упирается в грудь ребенка и щекочет его.
Мышка (Сямженский район)
Мышка. мышка, серая кубышка,
продай теремок, продай невысок!
Раз, два, три, купи!
Играющие сидят на стульях, которые поставлены по кругу. «Мышка» бегает вокруг играющих. После слов: «Раз, два, три, купи!» играющие пересаживаются на соседний стульчик. а «Мышка» должна успеть занять себе место. Кому не хватило стула, тот – «мышка».
Репка (Кичменгско – Городецкий район)
Играющий цепляется за какой-нибудь неподвижный предмет, например ствол дерева. А каждый следующий игрок обхватывает его за талию. Водящий должен выдернуть «репку», т.е. оттащить игрока от дерева. Если это удается, то почти все играющие вследствии потери равновесия падают на землю и только самые ловкие могут удержаться на ногах.
Ремешок (Тотемский район)
Играющие садятся в кружок. В середину круга встает водящий. дети незаметно для водящего передают ремешок под коленками сидящему рядом. У кого водящий заметит ремешок, тот встает на место водящего.
Веревочка (Тотемский район)
Для игры необходима длинная веревка, концы которой связывают. Играющие становятся в круг и берут веревку в руки. В середине стоит водящий. Он ходит по кругу и старается коснуться одного из играющих. Чтобы водящий не мог прикоснуться, играющие должны быстро отпустить веревку и спрятать руки. Как только водящий отходит, они снова берутся за веревку. Тот из играющих, кого водящий коснется по руке, становится водящим.
Правила игры:
- веревку держать обязательно двумя руками;
- по ходу игры веревка не должна падать на землю.
2. ех недель вы увидите что ваш вес уменьшился от 20 до 28 кг
3. Реферат- Навчальна програма з математики для допоміжної школи
4. тематичної та технологічної освіти Природничогеографічний факультет Кафедра географії та методики ї
5. Понимание культуры в классической и постклассической западноевропейской философии
6. Курсовая работа- Современная политическая система российского общества.html
7. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата медичних наук Київ ~2002 Дисертац
8. Фашизм. История и уроки
9. МІСЦЕВІ ФІНАНСИ
10. тематизации и интеграции
11. 1] I Проблема [1.html
12. Вирус бешенства
13. по не not Упр 1
14. В плані з праці визначають наступні розділи-продуктивність працічисельність працівниківсередньомісячна
15. Курсовая работа- Ограниченные вещные права в гражданском прав
16. Работа 3
17. Статья- Сравнительный аспект регулирования перевозки грузов в прямом смешанном сообщении в странах СНГ и ЕС
18. Тема 2. СТАТИСТИЧНЕ СПОСТЕРЕЖЕННЯ
19. Иллиада и Одиссея она встречается много раз Он крылатое слово промолвил между собой обменивались сл
20. Crli Group Паушальный взнос- 50 000 рублей Роялти- отсутствует Минимальная сумма вложений- 90 000 рублей Макси