Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Русский язык. 1 класс. УМС «Планета знаний»
Тема: Перенос слов.
Цель: Создание условий для формирования у учащихся умения переносить слова (без стечения согласных) с одной строки на другую.
Планируемые результаты:
предметные:
учащиеся научатся применять на письме правило о переносе слов
личностные:
у учащихся будут формироваться:
метапредметные:
регулятивные
учащиеся учатся:
познавательные
учащиеся учатся:
коммуникативные
учащиеся учатся:
Оборудование: мультимедиапроектор, документ-камера, ноутбук, презентация, записи и рисунок мешочка знаний на доске, карточки.
Ход:
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
На доске: ба, ро, ку, сы, дэ, нь, пя, тё, мю, ги, ле (написано письменными буквами)
Учитель: - Посмотрите на доску. Прочитайте записи. Какая из них лишняя? Почему?
Дети: - Лишняя «нь», т.к. все остальные записи это слоги.
У: - Как определить, сколько в слове слогов?
Д: - Сколько в слове гласных, столько и слогов.
Чистописание в тетрадях:
У: Напишите правильно строчные гласные буквы а,о,у,ы,э,я,ё,ю,и,е. Оцените свою работу. Выберите критерий. Отметьте на оценочной линеечке?
Д: - Правильность выполнения задания. Аккуратность.
На доске: 2,3,4,5
У:- Мы только, что писали буквы. А сейчас что вы видите на доске?
Д: - Числа.
У: - Вас не удивило, почему я завела разговор об этих числах на уроке русского языка? Хотите узнать?
- В школе эти числа используют в качестве отметок, когда оценивают работу.
- Какая из них считается самой высокой отметкой?
Д: - Пять.
У: - А какая из представленных самой низкой?
Д: - Два.
У: - Сейчас это знание нам пригодится.
ВЫЯВЛЕНИЕ МЕСТА И ПРИЧИНЫ ЗАТРУДНЕНИЯ.
- Прочитайте отрывок из стихотворения А. Шибаева.
На слайде:
Мы изучали перенос.
Вот как я слово перенёс.
Едва
я перенёс
е -
два
и получил за это «два».
Опять
я перенёс:
о -
пять.
Теперь,
надеюсь,
будет «пять!».
У: - Какое задание выполнял мальчик?
Д: - Переносил слова.
У: Да он переносил слова с одной строки на другую, используя знак переноса « - »
У: - Какую отметку он получил в первый раз хорошую или плохую? А во второй раз, надеется на какую?
Д: - Получил сначала плохую, а потом думает получить хорошую.
У: - А вы согласны с мальчиком, что он получит «пять»?
Д: - ???
У: - Почему возникло затруднение?
Д: - Мы не знаем, правильно он перенёс слово или нет.
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ.
У: - А раз мы этого не знаем, какую цель мы поставим себе на урок?
Д: - Узнать, как переносить слова и научиться, это делать.
У: - А для чего это нужно уметь?
Д: - …. (различные варианты ответов детей)
У: - Посмотрите на работу вашей одноклассницы.
На экране с помощью документ-камеры показана работа Полины С. за12 февраля тетрадь №2.
У: - Что вы можете посоветовать ей по оформлению работы.
Д: - …. (различные варианты ответов детей)
- Не оставлять столько пустого места на строчке.
У: - Вы готовы отправиться за знаниями? По дороге будем ими наполнять наш мешочек знаний. Мешочек знаний нарисован на доске.
Работа в группах.
У: - Вспомним правила работы в группе.
У: - Каждая группа получила карточку, на которой напечатаны слова, правильно разделённые чёрточками для переноса.
Карточка.
|
ма-ли-на кит сто-лик мел ве-ло-си-пед |
У: - Прочитайте слова. Посмотрите внимательно и определите, как же делят слова для переноса.
Выступления от группы. Д: - Слова делят для переноса по слогам.
У: - Вы согласны? У кого другое мнение?
У: - Почему некоторые слова не разделены для переноса?
Д: - Эти слова из одного слога.
У: - Читаем правило на стр.14. На экране с помощью документ-камеры показана часть правила – 2 абзаца.
У: - Почему тогда мальчику за перенос слова « е-два» поставили два? Он же разделил слово для переноса по слогам.
У: - Что-то мы ещё не знаем? Где можно найти ответ?
Д: - Спросить у взрослых, в Интернете, в учебнике.
У: - Найдите ответ, прочитав правило на стр.14 полностью. На экране с помощью документ-камеры показано правило.
У: - Заслуженно мальчику поставили два? Почему?
Д: - Одну букву нельзя переносить и оставлять на строке.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
У: - Запишем несколько слов из упр. 2 на стр.14. Мы будем работать со словами: вечер, орехи, лук.
У: - Что сначала нужно сделать, чтобы потом правильно перенести слово с одной строки на другую?
Д: - Прочитать слово. Найти в нём гласные. Разделить слово на слоги. Применить правило.
Алгоритм записывается схематично на доске:
У: - Выполняем работу на доске и в тетрадях (первый столбик слов написан на доске заранее)
- Спишите первое слово, действуя по алгоритму (с каждым словом работает по одному ученику у доски)
ве/чер ве-чер
о/ре/хи оре-хи
лук лук
У: - Проверяем, грамотно ли написали. Встаньте те, кто не ошибся, а теперь, те, кто ошибся, но исправил ошибки.
ФИЗМИНУТКА
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ С КОММЕНТИРОВАНИЕМ.
У: - Отгадайте загадки. Запишите отгадки, разделив, где можно слова для переноса.
Работа у доски и в тетрадях.
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.
(Кни-га)
Через речку во всю ширь
лёг могучий богатырь.
Он лежит – не дрожит,
По нему трамвай бежит.
(Мост)
Меж двумя звонками срок
называется … (Урок)
У: - Хором проговариваем слова по слогам, применяем алгоритм.
На доске и в тетрадях: кни-га, мост, урок (у доски работают дети по очереди)
У: - А сейчас, чтобы убедиться овладели ли вы новыми знаниями, выполните самостоятельную работу на карточках с проверкой «Снежный ком».
Карточка.
|
Подчеркни слова, правильно разделённые для переноса. га-зе-та у-сы ули-ца мо-лоток ко-вёр |
У: - Поднимите руки, кому поставили плюс за выполнение задания. А теперь те, кто ошибся, но исправил ошибки.
ВКЛЮЧЕНИЕ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И ПОВТОРЕНИЕ (дополнительно)
У: - Поработайте в парах по упр.6 стр.15. Проверка: выступает одна пара от каждого ряда.
|
Дополните каждое предложение словом из скобок, которое нельзя перенести. 1ряд: Наступила золотая…(пора, осень). 2ряд: С полей убирают…(овёс, просо). 3 ряд: В небе пролетает… (косяк, стая) птиц. |
ИТОГ.
У: - Так получит мальчик пять за перенос слова «о-пять»? Почему?
Д: - Не получит, потому что перенёс слово неправильно.
У: - Как же нужно переносить слова?
Д: - Рассказывают правило.
У: - Цели достигли?
У: - Кто может сказать, почему для темы «Перенос слова» оставили эмблему «слоги»?
Д: - Потому что слова переносят по слогам.
У: - Кто понял, как переносить слова, зелёный магнит в мешочек знаний, у кого остались вопросы – жёлтый, кто не понял, как переносить слова – красный.
У: - Кого похвалите за работу?
У: - Кто себя похвалит за работу?