Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тема: Особенности фазы постразвода для родителя, остающегося с ребенком. Видимые и скрытые реакции ребенка на развод родителей
Жизнь и условия воспитания ребенка после развода имеют явную специфику и существенно отличаются от жизни ребенка в полной семье.
Когда родители разводятся, то сложившиеся негативные отношения между родителями становятся препятствием к полноценному участию отца (как правило) в воспитании детей. Только каждая пятая разведенная мать оценивает положительно роль регулярных контактов отца и детей.
В разведенной семье процесс воспитания и вся система отношений матери с детьми эмоционально насыщены. При этом в поведении матери, касающемся ее взаимоотношений с детьми, наблюдаются две крайности. Одной из них выступает применение жестких мер воспитательного воздействия, в первую очередь по отношению к мальчикам. Обуславливается подобное отношение тем, что мать ревниво относится к встречам сына с отцом, испытывает к сыну постоянное чувство эмоциональной неудовлетворенности и недовольства из-за имеющихся у мальчика нежелательных черт бывшего мужа. Угрозы, порицание и физические наказания чаще применяются к мальчикам. Сыновья нередко становятся «козлами отпущения» для снятия нервного напряжения и чувства эмоциональной неудовлетворенности. Это свидетельствует о нетерпимости матери к общим с отцом чертам у детей и о предшествующих конфликтных отношениях в семье.
Вторая крайность в поведении матери после развода заключается в том, что она стремиться своим влиянием компенсировать то, что, по ее мнению, дети недополучают из-за отсутствия отца. Такая мать занимает опекающую, охранительную, контролирующую позицию, что способствует формированию эмоционально ранимой, безынициативной, несамосто-ятельной, поддающейся внешним влияниям личности.
Отсутствие отца и интересующей информации о нем сказывается на воспитании ребенка самым неблагоприятным образом. Но возможны и другие варианты. Ученые отмечают, что ребенок, воспитывающийся одинокой матерью, как правило, взрослеет быстрее, чем ребенок, растущий в полной семье. Но быстрое взросление возможно только у тех детей, чьи психические потребности в первых трех кругах (потребность в заботе, в учении и в эмоциональном самоутверждении) на соответствующих этапах развития ребенка нашли полное удовлетворение. Потребность в социальной ориентации становится проблематичной. Но и здесь, как показывают наблюдения психологов, для одинокой матери не все потеряно. Если ребенок эмоционально развит, если у него установились правильные отношения с матерью, если в нем сведено минимума комплекс утраченного отца, есть надежда, что он не растеряется с лицом противоположного пола. Однако для мальчика, воспитывающегося матерью, проблематично ознакомление с социальной ролью мужчины и установление собственной половой идентичности.
Развод — это кризис, который затрагивает всю семейную систему и тяжело переживается не только супругами, но и детьми. Реакция детей на развод во многом определяется их возрастом. Наиболее травматичным он является для детей дошкольного и подросткового возраста. В возрасте 3-6 лет ребенок не способен адекватно понять происходящие перемены в семье и нередко обвиняет во всем себя. В подростковом возрасте развод родителей может негативно сказаться на решении возрастных задач и затруднить процессы вторичной индивидуации и сепарации. Именно в этот период ребенку важна поддержка обоих родителей и, прежде всего, отца, играющего важную роль в социальной адаптации подростка. Детские переживания могут варьировать от вялой депрессии, апатии до резкого негативизма и демонстрирования несогласия с мнением родителей. Также возможны и такие реакции, как страх, обида, аутсайдерство (другими словами дети чувствуют себя лишними; и сравнивая себя с другими, они воспринимают себя менее ценными и любимыми, чем их сверстники).
Травматичность развода родителей возрастает еще и в связи с тем, что разрушение семьи не является следствием выбора самого ребенка. Он вынужден просто смириться с родительским решением. Распад семьи может представлять для него крушение его мира и вызывать различные протестные, фобические и депрессивные реакции. На остроту детских переживаний может оказывать влияние несколько факторов:
– характер внутрисемейных взаимоотношений до развода и степень вовлеченности ребенка в решение супружеских проблем;
– особенности протекания процесса развода;
– с кем из родителей остается ребенок после развода, отношения с этим родителем;
– характер взаимоотношений бывших супругов после развода.
Иногда родитель, с которым остается жить ребенок после развода, позволяет себе агрессивные выпады в сторону второго родителя или транслирует ребенку свое негативное отношение к бывшему брачному партнеру. В некоторых случаях это могут делать оба родителя, пытаясь организовать коалицию с ребенком, для того чтобы получить от него поддержку или отомстить бывшему супругу. Ребенок, таким образом, оказывается втянутым в конфликт лояльности. Это чревато нарушением процесса формирования его эго-идентичности, снижением самооценки и самопринятия, появлением комплекса неполноценности, поскольку связано с обесцениванием образа родителя, являющегося неотъемлемой частью собственного образа «Я» ребенка.
Источник:
1. Психология семьи: учеб.-метод. Пособие. В 2 ч. Ч. 2/ В.И Слепкова, И.И. Кранц. – Минск: БГПУ, 2012. – 180 с.
2. Терапия семейных систем/ Н.И. Олифирович, Т.Ф. Велента, Т.А. Зинкевич-Куземкина.– Спб.: Речь, 2012. – 570 с.