Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Конспект открытого подгруппового занятия
по коррекции звукопроизношения
Тема: Автоматизация звука Р. Игра-«прогулка».
Цель: закрепить правильное произношение звука Р изолированно, в слогах, словах, чистоговорках.
Задачи:
- закреплять умение выполнять длительный целенапрвленный выдох;
- закреплять умение детей давать описание правильной артикуляции звука Р;
- закрепить умение проговаривать слова различной звуко-слоговой структуры;
- закреплять умение детей определять место звука в слове, выделять общий звук в словах;
- развивать темпоритмическую организацию речи;
- нормализовывать мышечный тонус;
- развивать общую и мелкую моторику;
- воспитывать умение контролировать собственное произношение и произношение другого ребенка.
Оборудование: «схема прогулки», тазик с водой, кораблики, компьютерная программа, разрезная картинка «Грузовик», «Трамваи» для определения места звука в слове, предметные картинки (тигр, рыба, жираф, комар, рысь, носорог), сюжетные картинки на звук Р, образец складывания «Ракеты» из полосок-«липучек», магнитная доска с изображением дороги, маленькие грузовика на магнитах, колечки-«ежики», малый коврограф.
Речевой материал: РА, РЫ, АР, ИР, УР, ПРА, ТРО, УКР, ИСТР; ЗЕРКАЛО, КОРАБЛЬ, ВЕДРО, ВИНОГРАД, ГРУША, КРУЖКА, ТЕРМОС, ТОРТ, МОРОЖЕНОЕ, АРБУЗ, ГОРКА, РОБОТ, РАМКА, КОРОБКА, КАРАНДАШ, РУЧКА, ПЕРО; чистоговорки на звук Р.
Ход занятия:
1. Орг. момент. Сообщение темы.
Логопед: Мы с вами, ребята, отправимся на «прогулку» на разном транспорте: на паруснике, на грузовике, на трамвае, на ракете. Какой звук есть в названиях транспорта? (Звук Р). Мы сегодня будем закреплять звук Р.
2. Закрепление умения выполнять длительный сильный выдох.
Логопед: Сначала мы с вами поплывем на парусниках.
Дети дуют на кораблики, так, чтобы они переплывали «озеро».
3. Закрепление умения давать описание правильной артикуляции звука Р
Логопед: Давайте опустим руки в «озеро» и пальчиками покажем, как дрожит язык при произнесении звука Р.
Дети: Язык поднят вверх, дрожит около «бугорков» (выполняют «вибрирующие» движения кончиками пальцев) и дают описание правильной артикуляции звука Р.
4. Закрепление правильного произношения изолированного звука Р. Развитие темпоритмической организации речи.
Логопед: Дальше мы поедем на грузовиках.
1 ребенок – складывает картинку из разрезных частей;
2 ребенок – «собирает» грузовик при работе с компьютером.
5. Закрепление правильного произношения звука Р в слогах. Нормализация мышечного тонуса.
Логопед: Чтобы руль держали сильные руки, сделаем массаж и будем произносить слоги со звуком Р.
Дети выполняют массаж колечками-«ежиками» с одновременным проговариванием слогов.
6. Закрепление правильного произношения звука Р в словах.
Логопед: Отправимся в поездку по дорогам на грузовиках.
1 ребенок находит слова со звуком Р на картинках, второй – проговаривает, продвигая свою машину от столба до столба до конца дороги.
7. Закрепление умения детей определять место звука в слове.
Логопед: Дальше мы отправимся на трамваях. С нами поедут пассажиры. Чтобы узнать их место, надо определить место звука Р в названиях животных.
Дети определяют место звука в слове, рассаживают пассажиров в трамваи. Затем проверяется правильность выполнения задания.
8. Дин. пауза «Ракета».
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
(Дети маршируют.)
На носки поднимись,
(Тянутся, подняв руки над головой, сомкнув их.)
А потом руки вниз.
(Опускают руки.)
Раз, два, три, потянись.
(Тянутся.)
Вот летит ракета ввысь!
(Кружатся, взявшись за руки).
9. Закрепление правильного произношения звука Р в чистоговорках.
Логопед: Чтобы собрать нашу ракету, надо вспомнить чистоговорки и сложить ракету из полосок-«липучек».
Дети вспоминают чистоговорки и собирают ракету.
10. Итог занятия. На каком транспорте прогуливались? Какой звук закрепляли?
Поощрение. Вырезать виды транспорта и вклеить в тетрадь.