У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

по теме-Упражнение в написании личных окончаний глаголов.html

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-01-17

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 28.4.2025

Урок русского языка в 4 классе.

Урок русского языка по теме:
«Упражнение в написании личных окончаний глаголов».
Учитель: Климантова Ольга Александровна.
МОУ ЛСОШ 1 г. Луховицы Московской области.
Цели урока:
1.развитие умения распознавать спряжение глагола;
2.формирование умения рассуждать при написании личных окончаний глаголов;
3.воспитание бережного отношения к природе.
Организационный момент (релаксация).
( Картинка «Весна. Первая зелень», музыка «Пение птиц»).
- В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. И пусть сегодня каждый его лучик несёт к вам не только тепло и свет, нежность и ласку, но и уверенность в себе и в своих знаниях.
Работа по теме урока.
1. Синтаксический разбор предложения.
( Один ученик работает у доски, двое на дополнительных карточках, остальные – в тетрадях).
Яркий луч солнца пригрел бабочку на лесной полянке.
(Дополнительные вопросы для постановки отметки)
- Какие части речи ты знаешь?
- Назови служебные части речи. А самостоятельные?
2.Повторение частей речи.
(Дети самостоятельно записывают части речи в три столбика под диктовку учителя)
сущ. прилаг. гл.
улыбка радостные побежали
берёзки чудесный зазеленеют
травка прелестная прилетают
Задание: найти орфограмму, прокомментировать и придумать по одному своему слову на каждое правило.
Проверка.
Вывод:
- Что такое глагол?
- Как изменяются глаголы?
- Составьте устно по одному предложению с каждым из них.
3. Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня мы будем повторять всё, что знаем о глаголе и поупражняемся в написании личных окончаний глаголов.
4.Коллективная работа.
(На доске стихотворение).
Прошли дожди, апрель тепле.т,
Всю ночь туман, а поутру
Весенний воздух точно мле.т
И мягкой дымкою сине.т
В далёких просеках в бору.
И тихо дремл.т бор зелёный,
И в серебре лесных озёр
Ещё свежее сосен кроны
И нежных лиственниц узор. (И.Бунин).
- В каком лице употреблены глаголы?
- Какие окончания следует написать? (правило).
Задание: записать данные глаголы во 2 лице единственного числа.
(Проверка, вывод).
5.Работа на карточках.
Апрель – второй месяц весны. Глубоко и свободно дыш.т в лесу солнечные пригорки. Первые стрелочки зелёной травы прореза.т утреннюю землю. В апреле сход.тся весна и зима. То целый день свет.т солнце, то ду.т холодный ветер. Всё движ.тся, дыш.т, начина.т расти. Прилета.т жаворонки, утки, журавли. День всё прибыва.т и прибыва.т.
(Работа над текстом в сопровождении картинки).
- О каком месяце вы прчитали?
- Какие приметы апреля услышали?
Задание: выписать глаголы в два столбика по спряжениям, уметь доказать, почему именно так вы записали.
(Проверка фронтальная с объяснением). Вывод. Правило.
6. Работа с пословицами(Музыка П.И.Чайковского «Апрель»).
- С незапамятных времён существуют в нашем языке пословицы и поговорки. Они приучают нас к краткости и простоте речи. Жизнь отбирает для них самые точные слова. Шлифует силу мысли. Пословица расскажет, как жил народ, подскажет, как нужно поступить. Не зря в народе говорят:
« Апрель сипит, да ду.т,
Бабам тепло сул.т;
А мужик глядит:
- Что-то будет?»
(На доске записаны пословицы).
Апрель ленивого не люб.т, проворного приголуб.т.
В апреле земля пре.т.
Весной час упуст.шь, годом не наверста.шь.
- Как вы понимаете смысл?
Задание: Выписать глаголы, разобрать их по составу, указать спряжение. (Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях).
Дополнительное задание: записать слова «таять», «растаять».
- Чем они отличаются, чем похожи?
- Образуй от каждого слова настоящее, прошедшее и будущее время.
7. Самостоятельная работа.
(От данных глаголов в неопределённой форме образовать глаголы 3 лица единственного числа и 3 лица множественного числа).
Полоть, слышать, сеять, гнать, рубить.
(Все работают самостоятельно, 2 учащихся получают подобное индивидуальное задание).
Вывод. Правило о глаголах - исключениях.
8.Правописание суффиксов глаголов прошедшего времени.
(Через графопроектор высвечиваются глаголы).
Нач.ли, вер.ли, помн.ли, се.ли, вид.ли, зан.ли, стро.ли.
- В каком времени употреблены глаголы?
- Какое правило нужно знать, чтобы правильно написать суффиксы?
(Устное комментирование).
9.Морфологический разбор глагола.
- Разобрать последний глагол, как часть речи.
(Фронтальная проверка).
10.Работа по развитию речи.
- Приятно подышать весенним чистым воздухом, полюбоваться белыми, стройными фигурами берёз на нежном голубом фоне неба (картина).
Весной у берёзы начинается сокодвижение, и люди часто причиняют дереву боль.
Задание: используя опорные слова составьте 3 – 4 предложения на тему «Помоги берёзе».
Ранить, течь, залечить, перестанет, будет жить.
( собирая сок, люди могут ранить берёзу. Сок из раны будет течь, и дерево погибнет. Рану можно залечить, замазав её глиной. Сок течь перестанет, а берёзка будет жить очень долго).
11. Воспитательный момент урока.
- Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтобы солнце землю грело,
Чтоб берёзка зеленела.
12. Итог урока.
(Работа с учебником с.115 № 512 – устные ответы на вопросе о глаголе).
13. Домашнее задание(с.116 № 514).
14.Оценивание учащихся.




1. Реферат- Державотворення як визначальна складова сучасного та майбутнього у розвитку України
2. Методика проведения мониторингового исследования эффективности профильного обучения в учебных заведениях сельских регионов Автономной Республики Крым
3. задание по поиску информации о патентовании компьютерных устройств Поиск выполнить по следующей схеме- 1
4. Сравнение результатов хроматографической идентификации сложных смесей органических соединений
5. Виды прав на земл
6. Лабораторная работа N2 ИЗУЧЕНИЕ ПРИНЦИПОВ ОРГАНИЗАЦИИ АРИФМЕТИКО ЛОГИЧЕСКИХ УСТРОЙСТВ
7. Sisu Sissejuhtus
8. 84 Карт сборной команды страны модель 1984 года Необходимость этого материала продиктована ре
9. а музичносценічна вистава переважно розважального характеру що поєднує монологічне і діалогічне мовле
10. Процессор MS Word