Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Вейделевская средняя общеобразовательная школа
Вейделевского района Белгородской области»
Конспект урока по русскому языку
в 7 классе
«Союз как часть речи»
подготовила
учитель русского языка и литературы
Гусакова Татьяна Владимировна
2011
Тема: Союз как часть речи
Цель урока: показать союз как часть речи, его роль в предложении и в тексте; формировать умения определять роль союзов, знаки препинания при них; развивать речь уч-ся: наблюдения над использованием союзов для связи самостоятельных предложений в тексте; повторение: правописание предлога, наречий; орфограмма корне; однородные члены предложения и знаки препинания при них; воспитывать любовь к языку.
Оборудование: записи на доске, индивидуальные карточки.
Ход урока.
I. Словарная диктовка.
Вследствие переутомления, ввиду плохой погоды, несмотря на ливень, по-прежнему стучит, нечто вроде пещеры, подъем наподобие террас, согласно желанию, вблизи дома, вспоминая впоследствии, в продолжение часа; сначала думай, а потом пиши; с начала зимы; в начале лета; вначале реши это.
II. Индивидуальная работа с учащимися.
____________________________________________________________________________
Карточка №1
Вставить пропущенные буквы.
По окончани.. школы, по прибыти.. в город, по окончани.. собрания, болеть в продолжен… недели, вопреки предсказани…, вследстви... непогоды, согласно распоря-жени... директора.
____________________________________________________________________________
Карточка №2
Вставить пропущенные буквы.
Не видел в течени… дня, согласно приказ... командира, по окончани... занятий, вследстви... тяжелой болезни, по прибыти... в город, по предъявлени... документов.
____________________________________________________________________________
III.Фронтальный опрос.
Учащиеся называют служебные части речи. Отвечают на вопрос, какова роль предлогов в словосочетании. Приводят примеры.
Записать, объяснить выбор орфограмм, постановку знаков препинания. Ответить на вопросы.
Вода около корабля светилась, и по ней тихо ходили бледные огни, угасая, выплывая на поверхность и опять уходя в глубь, таинственную и страшную.
Но вот солнце село, а город все выплывал и выплывал навстречу. Дома вырасти ли, огоньки зажигались рядами и в беспорядке дрожали в воде, двигаясь и перекрещиваясь внизу. Пароход шел уже два часа в виду земли, в виду построек и пристаней. На ночь остановились в заливе, а утром пароход потихоньку подтянулся к пристани.
(По В. Короленко.)
— Определить стиль и тип речи. Доказать. Определить роль сою зов.
Записав и проанализировав предложения, учащиеся делают вывод о том, что союзы соединяют однородные члены и части сложно го предложения. Кроме того, второе предложение присоединяется к первому также с помощью союза, благодаря чему весь текст воспри нимается как единое целое.
Недаром М. В. Ломоносов так определял роль союзов: "...Союзы не что иное суть, как средства, которыми идеи соединяются".
Таким образом, союз — неизменяемая часть речи, которая не яв ляется членом предложения, связывает однородные члены, части сложного предложения и самостоятельные предложения целого текста.
V. Закрепление материала.
1. Записать текст, разделив его на логически и композиционно законченные отрывки, выделить абзацы. (Нужно обратить внимание учащихся на функцию союзов не только в предложении, но и в целом тексте — один из приемов, с помощью которых части текста связы ваются в единое целое.)
Ядовитые змеи гадюки в это время года стерегут тепло, и одна, громадная, в полметра длиной, вползла на пень и свернулась колечком на клюкве.
А девочка тоже ползла по болоту, не поднимая вверх высоко головы. И так она приползла к горелому пню и дернула за самую плеть, где лежала змея. Гадина подня ла голову и зашипела.
(М. Пришвин.)
2. Упр. 274 (устно).
Домашнее задание: упр. 276; § 58; выписать слова из рамочек в словарь и запомнить их написание.
Список использованной литературы
1. Г.А.Богданова. Уроки русского языка. Книга для учителя., Москва, 1998
2. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе. Книга для учителя. Из опыта работы. М.: Просвещение, 1999.
3.Баранов М.Т., Ладыженская Л.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык : учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2007