Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа
по технологии
для 1я класса
(УМК «Планета знаний»)
Составитель: Комарова И.И.
Пояснительная записка
Программа по технологии разработана на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 – 4 – й классы. Учебно – методический комплект «Планета знаний» М.:АСТ Астрель, 2011г.
Цели:
развитие творческого потенциала личности ребенка ,образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности
формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки
своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;
овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, перво начальными представлениями о мире профессий;
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Задачи
Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.
Образовательные задачи
—знакомство с различными видами декоративно- прикладного искусства, с технологиями производства;
— освоение технологических приёмов, включающее знакомство с инструментами и материалами, техническими
средствами, а также технику безопасности при работе с ними;
— формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений; целостной картины мира
материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно- преобразующей деятельности человека;
внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий; умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических:
текст, рисунок, схема; информационно- коммуникативных);
—ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;
—овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет;
—знакомство с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приёмов работы на
компьютере с учётом техники безопасности.
Воспитательные задачи
— формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;
— развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта;
— формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;
— пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность; формирование интереса и любви к народному и декоративно- прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;
— формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
— воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды.
Развивающие задачи
— развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать, формировать предварительный план
действий;
— развитие стремления к расширению кругозора и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;
— развитие речи, памяти, внимания;
— развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве и т.д.;
— развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;
— развитие коммуникативной культуры ребёнка;
— развитие пространственного мышления;
— развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно- конструкторской деятельности;
—развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
—развитие знаково- символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструктоско- технологических задач);
—развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
—развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно- конструкторской деятельности.
Нормативные правовые документы:
- Закон РФ «Об образовании»;
- Закон Тамбовской области от 26 мая 2011 г. N 13-З "О внесении изменений в Закон Тамбовской области "Об образовании в Тамбовской области" (принят Тамбовской областной Думой 20 мая 2011 г.)
-Типовое положение об образовательном учреждении
-Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ
-Федеральный перечень учебников;
- Конвенция о правах ребенка
Учебно-методический комплект «Планета знаний» был разработан в соответствии с Государственньм образовательным стандартом начального общего образования I поколения и доработан с учётом Стандартов П поколения.
УМК «Планета знаний», учитывая инновационные тенденции, обозначенные в рамках Государственных образовательных стандартов П поколения, обеспечивает развитие познавательной мотивации и интереса учащихся, их готовность к продолжению обучения в среднем звене, развитие способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, способствует формированию основ нравственного поведения.
Автор программы О.В. Узорова ДА. Нефёдова .Комплект издаётся под общей редакцией И. А. Петровой.
Федеральный перечень учебников «Вестник образования» № 4 от 2010 г.
Обоснование выбора программы: Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам
Изменений в программе нет.
Определение места и роли учебного курса предмета.
Программа полностью подходит для обучающихся 1 класса. Она основана на технологии объяснительно- иллюстративного обучения и направлена на усвоение определенных знаний, умений и навыков; сориентирована на личностно - развивающее образование младшего школьника.
Рабочая программа рассчитана на 32 часа в год, количество часов в неделю-1.
Формы организации учебного процесса:
- индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные.
Технологии обучения:
- технология развивающего обучения;
- технология проблемного обучения;
- игровая технология;
- здоровьесберегающие технологии;
- проектная технология;
- технология разноуровнего обучения;
- технология опорных конспектов;
- информационные технологии.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:
В программе выделено семь структурных линий — семь разделов, реализующих концентрическш и пошаговый принципы обучения, основанных на материале, с которым ведется работа, необходимых инструментах, и видов воздействия на эти материалы. Таким образом, формируются разделы, заявленные в учебнике как волшебные страны: работа с пластилином (Пластилиновая страна), работа с бумагой без помощи ножниц (Бумажная страна), работа с природными материалами (Кладовая природы), работа с бумагой при помощи ножниц (страна Волшебных ножниц), работа с текстильными материалами (город Ткачей), работа с бумагой в технике оригами (страна Оригами) и работа с различными материалами с применением изученных технологий (страна Фантазия).
Внутри каждого раздела эти же принципы позволяют сделать подачу материала наиболее полной и последовательной. Тема предваряется историей возникновения изучаемых материалов и инструментов, их местом в жизни человека и его творчестве. Например, перед непосредственной работой с пластилином школьники узнают о его «прабабушке» — глине, о применении глины в прошлом и настоящем, о профессиях людей, связанных с использова нием этого материала, об истории возникновения собственно пластилина, его отличии от глины. Затем в ходе экспериментов, лабораторных и практических работ учащиеся изучают свойства пластилина, которые и помогают им в изготовлении поделок.
Принципы программы
Для достижения заявленной цели программы вышеперечисленные задачи решаются в комплексе на протяжении всего начального обучения в тесной связи с другими предметами. Отбор содержания данной программы опирается на стандарты начального общего образования с учетом традиций изучения технологии в начальной школе и принципом преемственности с дошкольным периодом и средней школой.
Содержание данной программы направлено на реализацию приоритетных направлений технологического (трудового) образования — приобщению к искусству как к духовному опыту поколений, овладение способами художественно-технологической деятельности и развитие творческой одаренности ребенка. В результате дети, в соответствии с их возрастными особенностями, учатся обращаться с наиболее распространенными материалами, такими, как пластилин, бумага, ткань, нити, веревки, природные материалы, крупы и пр., овладевают основными приемами мастерства, достаточными для того, чтобы суметь за короткое время сделать своими руками без помощи взрослых полезную, эффектную, красивую поделку, которой ребенок сможет гордиться.
Виды и формы контроля
Текущий, создание изделия, творческий отчёт, выставка, самооценка, взаимооценка.
Каждый раздел завершается проверочными заданиями «Твои творческие достижения» и тренинговым листом, где представлены разнообразные формы контроля и самоконтроля.
Проверочные задания направлены на закрепление и проверку знаний учащихся, сформированности у них общеучебных умений и навыков в соответствии с требованиями государственного стандарта.
Проектная деятельность обеспечивает развитие познавательных навыков, умений: самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно планировать свою деятельность, самостоятельно приобретать новые знания для решения новых познавательных и практических задач; способствует практической реализации познавательной деятельности ребенка и развивает его индивидуальные интересы.
Проекты выполняются учащимися на добровольной основе.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
1. Работа с пластилином (5 ч)
Знакомство с учебником, его структурой. Пластилин как поделочный материал. Отпечатывание. Приёмы лепки. Вырезание из пластилина.
Практическая деятельность.
--Объёмная лепка.
--Лепка на каркасе.
--Объёмное конструирование.
2. Работа с бумагой (12ч)
1) Работа с бумагой без помощи ножниц (4ч)
История возникновение письменности и бумаги. Свойства бумаги. Мозаика. Витраж. Приёмы работы с бумагой и клеем.
Практическая деятельность.
--Обрывание.
--Мозаичная обрывная аппликация.
--Обрывная аппликация по контуру.
2) Работа с бумагой при помощи ножниц (4 ч)
История возникновение ножниц. Правильное обращение с ножницами. Вырезание крупных и мелких фигур. Поделки из вырезанных деталей. Объёмное украшение из бумаги. Растяжные украшения из бумаги.
Практическая деятельность
--Вырезание по контуру.
--Плоскостная аппликация.
-- Объёмное конструирование.
-- Гирлянды.
3) Работа с бумагой в технике оригами (4ч)
История развития искусства оригами. Базовые формы оригами. Базовые приёмы техники оригами. Летающие и плавающие модели. Самостоятельное прочтение чертежей к первым этапам работы. Самостоятельный произвольный раскрой деталей ,продумывание последовательности этапов работы, Разработка композиции и воплощение этого плана в жизнь. Самоконтроль и оценка своей работы.
Практическая деятельность.
--Складывание.
-- Объёмное конструирование.
-- Подвижные модели.
3. Работа с природным материалом (5ч)
Многообразие природного материала. Флористика. Скрепляющие материалы. Правила работы с семенами растений и ягод. Объемная аппликация из природного материала. Плоскостные аппликации из семян. Имитация наскальной росписи. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.
Практическая деятельность.
-- Плоскостная аппликация.
-- Объёмная аппликация.
-- Объёмное конструирование.
4. Работа с текстильным материалом (5ч)
1) Нити и верёвки.
Ознакомление с процессом изготовления различных нитей и верёвок и сырьём для них. Особенности работы с ватой. Декоративное и функциональное применение нитей и верёвок. Знакомство с иглой, шилом и их практическое назначение, навыки работы с ними. Технология завязывание узелков, Вдевание нити в иголку, вышивание, пришивание пуговиц на картонной основе. Ознакомление с видами швов
Практическая деятельность.
-- Прядение
-- Кручение
-- Свивание
-- Плетение
-- Аппликация
2) Ткань
Ознакомление с тканями различного вида. Изготовление плоскостной аппликации из текстильных материалов. Разметка и раскрой ткани по шаблону – выкройке. Самостоятельное изготовление коллажа из ткани различных видов. Самостоятельный произвольный раскрой деталей, продумывание последовательности этапов работы, разработка композиции и воплощение плана в жизнь. Самоконтроль и оценка своей работы.
Практическая деятельность.
-- Раскрой
-- Аппликация
-- Вышивка на картонной основе
-- Пришивание пуговиц на картонной основе
5. Работа с различными материалами с применением изученных технологий (6ч)
Техника прорезания бумаги. Пространственное конструирование. Декорирование и предание поделкам индивидуальных черт. Освоение технологии работы с новыми материалами(воздушный шар, картонный цилиндр). Технология перенесения точного рисунка с шаблона на бумагу. Патриотическое воспитание на основе Дня космонавтики.
Наблюдение за сочетаемостью и контрастом круп. Изготовление объёмных сувенирных поделок на основе куриных яиц и круп различных сортов. Изучение русских народных традиций.
Обобщение знаний, умений и навыков, полученных на предыдущих уроках. Оформление класса к последнему звонку. Самостоятельное создание поделок на заданную тему.
Практическая деятельность
--Сочетание изученных видов деятельности.
Учебно-тематический план
|
№ раздела |
Раздел |
Кол - во часов |
|
1 |
Пластилиновая страна |
5 ч |
|
2 |
Бумажная страна |
4 ч |
|
3 |
Кладовая природы |
5 ч |
|
4 |
Страна волшебных ножниц |
4 ч |
|
5 |
Город ткачей |
5 ч |
|
6 |
Страна оригами |
4 ч |
|
7 |
Страна фантазии |
5 ч |
|
Итого: |
32ч |
|
|
Тема |
Уроки |
Страницы учебника |
|
1 четверть( уроков) |
||
|
Пластилино- вая страна |
Урок №1-2 Пластилиновый мир и его законы Урок№3Волшебные превращения-комочка пластилина Урок№4Пластилин- строитель Урок№5К.р. Пластилиновая сказка
|
12 16 20 24 |
|
Бумажная страна |
Урок №6 Законы бумажного мира Урок№7 Мозаика бумажной мостовой Урок№8 Бумажные силуэты Урок №9 К.р. Бумажная история |
34 40 44 48 |
|
2 четверть( уроков) |
||
|
Кладовая природы |
Урок №10-11 Конструктор –природа Урок №12 Кружево листьев Урок №13 Мозаика семян Урок № 14 К.р. Мастерская природы |
58 62 66 70 |
|
Страна волшебных ножниц |
Урок№15 Золотые ножницы Урок№16Вырезной конструктор Урок №17 Зимняя сказка из бумаги Урок №18 К.р. Бумажный карнавал |
78 84 86 90 |
|
3 четверть( уроков) |
||
|
Город ткачей |
Урок №19На улице прядильщиков Уроки №20-21 Иголка – вышивальщица Урок № 22Царство ткани Урок №23 К.р. Сердечный сувенир |
98 104 114 120 |
|
Страна оригами |
Урок№24Волшебный квадрат Уроки №25 – 26Цветочное оригами Урок №27 Бравая бумага |
128 134 138 |
|
4 четверть( уроков) |
||
|
Страна фантазия |
Урок №28 Весёлые проделки бумаги Уроки №29 Выход в открытый космос Уроки№30-31 Подарок Курочки Рябы Урок №32 Бумажные вестники мира |
144 150 156 160 |
|
Итого : 32 часа |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
к концу 1 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
• положительное отношение к урокам технологии;
• адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.
Учащиеся получат возможность для формирования:
• познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;
• уважительного отношения к людям труда, к разным профессиям;
• внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;
• эмоционально- ценностного отношения к результатам труда.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
• определять и называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, крупы и пр.) и их свойства;
• определять детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и многодетальные конструкции;
• понимать назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла);
• использовать заданную последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов;
• называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и т. д.);
• правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, ши%ло, игла) с соблюдением техники безопасности;
• различать материалы и инструменты по их назначению;
• выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку, обрывание по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку и пр.);
• использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;
• сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).
Учащиеся получат возможность научиться:
• определять неподвижные соединения деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей, пластилина, в шип);
• организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым материалом (в соответствии с требованиями учителя);
• экономно использовать материалы при изготовлении поделок;
• выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов «вперёд иголка» и пр.);
• удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по своему желанию.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
• организовывать своё рабочее место (под руководством учителя);
• выполнять работу по заданной инструкции;
• использовать изученные приёмы работы с разными материалами и инструментами;
• осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;
• вносить коррективы в свою работу.
Учащиеся получат возможность научиться:
• понимать цель выполняемых действий;
• с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец, рисунок;
• осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
• адекватно оценивать правильность выполнения задания;
• решать творческую задачу, используя известные средства;
• включаться в самостоятельную практическую деятельность.
Познавательные
Учащиеся научатся:
• «читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи;
• различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др.;
• находить нужную информацию в учебнике;
• выявлять особенности оформления и обработки;
• наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.
Учащиеся получат возможность научиться:
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
• характеризовать материалы по их свойствам;
• группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;
• конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
• рассказывать о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах;
• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
• комментировать последовательность действий;
• выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
• участвовать в коллективном обсуждении;
• выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
• выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;
• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:
для обучающихся:
О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 1 класс. Учебник. —М.: АСТ, Астрель,2011
О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Технология. 1 класс. Рабочая тетрадь. — М.: АСТ, Астрель,2011
для учителя:
- Программы общеобразовательных учреждений Начальная школа Учебно-методический комплект «Планета знаний» М.: АСТ Астрель, 2011г.
О.В. Узорова, Е.А. Нефёдова. Обучение в 1 классе по учебнику «Технология». Методическое пособие. — М.: АСТ, Астрель,2011
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ и тема раздела |
№ урока |
тема урока (тип урока) |
Количество часов |
Содержание урока |
Виды, формы контроля |
УУД |
Дата |
|
|
Пластилиновая страна |
|
5 |
план |
факт |
||||
|
1-2 |
Вводный урок Пластилиновый мир и его законы УИПЗЗ |
2 |
Многообразие материалов и область их применения Правила безопасности работы с пластилином. Подготовка к лепке. Приёмы лепки |
Текущий |
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания различных предметов по собственному замыслу из пластичных материалов; осуществлять сотрудничество в совместной работе; использование безопасных приёмов работы с инструментами; |
|||
|
3 |
Волшебные превращения комочка пластилина |
1 |
Овладение приёмами лепки: раскатывание, вытягивание, заострение, сплющивание |
Текущий |
||||
|
4 |
Пластилин-строитель |
1 |
Овладение приёмами лепки: кубик, конус, вырезание из пластилина |
Текущий |
||||
|
5 |
Пластилиновая сказка УКИЗ |
1 |
Приёмы лепки. Правила безопасности работы с пластилином. Изготовление объемных изделий по образцу самостоятельно |
Текущий |
||||
|
2. Бумажная страна |
4 |
|||||||
|
6 |
История бумаги. Законы бумажного мира УИПЗЗ |
1 |
Свойства бумаги. Приемы работы с бумагой. Организация рабочего места, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатом деятельности |
Текущий |
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания различных предметов по собственному замыслу из бумаги; осуществлять сотрудничество в совместной работе; использование безопасных приёмов работы с инструментами; |
|||
|
7 |
Мозаика бумажной мостовой УИПЗЗ |
1 |
Правила безопасной работы с клеем. Приемы работы с бумагой и клеем Организация рабочего места, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатом деятельности. |
Текущий |
||||
|
8 |
Бумажные силуэты УИПЗЗ |
1 |
Силуэт-тень. Контур. Приемы обрыва по контуру. |
Текущий |
||||
|
9 |
Бумажная история УКИЗ |
1 |
Техника обрыва по наметке, отделение от общего листа. Силуэт-тень. Контур |
Текущий (взаимопроверка) |
Экономно расходовать материалы |
|||
|
3. Кладовая природы |
5 |
|||||||
|
10 |
Сокровища природной кладовой Э |
1 |
Наблюдение за формами и образами природы. Представление о природе, её красоте и неповторимости. Сбор образцов природного материала |
Текущий |
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания различных предметов по собственному замыслу из природных материалов; осуществлять сотрудничество в совместной работе; |
|||
|
11 |
Конструктор- природа УИПЗЗ |
1 |
Правила безопасной работы с семенами. Способы скрепления. Скульптуры из природных материалов |
Текущий |
||||
|
12 |
Кружево листьев УИПЗЗ |
1 |
Овладение основными способами соединения изделий |
Текущий |
||||
|
13 |
Мозаика семян УЗНЗВУ |
1 |
Основные способы работы с семенами: конструктор, мозаика, комбинирование |
Текущий |
||||
|
14 |
Мастерская природы УОСЗ |
1 |
Создание изделий по собственному замыслу с использование изученных природных материалов |
Текущий (самопроверка) |
Применять информацию при решении различных практических задач; |
|||
|
4.Страна волшебных ножниц |
4 |
|||||||
|
15 |
История возникновения ножниц. Золотые ножницы УИПЗЗ |
1 |
Правила безопасной работы с ножницами. Разрезание бумаги по прямым линиям. Плоскостное конструирование |
Текущий |
Использовать безопасные приёмы работы с инструментами; |
|||
|
16 |
Зимняя сказка из бумаги УИПЗЗ |
1 |
Приемы изготовления украшений из бумаги |
Текущий |
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания различных предметов по собственному замыслу из бумаги; осуществлять сотрудничество в совместной работе; |
|||
|
17 |
Волшебная снежинка УИПЗЗ |
1 |
Изготовление изделий по шаблону. Овладение основными способами соединения изделий |
Текущий (контроль по эталону) |
||||
|
18 |
Бумажный карнавал УКИЗ |
1 |
Использование материала для создания образа и настроения |
Текущий (самопроверка) |
||||
|
5.Город ткачей |
5 |
|||||||
|
19 |
От веретена к прядильной машине. На улице прядильщиков КУ |
1 |
Способы изготовления нитей. Познавательная викторина |
Текущий |
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания различных предметов по собственному замыслу, используя навыки работы с иглой; осуществлять сотрудничество в совместной работе; |
|||
|
20 |
Иголка-вышивальщица УИПЗЗ |
1 |
Правила безопасной работы с иглой и шилом. Вышивка на картоне. Виды швов: наметочный, машинный |
Текущий (контроль по эталону) |
||||
|
21 |
Пришивание пуговиц УИПЗЗ |
1 |
Правила работы с иглой. Тренировка в пришивании пуговиц различных видов, с различными отверстиями |
Текущий |
||||
|
22 |
Царство ткани УИПЗЗ |
2 |
Виды, свойства ткани. Разметка по шаблону. Композиция на плоскости |
Текущий (самопроверка) |
Использовать безопасные приёмы работы с инструментами; |
|||
|
23 |
Калейдоскоп заданий УОСЗ |
1 |
Создание изделий по собственному замыслу. Коллаж из ткани на фигурной картонной основе |
Текущий |
Применять информацию при решении различных практических задач; |
|||
|
6. Страна оригами |
4 |
|||||||
|
24 |
Родом из Японии. Волшебный квадрат УИПЗЗ |
1 |
Базовые формы. Прием изготовления квадрата из прямоугольника |
Текущий |
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания различных предметов по собственному замыслу из бумаги; |
|||
|
25 |
Цветочное оригами УИПЗЗ |
1 |
Изготовление поделок на основе базовой формы бутон |
Текущий |
||||
|
26 |
Бравая бумага УИПЗЗ |
1 |
Изготовление украшений на основе формы «конверт», на базе двойного треугольника |
Текущий |
||||
|
27 |
Калейдоскоп заданий УОСЗ |
1 |
Создание изделий по собственному замыслу на основе изученных базовых форм |
Текущий (самопроверка) |
Применять информацию при решении различных практических задач. |
|||
|
7. Страна Фантазия |
5 |
|||||||
|
28 |
Веселые проделки бумаги Урок-игра |
1 |
Изготовление поделки оригами на основе базовой формы «конверт» |
Текущий |
Использовать безопасные приёмы работы с инструментами. |
|||
|
29 |
Играем с поделками Урок-игра |
1 |
Изготовление открытки-розыгрыша с прорезью и выгибанием |
Текущий |
Применять информацию при решении различных практических задач. |
|||
|
30-31 |
Урок-игра Подарок курочки Рябы |
2 |
Ознакомление с «неожиданными» материалами и изделиями из них. «Фантазии» детей и изготовление изделий. Работа с разным материалом. Знакомство с крупами и приемами работы с ними |
Текущий (самопроверка) |
Осуществлять сотрудничество в совместной работе. |
|||
|
32 |
Бумажные вестники мира |
1 |
Приемы гофрирования бумаги, прорезания внутри листа |
Текущий |
Экономно расходовать материалы. |