У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Основная общеобразовательная школа 8 Рассмотрено на заседании Ш

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 8.4.2025

Муниципальное образовательное учреждение

« Основная общеобразовательная школа  №8»»

Рассмотрено на заседании

ШМО протокол №____

от «29»_августа_2012г.

 

Согласовано зам. директора по УВР______А.В.Гончарова___

«_29»_августа_2012г.

 

Утверждаю директор ОУ

_______Е.В.Киреева_

«29»__августа_2012г.

 

Рабочая программа

элективного курса

«География в мире профессий»

класс        _____9_____

составитель: Запривода Анна Юрьевна,

учитель географии  первой квалификационной категории

учебный год   2012 – 2013

1. Пояснительная записка

Цель  рабочей программы: Создание условий для планирования, организации занятий элективного курса в 9 классе

Задача    рабочей программы:

1. Определить содержание, объём, порядок проведения занятий с учётом целей, задач и особенностей образовательного процесса образовательного учреждения.

Структура      рабочей программы -

  1.  Титульный лист;
  2.  Пояснительная записка;
  3.  Учебно – тематический план;
  4.  Планирование
  5.  Требования  к уровню подготовки обучающихся;
  6.  Список литературы;

Программа данного курса обобщает полученные знания из курса географии 7-9 классов. Ее новизна заключается в представлении профессий, связанных с географией, и профессий, в ходе овладения которыми знания по географии могут пригодиться.

Цель: расширить представления учащихся о профессиях, связанных с географией.

Задачи:

  •  помощь подросткам в их самоопределении при выборе дальнейшей профессии;
  •  развитие умений работать в сотрудничестве на основе эвристической деятельности;
  •  активизация познавательной деятельности, повышение информационной и коммуникативной компетентности учащихся.

Формой преподавания курса являются использование различных источников географической информации, а также выполнение заданий исследовательского характера, создание группового мини – проекта по тематике курса и защита его. Применение исследовательского метода в процессе обучения способствует приобщению учащихся к творческой деятельности. На основе сбора, обработки и изучения фактов, анализа причинно-следственных связей школьники самостоятельно добывают и применяют новые знания, осуществляют проверку правильности выдвинутых ими научных предположений. Формой контроля являются результаты практических исследований.

Содержание каждой темы курса включает в себя самостоятельную (индивидуальную или коллективную) работу учащихся.

При организации занятий создаются  ситуации, в которых каждый ученик  выполняет  индивидуальное задание и принимает  участие в работе группы.

Каждая тема включает информационную часть и практикум, который требует выполнения заданий исследовательского характера.  Это способствует  приобщению учащихся к творческой деятельности. Часть тем предполагает самостоятельную работу учащихся. Поэтому очевидно, что данный курс является актуальным и необходимым для изучения.  

Занятия данного курса влияют на осознанный выбор дальнейшего обучения, на выбор в профессии.

Каждое занятие данного курса готовит учащихся к осознанному выбору профиля обучения; в процессе изучения темы развиваются способности к самоопределению; через практические занятия формируется ответственность за самостоятельный выбор будущей профессии. Курс рассчитан на 9 часов.

  1.  Учебно – тематический план

№п/п

Тема занятия

Всего часов

Практическая часть занятия

1

Введение. Знакомство с особенностями курса. Диагностирование обучающихся

1

0,5

2

Метеорология

1

0,5

3

Гидрология

1

0,5

4

Топография

1

0,5

5

Картография

1

0,5

6

Геология

1

0,5

7

Профессии, связанные с географией

2

семинар

8

Итоговое занятие

1

семинар

  1.  Планирование

Тема занятия

ИКТ

Содержание

Практикум

1

Введение. Знакомство с особенностями курса.

рpt «Все работы хороши – выбирай на вкус»

Изучение сформированности интересов учащихся. Знакомство с особенностями курса.

Диагностическое исследование. Обработка анкетных данных

2

Метеорология

рpt «Космические снимки и их использование в практической деятельности человека»

Метеорология – наука об атмосфере. Задачи метеорологии, ее значение в жизни и в быту. Основные метеорологические элементы. Методы наблюдений.

Способы наблюдения и предсказания погоды. Анализ синоптической карты.

3

Гидрология

рpt «Мировой океан: тайны и открытия»

Гидрология, океанология – науки о гидросфере. Гидрография – как раздел гидрологии значение в хозяйственной деятельности

Работа с картами атласа: характеристика реки России по данному плану

4

Топография

рpt «От плана к глобусу»

Топография – наука, изучающая особенности земной поверхности. Способы составления планов и  карт. Особенности работы топографа, задача топографии, ее значение

Работа с топографическими картами, выполнение заданий на определение азимута, направления, определение расстояний, масштаба; координат

5

Картография

рpt «Карта – второй язык географии»

Картография – наука о создании и использовании карт. Значение картографии в современном обществе.

Комплексная  характеристика своей территории с помощью атласа Вологодской области.

6

Геология

рpt «Кладовые Земли»

Геология – наука о строении и развитии Земли. Значение геологии.

Работа  с горными породами своей местности. Закономерности размещения полезных ископаемых.

7

Профессии, связанные с географией

Авторские презентации

Сообщения учащихся о профессиях, в ходе овладения которыми могут пригодиться знания по географии: журналист, эколог, политолог, моряк, экскурсовод, летчик и другие

Защита групповых проектов - презентаций

8

Профессии, связанные с географией

Авторские презентации

9

Итоговое занятие

Авторские презентации

Доклады учащихся о профессиях, связанных с географией (метеоролог, гидролог, спелеолог, топограф, картограф, геодезист, геолог). Доклады учащихся о профессиях, в ходе овладения которыми могут пригодиться знания по географии (журналист, эколог, политолог, путешественник, моряк, летчик, экскурсовод), в каких учебных заведениях можно получить данные профессии.

4.Требования к уровню подготовки учащихся

Обучающийся должен знать

Обучающийся должен уметь

Обучающийся должен уметь использовать

  •  Основные профессии, связанные с применением географических знаний
  •  Правила наблюдения и описания явлений погоды;
  •  Синоптическую карту и правила работы с ней
  •  Закономерности размещения полезных ископаемых
  •  Комплексную  характеристику своей территории
  •  Приемы работы с топографическими картами
  •  работать с тематическими картами и планом местности;
  •  выполнять построения простейших глазомерных планов;
  •  наблюдения за погодой;
  •  работы с коллекциями полезных ископаемых;
  •  определения горных пород по образцам.
  •  Анализировать данную карту;
  •  доказывать, делать выводы;
  •  выполнять необходимые измерения;
  •  использовать метод наложения карт.
  •  Данная программа не просто дает определенные знания, но и развивает творческий потенциал, развивает умение работать в сотрудничестве, повышает информационную и коммуникативную компетентность учащихся

5. Литература

  1.  Максаковский В.П. Историческая география мира: Учебное пособие для вузов. - М., Экопрос, 2009.
  2.  Астапенко П.Д. Вопросы о погоде. - Гидрометеоиздат, 2008.
  3.  Картография с основами топографии: Учебное пособие для педагогических вузов / Т.С. Комиссарова. - М., Просвещение, 2009.
  4.  Геология. Энциклопедия для детей, Т. IV, - М., 2009.
  5.  Основы конструктивной географии / Под ред И.П. Герасимова, В.С. Преображенского. - М.. 2008.
  6.  Резапкина Г. «Уроки выбора профессии». Газета «Школьный

психолог» № 14 июль 2006: Издательский дом «Первое сентября»

  1.  Толстик С. «Клуб знатоков профессий». Газета «Школьный

психолог» № 4 февраль 2007: Издательский дом «Первое сентября»

  1.  Шеховцова Л., Шеховцов О. Психологическое сопровождение выбора профессии в школе: - СПб.: ООО Издательство «Северо-Запад»; Ростов н/Д.: Издателсьво «Феникс», 2006.




1. Тема 123 Рынок факторов производства- рынок земли Вариант 1
2. Доказательство теоремы о дифференцируемости интеграла зависящего от параметра в случае постоянных пр
3. DER GRUNE PUNKT ШАГАЕТ ПО РОССИИ или Об отечественном знаке который неизменно привлекает Что нынче волнует потреб.
4. при повторном созерцании аналогичной ситуации принимая во внимание анамнестические данные
5. Организация управленческого труда на примере ОАО Тираспольский молочный комбинат
6. Тема 15- Новые теории полезностиК
7. Факторные модели и процессы формирования дохода
8. ВВЕДЕНИЕ5
9.  Бревно распилили на 6 частей
10. Будова основних типів (моделей) вантажних та пасажирських вагонів