Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Чтение 5.9.
Программное содержание: закрепление навыки четкого произношения звука Э; развитие фонематический слух; упражнение в чтении слогов и слов; образование множественного числа существительных; развитие внимание, закрепление образа букв.
План занятия.
Ход занятия.
Приветствие.
Приветствие педагог организует на ковре. Дети садятся в круг, берутся за руки и произносят:
Будем с буквами дружить,
Чтобы в слоги их сложить,
А потом читать слова,
Чтоб умнела голова!
Повторение звуков и букв. Игра «Кто быстрее найдёт».
Материал: карточки с буквами (каждая буква в двух экземплярах), которые прошли на предыдущих занятиях.
Игра проходит на полу. Педагог раскладывает на полу карточки с буквами «лицом вверх». Педагог называет звук, дети повторяют его, ищут соответствующую карточку – букву и забирают себе. Выигрывает тот, кто соберёт больше всего карточек.
Педагог называет только те звуки, которые были пройдены на предыдущих занятиях!
- Назовите буквы, которые у вас оказались.
- Придумайте слова на данные звуки.
- Что объединяет все эти звуки? (То, что они все гласные).
Чтение слогов.
Материал: те же карточки с буквами.
Игра организовывается на ковре.
Педагог составляет из карточек слоги, а дети хором читают.
АУ, ОУ, АА, АЫ и т.д.
После того, как все варианты слогов прочитаны. Педагог составляет по два слога для прочтения для каждого ребенка.
Развитие внимания и закрепление образа букв.
Материал: те же карточки с буквами, рабочий лист, цветные карандаши.
Педагог раскладывает буквы на ковре.
- Найдите и назовите две одинаковые буквы.
После того, как все буквы найдены, дети садятся за столы.
Педагог выдает детям рабочие листы.
- Обведите одинаковым цветом повторяющиеся буквы.
Подвижная игра. Дождь.
Дети становятся в круг.
Капля - раз, капля - два, (прыжки на месте)
Очень медленно сперва, (прыжки на одной, а потом на другой ноге)
А потом, потом, потом - (хлопки руками на каждое слово)
Все бегом, бегом, бегом. (Бег)
Стали капли поспевать,
Капля каплю догонять. (Хлопки руками на каждое слово)
Кап-кап, кап-кап.(Свободные движения пальчиками)
Зонтики скорей раскроем,
От дождя себя укроем. (Соединить руки над головой)
Звуковой анализ слова. Игра «Угадай слово».
Педагог называет слово, опуская первый звук. Дети подставляют звук э и называют слово целиком.
Слова: .скимо, .таж, .кран, .дик, .лла, .кипаж.
Звук и буква Э.
Материал: рабочий лист, карточка для педагога с буквой Э, пластилин.
- Ребята, послушайте слова и определите, какой первый звук во всех этих словах:
- ЭХО, ЭКВАТОР, ЭМУ, ЭТАЖ, ЭМИЛЬ.
- Правильно, это звук Э. Мы сегодня с вами познакомимся со звуком Э.
Я сейчас вам прочитаю стихотворение, а вы как услышите в слове звук Э, так хлопните в ладоши:
Эй! – я крикнул ради смеха.
Эй… - ответило мне эхо.
Ещё долго это «Э»
Раздавалось вдалеке.
В слове «эй» и «эскимо»
Гласный «Э» слышней всего.
- Как вы считаете, звук Э какой? (Гласный).
- Почему? Звук произносится голосом, его можно протянуть, во рту преград нет, воздух проходит свободно.
- Звук Э на письме обозначается буквой Э.
Педагог выдаёт детям рабочие листы.
- Найдите и раскрасьте буквы Э.
- Обведите и допишите буквы Э самостоятельно.
- Придумайте слова на звук Э.
Развитие фонематического слуха. Звук э.
Педагог называет звуки, слоги, слова.
- Услышите в слове звук э, хлопайте в ладоши.
Рекомендуемые звуки: а, о, и, э, а, э, р, п, в, э.
Педагог чётко и правильно произносит звук Э.
Рекомендуемые слоги: па, пэ, ло, дэ, ар, эл, юл, мэ.
Педагог чётко и правильно произносит слоги со звуком Э.
Рекомендуемые слова: алоэ, окно, поэт, рука, эхо, муха, Элла.
Педагог чётко и правильно произносит слова со звуком Э.
Обучение чтению. Домик.
Материалы: рабочий лист, цветные карандаши.
Педагог предлагает детям прочитать строчки букв по таблице в рабочем листе. Читать надо протяжно на одном выдохе. Читаем индивидуально. В это время все остальные дети находят слово АУ в строчке и обводят его в кружочек.
- Сколько слов АУ вы нашли?
- Раскрасьте окошки с буквой Э.
Диктант. Слоги.
Материл: рабочий лист.
Педагог диктует детям слоги.
Дети записывают слоги под диктовку. Затем дети читают слоги и вместе с педагогом проверяют правильность написания слогов.
Подвижная игра. Лето.
Дети становятся в круг.
Летом дети плавают, (имитируем движение)
Бегают, гуляют. (Бег на месте)
Летом дети прыгают, (прыжки)
А после – отдыхают. (Положить под щёку ладонь, закрыть глаза)
Летом дети в лес идут. (Шаг на месте)
Что там только не найдут!
Справа зреет земляника, (поворачиваем голову вправо и делаем жест левой рукой)
Слева – сладкая черника. (Поворачиваем голову влево и делаем жест правой рукой)
На кустах висит малинка – (поднимаем голову и руки вверх)
Соберём её в корзинку. (Совершаем поочерёдно хватательные движения руками)
А под ёлочкой на кочке (приседаем и смотрим вниз)
Увидали мы грибочки.
Все грибочки соберём, (совершаем поочерёдно хватательные движения руками)
И домой их отнесём. (Шаг на месте)
Словоизменение. Множественное число. Игра «Один - много».
Педагог организует игру на ковре. Педагог бросает мяч и называет слово в единственном числе, дети образовывают множественное число. Педагог обязательно чётко называет все слова, чтобы хорошо слышался звук Э.
Слова: Одно эскимо – много (эскимо). Один этаж – много (этажей). Один экран – много (экранов). Одна этажерка – много (этажерок).
- Что интересного вы заметили во всех этих словах? На какой звук они начинаются?
Развитие речи. Предложения.
Материал: Рабочий лист.
Педагог обращает внимание детей на следующее задание.
- Придумайте предложения с картинками из первой строчки.
- Например, кошка и котёнок очень любят пить молочко. С дерева упало яблоко. Зайчик любит есть морковку.
Педагог рассматривает с детьми пары картинок и помогает найти логическую связь.
- Дорисуйте картинки во второй строчке по аналогии с картинками в первой строчке.
- Кошка и котёнок. А рядом курица и …Что должно быть нарисовано в окошке? Правильно, цыплёнок. (Рисуют кружочек с глазами и лапки).
- Муравей и муравейник. Птица и …(гнездо). Нарисуйте в пустом окошке.
- Яблоко и яблоня. Ёлка и … (шишка). Что должно быть нарисовано в окошке?
- Зайчик и морковка. Белка и (орех или гриб). (Рисуют кружочек с глазами и лапки).
- Придумайте предложения к картинкам из второй строки.
Звукобуквенный анализ слов. Слова.
Материал: Рабочий лист.
- Назовите картинки. Определите количество звуков в названии картинок.
- Соедините картинки и соответствующие цифры.
- Найдите слово, в которых звук А встречается два раза. Подчеркните эту картинку одной чертой.
- Найдите картинки, которые соответствуют схемам.
- Придумайте ещё слова, которые будут соответствовать этим схемам.
- Придумайте предложение со своим словом.
Пальчиковая гимнастика. В гнёздышке спит птичка.
В гнёздышке спит птичка, (ладони складываем вместе со стороны больших
пальцев, пальцы сомкнуты),
А лиса - в норе, (соединяем руки в кружок, пальцы сцепляем).
Мушка на листочке (кладём одну ладонь на другую горизонтально).
Жучка в конуре. (Над головой делаем домик).
Подготовка руки к письму. Земля.
Материал: рабочий лист, цветные карандаши.
- Обведите зигзаги.
Прощание
Дети садятся на пол в круг вместе с педагогом и берутся за руки. Хором произносят стихотворение, раскачивая руками в такт.
Мы чудесно занимались,
Все играли, все старались,
Скоро встретимся опять,
Чтобы снова почитать!