Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Psycheдуша logos наука учение ~ наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой фор

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 23.11.2024

Ответы на вопросы к зачету по психологии

1. Психология: предмет, объект, цели и задачи. Особенности психологического знания. Связь с другими дисциплинами.

Психология («psyche»-душа, «logos» - наука, учение) – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Предмет психологии

1 этап

Психология как наука о душе

Более 2-х тыс.лет назад

Платон 427-347 гг. до  н.э.

Аристотель 384-322 гг. до н.э.

2 этап

Психология как наука о сознании

XVII век, развитие ествественных наук.

Джон Локк 1632-1704 гг.

Вильгельм Вундт (1832-1920 гг.) – основатель первой экспериментальной психологической лаборотории.

1879 г. – Лейпциг

2. Психика: определение и основные функции. Свойства психического отражения. Структура психических явлений.

Психика – свойство живой высокоорганизованной материи, заключающееся в способности отражать своими способностями окружающий объективный мир в его связях и отношениях.

Психика – субъективное отражение объективной реальности.

Функции психики:

  1.  Отражение окружающего мира
  2.  Обеспечение целостности организма                               Обеспечение адаптации
  3.  Регуляция поведения

Свойства психического отражения:

  1.  Дает возможность правильно отражать окружающую действительность;
  2.  Психический образ формируется в процессе активной деятельности;
  3.  Психическое отражение углубляется и совершенствуется;
  4.  Преломляется через индивидуальность человека;
  5.  Носит опережающий характер.

6. Психоанализ (глубинная психология)

Зигмунд Фрейд (нем. Sigmund Freud 1856-1939 гг.) – австрийский психиатр и психолог, основатель психоанализа.

Предмет психологии – бессознательное.

Психоанализ

  1.  Аналитическая психология К.Юнга
  2.  Индивидуальная психология А.Адлера
  3.  Неофрейдизм К.Хорни, Э.Фромм.

Аналитическая психология

Коллективное бессознательное

Личное бессознательное

Сознание

Индивидуальная психология

  1.  Чувство неполноценности;
  2.  Стремление к превосходству.

Неофрейдизм К.Хорни, Э.Фромм.

Его появлению способствовал, по-видимому, новый не невротический тип больных, которые жаловались скорее на неудачи, беспокойство, чувство одиночества, разочарования, неприспособленности, чем на специфически невротические симптомы.

7. Бихевиоризм.

Бихевиоризм (behaviorism, от англ. behavior – поведение)

Основатель Уотсон Джон Бродес (1878-1958)

Кредо бихевиоризма: «Предметом психологии является поведение»

S-------------R

3 волны бихевиоризма

  1.  Классический бихевиоризм Д.Уотсон
  2.  Необизевиоризм Э.Томнен, Б.Скиннер
  3.  Постнеобихевиорим А.Бандура, К.Миллер, Доллар.

9. Понятие метода, методики и методологии. Классификация методов психологического исследования.

Метод – путь научного познания, способ познания предмета науки.

Методика – вариант метода, частная реализация метода в конкретных условиях.

Методология:

  1.  учение о методах;
  2.  систематическое описание стратегии и тактики научного исследования, стоящее над частной теорией науки.

Классификация методов психологического исследования (по Б.Г.Ананьеву)

Методы:

  1.  организационные:
  2.  сравнительный;
  3.  лонгитюдный;
  4.  комплексный.
  5.  эмпирические:
  6.  наблюдение;
  7.  эксперимент;
  8.  тестирование;
  9.  опрос.
  10.  обработки:
  11.  качественный анализ;
  12.  математические;
  13.  интерпретационные:
  14.  генетический;
  15.  структурный.

10. Наблюдение как метод психологического исследования:

Наблюдение – организованное, целенаправленное и определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого объекта.

Предмет наблюдения:

  1.  речевые акты (содержание, последовательность, частоту, продолжительность, интенсивность и т.д.).
  2.  выразительные движения, экспрессию лица, глаз, тела и др..
  3.  движения (перемещения и неподвижные состояния людей, дистанцию между ними, скорость и направление движений и пр.)
  4.  физические воздействия (касания, толчки, удары, усилия, передачи и т.д.).

Виды наблюдения:

  1.  По степени регулярности проведения:
  2.  несистематическое;
  3.  систематическое.
  4.  По фиксируемым объектам:
  5.  «сплошное» наблюдение;
  6.  выборочное наблюдение.
  7.  По степени участия наблюдателя в исследуемой ситуации:
  8.  включенное;
  9.  невключенное.
  10.  По условиям организации:
  11.  открытое;
  12.  скрытое.

Преимущества метода наблюдения:

  1.  непосредственное восприятие поведения объекта наблюдения в реальном времени;
  2.  оперативность получения информации;
  3.  позволяет достичь многомерности охвата, то есть фиксации сразу по нескольким параметрам – возможность целостной оценки ситуации;
  4.  даст возможность изучать психические процессы в естественных условиях.

Недостатки метода наблюдения:

  1.  невозможность повторения событий ситуации;
  2.  субъективность, искажение, ошибки в регистрации признаков из-за особенностей наблюдателя;
  3.  пассивность метода, его зависимость от имеющихся на момент наблюдения состояний объекта.

Ошибки метода наблюдения:

  1.  гало-эффект;
  2.  эффект снисхождения;
  3.  ошибка центральной тенденции;
  4.  ошибка корреляции;
  5.  ошибка контраста;
  6.  ошибка первого впечатления.

Д. Розенхан.

Л.Фестингер – теория когнитивного диссонанса.

11. Эксперимент как метод психологического исследования:

Психологический эксперимент – проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого.

Особенности эксперимента по С.Л.Рубинштейну:

  1.  исследователь сам вызывает изучаемое им явление, вместо того, чтобы ждать, пока оно спонтанно обнаружит себя;
  2.  экспериментатор может варьировать, изменять условия, при которых протекает явление, вместо того, чтобы, как при простом наблюдении, брать их такими, какими ему их доставляет случай;
  3.  эксперимент – очень мощное методическое средство для выявления закономерностей;
  4.  в результате эксперимента устанавливаются допускающие математическую формулировку количественные закономерности.

Недостатки экспериментального метода:

  1.  искусственность эксперимента или его отдаленность от жизни, обусловленная выпадением существенных для изучаемого явления условий;
  2.  осложняющая роль воздействия экспериментатора – невозможность исключения воздействия экспериментатора на ход и результаты эксперимента;
  3.  этические проблемы.

Классификация:

Эксперимент

Лабораторный                                                        Естественный

(искусственный)   

Констатирующий                                                                                                      Формирующий

Известные эксперименты:

  1.  Эксперимент Стэнли Милгрэма
  2.  Эксперимент Филиппа Зимбардо
  3.  Эксперимент С.Ама- власть конформизма

12. Тесты как метод психологического исследования:

Тесты – стандартизированные, краткие, часто ограниченные по времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий.

Классификация:

По форме:

  1.  устные и письменные;
  2.  индивидуальные и групповые;
  3.  аппаратурные и бланковые;
  4.  вербальные (в словесно-логической форме) и невербальные (чертежи, графики, картинки).

Прогрессивные матрицы Равена

По содержанию:

  1.  тесты интеллекта;
  2.  тесты способностей;
  3.  тесты достижений;
  4.  тесты личности (опросник Айзенка, MMPI, тест Леонгарда, тест Кэттела).

Прогрессивные методики

  1.  В основе лежит механизм проекции. Предполагают создание достаточно неопределенной ситуации, оставляющей испытуемому достаточную свободу действий, даваемая инструкция, как правило, определяет лишь общее направление или начальный этап поведения.
  2.  Чернильные пятна Роршаха
  3.  Тест тематической апперцепции (ТАТ)
  4.  Тест фрустраций Розенцвейга
  5.  Цветовой тест Люшера

13. Беседа, интервью и анкетирование.

Беседа — это метод получения психологической информации посредством двустороннего вербального общения с испытуемым в различных ситуациях, организованных исследователем.Подобно анкетированию, относится к методам опроса.Широко применяется в социальной, медицинской, детской психологии и др. психологических дисциплинах. Кроме того, представляет собой основной способ введения испытуемого в ситуации психологического экспериментирования или воздействия — от строгой инструкции в психофизическом эксперименте до свободного, непосредственного общения в психотерапии.

Интервью - способ получения социально-психологической информации с помощью устного опроса. В сравнении с анкетированием предполагает большую свободу опрашиваемого в формулировке ответов, большую развернутость ответов.Часто вопросники для интервью строятся по типу анкет социологических, ставящих целью получение распределения типичных ответов по большому количеству вопросов.Такой подход нужен лишь на первой стадии исследования, для первичной ориентировке в проблеме.Вопросники могут дать ценные результаты для дальнейшего уточнения изучаемых свойств и выдвижения новых гипотез.Современный этап характерен координацией практических, теоретических и методологических проблем интервью а целях использования его как особого метода получения информации на основе вербальной коммуникации.

Анкетирование - психологический вербально-коммуникативный метод, в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов — анкета.Анкетирование — опрос при помощи анкеты.

14. Ощущения: определение, свойства и классификация.

Ощущение – это простейший познавательный психический процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, непосредственно воздействующих на органы чувств.

Физиология ощущений

Физиологическим механизмом ощущений является деятельность нервных аппаратов – анализаторов.

Анализатор – сложный нервный механизм, который производит тонкий анализ окружающего мира.

Строение анализатора

  1.  периферический отдел-рецептор;
  2.  проводниковый отдел;
  3.  мозговой или центральный отдел.

Классификация ощущений:

На основе анатомического положения рецепторов и выполняемой ими функции (Ч.Шеррингтон).

  1.  экстероцептивные ощущения;
  2.  интероцептивные (органические) ощущение;
  3.  проприоцептивные (кинестезические, двигательные) ощущения.

Экстероцептивные ощущения:

  1.  связаны с рецепторами, находящимся на поверхности тела: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и кожные ощущения.

Проприоцептивные (кинестезические, двигательные) ощущения:

  1.  рецепторы которых находятся в мышцах, связках и сухожилиях.

Обеспечивают сигналы о положении тела в пространстве и составляют афферентную основу движений человека.

Интероцептивные (органические) ощущения:

  1.  связанные с рецепторами, находящимися во внутренних органах. Сигнализируют о состоянии внутренних процессов организма.

По контакту с раздражителем:

  1.  дистантные;
  2.  контактные.

По модальности:

  1.  зрительные – ощущения цвета и света;
  2.  слуховые (ощущения музыкальных звуков и шумов);
  3.  обонятельные;
  4.  кожные (тактильные и температурные);
  5.  органические (ощущения голода, жажды, удушья и т.д.);
  6.  осязательные;
  7.  кинестетические (равновесия и двигательные);
  8.  болевые;
  9.  вкусовые (ощущение сладкого, кислого, горького и соленого)

Свойства ощущений:

  1.  Качество (основная особенность данного ощущения, отличающая его от других видов ощущения);
  2.  Длительность (определяется функциональным состоянием органа чувств, но главным образом времени действия раздражителя и его интенсивностью);
  3.  Интенсивность (определяющаяся силой действия раздражителя и функциональным состоянием анализатора);
  4.  Эмоциональный тон ощущений.

15. Взаимодействие ощущений

Взаимодействие ощущений:

  1.  Это процесс изменения чувствительности данного анализатора под влиянием раздражителей, воздействующих на другие анализаторы.
  2.  Общая закономерность такого взаимодействия состоит в следующем: слабые раздражители при их взаимодействии повышают, а сильные, напротив, понижают чувствительность анализаторов.

К видам взаимодействия ощущений относятся явления:

  1.  Сенсибилизация;
  2.  Компенсации;
  3.  Синестезии;
  4.  Адаптации.

Адаптация (лат. adaptalio – приспособление) – это изменение чувствительности анализатора в результате его приспособления к воздействию раздражителя.

Три вида адаптации:

  1.  Полное исчезновение ощущений (возникает при продолжительном или привычном воздействии раздражителя);
  2.  Их притупление (наблюдается при действии сильного раздражителя);
  3.  Повышение чувствительности (под влиянием слабых раздражителей как вид адаптации можно наблюдать, когда входишь в кинозал после начала сеанса: глаза постепенно начинают различать кресла и подходы к ним).

Сенсибилизация (лат. sensibits – чувствительный) – повышение чувствительности анализаторов под вллиянием внутренних (психических) факторов.

Сенсибилизация может быть вызвана:

  1.  Взаимодействием, системной работой анализаторов;
  2.  Физиологическим состоянием организма, введением в организм тех или иных веществ;
  3.  Ожиданием того или иного воздействия, его значимостью, установкой на различение определенных раздражителей.
  4.  Опытом, приобретенным в процессе выполнения какой-либо деятельности.

Синестезия (соощущение) – возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения, характерного для другого анализатора.

16. Пороги ощущений

Пороги ощущений:

  1.  Нижний абсолютный порог – минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение.
  2.  Верхний абсолютный порог – максимальная сила раздражителя, при которой еще возникает адекватное действующему раздражителю ощущение.
  3.  Минимально различие между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное различие ощущений, называется порогом различения, или разностным порогом.

17. Восприятие: определение, свойства, классификация.

Восприятие – отражение предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств в целом, в совокупности свойств и признаков этих предметов.

Свойства восприятия:

  1.  Целостность;
  2.  Константность;
  3.  Структурность;
  4.  Осмысленность;
  5.  Избирательность;
  6.  Предметность;
  7.  Алперцепция.

Основные виды восприятия

  1.  По преобладающей роли анализатора:
  2.  Зрительные
  3.  Осязательные
  4.  Обонятельные
  5.  Слуховые
  6.  Кинестезические
  7.  Вкусовые восприятия
  8.  По форме существования материи:
  9.  Восприятие пространства
  10.  Восприятие времени
  11.  Восприятие движения
  12.  В зависимости от особенностей воспринимаемого объекта:
  13.  Восприятие предметов, восприятие речи (письменной и устной) или музыки и восприятие человека человеком («социальная перцепция»)

18. Отличие  ощущений от восприятия. Гештальт-принципы организации восприятия.

Отличия восприятия от ощущений:

  1.  В отличие от ощущений, в которых отражаются отдельные свойства раздражителя, восприятие отражает предмет в целом, в совокупности его свойств. При этом восприятие не сводится к сумме отдельных ощущений, а представляет собой качественно новую ступень чувственного познания с присущими ей особенностями.
  2.  Восприятие выступает как осмысленный (включающий принятие решения) и обозначенныый (связанный с речью) синтез разнообразных ощущений, получаемых от целостных предметов или сложных, воспринимаемых как целое явлений.

Гештальт – принципы организации восприятия

  1.  Близости
  2.  Непрерывности
  3.  Сходства
  4.  
  5.  «Фигура-фон»

19. Нарушения ощущений и восприятия

Нарушения ощущений:

Анестезия – отсутствие каках-либо ощущений.

Гипестезия – ослабление ощущений, при котором сильные раздражители воспринимаются как слабые, яркий свет как тусклый, сильный звук как слабый, резкий запах как слабоощутимый и т.д.

Гиперестезия – усиление ощущений, при которой наблюдаются противоположные описанным при гипестезии явления. При гиперестезии, например, больные защищаются от «яркого» света темными очками, жалуются на неприятные болезненные ощущения от мягкого нижнего белья,

раздражаются от любого прикосновения и пр.

Парестезии – появление неприятных ощущений с поверхностных частей тела при отсутствии реальных раздражителей. Это могут быть жалобы на жжение, покалывание, переживание прохождения электрического тока через отдельные участки кожи, чувство отморожения кончиков пальцев и др.Локализация парестезий непостоянна, изменчива, разной интенсивности и продолжительности.

Сенестопатии - неприятно переживаемые ощущения разной интенсивности и длительности со стороны внутренних органов при отсутствии установленной соматической патологии. Они, как и парестезии, трудно вербализуемы больными, и при их описании последние чаще всего используют сравнения. Например: как будто шевелится кишечник, воздух продувает мозг, печень увеличилась в размерах и давит на мочевой пузырь и др.

Нарушения восприятия:

  1.  Галлюцинации – нарушение восприятия, при котором чуловек может видеть, слышать и чувствовать то, что в действительности не существует.

Виды галлюцинаций:

  1.  Истинные
  2.  Псевдогаллюцинации
  3.  Иллюзии – нарушения восприятия реальных явлениц и предметов, человек воспринимает реальность в ошибочном виде.

Виды иллюзий:

  1.  Аффективные – их возникновение связано с аффектом,страхами или напряженным ожиданием;
  2.  Вербальные – выражаются через ошибочное восприятие слов;
  3.  Парейдологические – восприятие действительно существующих образов и предметов в причудливо-фантастической форме.

20. Представления: определение, особенности представлений по сравнению с восприятием, классификация.

Представление

  1.  Процесс наглядного и обобщенного отражения тех предметов и явлений, которые в данный момент не действуют на наши органы чувств.
  2.  Вторичный чувственный  образ предмта, который в данный момент не действует на органы чувств.

Особенности представлений,  по сравнению с восприятием:

  1.  Бледность
  2.  Фрагментарность
  3.  Неустойчивость и непостоянство
  4.  Текучесть и изменчивость
  5.  Обобщенный образ

Классификация основных видов представлений:

    По видам                  По степени              По степени

анализаторов                                          обобщенности                                     волевых усилий

зрительные                                                  единичные                                       непроизвольные

слуховые                            общие                                               произвольные

обонятельные

осязательные и др.

Классификация представлений:

  1.  Зрительные (представления величины, формы, цвета)
  2.  Слуховые (звучания предметов и явлений)
  3.  Речеслуховые (отражают фонетическую сторону речи)
  4.  Музыкальные (отображают отношение тонов по высоте и длительности)
  5.  Осязательные, обонятельные и вкусовые
  6.  Двигательные
  7.  Пространственные

Ассоциации представлений

  1.  По смежности – связь представлений тех объектов, которые когда-то были восприняты вместе или один за други.
  2.  По сходству– связь представлений двух или нескольких объектов, сходных между собой в каких-либо отношениях.
  3.  По контрасту –связь представлений объектов, обладающих противоположными признаками.

21. Воображение: определение, основные формы воображения, механизмы создания образа воображения.

Воображение – психический процесс, заключающийся в создании новых образов путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте.

По степени осознанности

Воображение                                               и активности человека

 Активное                                   Пассивное       

Воссоздающее          Творческое                  Преднамеренное          Непреднамеренное

Формы воображения:

  1.  Мечты
  2.  Фантазии
  3.  Грезы
  4.  Сновиденя
  5.  Галлюцинации

Мечта – создание образа желаемого будущего, необходимое условие преобразования действительности, побудительная причина, мотив деятельности, окончательное завершение коей оказалось отсроченным.

Фантазия – форма воображения, в которой изменяется облик действительности, отраженной в сознании.

Механизмы создания образа воображения:

  1.  Агглютинация
  2.  Гиперболизация
  3.  Схематизация
  4.  Типизация
  5.  Заострение

Агглютинация – склеивание различных в повседневной жизни несоединимых качеств частей и т.д.

Гиперболизация – увеличение или уменьшение предсета или его частей, а также изменение количества частей предмета.

Типизация – выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях и воплощение его в конкретном образе (собирательный образ героя эпохи в литературе)

Заострение – подчеркивание каких-то отдельных признаков.

22. Внимание: определение и физиологическая основа.

Внимание – направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального.

Физиологическая основа внимания:

  1.  И.П.Павлов – наличие в коре больших полушарий очага возбуждения.
  2.  А.А.Ухтомский – принцип доминанты
  3.  Современные научные данные:
  4.  Таламус (своеобразный фильтр, отсеивающий часть информации, и пропускающим к коре только новые и важные сигналы).
  5.  Ретикулярная формация активирует мозг и является важной энергетической составляющей процесса внимания.

23. Внимание: определение и классификация.

Внимание – направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального.

Классификация внимания:

  1.  По степени опосредованности:
  2.  Опосредованное (вид внимания, который регулируется с помощью специальных средств)
  3.  Неопосредованное (вид внимания, который не управляется ничем, кроме того объекта, на который он направле и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека).
  4.  По степени волевого контроля:
  5.  Произвольное
  6.  Непроизвольное
  7.  Послепроизвольное
  8.  По направленности:
  9.  Внешнее (направлено на внешний мир)
  10.  Внутреннее (направлено на ощущения, приходящие изнутри тела)
  11.  По форме деятельности:
  12.  Сенсорно-перцептивное: когда основным видом деятельности человека является восприятие информации
  13.  Интеллектуальное внимание активизируется при решении мыслительных процессов
  14.  Двигательное внимание важно при контроле над работой мышечной системы (например, у спортсмена при выполнении сложных движений)

24. Внимание:  определение и основные свойства.

Внимание – направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального.

Свойства внимания:

  1.  Устойчивость внимания – свойство внимания, проявляющееся в способности в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимание.
  2.  Сосредоточенность внимания – свойство внимания, проявляющееся в различиях, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других. Чем уже круг объектов внимания, тем оно сосредоточеннее (контрентрированнее);
  3.  Объем внимания – свойство внимания, которое определяется количеством информации, одновременно способной сохраняться в сфера повышенного внимания (сознания) человека.
  4.  Переключаемость внимания – свойство, проявляющееся в скорости перевода внимания с одного объекта на другой.
  5.  Распределение внимания – свойство внимания, проявляющееся в способности рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий.
  6.  Интенсивность внимания характеризуется степенью направленности его на данные объекты и одновременным отвлечением от всего остального.

25. Внимание: определение и нарушения.

Внимание – направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или определенной деятельности при отвлечении от всего остального.

Виды нарушений внимания:

  1.  Отвлекаемость;
  2.  Чрезмерная подвижность;
  3.  Сужение объема внимания;
  4.  Инертность;
  5.  Рассеянность.

26. Память: определение, исследования Г.Эббингауза. 

Память – форма психического отражения, заключающаяся в запечатлении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта.

Начало экспериментального изучения памяти:

Герман Эббингауз (1850-1909) – немецкий психолог – экспериментатор, представитель ассоциатизма. Основной труд – монография «О памяти» (1885)

Исследования Г.Эббингауза:

  1.  Цель – нахождение «чистых законов памяти»
  2.  Материал– специально изобретенные им бессмысленные слоги-сочетания двух согласных и гласной между ними, образованные так, чтобы они не вызывали смысловых ассоциаций
  3.  Кривая забывания
  4.  Бессодержательный материал запоминается в 9 раз труднее, чем осмысленный.
  5.  Зависимость повторов от объема материала
  6.  Эффект избыточного запоминания

27. Память: определение и основные процессы.

Память – форма психического отражения, заключающаяся в запечатлении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта.

Основные процессы памяти:

  1.  Запоминание (запечатление) – процесс закрепления воспринимаемой информации (кодирование, присвоение информации)

Осмысленное                                                                                          Механическое

(логическое)

Запоминание

Произвольное                                                                                    Непроизвольное

  1.  Сохранение – процесс активной переработки, систематизации, обобщения материала, овладения им и перевода полученной информации в «кладовую» памяти.
  2.  Забывание – процесс, заключающийся в невозможности воспроизведения ранее закрепленного в памяти.
  3.  Полное – закрепленный материал не только не вопроизводится, но и не узнается (угасание нервных связей).
  4.  Частичное – частичное воспроизведение материала, узнает, но не может воспроизвести (торможение).
  5.  Воспроизведение – процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее.
  6.  Произвольное
  7.  Непроизвольное (персеверация)

Формы воспроизведения

  1.  Узнавание – вопроизведение образа при повторном восприятии объекта.
  2.  Воспоминание осуществляется в отсутствии восприятия объекта, отнесение представлений к определенному месту и моменту своей жизни.
  3.  Припоминание – воспроизведение, связанное с преодолением трудностей.
  4.  Реминисценция – более полное и точное воспроизведение сохраненного в памяти материала по сравнению с первоначально запечатленным.
  5.  Эйдетизм (фотографическая память) – воспроизведение во всех деталях образов предметов, не действующих в данный момент на зрительные анализаторы.
  6.  Эйдетические образы отличаются от обычных тем, что человек как бы продолжает воспринимать предмет в его отсутствие.

Классификация памяти по объекту запоминания:

  1.  Образная – запоминание, сохранение и воспроизвеление образных явлений (представления, звуки, запахи и др.)
  2.  Словесно-логическая – запоминание, сохранение и воспроизведение мыслей, понятий, словесных формулировок.
  3.  Двигательная – запоминание, сохранение и воспроизведение определенных движений и их систем.
  4.  Эмоциональная – память на пережитые чувства.

           Классификация памяти по длительности сохранения материала:

  1.  Кратковременная
  2.  Долговременная
  3.  Оперативная
  4.  Промежуточная

28. Память: определение и основные закономерности.

Память – форма психического отражения, заключающаяся в запечатлении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта.

Закономерности памяти

Феномен (эффект) Зейгарник Блюма Вульфовна

Зейгарник – основатель отечественной патопсихологии, советский психолог (1900-1988)

Эффект края – лучше всего воспроизводятся элементы из начала и конца ряда, а остальные, из середины, заметно хуже.

Закон осмысления – для достижения одинакового критерия более продолжительного упражнения требуется его смысление.

Закон действия – информация, участвующая в деятельности (то есть если происходит применение знаний на практике) запоминается лучше.

29. Мнемотехника: определение, основные приемы.

Мнемотехника – совокупность специальных приемов и способов, облегачающих запоминание нужной информации и увеличивающих объем памяти путем образования ассоциаций (связей).

Основные приемы:

  1.  Метод локусов, или метод мест
  2.  Метод слов-вешалок
  3.  Рифмизация
  4.  Запоминание длинных терминов или иностранных слоев с помощью созвучных

30. Память: определение и нарушения.

Память – форма психического отражения, заключающаяся в запечатлении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта.

Нарушения памяти

Наиболее грубые формы амнезии были впервые описны русским ученым С.С.Корсаковым и получили название корсаковский синдром.

2 основные формы амнезий:

  1.  Ретроградная (забываются события, предшествующие заболеванию)
  2.  Антероградная (забываются события, происходившие после начала заболевания).

31. Мышление: определение, основные особенности и классификация.

Мышление – высшая форма познавательной деятельности человека, которая позволяет отражать откружающую действительность обобщенно и опосредованно, устанавливать связи и отношения между предметами и явлениями.

Особенности мышления:

  1.  Опосредованный характер
  2.  Всегда связано с решением задачи, возникшей в процессе познания или в практической деятельности
  3.  Неразрывная связь с речью
  4.  Опора на знания

Классификация видов мышления:

  1.  По форме:
  2.  Наглядно-действенное;
  3.  Наглядно-образное;
  4.  Словесно-логическое;
  5.  Абстрактно-логическое.
  6.  По характеру решаемых задач:
  7.  Теоретическое;
  8.  Практическое.
  9.  По степени развернутости
  10.  Дискурсивное;
  11.  Интуитивное.
  12.  По степени оригинальности и новизны:
  13.  Репродуктивное;
  14.  Творческое.

32. Основные формы мышления. Мыслительные операции.

Основные формы мышления

                        Понятия                                  Суждения                       Умозаключения

  1.  Понятия – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов.

Понятия

Общие    Единичные     Абстрактные     Конкретные     Теоретические     Эмпирические

  1.  Суждение – форма мышление, отражающая связи между предметами и явлениями, утверждение или отрицание чего-либо.

Суждения

                           Истинные            Ложные            Единичные      Общие      Частные

  1.  Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определенный вывод.

Умозаключения

             По аналогии                            Дедуктивные                     Индуктивные

Классификация умозаключений:

  1.  Индуктивным называется такое умозаключение, в котором рассуждение идет от единичных факторов к общему выводу.
  2.  Дедуктивным называется такое умозаключение, в котором рассуждение осуществляется в обратном порядке индукции, то есть от общих фактов к единичному выводу.
  3.  Аналогией называется такое умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий.

Мыслительные операции:

  1.  Анализ. Мысленное разделение предметов и явлений на части или свойства (форма, цвет, вкус)
  2.  Сравнение. Сопоставление предметов и явлений, нахождение сходства и различий между ними.
  3.  Абстрагирование. Выделение одних признаков и отвлечение от других (осуществляется на основании анализа)
  4.  Обобщенное. Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам.
  5.  Синтез. Мысленное объединение частей и свойств в единое целое.

33. Концепция интеллекта Ч.Спирмена.

Ч.Спирмен, исследуя профессиональные способности, предположил, что успех в деятельности определяется взаимодействием некоего общего фактора, общей способности, и фактора (факторов), специфичных для конкретной деятельности.Общий фактор он назвал генеральным (G-фактор), а работающие на определенную деятельность – специальными способностями 
(S-факторы).Общий фактор часто скрыт (латентен).Для его выявления Спирмен создал специальный математический метод – факторный анализ.G-фактор определялся Ч.Спирменом как общая «умственная энергия», которой наделены все люди, но она в разной степени влияет на успех каждой конкретной деятельности.Многие ученые искали эквивалент G-фактору в традиционных психологических терминах. Главными претендентами были внимание, мотивация человека, скорость переработки информации др., но к единому мнению ученые так и не пришли. Для тестирования фактора “G” лучше всего применять задачи на выявление абстрактных отношений, менее всего связанных с конкретной деятельностью.

34. Диссоциативные расстройства.

Диссоциативные (конверсионные) расстройства (старое название - конверсионная истерия) – это расстройства, которые выражаются в частичной или полной потере сознательного контроля над памятью и ощущениями, с одной стороны, и над контролированием движений тела с другой.Обычно существует значительная степень сознательного контроля над памятью и ощущениями, которые могут быть выбраны для непосредственного внимания, и над движениями, которые надо выполнить.Предполагается, что при диссоциативных расстройствах этот сознательный и избирательный контроль нарушен до такой степени, что он может меняться от дня ко дню и даже от часа к часу.Степень потери функции, находящейся под сознательным контролем, обычно трудно оценить.

Термин "конверсия" широко используется для некоторых из этих расстройств и подразумевает неприятный аффект, порожденный проблемами и конфликтами, которые индивидуум не может разрешить, и трансфированный в симптомы.Пациенты с диссоциативными расстройствами обычно отрицают проблемы и трудности, которые очевидны для других.Любые проблемы, которые распознаются ими, приписываются больными диссоциативным симптомам.

 Для расстройств характерна тесная связь по времени с травматическими событиями, неразрешимыми и невыносимыми событиями или нарушенными взаимоотношениями.Увеличение числа расстройств характерно для периода войн и конфликтов или природных катастроф.Они более типичны для женщин, чем для мужчин, и для юношеского и подросткового возраста, чем для среднего возраста.

Среди дссоциативных расстройств выделяют следующие основные разновидности:

  1.  Диссоциативная амнезия
  2.  Диссоциативная фуга
  3.  Диссоциативный ступор
  4.  Транс и одержимость
  5.  Диссоциативные двигательные расстройства
  6.  Диссоциативные конвульсии
  7.  Диссоциативная анестезия или потеря чувственного восприятия

35. Обсессивно-компульсивное расстройство.

Обсессивно-компульсивное расстройство - состояние, при котором самым ярким симптомом является ощущение субъективной компульсии (которому личность противодействует) выполнять определенное действие, развивать какие-либо идеи, вспоминать события прошлого или размышлять по поводу абстрактной темы.

Нежелательные мысли, которые одолевают, настойчивость слов и идей, размышлений или цепей мыслей воспринимаются больным как неадекватные и бессмысленные.Обсессивные побуждения или идеи воспринимаются личностью как чуждые, но в то же время зародившиеся в ней самой.Обсессивными действиями могут быть квази-ритуальные поступки, направленные на то, чтобы ослабить тревогу (например, мытье рук как спасение от заражения).Попытки отогнать непрошенные мысли или побуждения могут привести к тяжелой внутренней борьбе, сильной тревоге.

Синонимы: ананкастический невроз; компульсивный невроз.

36. Биполярное аффективное расстройство или маниакально-депрессивный психоз.

Биполярное аффективное расстройство (устаревшее название - маниакально-депрессивный психоз, МДП, (engl. Bipolar affective disorder)) - тяжелое, рецидивирующее психическое заболевание характеризующееся чередованием эпизодов депрессии и мании с промежутками нормального состояния.

Больной в состоянии депрессии при биполярном расстройстве ни чем не отличается от собственно больного депрессией. У него присутствуют те же симптомы депрессии, которые характерны для больных монополярной депрессией

  1.  печаль
  2.  бессонница
  3.  никчемность существования
  4.  неспособность к концентрации внимания
  5.  потеря энергии
  6.  снижение интересов
  7.  суицидальные идеи
  8.  социальная дисфункция
  9.  изменение аппетита
  10.  гневливость/раздражительность


Мания - это определенный период патологического, постоянно приподнятого настроения с элементами раздражительности с длительностью не менее недели В течение этого периода три или более симптомов должны быть выражены и присутствовать в клинической картине:

  1.  ощущение собственного величия или грандиозности
  2.  сниженная потребность во сне
  3.  ускоренная речь, потребность в разговоре, перебить невозможно
  4.  "скачка" идей или ускоренное мышление, множество идей
  5.  рассеянность (так же, невозможность концентрировать внимание на важных или менее важных вопросах)
  6.  расторможенность (в вопросах социальных, рабочих, сексуальных) или психомоторная ажитация
  7.  Чрезмерная увлеченность аспектами жизни приносящими удовольствие, которые оказывают значимые последствия для жизни больного (кредиты, займы, беспорядочные покупки, сексуальная расторможенность).

Смешанные состояния - другая форма биполярного аффективного расстройства, встречается в (40%) случаев. Пациент испытывает симптомы депрессии и мании одновременно. Обычно, пациент описывает симптомы повышенной активности "взвинченности", одновременно с болью и отчаянием. Воспринимается пациентом как неприятное ощущение и предрасполагает к совершению суицида или принятию наркотических средств.

37. Мотивация: определение и виды.

Мотивация (лат. moveo –двигаю) – система конкретных факторов, которые побуждают поведение человека, направляют его к какой-то цели и поддерживают его активность на каком-то уровне).

К феномену мотивации относятся мотивы, потребности, а также чувства, проявления воли и соответствующие качества личности.

Виды мотивации:

  1.  Внешняя (экстринсивная) – конструкт для описания детерминации поведения в тех ситуациях, когда факторы, которые его инициируют и регулируют, находятся вне Я личности или вне поведения.

А) материальная

Б) нематериальная

  1.  Внутренняя (интринсивная) – конструкт, описывающий такой тип детерминации поведения, когда инициирующие и регулирующие его факторы протекают изнутри личностного Я и полностью находятся внутри самого поведения.

38. Потребности: определение, характеристика и классификация.

Потребность – имеющее определенный объем и представленное психически состояние напряженности, вызванное объективной нуждой в каком-либо внешнем благе.

Характеристика потребностей

  1.  Предметное содержание
  2.  Динамика
  3.  Периодичность возникновения
  4.  Способ удовлетворения

Классификация потребностей

  1.  Природные (естественные, органические, биологические)
  2.  Социальные
  3.  Личностные или духовные

39. Потребности: определение, характеристка и формирование.

Потребность – имеющее определенный объем и представленное психически состояние напряженности, вызванное объективной нуждой в каком-либо внешнем благе.

Характеристика потребностей

  1.  Предметное содержание
  2.  Динамика
  3.  Периодичность возникновения
  4.  Способ удовлетворения

Формирование потребностей

В жизни каждой потребности есть 2 этапа (по А.Леонтьеву):

  1.  Потребность не представлена субъекту
  2.  Опредмечивание потребности – процесс узнавания потребности своего предмета, после чего этот предмет становится мотивом деятельности.

40. Определение мотивации. Оптимум мотивации. Закон Йеркса-Додсона.

Мотивация (лат. moveo – двигаю) – система конкретных факторов, которые побуждают поведение человека, направляют его к какой-то цели и поддерживают его активность на каком-то уровне).

Оптимум мотивации. Закон Йеркса-Додсона.

Закон 1

  1.  По мере увеличения интенсивности мотивации качество деятельности изменяется по колоколообразной кривой: сначала повышается, затем, после перехода через точку наиболее высоких показателей успешности, постепенно снижается.
  2.  Уровень мотивации, при котором деятельность выполняется максимально успешно, называется оптимумом мотивации.

Закон 2

  1.  Дела средней сложности лучше делать при среднем уровне мотивации. Чем сложнее для человека выполняемая деятельность, тем более низкий уровень мотивации является для нее оптимальным.

41. Определение мотивации. Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера.

Мотивация (лат. moveo – двигаю) – система конкретных факторов, которые побуждают поведение человека, направляют его к какой-то цели и поддерживают его активность на каком-то уровне).

Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера

  1.  Между когнитивными элементами может возникнуть диссонанс;
  2.  Существование диссонанса ведет к стремлению его редуцировать или воспрепятствовать или воспрепятствовать его усилению;
  3.  Проявление этого стремления включает или изменение поведения, или изменение знаний, или селекцию информации.

42. Определение мотивации. Теория мотивации Макгрегора.

Мотивация (лат. moveo – двигаю) – система конкретных факторов, которые побуждают поведение человека, направляют его к какой-то цели и поддерживают его активность на каком-то уровне).

Теория мотивации Макгрегора.

Теория Х воплощает чисто авторитарный стиль управления, характеризуется существенной централизацией власти, жестким контролем по перечисленным выше факторам.

  1.  Человек по своей природе ленив, не любит работать и всячески избегает этого;
  2.  У человека отсутствует честолюбие, он избегает ответственности, предпочитая, чтобы им руководили;
  3.  Эффективный труд достиграется только за счет принуждения и угрозы наказания.

Теория Yсоответствует демократическому стилю управления и предполагает делегирование полномочий, улучшение взаимоотношений в коллективе, учета соответствующей мотивации исполнителей и их психологических потребностей, обогащение содержания работы.

  1.  Труд для человека – естественный процесс;
  2.  В благоприятных условиях человек стремится к ответственности и самоконтролю;
  3.  Он способен к творческим решениям, но реализует эти способности лишь частично.

Теория Z

Разработкой этой теории занимались Д. МакГре-гор, О. Шелдон, В. Оучи. Теория учитывает современный (особенно японский) опыт менеджмента, в этой теории используются принципы мотивационного потенциала работника:

•      гарантия занятости и создание обстановки доверительности;

•      создание атмосферы корпоративной общности, преданности фирме;

•      необходимость постоянного общения руководства с исполнителями, максимально частые контакты между ними;

•      гласность внутрифирменной информации, общность целей и ценностей руководства и рядовых работников;

•      создание атмосферы общей ответственности;

•      предоставление возможно большей свободы в выборе средств работы, создание духа доверия к работнику;

•      особое внимание руководителей к социальным контактам с исполнителями по горизонтали, то есть неформальным связям с ними.

В теории «z» главный подход к организации управления основан на идеях партисипативности, то есть соучастия работников в делах организации.Система «пожизненного найма» (японская практика), формирование единого корпоративного духа, культивируемое чувство справедливости по отношению к фирме, отказ в практике управления от теорий «х» и «у» в пользу новой теории «z» — эти и другие прогрессивные тенденции должны были стать, согласно В. Оучи, основными ориентирами менеджмента завтрашнего дня.

 

43. Определение мотивации. Теория справедливости Дж.Адамса.

Мотивация (лат. moveo – двигаю) – система конкретных факторов, которые побуждают поведение человека, направляют его к какой-то цели и поддерживают его активность на каком-то уровне).

Теория справедливости Дж.Адамса

Каждый сравнивает свои усилия и вознаграждение с аналогичными на рынке.

  1.  Что вкладываю в работу: усилия, лояльность, толерантность, гибкость, целеустремленность, надежность, сердце, душу, личные качества и т.д. (ВХОДЫ)
  2.  Что я получаю от моей работы: зарплату, бонусы, безопасность, признание, интересы, развитие, репутацию, ответственность, удовлетворенность и т.д. (ВЫХОДЫ)
  3.  Люди становятся демотивированными, снижают свои усилия в работе или ищут позитивных изменений, когда они чувствуют, что их вложения не вознаграждаются адекватно.

44. Определение мотивации. Теория ожиданий В.Врума.

Мотивация (лат. moveo – двигаю) – система конкретных факторов, которые побуждают поведение человека, направляют его к какой-то цели и поддерживают его активность на каком-то уровне).

Теория ожиданий В.Врума.

  1.  Мотивация работника зависит от его ожиданий, связанных с тем, что определенное поведение или определенные действия приведут к определенному результату.
  2.  Мотивация = (3=>Р)*(P=>B)*Валентность
  3.  (3=>Р) – ожидания того, что усилия дадут желаемые результаты;
  4.  (P=>B) – ожидания того, что результаты повлекут за собой вознаграждение;
  5.  Валентность – ожидаемая ценность вознаграждения.
  6.  Если значение одного из этих факторов будет мало, тто и мотивация будет низкой.

45. Определение мотивации. Теория мотивации Д. Мак-Клелланда.

Мотивация (лат. moveo – двигаю) – система конкретных факторов, которые побуждают поведение человека, направляют его к какой-то цели и поддерживают его активность на каком-то уровне).

Теория мотиваций Д.Мак-Клелланда

Потребность                                              Потребность

                              достижения                                                      власти

Потребность

   присоединения

46. Темперамент: определение, особенности и проявления.

Темперамент – устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не с содержательными аспектами деятельности. С физической точки зрения темперамент – тип высшей нервной деятельности.

Особенности темперамента:

  1.  Онтогенетическая первичность
  2.  Устойчивость
  3.  Относительная принужденность проявления
  4.  Отсутствие ценностных характеристик

Проявления темперамента:

  1.  Общая поведенческая активность
  2.  Моторная активность
  3.  Эмоциональная активность
  4.  Интеллектуальная активность

47. Определение и гуморальная типология темперамента.

Темперамент – устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не с содержательными аспектами деятельности. С физической точки зрения темперамент – тип высшей нервной деятельности.

Гуморальная типология темперамента

  1.  Преобладание лимфы делает человека спокойным и медлительным – флегматиком;
  2.  Преобладание желтой желчи делает человека импульсивным – холериком;
  3.  Преобладание крови – сангвиником;
  4.  Преобладание черной желчи– меланхоликом.

48. Определение и конституционная типология темперамента.

Темперамент – устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не с содержательными аспектами деятельности. С физической точки зрения темперамент – тип высшей нервной деятельности.

Конституционная типология темперамента Э.Кречмера

  1.  Лептосоматик (хрупкое тело). Человек хрупкого телосложения, с плоской грудной клеткой, узкими плечами, удлиненными и худыми конечностями, вытянутым лицом, но сильно развитой нервной системой, головным мозгом. С детства астеники очень слабые и нежные, они быстро растут, не обнаруживая в течение всей жизни склонности к увеличению объема мышц или жировой прослойки.
  2.  Пикник (толстый, плотный). Этот тип отличается массивным туловищем и тенденцией к образованию жировых прослоек на торсе при слабом двигательном аппарате. Средний рост, плотная фигура, мягкое широкое лицо на короткой массивной шее, основательный живот.
  3.  Атлетик (борьба, схватка).Крепкий скелет, выраженная мускулатура, пропорциональное крепкое телосложение. Атлетический тип характеризуется сильным развитием скелета и мускулатуры, упругой кожей, мощной грудной клеткой, широкими плечами, уверенной осанкой.
  4.  Дипластик (плохо сформированный). Это человек с неправильным телосложением.
  5.  Шизотимик (этоназвание происходит от «шизофреник») имеет лептосоматическое или астеническое телосложение.Замкнут, склоннее к колебаниям эмоций. С трудом приспосабливаются к окружению,  склонен к абстракции.

Конституционная типология У. Шелдона

  1.  Эндоморфный (7-1-1)

Название связано с тем, что из эндоформы образуется внутреннее органическое телосложение слабое, чрезмерное.

  1.  Мезоморфный – хорошо развита мускульная система.
  2.  Эктоморфный – из эктодермы развиваются нервные ткани, кожа.

49. Определение и физиологическая типология темперамента. Концепция К.Юнга.

Темперамент – устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не с содержательными аспектами деятельности. С физической точки зрения темперамент – тип высшей нервной деятельности.

Физиологическая типология темперамента И.Павлова

Выделил 4 четко очерченных типа нервной системы, то есть определенных комплексов основных свойств нервных процессов.

Тип нервной системы

Сильный                          Слабый

Неуравновешенный                   Уравновешенный       

                                             Подвижный                   Инертный

Концепция К.Юнга

  1.  Экстроверт - это тип личности (или поведения), который ориентирован в своих проявлениях вовне, на окружающих. Экстраверт - человек, психологические особенности которого выражаются в сосредоточении своих интересов на внешнем мире, внешних объектах.
  2.  Интроверт - человек, психический склад которого характеризуется сосредоточенностью на своем внутреннем мире, замкнутостью, он обращен на самого себя. Интроверты считают свои интересы самыми важными, придают им высшую ценность; для них характерна социальная пассивность и склонность к самоанализу.  
Интроверт с удовольствием исполняет возложенные на него обязанности, но не любит ответственности за конечные результаты.

50. Характер: понятие и структура.

Характер - это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для индивида способы поведения.

Структура характера:

  1.  Черты описания характера как системы отношений:
  2.  Отношение у другим моделям;
  3.  Отношение к себе;
  4.  Отношение к своему делу;
  5.  Отношение к своим вещам.
  6.  Волевые черты характера:
  7.  Упорство;
  8.  Нерешительность;
  9.  Самообразование.
  10.  Эмоциональные черты характера:
  11.  Возбудительность;
  12.  Экспрессивность;
  13.  Сентиментальность;
  14.  Импульсивность.
  15.  Интеллектуальные черты характера:
  16.  Продуктивность;
  17.  Оригинальность.

51. Характер: общие свойства и особенности.

Общие свойства характера:

  1.  Цельность (степень внутреннего единства черт характера);
  2.  Сила (упорство в достижении целей);
  3.  Уравновешенность (ровность, сдержанность);
  4.  Гибкость (податливость характера изменений).

Особенности характера:

  1.  Гендерные;
  2.  Национальные;
  3.  Возрастные.

52. Характер: понятие и типологии.

Характер - это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для индивида способы поведения.

Типология характера Э.Фромма

4 непродуктивных типа ориентации характера:

  1.  Рецептивный;
  2.  Эксплуататорский;
  3.  Накапливающий;
  4.  Рыночный.

Типология характера Э.Фромма

2 типа характера

                                             Некрофилы     Биофилы

Типология характера:

  1.  По дате рождения;
  2.  По особенностям почерка.




1. Двойная выгода Розыгрыш путевки на ГОА Утро с PROдвижением
2. одна из древнейших категорий общественных отношений
3. Лабораторная работа 42-
4. Устройства вводавывода измерительной информации
5. Показатели эффективности инновации
6. Реферат- Статус депутата Государственной Думы и члена Совета Федерации
7. должен выйти в море
8.  Социальное управление- государственное и общественное
9. Реферат- Баскетбол в школе
10. Основоположники модерн танца
11. по теме- How mny sttes does GB consist of Wht re these sttes Show them on the mp plese Wht re the min rivers of GB Wht re the cpitls of the United Kingdom~s sttes
12. Subjects B Objects C Books D Types E Subject 5.
13. реферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук Москва 1992 ХАРАКТЕРИСТИКА
14. Талант 23 Помощь в творческой реализации жителям Краснодара и края Цель проекта- помочь талантливым лю
15. Методические рекомендации для студентов составлены- Базюк Н.html
16. О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов
17. Всесторонне одаренный обладающий незаурядным пытливым умом и необычайной работоспособностью А
18. Концепции отечественной истории- ВО Ключевский, СМ Соловьев, НМ Карамзин
19. лучевая трубка лучевой трубка модулятор напряжение История развития В 1859 году Юлиус Плюккер открыл кат
20. лекция итальянской майолики эпохи Возрождения

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе