Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Публичный отчет
Муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №3»
г. Новоалександровск
Общие сведения.
Муниципальное образовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа №3” находится, в сравнительно обособленном, восточном районе города Новоалександровска. Это частный сектор одноэтажных домов. В данном районе, школа является единственным культурным центром, сравнительно удалена от районного Дома культуры, районной библиотеки, детско – юношеского центра, детских художественной и музыкальной, спортивной школ, станций юных техников и натуралистов. Для установления тесных связей с вышеуказанными учреждениями, администрация и коллектив школы используют новые активные формы, методы и средства общения.
В школе имеется 23 кабинета: спортивный зал, малый спортивный зал, актовый зал, школьный музей, методический кабинет, мастерские (комбинированные и обслуживающего труда), комната детского самоуправления, библиотека, кабинет здоровья, кабинеты психологической, медицинской, социальной помощи, столовая на (80 мест), пришкольный участок площадью 0,5 га. Школа работает в 1 смену.
В настоящее время школа имеет 34 компьютера, из них 6 ноутбуков, выход в Интернет, 2 факса, 5 МПФУ.
За период с 2007 по 2013 год фонд школьной библиотеки составил: общий – 20450 экземпляров, учебный – 9020, художественный и методический – 11430. Составлена медиотека и фильмотека.
В школе обучается 467 учащихся в 20 классах-комплектах, средняя наполняемость классов составила 25 человек, что соответствует нормативу.
Распределение учащихся по ступеням и параллелям на 2012-2013 уч. год.
|
Классы |
1а |
1б |
2а |
2б |
3а |
3б |
4а |
4б |
итого |
5а |
5б |
6а |
6б |
7а |
7б |
8а |
8б |
9а |
9б |
итого |
10 |
11 |
итого |
всего |
|
Классов комплектов |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
8 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
10 |
1 |
1 |
2 |
20 |
|
Кол-во учащихся |
20 |
26 |
27 |
26 |
24 |
25 |
28 |
17 |
193 |
26 |
27 |
25 |
26 |
17 |
16 |
26 |
27 |
24 |
24 |
238 |
22 |
14 |
36 |
467 |
Возраст обучающихся от 6 до 18 лет.
Национальный состав школы: русские – 425, армяне – 16, грузины – 2, корейцы – 3, цыгане – 19, узбеки – 1, азербайджанцы - 1.
Социальные особенности семей обучающихся.
В основном материально-бытовое положение семей наших обучающихся удовлетворительное. Однако есть и определенные трудности.
|
Категория |
Количество детей |
|
Дети из малообеспеченных семей |
49 |
|
Дети из многодетных семей |
67 |
|
Дети из неполных семей |
82 |
|
Опекаемые |
12 |
|
Инвалиды |
8 |
|
Дети, стоящие на учёте (КДН, ОВД, ВШУ) |
10 |
|
Семьи, стоящие на учёте (КДН, ОВД, ВШУ) |
2 |
Количество педагогических сотрудников в школе 40, совместителей – 1.
Высшую квалификационную категорию имеют – 20 человек (50%);
Первую – 7 педагогов (22%);
Вторую – 5 человека (8%)
Без категории - 8 человек (16,6%) .
За последние три года курсы повышения квалификации прошло 90% педагогов.
В МОУ СОШ №3 создаются условия профессионального роста учителей, о чем свидетельствуют итоги аттестации:
На соответствие высшей квалификационной категории - 4 человека;
аттестовано на первую – 1 педагог;
Вторую – 3 человека.
В школе работает 8 МО:
- учителей филологического цикла;
- математики-физики;
- химии-биологии, географии и истории;
- технологии, физической культуры, музыки, ИЗО;
- классных руководителей;
- начального образования;
- педагогов дополнительного образования;
- сетевых преподавателей.
В соответствии с социокультурными условиями микрорайона и Программой развития образовательного учреждения, в школе осуществляются целенаправленная работа по реализации задач, поставленных государством в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Коллектив школы работает над единой методической темой: «Становление личности учащихся через компетентностный подход в обучении и воспитании».
Работа всех участников образовательного процесса ориентирована на обучение, воспитание и развитие каждого учащегося с учетом их индивидуальных возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной педагогической системы и благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребенка.
Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3г. Новоалександровска Ставропольского края на 2013-2014 учебный год составлен на основе государственных нормативно-правовых документов:
1. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, от 30 августа 2010 года
№ 889, от 3 июня 2011 года № 1994, от 01 февраля 2012 года, № 74);
2. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования", в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2008 года, № 164, от 31 августа 2009 года, № 320, от 19 октября 2009 года, № 427, с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 ноября 2011 года № 2643, от 24 января 2012 года № 39, от 31 января 2012 года № 69 (для 4-11 классов);
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 года № 124, от 22.09.2011 года № 2357, от 18.12.2012 № 1060) (для 1-х и 3-х классов);
4. Письмо Министерства спорта, туризма и молодежной политики РФ от 13 сентября 2010 г. № ЮН-02-09/4912, Министерства образования и науки Российской Федерации от 07 сентября 2010 г. № ИК-1374/19 «О методических указаниях по использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы»;
5. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 октября 2010 г. N ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»;
6. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»;
7. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.06.2012г. № 19-166, от 25.06.2012г. № 19-186, «О направлении учебных программ по физической культуре для общеобразовательных учреждений»;
8. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.05.2012г. № МД-520/19 «Об оснащении спортивных залов и сооружений общеобразовательных учреждений»;
9. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.05.2012г. № МД-583/19 «О методических рекомендациях «Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья»;
10. Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 (зарегистрированного в Министерстве юстиции Российской Федерации 3 марта 2011 года регистрационный номер №19993) и предусматривает в соответствии с федеральным базисным планом и Типовым положением об образовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года, № 196;
11. Приказ министерства образования Ставропольского края от 07 июня 2012 года № 537-пр «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ставропольского края»;
12. Приказ министерства образования Ставропольского края от 19 августа 2011 года № 692 «О внесении изменений в Примерный учебный план для общеобразовательных учреждений Ставропольского края»;
13. Письмо министерства образования Ставропольского края от 14.08.2013 года № 02-19/8544 «Об учебных планах ОУ, реализующих ФГОС начального образования в 2013-2014 учебном году».
15. Устав Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3».
Структура учебного плана МОУ СОШ №3, реализующего программы общего образования, состоит из двух частей:
Инвариантная часть обеспечивает сохранение единого образовательного пространства в Российской Федерации.
Учебный план обеспечивает выполнение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189, в редакции Изменений № 1, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 июня 2011 года № 85 и предусматривает в соответствии с федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 года, № 196, в редакции Постановлений Правительства Российской Федерации от 23 декабря 2002 года, № 919, от 01 февраля 2005 года, № 49, от 30 декабря 2005 года, № 854, от 20 июля 2007 года № 459, от 18 августа 2008 года, № 617, от 10 марта 2009 года , № 216:
- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов; продолжительность учебного года в 1-х классах - 33 учебные недели, во 2-4-х классах - 34 учебных недель;
- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов; продолжительность учебного года - 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);
- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов; продолжительность учебного года - 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня соответствует требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Расписание уроков составлено отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия проводятся в дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком проводится перерыв продолжительностью не менее 45 минут. Объем домашних заданий (по всем предметам) не превышает затраты времени на его выполнение (в астрономических часах): во 2-3 классах - 1,5 ч, в 4-5 классах - 2 ч, в 6-8 классах - 2,5 ч, в 9-11 классах - до 3,5 ч.
Образовательное учреждение функционирует в режиме 6-дневной учебной недели, в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10. В первом классе обучение проводится по пятидневной учебной недели, используется "ступенчатый" режим обучения: в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый, в январе-мае - по 4 урока по 40 минут каждый, во 2-4 классах по 6-дневной учебной недели (при соблюдении гигиенических требований к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки согласно СанПиН 2.4.2.2821-10).
В образовательном учреждении введен обязательный третий час физической культуры. При разработке содержания третьего часа учебного предмета "Физическая культура" учитывается состояние здоровья обучающихся и деление их в зависимости от состояния здоровья на три группы: основную, подготовительную и специальную медицинскую (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 мая 2012 года, № МД-583/19 «О методических рекомендациях «Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья»).
Для обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе для занятий физической культурой, учитывается специфика заболеваний и используются физические упражнения для укрепления состояния здоровья, развития устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды.
Для обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, учитываются противопоказания и ограничения для занятий физической культурой с учетом специфики заболеваний. Занятия строятся на основе укрепления их здоровья, коррекции физического развития и повышения физической подготовленности.
Для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы общеобразовательным учреждением в полной мере используются школьные спортивные сооружения и спортивные площадки, оборудованные зоны рекреации и естественные природные ландшафты (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07 сентября 2010 года № ИК-1374/19 и письмо Министерства спорта и туризма Российской Федерации от 13 сентября 2010 года № ЮН-02-09/4912 «О методических указаниях по использованию спортивных объектов в качестве межшкольных центров для проведения школьных уроков физической культуры и внешкольной спортивной работы»).
При проведении учебных занятий по "Иностранному языку" (II - IX классы), "Технологии" (V - IX классы), а также по "Информатике и ИКТ", осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек. При проведении занятий в X-XI классах по «Иностранному языку», «Технологии», «Физической культуре», а также по «Информатике и ИКТ», осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек.
При составлении учебного плана индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при определении максимально допустимой аудиторной нагрузки обучающихся согласно СанПиН 2.4.2.2821-10. Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников на текущий учебный год. При изучении предметов, курсов регионального компонента и компонента образовательного учреждения используются пособия и программы, рекомендованные к использованию Ставропольским краевым институтом развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в школе реализуется с 1-4 класс как интегрированный предмет «Окружающий мир», включающий элементы безопасности жизнедеятельности. В 5-7, 9 классах за счет школьного компонента выделен 1 час на изучение предмета «ОБЖ». В соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, от 30 августа 2010 года № 889, от 3 июня 2011 года № 1994, от 01 февраля 2012 года, № 74 в 8, 10-11 классах предусмотрен 1 час на изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности».
За счет регионального компонента во 2-3 классах выделен 1 час на изучение предмета «Информатика и ИКТ». Два часа регионального компонента во 2-3 классах отведено на продолжение изучения специальных курсов в рамках программы «Школа 2100».
Учебный план для 4-ых классов МОУ СОШ №3составлен в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, от 30 августа 2010 года № 889, от 3 июня 2011 года № 1994, от 01 февраля 2012 года, № 74); УМК «Школа 2100».
За счет регионального компонента в 4-ых классах выделен 1 час на изучение предмета «Информатика и ИКТ». Один час регионального компонента в 4-ых классах отведен на продолжение изучения специального курса в рамках программы «Школа 2100».
Учебный план для 5 - 8 классов МОУ СОШ №3 на 2013-2014 учебный год.
Учебный план для 5-8 классов МОУ СОШ №3 составлен в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, от 30 августа 2010 года № 889, от 3 июня 2011 года № 1994, от 01 февраля 2012 года, № 74); приказом министерства образования Ставропольского края от 07 июня 2012 года № 537-пр «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ставропольского края».
Часы регионального и школьного компонентов распределены в 5-7 классах для введения предметов «Информатика и ИКТ» и «Основы безопасности жизнедеятельности по 1 часу. С целью формирования логического и креативного мышления и развития творческих способностей часы регионального и школьного компонентов направлены в 5-7 классах для ведения элективных курсов в количестве 2, 2 и 3 часов соответственно.
В школе укомплектовано два 8-ых класса: 8 «А» - класс с углубленным изучением русского языка; 8 «Б» - базовый класс. Для предпрофильной подготовки в 8-ых классах введен элективный курс «Профессиональное консультирование» в количестве 0,5 часа, а с целью расширения знаний отдельных разделов истории и обществознания курс «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» - 0,5 часа. В базовом классе (8 «Б») помимо этих часов с целью подготовки к итоговой аттестации, а также для правового и экологического воспитания школьников часы регионального и школьного компонентов на элективные курсы: «Занимательная логика для школьников» - 1 час, «Введение в литературоведение» - 1 час, «Азбука потребителя» - 0,5 часа, «Основа правовых знаний» - 0,5 часа и «Экология человека» - 1 час.
Учебный план для 9-ых классов МОУ СОШ №3 на 2013-2014 учебный год.
Учебный план для 9-ых классов МОУ СОШ №3 составлен в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, от 30 августа 2010 года № 889, от 3 июня 2011 года № 1994, от 01 февраля 2012 года, № 74); приказом министерства образования Ставропольского края от 07 июня 2012 года № 537-пр «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ставропольского края».
В школе укомплектовано два 9-ых класса: 9 «А» - базовый класс, 9 «Б» - класс с углубленным изучением русского языка. С целью предпрофильной подготовки за счет предмета «Технология» выделен 1 час на изучение курса «Профессиональное консультирование». Для подготовки к итоговой аттестации из регионального и школьного компонента выделены часы на элективные курсы: «Математические задачи с практическим содержанием» - 1 час, «Учимся писать грамотно» - 1 час, «Менеджмент» - 0,5 часа и «Биосфера и человечество» - 0,5 часа.
Учебный план для 10-11 классов с углубленным изучением русского языка МОУ СОШ №3 на 2013-2014 учебный год.
Учебный план для 10-11 классов МОУ СОШ №3 составлен в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, от 30 августа 2010 года № 889, от 3 июня 2011 года № 1994, от 01 февраля 2012 года, № 74); приказом министерства образования Ставропольского края от 07 июня 2012 года № 537-пр «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ставропольского края», письмом Министерства образования и науки РФ от 4 марта 2010 г. N 03-412 "О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения".
В школе укомплектованы один 10 класс и один 11 класс, оба класса с углубленным изучением русского языка. Учебный план для 10-11 классов составлен на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Данный учебный план включает 2 раздела:
1) базовые учебные предметы в количестве 34 часов в неделю;
2) элективные учебные курсы - 3 часов.
В учебном плане 10-11 классов часы федерального компонента увеличены за счет часов регионального: на изучение образовательной области «Математика» из школьного компонента выделено по 1 часу и 1 час на изучение предмета «Биология».
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не превышает в совокупности величину недельной образовательной нагрузки.
Организация профильного обучения в 10-11 классах не приводит к увеличению образовательной нагрузки. Выбору профиля обучения предшествует профориентационная работа с учащимися и их родителями. Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня соответствует требованиям санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Углубление русского языка начинается с 8 класса, в одной из параллелей.
С целью улучшения качества подготовки учащихся к итоговой аттестации введены элективные курсы:
10 класс – «Учимся решать задачи», «Основы речевой деятельности»; «Гомеостаз в живой природе и механизмы его сохранения»;
11 классы – «Мир уравнений – мир алгебры», «Замечательные неравенства», «Обучение сочинениям разных жанров», «Налоги России».
Учебный план для 8-9 классов с углубленным изучением русского языка МОУ СОШ № 3 на 2013-2014 учебный год.
В школе укомплектовано два класса с углубленным изучением русского языка: 8 «А» и 9 «Б» классы.
Для предпрофильной подготовки в 8»А» классе введен элективный курс «Профессиональное консультирование» в количестве 0,5 часа, а с целью расширения знаний отдельных разделов истории и обществознания курс «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» - 0,5 часа.
С целью предпрофильной подготовки в 9 «Б» классе за счет предмета «Технология» выделен 1 час на изучение курса «Профессиональное консультирование» и за счет часов регионального и школьного компонента выделен 1 час на изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
Таким образом, учебный план школы на 2012-2013 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана Ставропольского края и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, является обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Компонент образовательного учреждения был распределен на изучение предметов по базисному плану и на индивидуальные и групповые занятия с целью углубления и коррекции знаний учащихся по предметам.
Деятельность педагогического коллектива, направленная на повышение качества учебно-воспитательного процесса.
В 2012-2013 учебном году работа школы осуществлялась в соответствии с поставленными задачами: создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с государственными образовательными стандартами и социальным заказом; создание необходимых условий для реализации основной образовательной программы начального общего образования; совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов; сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни; совершенствование условий взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство; привлечение внешкольных учреждений к сотрудничеству для развития творческих, интеллектуальных, индивидуальных возможностей учащихся.
Школа работала в режиме шестидневной рабочей недели. На конец 2012-2013 учебного года количество обучающихся составило 462 человека, обучающихся в 20 классах комплектах: из них восемь комплектов – начальных классов, десять комплектов - 5-9-х классов и два - 10-11-х классов.
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний
по учебным годам (2-11 классам).
|
УЧЕБНЫЙ ГОД |
ОБУЧЕННОСТЬ |
КАЧЕСТВО |
ЧИСЛО ВТОРОГОДНИКОВ |
|
2010- 2011 |
99% |
39% |
2 |
|
2011-2012 |
98% |
40% |
5 |
|
2012-2013 |
98% |
43% |
10 |
Уровень обученности учащихся школы остался на прежнем уровне по сравнению с предыдущим годом - 98%. Качество знаний возросло на 3%. Этот показатель объясняется повышением ответственности педагогического коллектива за конечный результат работы, а также организацией системного контроля администрации за работой учителей с отстающими и неуспевающими учащимися. Однако, требуют дальнейшего развития у учащихся навыки самообучения, самообразования, самовоспитания, умения работать с информационными потоками.
Статистика обучения за последние 3 года
Данные сохранности контингента учащихся.
|
Параметры статистики |
2010/2011 |
2011/2012 |
2012/2013 |
|
1. Количество учеников, обучав шихся на конец учебного года 1.1. В основной школе 1.2. В средней школе |
466 232 39 |
473 236 39 |
462 239 33 |
|
2. Отсев (в течение года) 2.1. Из основной школы 2.2. Из средней школы |
- - |
- - |
- - |
|
3. Количество учеников, прибывших в школу в течение года |
17 |
10 |
10 |
|
4. Не получили аттестата 4.1. Об основном образовании 4.2. О среднем образовании |
0 0 - |
1 1 |
- - - |
|
5. Количество учеников, оставлен ных на повторный год обучения 5.1. В основной школе 5.2. В средней школе |
2 - - |
5 - 2 1 |
10 - - |
|
6. Количество учеников, окончив ших школу с аттестатом особого образца (медалью) 6.1. В основной школе 6.2. В средней школе |
5 2 3 |
6 3 3 |
3 2 1 |
|
7. Количество учеников, не работа ют и не учатся по окончании основной школы |
Таких нет |
Таких нет |
Таких нет |
Степень обученности уч-ся I, II, III ступеней.
|
Учебный год 2012 - 2013 |
Число уч-ся |
Успеваемость % |
на второй год % |
На осень (продлен уч.год) % |
|
I ст. |
190 |
95,3 |
9 |
- |
|
II ст. |
239 |
99,6 |
1 |
- |
|
III ст. |
33 |
100 |
- |
- |
Контроль знаний и общеучебных умений, усвоение содержания образования – одна из приоритетных задач в деятельности школы.
На протяжении учебного года осуществляется мониторинг и диагностика качества обучения и усвоения программного материала по всем предметам учебного плана. Промежуточные результаты усвоения программного материала отслеживаются на основе итогов, полученных по окончании четвертей, полугодий и по итогам года.
Успешность обучения
Из данных таблицы, видно, что качество знаний учащихся по образовательному учреждению составило 43%, повышение на 3% по сравнению с прошлым учебным годом, уровень обученности - 98%.
Итоговая аттестация
В 2012-2013 учебном году в итоговой государственной аттестации принимали участие 60 человек: из них 48 учащихся 9-х классов и 12 учащихся 11-х классов. Подготовка выпускников к итоговой аттестации велась в соответствии с планом по подготовке и проведению мероприятий ЕГЭ и ГИА.
Итоги выпускных экзаменов в 9 и 11 классах за 2012-2013 год.
|
11 классы |
9 классы |
||||||
|
предмет |
Кол-во чел. |
Обучен ность |
Средний балл |
Предмет |
Кол-во чел. |
Обучен ность |
Качество |
|
Русский язык |
12 |
100 |
68,5 |
Русский язык |
48 |
100 |
40 |
|
Математика |
12 |
100 |
56,1 |
Математика |
48 |
100 |
50 |
|
Информатика |
0 |
0 |
0 |
История |
4 |
100 |
100 |
|
Физика |
2 |
100 |
60 |
Биология |
5 |
100 |
100 |
|
Биология |
2 |
100 |
80 |
Химия |
6 |
100 |
100 |
|
Химия |
2 |
100 |
78 |
Физика |
0 |
0 |
0 |
|
Общество знание |
5 |
100 |
66,8 |
Обществознание |
10 |
100 |
100 |
|
История |
2 |
100 |
63,5 |
ОБЖ (трад) |
30 |
100 |
100 |
|
Информатика и ИКТ (трад) |
36 |
100 |
82 |
||||
|
Литература (трад) |
5 |
100 |
100 |
||||
|
Иностран. (англ) язык (трад) |
0 |
0 |
0 |
Сравнительный анализ среднего балла по предметам ЕГЭ за три года
|
Предмет |
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
|
Русский язык |
62 |
60,2 |
68,5 |
|
Математика |
56 |
57,6 |
56,1 |
|
Информатика и ИКТ |
0 |
0 |
0 |
|
Физика |
56 |
51 |
60 |
|
Биология |
50 |
57 |
80 |
|
Химия |
75 |
83 |
78 |
|
Обществознание |
64 |
65,5 |
66,8 |
|
История |
53 |
63,5 |
|
|
ИТОГО |
61 |
61 |
67,5 |
Выводы: По сравнению с прошлым годом, наблюдается положительная динамика результатов ЕГЭ по отдельным предметам, но по математике произошел незначительный спад. Исходя из вышеперечисленного, видно, что работа учителей - предметников, система ВШК, работа методических объединений по подготовке к итоговой аттестации в 2012-2013 учебном году была эффективной и дала высокие результаты.
Работа по программе «Одарённые дети».
В течение всего учебного года продолжалась работа по программе «Одаренные дети». С ними велась индивидуальная работа, ее результатом явилось успешное участие школы в олимпиадах по 18 предметам. Учащиеся школы участвуют в заочных олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях. Традиционным стало участие детей в краевой олимпиаде для одарённых детей «Интеллект» (109 учащихся), в конкурсе по истории МХК «Золотое Руно» (34 человека) математический конкурс «Кенгуру» (49 чел). В течение 2012-2013 учебного года были организованы и проведены школьные туры олимпиад: Всероссийская олимпиада школьников, Всероссийская олимпиада по основам религиозной культуры и светской этики, краевая научно-техническая олимпиада.
Участие в олимпиадах (школьный уровень).
|
№ п/п |
Предмет |
Количество участников в абсолютных единицах, % |
|||||
|
Всероссийская олимпиада школьников |
2010-2011 уч. год |
2011-2012 уч. год |
2012-2013 уч. год |
||||
|
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
||
|
1 |
Русский язык |
20 |
4 |
35 |
7 |
47 |
10 |
|
2 |
Математика |
23 |
5 |
38 |
8 |
86 |
18 |
|
3 |
Литература |
13 |
3 |
31 |
6,5 |
48 |
10 |
|
4 |
Физика |
8 |
2 |
25 |
5 |
0 |
0 |
|
5 |
Химия |
6 |
1,2 |
19 |
4 |
9 |
2 |
|
6 |
Биология |
14 |
3 |
30 |
6 |
29 |
6 |
|
7 |
История |
18 |
4 |
49 |
10 |
55 |
12 |
|
8 |
Обществознание |
18 |
4 |
52 |
11 |
69 |
15 |
|
9 |
Экология |
3 |
1 |
30 |
6 |
25 |
5 |
|
10 |
Экономика |
-- |
-- |
13 |
2,7 |
1 |
0 |
|
11 |
Правоведение |
2 |
1 |
10 |
2 |
12 |
2 |
|
12 |
Информатика |
4 |
1 |
10 |
2 |
5 |
1 |
|
13 |
География |
10 |
2 |
30 |
6 |
57 |
12 |
|
14 |
Английский язык |
17 |
4 |
27 |
5,7 |
20 |
4 |
|
15 |
Физическая культура |
14 |
3 |
20 |
4 |
36 |
8 |
|
16 |
Технология |
12 |
3 |
31 |
6,5 |
65 |
14 |
|
17 |
Астрономия |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
18 |
ОБЖ |
0 |
0 |
22 |
4,6 |
18 |
4 |
|
19 |
Искусство (МХК) |
0 |
0 |
9 |
2 |
18 |
4 |
|
Всероссийская олимпиада по ОРКСЭ |
0 |
0 |
12 |
2,5 |
0 |
0 |
|
|
Краевая научно-техническая олимпиада(физика) |
0 |
0 |
7 |
1,5 |
0 |
0 |
Количество призовых мест во Всероссийской олимпиаде школьников.
|
Этапы |
2010-2011 уч.год |
2011-2012 уч.год |
2012-2013 уч.год |
|
Районный |
7 |
12 |
10 |
|
Краевой |
1 |
- |
0 |
Наблюдается небольшой спад призовых мест на районном уровне. Проблемой остается то, что в олимпиадах по разным предметам участвуют практически одни и те же учащиеся. Это не позволяет качественно подготовиться и добиться более высоких результатов на районном и краевом уровнях. Выявленная проблема подтверждает необходимость совершенствования системы подготовки участников к олимпиадам и ранжирование их по определенным предметам. Количество участников и призеров районных олимпиад не велико. Причиной такого положения является недостаточная работа педагогического коллектива с учащимися, мотивированными на учебу.
Рекомендуется:
провести заседание педагогического совета по теме: «О работе с одаренными детьми»;
- организовать целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на учебу, через индивидуальный подход на уроках, кружки, консультации;
Педагогическому коллективу необходимо систематизировать работу с обучающимися по программе «Одарённые дети», активизировать деятельность научного общества учащихся посредством проведения научно-практических конференций в школе. Сформировать банк «Одаренные дети» по направлениям.
Организация воспитательного процесса в ОУ.
Цели и задачи воспитания школьников определяются в соответствии с заданными качествами, направлениями развития личности, с основными аспектами воспитательной деятельности, задачами образовательного учреждения. Приоритетными целями и задачами воспитательной деятельности являются:
1. Выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями средней школы, способной адаптироваться к условиям современной жизни.
2. Активное формирование школьного самоуправления и создание условий для проявления неформального лидерства учащихся в классах и школе.
3. Повышение правовой культуры учащихся, и как следствие уменьшение роста преступности и правонарушений.
Для реализации указанных целей в новом учебном году решались
следующие задачи:
1. Способствовать духовно-нравственному воспитанию участников педагогического процесса.
2. Продолжить работу по профилактике правонарушений и злоупотребления ПАВ.
3. Формировать у учащихся осознанный выбор здорового образа жизни.
4. Систематизировать комплекс мер, направленных на охрану и укрепление здоровья учащихся, привлекая родителей и представителей заинтересованных ведомств в качестве активных участников и организаторов мероприятий.
5. Развивать детское самоуправление и потребность у учащихся быть деятельным соучастником в общественной, учебной, трудовой и досуговой сфере жизни школьного коллектива.
6. Совершенствование работы в социальной сфере и с родителями.
Коллектив школы в течение учебного года продолжил реализацию целевых общешкольных программ: «Профилактика безнадзорности и правонарушений», «Программа патриотического воспитания», «Одарённые дети», «Здоровье», «Добрая дорога детства».
В 2012-2013 учебном году приоритетным направлением воспитательной работы является гражданско-патриотическое воспитание. В рамках месячника оборонно-массовой работы были проведены разнообразные мероприятия «Они сражались за Родину!» с участием ветеранов Великой Отечественной войны и боевых действий. Данные мероприятия стали уроками гражданственности для учащихся школы, примером святого отношения к своей Родине.
В школе уже много лет функционирует музей, который имеет основное направление «Боевой Славы». В течение года организовывались экскурсии в школьном музее, согласно запросам классных руководителей. Всего за год во время экскурсий школьный музей посетило: 320 учащихся, 25 родителей, 27 педагогов из других школ, 10 ветеранов войны и труда микрорайона школы.
Экологическое образование осуществляется через деятельность детского объединения «Эколог». В этом направлении есть свои достижения: учащаяся 11 класса Ефремова А. является призером муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии, Липчанская Софья (11 кл.) заняла 1 место в муниципальном и стала участником краевого этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии.
Спортивные достижения в 2012-2013 учебном году.
Имеются достижения и в спорте: команда легкоатлетов принесла школе кубок победителей в районных соревнованиях по кроссу «Весна» - 3 место, 2-е место в открытом лично-командном первенстве по легкой атлетике, посвященной 68-летию Победы ВОВ, 1-е место в командном зачете на открытых городских соревнованиях по бегу на призы Л.Рогачевой, 1-е место в командном зачете на открытых городских соревнованиях по легкой атлетике на призы мастера спорта Т.Ивановой, команда девушек заняла 1-е место в эстафетном беге 4х100м в районных соревнованиях по комплексной легкой атлетике, 1-е место в районных соревнованиях по комплексной легкой атлетике среди ОУ, 1-е место в открытом лично-командном первенстве по легкой атлетике посвященном Дню города Новоалександровска, 2-е и 3-е место в первенстве Новоалександровского района на приз «Кожаный мяч», 1-е и 2-е место в районных соревнованиях по мини-футболу, 2-е место по футболу на кубок «Золотая осень», 1 место в крае и участие во всероссийских зональных соревнования ЮФО/СК ФО (Струков Александр.), 5 учащихся нашей школы участвовали во всероссийском финале по футболу среди сельских команд «Колосок». 1 место в Личном Первенстве Ставропольского края по рыболовному спорту.
Система дополнительного образования, сформированная в образовательном учреждении, позволяет всесторонне раскрыть способности каждого учащегося нашей школы. Функционирование системы обеспечено тесным взаимодействием как педагогов ОУ, так и учреждением социума нашего города.
В настоящее время происходит переосмысливание роли дополнительного образования как одного из основных средств социализации учащихся. При этом система дополнительного образования не только выполняет функции обучения и воспитания, профессиональной подготовки, но и имеет важное социальное значение. Организация дополнительного образования в школе строится по двум направлениям: внутри школы и вне школы. Целью этой работы является долговременная мотивация учащегося на активную, познавательную, поисковую, творческую деятельность.
Охват учащихся дополнительным образованием в ОУ по основным направлениям.
|
Направление |
2010 -2011 |
2011 - 2012 |
2012-2013 |
|
Техническое творчество |
14% |
14% |
8% |
|
Культурологическое |
6% |
6% |
8% |
|
Эколого-биологическое |
8% |
8% |
10% |
|
Туристко-краеведческое |
6% |
6% |
6% |
|
Спортивное |
23% |
25% |
25% |
|
Художественное творчество |
14% |
10% |
15% |
|
Военно-патриотическое |
15% |
10% |
20% |
|
Другое |
5% |
5% |
8% |
|
Всего |
99% |
91% |
90% |
Охват дополнительным образованием учащихся различных категорий.
|
Годы |
ВШУ, ОДН. |
Сироты, опекаемые |
Неуспевающие |
Одарённые |
Инвалиды |
|
2010 - 2011 |
80% |
60% |
90% |
100% |
70% |
|
2011 - 2012 |
90% |
60% |
80% |
100% |
60% |
|
2012 - 2013 |
90% |
65% |
83% |
100% |
60% |
|
№ п/п |
Наименование категорий |
Кол-во семей / детей, проживающих в них |
|
1 |
Учащиеся ОБПР (опекаемые) |
12 / 12 |
|
2 |
Учащиеся ОБПР (сироты) |
4 / 4 |
|
3 |
Учащиеся с ограниченными возможностями |
8 / 8 |
|
5 |
Многодетные семьи |
42 / 72 |
|
6 |
Неполные семьи |
74 / 82 |
|
7 |
Малообеспеченные семьи |
34 / 39 |
Внешкольное дополнительное образование.
Школа на договорных началах сотрудничает с городскими учреждениями дополнительного образования ДЮЦ, СЮТ, СЮН, ДЮСШ, РДК. На базе нашей школы проходят занятия в кружках «Юный натуралист», «НТМ», «Пикет».
Анализ охвата учащихся МОУ СОШ №3 дополнительным образованием по состоянию на конец учебного года показал необходимость функционирование данной системы, которая позволяет вовлечь 90% учащихся в занятия по интересам.
Охват дополнительным образованием по классным параллелям представлен в таблице:
|
Класс |
Количество клас- сов комплектов |
Учащихся по списку |
Кол-во учащихся посещающих кружки, секции, клубы, курсы и т.д. |
||||||||||
|
ОУ |
Учреждения доп. образования |
В социуме |
|||||||||||
|
ДЮЦ |
СЮТ |
СЮН |
Д Ю С Ш |
ДХШ |
ДМШ |
РДК |
СДК |
Спорт-клуб |
Кур сы |
||||
|
1 |
2 |
46 |
|||||||||||
|
2 |
2 |
53 |
36 |
18 |
1 |
2 |
|||||||
|
3 |
2 |
49 |
4 |
12 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
||||
|
4 |
2 |
45 |
30 |
23 |
11 |
1 |
2 |
2 |
3 |
9 |
|||
|
5 |
2 |
53 |
20 |
6 |
10 |
5 |
|||||||
|
6 |
2 |
51 |
31 |
2 |
3 |
6 |
3 |
4 |
1 |
7 |
|||
|
7 |
2 |
34 |
26 |
2 |
11 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|||
|
8 |
2 |
53 |
27 |
2 |
6 |
1 |
2 |
4 |
1 |
||||
|
9 |
2 |
47 |
12 |
3 |
1 |
7 |
2 |
7 |
|||||
|
10 |
1 |
22 |
20 |
9 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
||||
|
11 |
1 |
14 |
2 |
2 |
4 |
1 |
3 |
||||||
|
Итого |
20 |
467 |
172 |
58 |
36 |
18 |
51 |
11 |
13 |
28 |
5 |
27 |
9 |
В прошедшем году школой были использованы в большей мере возможности социума.
Однако подробный анализ по каждому учащемуся школы показал, что некоторые дети посещают два кружка и более, а некоторые ни одного. Проблема требует решения в предстоящем учебном году.
Профилактика безнадзорности и правонарушений.
Реализация школьной программы по данному направлению предусматривала ежемесячное проведение классных часов среди учащихся 5 – 11 классов.
Развитию правовой культуры учащихся способствовали встречи с работниками инспекции по делам несовершеннолетних.
Классными руководителями, социальным педагогом, администрацией школы регулярно проводилась работа с учащимися и семьями «группы риска». Все учащиеся данной категории были обеспеченны учебниками, 80 % - питанием в школьной столовой, 91 % охвачены дополнительным образованием. В этом учебном году проводилась большая системная работа по реализации Законов Ставропольского края № 52-КЗ, № 91-КЗ. В школе выстроена тесная связь с инспекцией ОДН и КДН.
Количество преступлений.
|
2009 – 2010 уч. год |
2010 – 2011 уч.год |
2011-2012 |
2012-2013 |
|
0 |
1 |
0 |
0 |
Количество опасных деяний
|
2009- 2010 уч. год. |
2010 – 2011 уч.год. |
2011-2012 |
2012-2013 |
|
4 |
0 |
1 |
3 |
Количество учащихся, состоящих на профилактическом учёте.
|
Вид учета |
2009 |
2010 |
2011 |
2012 |
2013 |
|||||||||||||||
|
1 кв |
2 кв |
3 кв |
4 кв |
1 кв |
2 кв |
3 кв |
4 кв |
1 кв |
2 кв |
3 кв |
4 кв |
1 кв |
2 кв |
3 кв |
4 кв |
1 кв |
2кв |
3кв |
4 к в |
|
|
ОДН |
3 |
5 |
11 |
12 |
11 |
11 |
12 |
7 |
9 |
9 |
6 |
8 |
9 |
3 |
2 |
1 |
6 |
6 |
||
|
ВШУ |
6 |
7 |
13 |
14 |
13 |
14 |
15 |
2 |
10 |
10 |
6 |
11 |
12 |
5 |
4 |
6 |
7 |
10 |
||
|
Неблагополучные семьи |
2 |
2 |
2 |
3 |
4 |
4 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
Вовлечённость в употребление ПАВ. (чел)
|
Наркотическое вещество |
Регулярно употребляют |
Употребляют редко |
||
|
2009-2010 |
2010- 2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
|
|
Табак |
65 |
60 |
58 |
53 |
|
Алкоголь |
19 |
17 |
14 |
|
|
Наркотики |
0 |
0 |
0 |
0 |
С учащимися, состоящими на всех видах учета было проведено:
1. Работа по индивидуальной программе сопровождения детей;
2. Проведено индивидуальных бесед и консультаций-144;
3. Систематически велся учет посещаемости уроков;
4. Охват дополнительным образованием;
5. Проведено индивидуальных и групповых занятий — 12;
6. Проведены беседы с учащимися: «Учитесь говорить нет!», «Привычки и здоровье», «Прежде чем сделай - подумай», «Алкоголь и его последствия», «Жизненные ценности», «О взаимоотношениях в семье», «Я и компания», «Мои увлечения и досуг», «О подготовке и сдаче ЕГЭ», «Эта белая смерть», «Пьянство и алкоголизм - явления безнравственные», «Моя будущая профессия», «Как научиться быть ответственным за свои поступки», «Факторы развития пьянства и алкоголизма». Беседы, направленные на профилактику правонарушений и степени ответственности за каждое из них, о вреде курения, употребления ПАВ, на умение планировать свою учебную и внеучебную деятельность, на повышение уровня мотивации познавательной деятельности, по профессиональной ориентации учащихся.
-Учащиеся приняли участие в школьных мероприятиях: выступление агитбригады «Мы против наркотиков», в олимпиаде по математике «Кенгуру», по русскому языку, по истории; в концерте, посвящённом дню освобождения города Новоалександровска от немецко-фашистских захватчиков; в районном конкурсе детского творчества «Рисуем Притчи».
С родителями данной категории учащихся было проведено:
Индивидуальных консультаций - 34, по вопросам: «Пропуски уроков», «Неуспеваемость», «Конфликты», «Воровство в семье», «Трудновоспитуемый ребенок, причины и пути выхода из них», «Бранные слова в речи ребёнка: что делать». Консультации по вопросу профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, по выявлению раннего отсева учащихся находящихся в социально-опасном положении (1-11 кл.) Беседы: «Проблемы подрастающего возраста. Пути их решения», «О подготовке к сдаче ЕГЭ», «Вредные привычки и их последствия», «Ведём детей по ступенькам нравственности», «Здоровый образ жизни», «Проблемы и успехи семейного воспитания». Беседы по реализации Закона Ставропольского края №52-КЗ, №91-КЗ.
Проведено 12 заседаний Совета по Профилактике с рассмотрением вопросов поведения, успеваемости, посещаемости учащихся.
Проведены ЕДИНЫЕ ДНИ ПРОФИЛАКТИКИ:
Проведена беседа с приглашением сотрудника ОГИБДД по Новоалександровскому району Козьменко С.И. в 1-4 классах «Безопасность пешеходов», в 7-8 классах «Правила езды на мопеде, скутере» (02.09.2011)
Проведена беседа сотрудником ОРДПС в 5-6 классах «Цена спешки - моя жизнь» (07.09.2011)
Проведён классный час «Полёт и видения. Вещества, действующие на психику» для учащихся 7-8 классов, с приглашением сотрудника Изобильненского МРО по наркоконтролю. (19.12.2011 г.)
- Проведена акция среди 7-8 классов «Поставь свою подпись – СКАЖИ НАРКОТИКАМ НЕТ!»
- Подготовлена агитбригада «Спорту — ДА! Наркотикам — НЕТ!» (30.11.2011 г.).
- Проведён классный час «Миф или реальность» для 5-9 классов (21.12.2011 г.)
Велась работа по запросу инспектора ОДН, участкового инспектора, органов опеки и попечительства, психологической службы при РОО, КДН, Совет по Профилактике РОО. Патронаж семей, рейды в семьи с администрацией школы (совместно с инспектором ОДН), обследование ЖБУ — 55.
В течение года, в рамках реализации школьной программы «Добрая дорога детства» была активизирована деятельность отряда ЮИД, приведена в систему работа классных руководителей по данному направлению, весь педагогический коллектив активно работал по подбору наиболее оптимальных форм работы с родителями и учащимися по профилактике ДДТТ. Была активизирована работа в социуме. Отряд ЮИД каждую четверть выходил в микрорайон с акцией «Безопасные дороги детям».
По данному направлению в школе функционировал отряд ЮИД, результатом работы которого является отсутствие детского дорожно-транспортного травматизма за период 2012-2013 учебного года.
Количество детского дорожно-транспортного травматизма.
|
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
|
0 |
0 |
0 |
Результаты мониторинга знаний по ПДД.
|
2010 – 2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
|
85% |
90% |
90% |
В течение года в школе функционировала детская юношеская объединение (ДЮО) «Бригантина» (5-11 классы).
Общешкольное самоуправление выстроено на основе принципов добровольчества, демократии, гласности. Через КТД осуществляется целостное, комплексное воздействие на детский коллектив и личность школьника, на его эмоциональную и духовно-нравственную сферу.
Просветительская работа среди уч-ся школы:
-классные часы: «Секреты продления жизни» (5-е кл.), «Курить или жить»(4 кл.), «Справедливые и несправедливые поступки»(7 кл.), «В здоровом теле здоровый дух»(8 кл.). « От шалости до преступления один шаг» (3-4 кл.), « Что мы знаем о наркотиках»(5-7 кл.), беседы с учащимися 9-11 классов, направленные на формирование устойчивого восприятия к возможным стрессовым ситуациям во время сдачи экзаменов;
- беседы: «Зарядку делай каждый день - пройдут усталость, вялость, лень», «Улыбка в жизни человека»(1-4 кл.), «Какие опасности нас ждут на железнодорожных путях» (1-6 кл.), «Умеем ли мы дружить» (7 кл.), «В человеке всё должно быть прекрасно» (8-9 кл.), «Правила поведения с незнакомыми людьми» (1-6 классы);
- конкурс рисунков «Осторожно дорога!», «Мы за здоровый образ жизни»;
- организовывался просмотр видеоматериалов, направленный на формирование у школьников мотивации на ведение здорового образа жизни;
- Устный нравственно-правовой журнал «Мифы о наркотиках» (26.11.2011 г.)
- Учащихся 7-9 классов привлекали к написанию сочинений - миниатюр на тему: «Что было бы, если все вокруг пили спиртные напитки», «Что было бы, если бы все вокруг разговаривали нецензурной бранью», «Хочу ли я, чтоб мои дети были алкоголиками».
На протяжении всего учебного года социальным педагогом в целях выполнения ФЗ - 124 от 24.08.1998 г. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», ФЗ - 120 от 24.06.1999 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», ФЗ - 159 от 21.12.1996 г. «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей - сирот, оставшихся без попечения родителей», проводилась совместная работа с органами опеки и попечительства РОО АНМР, УТиСЗН, КЦСОН, отделением службы срочной помощи, отделением реабилитации детей с ограниченными возможностями, ОДН ОВД по Новоалександровскому району, КДН, ОГИБДД, СПА к-з им. Ворошилова, Ставропольским ЛОВДТ.
Периодически обновлялась информация на стенде «Защити себя Законом».
Классными коллективами разработаны собственные структуры самоуправления, ориентированные на структуру общешкольного самоуправления. Самоуправление во многих классах слабо выполняет функцию самоорганизации, работа в сфере развития детского движения ведётся не системно. Данную проблему предстоит решать и в новом учебном году.
В школе поддерживается тесная связь с родителями через классные и общешкольные родительские комитеты, собрания. Разработана программа родительского лектория «Университет педагогических знаний». Особое внимание уделяется совместным мероприятиям с участием детей, учителей и родителей. Используются разнообразные формы взаимодействия:
- формы познавательной деятельности: творческие отчёты по предметам и творческих объединений, дни открытых уроков, праздники знаний,
- формы трудовой деятельности: оформление кабинетов, благоустройство и озеленение школьного двора, посадка аллей, выставки «Мир моих увлечений» и т. д.;
- формы досуга: совместные праздники, концерты, экскурсии, походы соревнования, семейные праздники и фестивали: День матери, День отца, День бабушек и дедушек, «Спортивная семья», конкурс семейных альбомов, совместная деятельность в творческих объединениях, в музее и т.д.
Охват учащихся летним отдыхом в пришкольном лагере.
|
2010 - 2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
|
37 % |
26 % |
17% |
В этом году на базе летнего пришкольного лагеря, с учётом возрастных особенностей учащихся, их интересов и интересов родителей, задач ОУ, была организована работа профильных отрядов следующих направлений: оздоровительное, экологическое, спортивное, социальное.
Анализ уровня удовлетворённости учащихся организацией работы пришкольного лагеря показал высокие результаты.
Состояние здоровья и меры по охране и укреплению здоровья.
Деятельность педагогического коллектива по сохранению и укреплению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни была направлена на решение следующих задач:
В течение года проводились беседы по профилактике травматизма в быту и школе. Проведены беседы с учителями физической культуры о необходимости проведения техники безопасности во время занятий. Классными руководителями систематически проводится профилактическая работа среди учащихся и родителей по профилактике ДДТТ, травматизма в быту, правил поведения на улице, с незнакомыми людьми, на природе, в том числе об укусах клеща и профилактике крымской геморрагической лихорадки.
Сведения об учащихся, отнесенных к различным группам здоровья.
|
Учебный год |
Кол-во уч-ся |
Основная группа |
Подгото-вительная |
Специальная группа |
Освобождены от уроков физической культуры |
||
|
1-3 мес. |
3-6 мес. |
год |
|||||
|
2010-2011 |
480 |
386 (80.4) |
30 (6.3%) |
4(0.8%) |
9 |
3 |
3 |
|
2011-2012 |
468 |
377 (80%) |
35 (7,2%) |
3 (0,61) |
6 |
4 |
1 |
|
2012-2013 |
467 |
409 (87%) |
44 (9%) |
4(0,8%) |
5 |
2 |
3 |
В школе проводилась профилактическая иммунизация среди детей и подростков, углублённый медосмотр. В апреле 2013 года была проведена ставшая уже традиционной неделя здоровья.
На всех ступенях обучения было организовано психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса. В течение учебного года школьный психолог Шумакова М.Е. проводила индивидуальные и групповые занятия, комплексное психологическое исследование учащихся 1-х, 5-х, 6-х, 8-х и 9-х классов, в том числе профориентационное в 8-10-х классах. Проводилась коррекционная работа с учащимися из «группы риска» начального и среднего звена. Проведены собеседования с будущими первоклассниками. Анализ психологических исследований, индивидуальные и групповые занятия позволили скорректировать работу педагогов с учащимися и классами, требующими особого внимания.
Организация питания школьников.
Горячее питание было организовано на базе школьной столовой. Бракеражной комиссией систематически осуществлялись проверки состояния горячего питания, проводились совещания с классными руководителями при директоре, велась разъяснительная работа с учащимися и их родителями. Бесплатно питалось 26% учащихся – дети из многодетных и малообеспеченных семей. Среднее значение охвата горячим питанием учащихся по школе составил 74 %, это на 13 % выше по сравнению с прошлым учебным годом. В начальных классах 78%, в средней школе 65%, в старшей школе 25%.
Учащихся (300-350 человек) пользовалась розничной торговлей. Таким образом, в целом питанием было охвачено 85% учащихся. В следующем учебном году необходимо увеличить количество детей, получающих горячее питание в школе, т.е. питающихся по абонементу. Классным руководителям необходимо активизировать разъяснительную работу среди родителей и учащихся по этому вопросу, а администрации усилить меры ответственности классных руководителей за организацию горячего питания.
В 2012 – 2013 учебном году педагогический коллектив продолжил работу по теме: «Пути повышения эффективности образовательного процесса через формы, средства, методы педагогической деятельности в инновационных условиях развития современной школы». Методическая работа в школе была направлена на успешную организацию учебного процесса, повышение профессионального мастерства педагогов, раскрытие их возможностей и способностей.
Основными направлениями методической работы в школе были:
- Организация и координация работы членов методических объединений по проблемам образовательной деятельности школы, повышения уровня квалификации педагогов, а также уровня обученности, воспитанности и развития учащихся.
- Обеспечение условий непрерывного профессионального мастерства учителя.
- Оказание помощи учителям в работе по самообразованию.
- Информационное обеспечение образовательного процесса
- Стимулирование инициативы и творчества членов педагогического коллектива и анализ их деятельности в работе.
- Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового опыта.
Поставленные перед коллективом задачи решались через внедрение в образовательный процесс современных образовательных технологий, совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Формы методической работы
Высшей формой коллективной методической работы является Педагогический совет. В 2012/2013 учебном году было проведено три тематических педсовета, связанных с методической темой школы.
Темы педсоветов:
* Современный урок: что изменилось?
*Психолого-педагогическое сопровождение участников учебно-воспитательной работы как средство повышения качества образования;
*Школа в условиях подготовки к внедрению ФГОС в основной школе.Работа педагогического совета и выбор тем строилась в соответствии с методической темой, целями и задачами, стоящими перед коллективом.
Все педагогические советы были подготовлены и проведены с использованием таких технологий как: работа творческих групп учителей по подготовке к педсовету; работа творческих групп учителей в рамках педсовета для решения поставленных задач и обоснования сделанных выводов; работа совместных творческих групп классных руководителей и учителей-предметников; демонстрация фрагментов уроков по теме педсовета с комментариями учителя; анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива; представление презентаций.
Работал научно-методический совет. В него вошли: директор школы, заместители директора, председатели ШМО, наиболее опытные учителя.
В 2012/2013 учебном году были проведены заседания МС со следующей тематикой:
В рамках работы МС проводились семинарские занятия, деловые игры, круглые столы.
В школе функционируют научно-методические объединения учителей: 8 предметных методических объединений.
*учителей гуманитарного цикла – Бобко Е.Н.; *физико–математического цикла - Доровская С.И. *ЕГЦ, истории и обществознания - Марченко Е.Н. *физкультуры, ОБЖ, технологии и ИЗО - Сурцева И.А. *начальной школы – Тараканова Т.А. *классных руководителей - Шумакова М.Е.,
*педагогов дополнительного образования – Снегирева А.А.,
*дистанционного обучения – Косова А.И.
Методическая работа является важнейшим средством, связывающим в единое целое всю систему работы школы. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания. Чтобы содержание методической работы отвечало запросам педагогов и способствовало саморазвитию личности учителя, работа планируется с учетом профессиональных затруднений коллектива. Кроме того, планированию методической работы предшествует анализ каждого из ее звеньев.
В школе работают 36 педагогов, из них 19 человек имеет высшую квалификационную категорию, 7 – первую, 4 – вторую, без категории - 6 человек. Почётные звания имеют 6 педагогов. Молодых специалистов 1 – Дрищёва Е.В. Учителем- наставником Сапкун Л.М. составлен план работы с молодым специалистом, по которому они работали: проводились индивидуальные консультации, взаимопосещение уроков, давались рекомендации по оформлению документации, организации и проведению уроков.
Для повышения профессиональной компетентности молодых педагогов проведены занятия по плану, составленному в сентябре.
В соответствии с уровнем организации учебно-воспитательного процесса, особенностями состава учащихся нашей школы, квалификации и профессионализма учительского коллектива, методическая служба школы решала следующие задачи:
- диагностика методических затруднений педагогов школы и оказание им помощи (в основном для молодых и вновь прибывших учителей);
- консультативная и коррекционная работа с педагогами различного уровня профессионального мастерства (в том числе оказание помощи при оформлении портфолио учителей);
- организация семинаров по запросам педагогов – на новый учебный год поступило предложение о выступлениях на РМО в августе 2013 года от Снегирёвой А.А., Красниковой Н.А., Коркишко Т.М., Шумаковой М.Е., Сыпко Г.А.
- изучение, обобщение и распространение опыта учителей (обобщён опыт учителей Сурцевой И.А., Остапчук Ю.С., Косовой А.И., успешно прошедших аттестацию в г. Ставрополе);
- Сурцева И.А. показала свою работу на МО социальных педагогов по теме «Воспитание толерантности личности в полиэтнической среде» и участвовала в проведении круглого стола по теме «Реализация компетентностного подхода в современном образовании» (районный уровень).
- организация и проведение методических предметных недель с целью повышения профессионального мастерства, популяризации опыта коллег, повышения положительной мотивации учащихся и развития их креативности;
- организация информационного обеспечения педагогов, ознакомление педагогов с достижениями в области педагогики и психологии с использованием возможностей Интернета;
- организация результативной научно – исследовательской деятельности педагогов и учащихся;
- повышение профессионального уровня педагогов как необходимого условия модернизации системы образования – курсы по ФГОС Коломойцева С.А. и в основной школе прошли Дробышева В.А., Мордиросова О.В., Марченко Е.Н., Сыпко Г.А., Валюхова Н.В., Остапчук Ю.С.
- изучение и использование современных технологий, методик, приёмов и способов успешного обучения и воспитания.
Одним из основных направлений развития общего образования является совершенствование учительского корпуса. Система моральной поддержки учителей – это уже сложившиеся конкурсы педагогов в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Свою работу педагоги представляли и на различных конкурсах, научно-практических конференциях:
Сурцева И.А. приняла участие в конкурсе педагогического мастерства «Воспитать человека».
Харебина О.А. приняла участие во всероссийском конкурсе «Молодой учитель».
Косова А.И. – лучший сетевой преподаватель в рамках реализации мероприятия «Развитие дистанционного образования детей – инвалидов». Так же наша школа является лучшим образовательным учреждением в этом виде.
Никитина Л.В. участвовала в краевом конкурсе на лучшую методическую разработку для школьников – будущих участников избирательного процесса, получила сертификат.
Сыпко Г.А. получила сертификат за участие в краевом конкурсе «Талант – 2012».
Косов А.И. принял участие в 10 краевом конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям», посвящённом 95-летию государственной системы дополнительного образования..
Шатохина Н.А. – во всероссийском конкурсе «Лучший урок письма».
Бобко Е.Н., Дробышева В.А., Окунь А.В. подготовили учащихся к районному конкурсу детского и юношеского литературно-художественного творчества «Дети и книга», подготовили победителей и призёров в районной открытой научной конференции школьников творческого конкурса «Вдохновение», конкурса юных чтецов «Живая классика».
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, внедрение дифференцированного подхода и метода проекта, ознакомление и применение элементов новых педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих, индивидуальной и групповой работы, как со способными учащимися, так и со слабоуспевающими.
Методическая учеба ведется и с педагогическим коллективом в целом, и с отдельными учителями. Уровень профессиональной грамотности педагогов значительно возрос. Совещания, заседания, семинары, проводимые в школе, носят открытый характер: на них, как правило, собирается весь коллектив.
Однако в системе повышения профессиональной компетентности учителя ведущим компонентом является сама личность педагога, ее индивидуальные особенности, личностные качества, отношение к обновлению содержания и организации учебного процесса школы. Поэтому залог успешной работы - это тесный контакт администрации с учителями, четкое представление об их творческих возможностях, человеческих качествах, интересах, стремлениях, профессиональных трудностях.
В соответствии с методической темой школы: «Пути повышения эффективности образовательного процесса через формы, средства, методы педагогической деятельности в инновационных условиях развития современной школы», была продолжена работа педагогов над темами самообразования и внедрением новых технологий. В то время, когда учителя выбирают темы для самообразования, планируется индивидуальная помощь педагогу в виде памяток, консультаций, занятий: «Как выбрать тему для самообразования», «Как работать над методической темой» «Как оформить творческий отчёт по самообразованию» и др. Применяют новые технологии или элементы из них 95% учителей. На сегодняшний день у 88% учителей темы по самообразованию тесно связаны с методической темой, проблемами и задачами школы.
Методическая работа учителя по совершенствованию педагогического мастерства не остаётся незамеченной. Новой формой является работа по формированию портфолио учителя, которые в дальнейшем помогают проанализировать работу педагога в динамике, являются ценным документом при прохождении аттестации, оказывают помощь при самоанализе учителем своей работы, достижений за год.
Проводятся индивидуальные и групповые консультации, как для учителей, так и руководителей МО. В ходе беседы зачастую решаются вопросы педагогики и психологии, отдельные вопросы методики преподавания предмета, проводится анализ посещенного урока и самоанализ урока учителем. Обсуждаются при этом вопросы по специфике предмета, оказывается помощь при анализе результатов обучения и воспитания школьников за определённый период. Индивидуальные и групповые консультации являются средством оказания оперативной помощи учителю.
Традиционной в работе по повышению профессионального мастерства учителей является деятельность МО учителей – предметников. Правильное определение темы и задач методических объединений и проблемных групп помогает выбрать содержание и формы организации работы с теми или другими объединениями педагогов. Формулируя цели и задачи, всегда акцентируем внимание на том, что они определяют структуру методической службы, взаимосвязь всех ее звеньев. Для успешной реализации задач, поставленных перед каждым звеном методической службы, разработаны положения, определяющие их цели, содержание деятельности, права и обязанности.
Педагоги нашей школы являются членами жюри по проверке районных олимпиадных работ.
Все МО проводят предметные недели. К проведению предметных недель в школе предъявляются следующие требования: разнообразие форм к проведению внеклассных мероприятий по предмету, их реклама; широкий охват учащихся и их активность; информационно-познавательный характер мероприятий; результативность. Предметные недели включают в себя интеллектуальные игры, творческие марафоны, викторины, вечера, брейн – ринги, конкурсы и многие другие мероприятия. МО учителей начальных классов в этом учебном году провело предметную неделю, в которой кроме открытых уроков были проведены конкурсы, игры, викторины, посвящённые годовщине Михалкова С. Активное участие в проведении этой недели приняла библиотекарь школы Логачёва Н.П. МО математиков в предметной неделе провели КВМ «Морской бой», уроки, конкурс рисунков «Математика вокруг нас», мини-сочинений «Математика в моей будущей профессии», конкурс докладов по физике по теме «Теплопроводность», Косова А.И. провела урок дистанционного обучения «Окружность и круг». Надо отметить, что проведение таких мероприятий стало в школе традицией.
Учителя школы при подготовке к урокам, непосредственно на уроках, внеклассных мероприятиях активно используют в работе такие технические средства обучения, как компьютер, проектор, ресурсы Интернета, интерактивную доску, магнитофон.
Педагоги принимают участие в работе РМО. На заседании РМО своим педагогическим опытом поделились Валюхова Н.В, Косов А.И., Марченко Е.Н., Сурцева И.А., Остапчук Ю.С.
В течение каждого учебного года учителя школы принимают активное участие в работе городских семинаров, в работе предметных комиссий на олимпиадах и конференциях, в комиссиях по составлению контрольных и олимпиадных работ, в организации и проведении пробных экзаменов в форме ЕГЭ и ГИА проведении государственной аттестации в форме ЕГЭ и ГИА, в проверке работ ЕГЭ, в городских конкурсах педагогического мастерства.
Одним из главных вопросов системы работы повышения педагогического мастерства и профессионализма является аттестация педагогов. С каждым годом процесс аттестации выдвигает все новые требования к деятельности учителя. Учителя школы успешно проходят аттестацию и повышают или подтверждают свой профессиональный статус.
Задачи на новый ученый год:
- усиление мотивации учителей на основе инновационных педагогических технологий обучения и воспитания в рамках требований ФГОС второго поколения;
- обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы;
- разработка системы работы в школе по выявлению, обобщению, распространению положительного опыта творчески работающих учителей;
- активизация работы ШМО по подготовке и проведению предметных и методических недель, с использованием разнообразных форм проведения с целью мотивации учащихся;
-продолжить работу по формированию портфолио учителей.
Система организации внутришкольного контроля.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2012-2013 учебном году явились:
работ;
Итоги контроля перед педагогами и методической службой школы поставили проблему недостаточного исполнения требований локальных актов участниками УВП, которую предстоит решать в рамках методической работы школы в следующем учебном году.
Обеспечение безопасности образовательного процесса.
В школе существует необходимая нормативная база по обеспечению безопасности образовательного процесса, в том числе разработана и согласована с начальником ОГПН по Новоалександровскому району пожарная декларация, Паспорт объекта «МОУ СОШ № 3», инструкция по экстренной эвакуации при возникновении пожара. В школе установлена «тревожная кнопка». Охрана школы осуществляется по договору с ЧОА «МУР» г.Новоалександровска. Территории школы имеет целостное ограждение. Разработана нормативно-правовая база антитеррористической безопасности. Установлена и функционирует система противопожарной безопасности в здании школы. В 2013 году школа была включена в программу «Ставрополье - антитеррор». К началу нового учебного года планируется установить 9 камер наружного видеонаблюдения.
С целью улучшения работы по созданию здоровых и безопасных условий труда и проведения образовательного процесса была организована работа комиссии по охране труда и соблюдении техники безопасности, результатом работы которой стало отсутствие критических ситуаций, травматизма в ОУ среди учащихся и сотрудников в 2012-2013 учебном году.
Улучшение материально-технических условий образовательного процесса.
В рамках модернизации региональных систем общего образования получено и установлено следующее оборудование:
- 4 автоматизированных рабочих места учителей 1-х классов (моноблок, интерактивная доска, принтер, сканер, проектор);
- учебно - лабораторное оборудование для начальной школы: комплект для проведения экспериментов с водой и воздухом, со светом и звуком, природными сообществами, по изучению средств измерений, датчики температуры, звука, атмосферного давления, относительной влажности, освещения для проведения практических работ в урочной и внеурочной деятельности, система голосования для проведения опросов и выполнения тестовых заданий, первороботы для составления алгоритмов, цифровые микроскопы.
2. Интерактивное оборудование для кабинетов физики (на сумму 256 553рубля) и биологии (на сумму 256 732 рубля), в комплект которых входит АРМ учителя, моноблок, интерактивная доска, МПФУ, учебно – лабораторное оборудование для проведения демонстрационных опытов.
3. На пищеблок школы с целью улучшения качества питания, было получено и установлено технологическое оборудование: пароконвектомат, электоромясорубка, стол с бортом с полкой решеткой, фильтр водоумягчитель, зонт вентиляционный на сумму 250048,00рублей. В 2013 году было получено также технологическое оборудование: жарочный шкаф, холодильник, машина протирочнорезательная.
4. Спортивное оборудование: многофункциональный тренажер, скамья для пресса, стол теннисный, ракетки, мячи для настольного тенниса, ДСК «Карусель/ Пегас», табло перекидное, стойка с двумя позициями для штанг, скамья для зажима штанги, многофункциональный тренажер, стенка гимнастическая, доска наклонная навесная, брусья навесные для шведской стенки, станок для пресса навесной для шведской стенки, козел гимнастический, стойка для прыжков в высоту, медицинболы, штанга тренировочная 50 кг, набор гантелей 14 шт, барьеры легкоатлетические тренировочные, комплект щитов баскетбольных, ферма баскетбольная вынос 0,5м, полоса препятствий для эстафет, маты для брусьев, маты гимнастические (461 000 рублей).
5. Медицинское оборудование: холодильник, столик процедурный, аптечка, шкаф медицинский, кушетка, ширма трехстворчатая, весы электронные, ростомер, медицинский коврик, облучатель бактерицидный на сумму 60713 рублей.
6. Медиатека: моноблочный компьютер, МФУ (принтер/цветной сканер/копир) на сумму 39200 рублей.
Социальное партнерство.
В 2012 - 2013 году школа взаимодействовала с учреждениями высшего и среде-професиионального образования: Ставропольским государственным аграрным университетом, Северо - Кавказским федеральным университетом, Северо-Кавказским институтом бизнеса, инженерных и информационных технологий, Григорополисским профессиональным лицеем им. Атамана М.И.Платова, с филиалом Ставропольского техникума коммерции и права, Новотроицским профессиональным училищем, ГУ «Центр занятости населения», регламентировала основные вопросы по выбору образовательной траектории выпускников средней и основной школы. В результате тесного взаимодействия все учащиеся выпускных классов поступили в учебные заведения для дальнейшего обучения.
Проведенный анализ определил основные проблемы школы:
|
Направление деятельности |
Проблемы |
|
I. Образовательная деятельность |
1. Недостаточное применение учителями активных форм обучения, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся. 2. Недостаточная разработка системы индивидуализации и дифференциации обучения для учащихся с различным уровнем развития учебно-познавательной деятельности. 3. Низкий уровень учебной мотивации у учащихся, испытывающих проблемы в обучении. 4. Пропуски уроков учащимися по болезни и без уважительной причины.
деятельностью учащихся.
призеров предметных олимпиад и конкурсов. |
|
II. Воспитательная деятельность |
|
|
III. Здоровье-сберегающая деятельность |
1.Тенденция к снижению уровня здоровых детей среди учащихся 1 классов. 2.Недостаточная подготовка родителей и педагогов к решению вопросов развития и охраны здоровья детей. 3. Недостатки в системе физического воспитания. 4. Охрана здоровья детей. |
|
IV. Методическая деятельность |
2. Низкий уровень мотивации педагогов на участие в конкурсах педагогического мастерства. 3. Пассивное отношение ряда педагогов школы к внедрению инновационных процессов. |
Основные направления ближайшего развития школы.
В 2013-2014 учебном году, основываясь на результатах работы школы, анализируя её интеллектуальный потенциал, определяя социально-психологический климат в коллективе, основываясь на Программе развития школы, коллективу школы предстоит работать над единой методической темой: «Становление личности учащихся через компетентностный подход в обучении и воспитании».
Цели:
1. Выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно – богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями средней школы, способной адаптироваться к условиям современной жизни.
2. Непрерывное совершенствование профессиональной компетентности учителей школы, как условие реализации эффективного образования, способствующего раскрытию интеллектуального и творческого потенциала каждого учащегося.
Для реализации указанных целей в новом учебном году необходимо решить следующие задачи:
1. Выполнение Закона об образовании (предупреждение отсева учащихся, совершенствование ШСОКО).
2. Создание условий для внедрения стандартов второго поколения.
3. Создание условий для повышения квалификации членов педагогического коллектива.
4. Развитие системы выявления, поддержки и сопровождения талантливых детей. Повышение исследовательской деятельности учителей и учащихся.
5.Совершенствование духовно-нравственного воспитания участников педагогического процесса:
- активизация работы, направленной на охрану и укрепление здоровья учащихся;
- привлечение родителей и представителей заинтересованных ведомств в качестве активных участников и организаторов мероприятий;
-профилактика правонарушений и злоупотребления ПАВ;
- формирование у учащихся осознанного выбора ЗОЖ.
6. Развитие детского самоуправления в рамках функционирования районной организации «Росток», через систему КТД привитие каждому ученику потребности быть деятельным участником в общественной, учебной, трудовой и досуговой сферах жизни школьного коллектива.