Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
10
Московский институт права
Кафедра психологии и педагогики
Утверждено
первым проректором МИП
к.ю.н., доцент Е.Г. Ищенко
“29” октября 2003 г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Экспериментальная психология»
для студентов специальности
020400 «Психология»
Автор: кандидат педагогических наук, Поляков С.П.
Поляков С.В.: Программа учебной дисциплины «Экспериментальная психология»
Обсуждена на заседании кафедры психологии и педагогики
Протокол от «15» октября 2003 г. №2
Обсуждена и одобрена на заседании учебно-методического совета Московского института права
Протокол от «29» октября 2003 г. №5
I. Организационно-методический раздел
1.Цель и задачи изучения дисциплины - курс экспериментальной психологии имеет своей целью вооружить обучаемых глубокими и разносторонними знаниями методологии, теории, методов, а также навыками и умениями их эффективного использования в процессе психологического исследования.
Учебный курс «Экспериментальная психология» занимает одно из ключевых мест в подготовке специалистов, чья деятельность связана с психологией. В его основу положены современные общие представления об эксперименте как одном из основных методов многих наук, учтены последние достижения в области теории и психологического исследования. Успешность изучения курса базируется на знаниях общей и социальной психологии, психодиагностики, психофизиологии, математических методов в психологии и других отраслей психологической науки.
В основное содержание курса входит проведение следующих исследований: экспериментальное исследование мотивации, внимания в ходе обучения специалистов-психологов; социально-психологическое исследование учебных групп, тренинговых малых групп и реальных производственных коллективов.
Организация и методика проведения занятий основана на лекционных, групповых, практических и лабораторных формах.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Специалист, изучивший данную дисциплину, должен знать:
- теорию психологического эксперимента;
- результаты наиболее актуальных психологических, социльно-психологических исследований;
Специалист, изучивший данную дисциплину, должен иметь навыки
- владения алгоритмом анализа и представления результатов психологического исследования реальных социальных процессов, происходящих в реальных производственных коллективах.
Специалист, изучивший данную дисциплину, должен уметь:
- планировать эксперимент и осуществить контроль переменных в условиях реальных учебной, производственной и других видов деятельности;
- проводить квазиэксперимент, корреляционное исследование психических явлений;
Специалист, изучивший данную дисциплину должен иметь представление:
- о теоретическом и эмпирическом знании в психологии и его особенностях в психологии;
- о классификации методов в психологии;
Тема 1. Теоретическое и эмпирическое знание в психологии
Предмет, задачи и структура экспериментальной психологии. Проблемы экспериментальной психологии. Основные научные работы по экспериментальной психологии.
Методология науки – общие понятия. Общая характеристика психологического исследования. Теория и ее структура. Классификация методов психологического исследования. Неэкспериментальные психологические методы. Этические принципы проведения исследований на человеке. (АРА, 1973).
Тема 2. Эксперимент как метод проверки причинно-следственных связей
Эксперимент как метод проверки гипотез о причинно- следственных связях. Признаки и особенности экспериментального метода. Теоретическое, эмпирическое и практическое исследования. Признаки эмпирического метода: чувственное наблюдение, воздействие, план, гипотеза, контроль. Экспериментальные наблюдения. Опыты. Независимые и зависимые переменные.
Экспериментальное общение. Экспериментатор: его личность и деятельность. Испытуемый: его деятельность в эксперименте. Личность испытуемого и ситуация эксперимента.
Тема 3. Характеристика экспериментального метода и его специфика
Общая характеристика экспериментального метода в психологии. Виды экспериментов. Истинный, реальный и квазиэксперименты. Основные фазы эксперимента. Виды валидности: внутренняя и внешняя валидность. Факторы, угрожающие внутренней и внешней валидности.
Виды валидности: конструктная валидность, валидность статистического вывода.
Тема 4. Особенности планирования и построение моделей эксперимента.
Планирование и моделирование эксперимента: общие понятия. Методические приемы планирования и построения эксперимента. Выбор схемы или модели эксперимента. Понятие рандомизации. Репрезентативность выборки. Эквивалентные группы. Операционализация понятий. Обоснование необходимого числа опытов.
Изучение планирования, проведения, анализа исследований уникальных экспериментов ведущих психологов-практиков отечественной и зарубежной психологии.
Тема 5. Доэкспериментальные планы
Основные понятия доэксперментального плана. Исследование единичного случая. Валидность. План с предварительным и итоговым тестированием на одной группе. Валидность.
Сравнение статистических групп для изучения социально-психологических процессов в реальных коллективах. Валидность плана.
Тема 6. Экспериментальные планы.
План с предварительным и итоговым тестированием и контрольной группой. Валидность плана. План с контрольной группой и тестированием после воздействия. Валидность планов.
Статистические модели. Нестинг. Модели дисперсионного анализа. Валидность планов.
Тема 7. Квазиэкспериментальные планы.
Эксперимент по плану временных серий, проводимых в психологии обучения, в социально-психологических исследованиях. Серии временных выборок. Серии эквивалентных воздействий. Валидность планов.
Специфика проведения психологических исследований с использованием корреляционных планов и планов ex post facto, их валидность.
План с неэквивалентной контрольной группой. Сбалансированные планы. План с контрольными выборками. «Лоскутные» планы. Валидность планов.
Тема 8. Проведение эксперимента
Накопление и дальнейшая обработка информации, полученной в эксперименте. Алгоритм действий психолога по контролю за объективностью получаемой информации. Ведение протоколов эксперимента.
Экспериментальное исследование мотивации, внимания в ходе обучения специалистов (на примере обучения специалиста-психолога). Социально-психологическое исследование межличностных отношений в учебных коллективах (на примере экспериментального изучения механизма идентификации в малой группе).
Подготовка к проведению экспериментов в полулабораторных условиях учебной группы. Формулирование проблемы, цели эксперимента. Операционализация понятий. Выдвижение гипотез. Определение независимой и зависимой переменных.
Тема 9. Обобщение и интерпретация результатов.
Первичные статистические обработки: составление таблиц, перекрестная группировка данных, графическое отображение данных (гистограммы, графики, полигоны частот). Алгоритм действий по первичной математической обработке. Содержание ошибки 1-го рода и ошибки 2-го рода, обобщение по отношению к объектам, условия исследования, влияние экспериментатора. Варианты интерпретации результатов эксперимента, форма представления результатов эксперимента (на примерах конкретных психологических исследований).
Требования к оформлению научной статьи. Правила подготовки рукописи для публикации (на примере рукописи, представляемой в «Психологический журнал»).
Тема 10. Некоторые прикладные проблемы методологии и методики психологического эксперимента
Научный вывод, артефикаты и контроль. Логика вывода. Таксономия. Правдоподобные конкурентные гипотезы, типологии артефактов, погрешностей, контролирование артефактов. Дополнительное варьирование. Использование разных методов. Замаскированные эксперименты в естественных условиях. Качественное знание и исследование действия. Зависимость науки от обыденного знания. Качественное знание в количественном оценивании. Типы качественного эксперимента. Количественная и качественная методология. Статистические проблемы.
Корректирование регрессий как замена рандомизации. Проблемы, связанные с рандомизированными экспериментами. Дифференциальный отсев. Анализ нарушения непрерывности регрессии. Искажающий эффект количественных индикаторов.
Примерный перечень тем рефератов и курсовых работ
Примерный перечень вопросов к экзамену (зачету) по всей дисциплине
1.Предмет, задачи и структура экспериментальной психологии.
2.Проблемы экспериментальной психологии. Основные научные работы по экспериментальной психологии.
3.Эксперимент как метод проверки гипотез о причинно-следственных связях.
4.Признаки и особенности экспериментального метода.
5.Теоритическое, эмпирическое и практическое исследования.
6.Признаки эмпирического метода: чувственное наблюдение, воздействие, план, гипотеза, контроль.
7.Экспериментальные наблюдения. Опыты.
8.Независимые и зависимые переменные.
9.Общая характеристика экспериментального метода в психологии.
10.Виды экспериментов. Истинный, реальный и квазиэксперименты.
11.Основные фазы эксперимента.
12.Виды валидности. Факторы, угрожающие внутренней и внешней валидности.
13.Виды валидности: внутренняя и внешняя валидность, конструктная валидность, валидность статистического вывода.
14. Планирование и моделирование эксперимента: общие понятия.
15.Методисеские приемы планирования и построения эксперимента.
16.Выбор схемы или модели эксперимента.
17. Понятие рандомизации.
18.Репрезентативность выборки.
19. Операционализация понятий.
20.Обоснование понятия доэкспериментального плана.
21.Обоснование необходимого числа опытов.
22.Основные понятия доэкспериментального плана.
23.Исследование единичного случая. Валидность плана.
24.План с предварительным и итоговым тестированием на одной группе. Валидность плана.
25. Сравнение статистических групп для изучения социально-психологических процессов в коллективах. Валидность плана.
26.План с предварительным и итоговым тестирование м и контрольной группой. Валидность плана.
27.План с контрольной группой и тестированием после воздействия. Валидность плана.
28. Статистические модели. Валидность плана.
29.Нестинг. Валидность плана.
30.Модели дисперсионного анализа. Валидность плана.
31.Эксперимент по плану временных серий, проводимых в психологии обучения, в социально-психологических исследованиях.Валидность плана.
32.Серии временных выборок. Валидность плана.
33.Серии эквивалентных воздействий. Валидность плана.
34.План с неэквивалентной контрольной группой. Валидность плана.
35.Сбалансированные планы. Валидность плана.
36. План с контрольными выборками. Валидность плана.
37. «Лоскутные планы. Валидность плана.
38.Специфика проведения психологического исследования с использованием корреляционных планов. Валидность плана.
39.Специфика проведения психологического исследования с использованием планов ex post fakto их валидность.
40.Накопление и дальнейшая обработка информации, полученной в эксперименте.
41.Алгоритм действий психолога по контролю за объективностью получаемой информации.
42.Первичные статистические обработки: составление таблиц, перекрестная группировка данных, графическое отображение данных (гистограммы, графики, полигоны частот).
43.Алгоритм действий по первичной математической обработке.
44.Содержание ошибки 1-го рода и ошибки 2-го рода, обобщение по отношению к объектам, условия исследования, влияние экспериментатора.
45. Варианты интерпретации результатов эксперимента, форма представления результатов эксперимента.
46.Зависимость науки от обыденного сознания. Качественное знание в количественном оценивании. Типы качественного оценивания.
47. Научный вывод, артефакты и контроль. Логика вывода. Таксономия.
48. Правдоподобные конкурентные гипотезы, типология артефактов, погрешностей, контролирование артефактов. Дополнительное варьирование. Замаскированные эксперименты в естественных условиях.
49.Прикладные проблемы психологического эксперимента. Количественная и качественная методология. Статистические проблемы.
III. Распределение учебных часов по разделам, темам и видам занятий
|
Номера и наименование разделов и тем |
Всего часов учеб. занятий |
В т.ч. аудит. занятий |
Из них по видам учебных занятий |
Самостоятельная работа |
||
|
Лекции |
Семинары |
Практические занятия |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Тема 1. Теоретическое и эмпирическое знание в психологии. |
12 |
6 |
2 |
4 |
6 |
|
|
Тема2. Эксперимент как метод проверки причинно-следственных связей. |
20 |
10 |
4 |
6 |
10 |
|
|
Тема 3. Характеристика экспериментального метода и его специфика. |
16 |
8 |
4 |
4 |
8 |
|
|
Тема 4. Особенности планирования и построения моделей эксперимента. |
20 |
10 |
2 |
4 |
4 |
10 |
|
Тема 5. Доэкспериментальные планы. |
12 |
6 |
2 |
4 |
6 |
|
|
Тема 6. Экспериментальные планы. |
2 |
4 |
6 |
|||
|
Тема 7. Квазиэкспериментальные планы. |
2 |
4 |
6 |
|||
|
Тема 8. Проведение эксперимента. |
28 |
14 |
4 |
4 |
6 |
14 |
|
Тема 9. Обобщение и интерпретация результатов. |
28 |
14 |
4 |
4 |
6 |
14 |
|
Тема 10. Некоторые прикладные проблемы методологии и методики психологического эксперимента. |
20 |
10 |
2 |
4 |
4 |
10 |
|
Всего по дисциплине |
180 |
90 |
28 |
24 |
38 |
90 |
IV. Форма итогового контроля - экзамен
V. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Литература
Основная:
Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: Учеб. пособие. - М., 2000.- Базовый учебник.
Корнилова Т.В. Экспериментальная психология. Практикум: Учеб. пособие. – М., 2002.
Корнилова Т.М.Экспериментальная психология: Теория и методы: Учебник для вузов. – М., 2002.
Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. – СПБ., 2001.
Дополнительная:
Булгаков А.В. Проективная методика изучения социальной идентификации в малой группе (модернизированный тест социальной идентификации): Методическое пособие. – М., 2001.
Введение в практическую социальную психологию: Учеб. пособие для вузов/ Под ред.Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. – М., 1996.
Джуэл Л. Индустриально-организационная психология: Учебник для вузов. – СПб, 2001.
Квинн В. Прикладная психология. - СПб, 2000.
Корнилова Т.М. Введение в экспериментальную психологию. - М., 1998.
Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. – СПб., 1996..
Майерс Д. Социальная психология.- СПб., 2001.
Мартин Д.Психологические эксперименты. Секреты механизмов психики. – СПб., 2002.
Методы исследования в психологии: квазиэксперимент: Учеб. пособие/ Под ред. Т.В. Корниловой. – М., 1998.
Носс И.Н. Психодиагностика. Тест, психометрия, эксперимент (информационно-методический конспект материалов к практическим занятиям по психодиагностике и экспериментальной психологии). – М., 1999.
Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., 2000.
Солсо Р.Л., Джонсон Х.Х., Бил М.К. Экспериментальная психология: практический курс. – СПб., 2001.
Составитель: Поляков Сергей Павлович, кандидат педагогических наук.