У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тема для разговора достаточно актуальная для всех времён и народов а в 21 веке она становится первостепенной

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 5.4.2025

    Введение.

    Здоровье человека – тема для разговора достаточно актуальная для всех времён и народов, а в 21 веке она становится первостепенной.

    Воспитывая ребёнка в семье и школе, мы часто употребляем слово «привычка». К вредным привычкам обучающихся мы относим безответственность, отсутствие умений плодотворно трудиться, неорганизованность и многое другое. Но мы, взрослые, не задумываемся над тем, что в основе перечисленных проблем лежит отсутствие привычки у ребёнка к тому, чтобы быть здоровым духовно и физически.

        

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЁМОВ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

                                                                                                        Аранцева Л.В.

      Как и воспитание нравственности и патриотизма, так и воспитание уважительного отношения к своему здоровью необходимо начинать с раннего детства. Если мы научим детей в младшем возрасте ценить, беречь и укреплять своё здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущее поколение будет более здоровым и развитым не только интеллектуально, духовно, но и физически.

    Обучение в школе – серьёзная нагрузка на ребёнка. Дети мало двигаются, подолгу сидят на месте. Учебная деятельность требует от детей большого нервного напряжения. Всё это создаёт предпосылки для развития у школьников отклонений в состоянии здоровья. От правильной организации урока, уровня его гигиенической рациональности во многом зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное утомление.

      Современные психологи утверждают, что надо всегда пребывать в хорошем настроении и любить себя и окружающих.  Обязательно предлагаю перед уроком минутку доброго общения.

      «Чтоб всем проснуться, надо подтянуться.

        Раз – подняться, подтянуться. Два – согнуться, разогнуться.

        Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

        На четыре – руки шире. Пять – руками помахать.

        Шесть и семь – с улыбкой встать. Восемь – можно день начать».

      Учитывая, что наибольшая утомляемость детей связана с их длительным сидением за партой, не требую от учеников сохранения неподвижной позы в течение всего урока. Стараюсь, чтобы дети на уроке находились в режиме постоянного поиска. Использую карточки с заданиями и возможными вариантами ответов, которые по воле учителя могут оказаться в любой точке кабинета. Их нужно найти. Дети показывают ладошкой ответы, поворачивая корпус тела.

     Использую следующие формы организации деятельности учащихся на уроке.

- работа в группах;

-работа в парах постоянного и сменного состава

- фронтальный опрос с использованием различных предметов, игровых приёмов со сменой динамической позы.

   В качестве обратной связи  и оценки ответов использую элементы игры:

-хлопанье в ладоши;

- поднятие руки;

- сигнальные карточки различного цвета.

     Чтобы на уроке дети могли дать выход энергии, использую хоровые и групповые ответы, проговаривание, различные формы комментирования.

   Объём домашнего задания  и степень его сложности соизмеряю с возможностями каждого ученика. Предлагаю детям разноуровневые задания и оставляю за ними право выбора.

     Внешним проявлением утомления является рост числа отвлечений, потеря интереса и внимания, ослабление памяти.  

    Значительную нагрузку испытывают  мышцы туловища, особенно спины, находящиеся в статическом напряжении. Снять наступающее утомление, восстановить работоспособность у детей, повысить эффективность урока поможет включение в структуру урока двигательных упражнений. Признаки утомления становятся менее выраженными и даже могут отступить. Для проведения упражнений использую различные предметы и подручные средства (книгу, мяч, стул, воздушный шар и др.), которые позволят сделать оздоровительные минутки интересными и разнообразными. Все упражнения следует проводить в хорошо проветренном помещении или при открытой форточке, окне.

           Чтобы снять мышечное напряжение и усталость, используем технику простого массажа и технику релаксации. ( «Сотвори солнце в себе», «Солнышко», «Путешествие на облаке» и др., )

   Приведу примеры, на мой взгляд, наиболее эффективных и любимых детьми упражнений. Закроем глаза.

        «Напряженье улетело  и расслабило всё тело.

         Будто мы лежим на травке, греет солнышко сейчас,

         Руки тёплые  у нас. Дышится легко, ровно, глубоко.

         Губы чуть приоткрываются, всё чудесно расслабляется…

         Нам понятно, что такое, состояние покоя». Откройте глаза.

    Кратковременный отдых, сочетаемый с правильным дыханием, восстанавливают силу и работоспособность. Появляется приятное ощущение лёгкости.

   Дыхательные упражнения  помогают повысить возбудимость коры больших полушарий мозга, активизировать детей на уроке.

1.  Упражнение «Чудо – нос».

После слов «задержу дыхание» учащиеся делают вдох и задерживают дыхание. Учитель читает стихотворный текст, ребята только выполняют задания.

Носиком дышу, дышу свободно, глубоко и тихо, как угодно.

Выполню задание, задержу дыхание.

Раз, два, три, четыре - снова дышим: глубже, шире.

2. Упражнение «Синьор помидор». Рот закрыт. Вдох носом. Зажимаем нос. Раздуваем щёки. Выдох ртом.

3. Упражнение «Накачка». Нос зажимаем пальцами, вдох – ртом медленно. Открываем одну ноздрю – выдох носом, мелкими порциями.

      Для пальцев рук применяю пальчиковую гимнастику: «Моя семья», «Божьи коровки», «Сидит белка на тележке», «Капустка» и др.

Пальцы связаны с мозгом и внутренними органами. Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга, указательного – работу желудка, среднего – кишечника и позвоночника, безымянного – печени, а мезинец помогает работе сердца.

       Для разминки стоп провожу оздоровительную минутку «Хождение по камушкам», по коврику  с нашитыми пуговицами.

       Технология здоровьесбережения реализуется и во внеурочной работе. Свои занятия наполняю сказочными, игровыми сюжетами и персонажами, обыгрываю различные ситуации. Например, при изучении темы «Табак. Пассивное курение» просматриваем отрывки из мультфильма «Ну, погоди!» и обсуждаем его. Дети очень любят встречи с «Докторами Свежий воздух, Здоровая пища, Чистюлькиным», любят участвовать в деловых играх «Вопросы – ответы»,  «Скорая помощь», разгадывать кроссворды, отгадывать загадки.

      Постоянство в проведении игровых двигательных перемен вырабатывает у учащихся потребность и привычку двигаться, способствует формированию культуры движения.  Традиционно считается, что основная задача школы – дать необходимое образование. Не менее важная цель – сохранить в процессе обучения здоровье детей. Всем понятна истина: если нет здоровья, то всё остальное бессильно. Принцип «Не навреди!» должен стать основополагающим в работе не только врачей, но и педагогов.

                                Литература.

    1.Дереклеева Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. М.,2004

  1.  Журнал Здоровье детей. № 12, июнь 2007
  2.  Газета Начальная школа. №18 сентябрь 2007
  3.  Журнал Начальная школа. № 12 М., 2006




1. смешанное страхование жизни ~ вид личного страхования предусматривающий выплату установленной суммы де
2. Натуральное домашнее мыло Дикая роза с лепестками роз и эфирными маслами
3. Перспективы рекреационного освоения Российского Севера
4. 1. Развитие и популяризация кикбоксинга как пропаганда здорового образа жизни среди молодежи и лиц других
5. а 1886 Уржум Вятская губерния 1 декабря 1934 Ленинград советский государственный и политический деятель
6. Совершенствование судебной системы и судебной юрисдикции
7. Вариант 10 1 Отличие земли как фактора производства от других факторов производства- а свободно во
8. В процессе дыхания различают три звена- внешнее или легочное дыхание транспорт газов кровью и внутренне
9. Оседание планул беломорских гидроидов
10. После 1934 года когда вышел его последний роман в фантастике сменилось множество поколений и каждое из них н