Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Приложение 3
Развитие речи (говорения и понимания)
Развитие говорения
|
Новорожденный |
Крик при неприятных ощущениях. |
|
Конец 1-го м. |
Крик перед приемом пищи. Иногда слабые гортанные звуки типа (ax), (эх), (ух). |
|
Конец 2-го м. |
Более интенсивное образование спонтанных звуков. Более частое появление звуков, не являющихся криком (появление гуления). |
|
Конец 3-го м. |
Самостоятельно может издавать три различных звука. Дифференцировка различных видов крика (голод, боль). |
|
Конец 4-го м. |
«Воркует», «щебечет», даже когда к нему не обращаются. Радость при спонтанном образовании звука с его повторением. Частый смех при обращении к ребенку. |
|
Конец 5-го м. |
Лепечет, когда один, с четкой дифференциацией слогов. «Воркует» и вскрикивает от радости (веселый крик). |
|
Конец 6-го м. |
«Воркует», вскрикивает от радости, лепечет. Издает звуки, выражающие напряжение при определенных движениях. |
|
Конец 7-го м. |
Лепечет слоги: «ля», «ва», «га», «ба», «ка». «Поет». Обращает на себя внимание с помощью различных зовущих слогов. |
|
Конец 8-го м. |
Четкое удвоение слогов: «ма-ма», «па-па», «та-та». Тем самым копирует произнесенное. |
|
Конец 9-го м. |
Лепечет 8 различных слогов, иногда располагая их цепочкой, в основном используя кончик языка. |
|
Конец 10-го м. |
Лепет-монолог. Говорит «мама» и «папа» без уверенной дифференциации. Подражает звукам, если взрослые к этому побуждают. |
|
Конец 11-го м. |
Слоги, которые ребенок лепечет, как короткие предложения. Качает головой на «нет». Говорит первое осмысленное слово. |
|
Конец 12-го м. |
Монологи из слогов. Произносит по меньшей мере 2, чаще 5-10 осмысленных слов, на детском языке. Реагирует своим голосом на музыку. |
Развитие понимания
|
Новорожденный |
|
|
Конец 1-го м. |
Понимание речи предшествует на недели началу говорения. Понимание мимики и жестов см. в табл. «Социальное развитие». |
|
Конец 2-го м. |
|
|
Конец 3-го м. |
|
|
Конец 4-го м. |
|
|
Конец 5-го м. |
|
|
Конец 6-го м. |
|
|
Конец 7-го м. |
Находясь на руках родного человека, постоянно ухаживающего за ним, ищет глазами предметы, или людей, которые были до этого трижды названы (кукушка, папа и т.д.). -Трудно протестировать- |
|
Конец 8-го м. |
Поворачивая голову, ищет определенные, уже известные ему, предметы или людей. |
|
Конец 9-го м. |
После предварительного обучения цокает языком. Слушает часы, секундомер, приложенные к уху. |
|
Конец 10-го м. |
Реагирует на свое имя и на просьбу: «дай мне». Подражает взрослому, махая ему ручкой при прощании. |
|
Конец 11-го м. |
Понимает запреты «нет-нет». |
|
Конец 12-го м. |
В ответ на просьбу «Принеси мяч» или «куклу» или другой известный предмет ищет, находит и приносит его. |