Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Правила проведения прогулок

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 25.11.2024

ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГУЛОК

1. ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольника. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям.

На прогулке дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.

1.1. Воспитательно-образовательные задачи, реализуемые в ходе прогулки:

- Оздоровление детей.

- Физическое развитие.

- Развитие самостоятельности.

- Расширение кругозора.

- Ознакомление с окружающим миром.

- Воспитание эстетических чувств, культуры поведения.

1.2. Основная задача педагогической работы воспитателя на прогулке состоит в обеспечении активной, содержательной, разнообразной, интересной для детей деятельности.  

1.3. Продолжительность прогулки определяется медицинским работником в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Для пребывания детей на свежем воздухе отводится до двух часов в день. Прогулка  может проводиться один или два раза в день (в первую  и вторую половину дня)

2. СТРУКТУРА ПРОГУЛОК В ДОУ

2.1. Наблюдение                                                                                                   Дети наблюдают  за явлениями живой и неживой природы:

- за погодой, сезонными изменениями, солнцем, ветром, облаками, деревьями, птицами, животными и проч.;

-  за явлениями общественной жизни (за транспортом, работой дворника, строителя, почтальона  и проч.).                                                                          Занимает 10 – 15% времени от общего времени прогулки.

2.2. Трудовая деятельность детей                                                                  Уборка детьми мусора на участке, листьев, веток, сухой травы, снега, работа на огороде, уборка веранды, уборка песка в песочницах и проч.   Используется детский инвентарь — грабли, лопатки, совки, ведерки.                                                                           Занимает   20 % времени от общего времени прогулки.                                            2.3. Самостоятельная деятельность детей (игры, физкультурные упражнения)                                                                                                             Зимой преобладают катание на ледяной дорожке, на санках, на горке, а также  конструктивные игры. Для конструктивных игр зимой активно используется снег. Летом дети играют  с разнообразными природными материалами: камешки, желуди, листья, песок, вода.   Воспитатель может предложить детям организовать сюжетно - ролевую или подвижную игру, занимательные задания, игрушки или инвентарь для труда и т.д.                                                                                                            Занимает   45-55 % времени от общего времени прогулки.

2.4. Подвижные игры 

Подвижная игра может быть проведена в начале прогулки, если занятия были связаны с долгим сидением детей. Если же они идут гулять после музыкального или физкультурного занятия, то игру можно провести в середине прогулки или за полчаса до ее окончания.

Выбор игры зависит от времени года, погоды, температуры воздуха. В холодные дни целесообразно начинать прогулку с игр большей подвижности, связанных с бегом, метанием, прыжками. В сырую, дождливую погоду (особенно весной и осенью) следует организовать малоподвижные игры, которые не требуют большого пространства.

Игры с прыжками, бегом, метанием, упражнениями в равновесии проводятся также в теплые весенние, летние дни и ранней осенью.

Во время прогулок, могут быть широко использованы бессюжетные народные игры с предметами (такие, как бабки, кольцеброс, кегли), в старших группах - элементы спортивных игр: волейбол, баскетбол, городки, бадминтон, настольный теннис, футбол, хоккей.

Занимают   15-20 % времени от общего времени прогулки.

3. ПРИМЕЧАНИЕ

3.1. Во время прогулки воспитатель также проводит индивидуальную работу с детьми.  Например: для одних организует игру с мячом, метание в цель, для других - упражнение в равновесии, для третьих - спрыгивание с пеньков, перешагивание через деревья, сбегание с пригорков; осуществляет  работу и по развитию речи ребенка (отработка звукопроизношения, заучивание стихов, беседа по рекомендации учителя – логопеда).

Воспитатель может вспомнить с детьми слова и мелодию песни, которую разучивали на музыкальном занятии.

3.2. Один раз в неделю для детей 5 – 7 лет круглогодично проводятся занятия по физическому развитию на открытом воздухе. Их проводят только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.




1. технологическая и предметнопродуктивная сторона деятельности
2. Реферат- Контрольная правоохранительные органы
3. тема УП представляют собой структурное подразделение её норм на относительно самостоятельные части
4. Теория и практика эксперимента Возникновение и назначение теории планирования эксперимента
5. Административные правонарушения и административная ответственность
6. А. Сапожников
7. Высшим органом исполнительной власти государства является правительство
8. до входит в такие названия как дзюдо кендо каратедо и айкидо
9. то сможет найти в себе силы и прервать ту цепочку которая приведёт к непониманию между детьми и родителями в
10.  Предмет и методы психологии
11. Марокко- Фес
12. 1Жировая дистрофия
13. на тему- Озоновий шар Зміст- Вступ Принцип проблеми
14. Мой клинический опыт лечения пограничной личности
15. но уже за такой относительно короткий срок Словения стала успешным и быстро развивающимся Европейским госу1
16. на тему- Частотна модуляція гармонічних сигналів та дії з ними Виконав- студ
17. Аналіз форм та методів організації лікарського забезпечення населення [4] 2
18. Методика анализа лирического произведения на примере творчества АА Ахматовой
19. тема РФ Говорушина
20. реферату- Правила етикету