У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

на тему урока с фиксацией этапов в виде понятий схем рисунков и т

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 6.6.2025

Объяснение

Объяснение – разновидность словесного метода обучения, представляет собой четкое, логическое изложение материала на основе анализа фактов и документов с последующей формулировкой выводов.

Объяснение представляет собой рассуждение на тему урока с фиксацией этапов в виде понятий, схем, рисунков и т.д.

Объяснением является и инструктаж к проведению лабораторной и  практической работы, который должен быть кратким, четким и точным.

Объяснение как наиболее сложную часть урока можно проводить следующим образом:

  •  это может сделать учитель, поскольку требуется обеспечить понимание материала, ясность восприятия. Эти знания целесообразно сразу закрепить, что убедиться, что они поняты и усвоены.
    •  Самостоятельное изучение учащимися части материала. Для этого необходимо: изучать новую тему с опорой на наглядные пособия, если учащиеся владеют приемами работы с ними, располагают исходными знаниями, опираясь на которые могут сделать самостоятельные выводы.

Схема плана урока биологии.

  1.  Тема урока. Анализаторы. Органы чувств.
  2.  Цель урока – раскрыть содержание понятия анализатор, установить различия между понятиями анализаторы и органы чувств.
  3.  Задачи урока:
    •  познавательные (образовательные) – сформировать знания о функциях, свойствах и строении анализаторов; их значении в восприятии и анализе раздражений;
    •  развивающие – сформировать целостное восприятие о системах анализаторов и их интегрирующей функции для организма человека; выяснить значение анализаторов в формировании адаптаций к условиям среды;
    •  воспитательные – сформировать и развивать понятия о необходимости бережного отношения к своему здоровью и необходимость соблюдения здорового образа жизни.
  4.  Тип (вид) урока. Урок изложения нового материала с использованием словесного метода – объяснение.
  5.  Организационный момент (3 минуты).
  6.  Актуализация опорных знаний учащихся.  (5 – 7 минут) Перечень вопросов для вводной беседы.
    1.  Каким путем вы получаете информацию об учебнике, лежащем перед вами?
      1.  Сколько у человека чувств?
        1.  Что первым принимает на себя воздействие раздражителей из внешней или внутренней среды?
        2.  Как вы думаете, почему И.П. Павлов назвал рецепторы своеобразными «щупальцами мозга»7
  7.  Краткое содержание нового материала (в виде плана) с использованием объяснения. (20 минут).
    •  ощущение
    •  анализатор
    •  свойства анализатора: специфичность (модальность), возможность тренировки, адаптационные возможности, интегрированность взаимодействия анализаторов, компенсаторность.
    •  зрение
    •  слух
    •  обоняние
    •  осязание
    •  вестибулярный аппарат.
  8.  Текст для записи на доске, термины, определения, даты – все то, что преподаватель может неожиданно забыть во время урока.
  9.  Вопросы для закрепления нового материала и время, отведенное для этого на уроке (10 минут).
    1.  Почему для нормальной работы анализатора необходима сохранность всех его частей?
      1.  Обонятельный анализатор воспринимает запах аммиака в очень малой концентрации, но если капнуть аммиак на обонятельный нерв, то никакой реакции организма не будет. Почему?
        1.  Какие образования обеспечивают установление тесного взаимодействия между всеми анализаторами и восприятие образов?
  10.  Домашнее задание по учебнику, рабочей тетради и др.




1. Методические рекомендации по выполнению курсовой работыпо учебной дисциплине Теория и практика связей с
2. pintru Эта книга об основах работы по осознанию себя
3. 00 1200 Химическое
4. Феноменологическое обоснование формы линейного элемента шварцшильдова решения уравнений гравитационного поля ОТО
5. Мотивація робітників в сучасних умовах
6. Тема 2 Моделирование экономической динамики 1
7. Христос и Антихрист по выбору
8. Счастливчик Адам
9. экономических задач Основные понятия о капитальном строительстве Экономическая сущность строительн
10. Четыре эры в истории маркетинга