Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
АКАДЕМИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ЗАЩИТЫ МЧС РОССИИ
Кафедра философии, истории и культурологии
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
СТУДЕНТАМ – ЗАОЧНИКАМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ» Д-46/8
Методические рекомендации
Контрольные задания предназначены для студентов заочной формы обучения. При подготовке к выполнению контрольной работы студент должен хорошо уяснить задания, а при необходимости проконсультироваться с преподавателем. На консультации будут даны общие разъяснения, после чего студент обязан самостоятельно составить список источников и литературы, который он планирует использовать при выполнении заданий контрольной работы. Данный список источников и литературы студент обязан представить для просмотра и утверждения преподавателю. При затруднениях в ходе работы студент вправе обратиться к своему преподавателю.
Варианты контрольных заданий включают в себя пять вопросов (три из которых носят теоретический характер; два для проверки знания терминов и дат). При ответе на теоретические вопросы необходимо обратить внимание, прежде всего, на то, как сформулирован вопрос. При обилии различного рода готовых рефератов в продаже и сети Интернет, студент может впасть в соблазн использовать похожую, либо по иному сформулированную тему, и в результате не получить зачет. Поясним на конкретном примере. Так на вопрос об особенностях феодальной раздробленности на Руси не надо писать о землях и княжествах возникших на развалинах Киевской Руси, перечислять их города и деяния князей. Необходимо сосредоточиться именно на особенностях процесса распада единого государства, влиянии внешнего фактора, развития хозяйства, особой роли русских городов и т.д. Рассматривать эту проблему необходимо в сравнении с аналогичными процессами происходившими в Западной Европе, как того и требует задание.
Контрольная работа выполняется письменно. При работе студент должен использовать только авторитетные источники и научную литературу. При выполнении задания №1 и №2 студент должен не только показать знание материала, но также привести список источников и литературы по проблеме. Список литературы не должен являться приложением, но носить рабочий характер, т.е. сноски на источники и литературу в работе обязательны. Без наличия последних, работа к защите приниматься не будет. Сноски могут быть воспроизведены как на каждой странице, так и в конце работы списком. Рекомендованный список литературы по дисциплине не является окончательным. Студент волен по своему желанию использовать литературу, не вошедшую в список. Объем ответа на задания №1 и №2 должен составлять не менее 10 страниц компьютерного текста. Объем ответа на задания №3-5 не должен превышать 3 страниц компьютерного текста. Готовая работа должна быть представлена в срок, с титулом, шрифт Times New Roman, 14 кегель, 1,5 интервал.
При ответе на вопросы о терминах и датах необходимо иметь в виду следующее. Термины, соединенные в одном задании принадлежат различным периодам мировой истории. Здесь представлены экономические, социальные и политические понятия, а также названия наиболее важных правовых актов, организаций, органов власти и т.п. При раскрытии содержания термина ссылка на источник обязательна. Это также касается и вопросов по датам. Необходимо учитывать, что история весьма насыщена датами и событиями, и в год указанный в задании могло произойти несколько событий. Задача состоит не в том, чтобы все их перечислить, а в том, чтобы выбрать наиболее важное, действительно определившее ход мировой истории.
Номер контрольного задания следует выбирать по порядковому номеру фамилии студента в групповом журнале.
Вариант № 1
1. Выделите предпосылки и проследите основные этапы формирования государства Киевская Русь. Сравните этот процесс с аналогичными процессами формирования единых государств Западной Европы. Оцените роль и значение «варяжского фактора» в создании древнерусского государства.
2. Рыночная экономика в России в 90-е гг. ХХ в.: особенности, перспективы, варианты развития.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: гридни, феодалы, опричнина, колониализм, коллективизация.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1243 г., 1914 г., 1960 г.
5. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
В феврале — марте 1918 г. в коалиционном правительстве большевиков и левых эсеров наметился серьёзный раскол по вопросу ведения переговоров и заключения мира с Германией. Лидер большевиков В.И. Ленин считал, что мир нужно подписывать на любых условиях. Левые эсеры и часть большевиков считали, что подписание мира с «империалистическим» правительством Германии стало бы предательством идей революции. Однако переговоры продолжились, и мир был подписан.
Почему Ленин настаивал на заключении мира? Приведите не менее двух причин. Какие политические силы (государственные образования) созданные на территории бывшей Российской империи в начале 1918 г. вели такие же переговоры с Германией и её союзниками? Чем завершились данные переговоры? Какие последствия для внутриполитической жизни Советской России имело заключение Брестского мира? Назовите не менее трёх последствий.
Вариант № 2
1. На основе анализа «Русской правды» выделите основные сословия и группы населения государства Киевская Русь. Проанализируйте систему сложившихся взаимоотношений. Проследите эволюцию социальной структуры Киевской Руси с момента возникновения государственности и до начала периода феодальной раздробленности.
2. Определите и проанализируйте основные причины распада СССР. Дайте ответ на вопрос: было ли это событие исторически закономерно, либо произошло в результате целенаправленных действий определённых политических и социальных сил.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: агора, поместье, бенефиций, конкиста, индустриализация.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 476 г., 1905 г., 1812 г.
5. Ниже приведены две из существующих точек зрения на пакт Молотова—Риббентропа:
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
Вариант № 3
1. Определите основные причины и обстоятельства, приведшие к принятию монотеистической религии - христианства в форме православия - в государстве Киевская Русь. Выявите изменения, произошедшие в социальной и политической структуре государства, появление новых черт в культуре и быте в связи с этим событием. Оцените данное явление с точки зрения формирования самобытного пути развития России.
2. Выделите основные направления политики Советского правительства и ЦК РКП(б) по созданию новой системы государственной власти в 1917-1918 гг. Составьте схему высших органов государственной власти Советской республики. Оцените её преимущества и представьте характерные отличия Советской политической системы от аналогичных в буржуазных государствах.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: ярлык, феодализм, коллегия, ариане, МПВХО.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1572 г., 1953 г., 1054 г.
5. Сравните характер экономических реформ в промышленности СССР, проведённых Н.С. Хрущёвым и М.С. Горбачёвым.
Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трёх различий).
Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведённая таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ ).
|
Общее |
|
|
Различия |
|
|
... |
... |
|
• |
|
|
• |
|
|
— |
|
Вариант № 4
1. Состояние советского общества во второй половине 70-х - начале 80-х гг. некоторыми отечественными историками определяется как «период застоя». Докажите, либо опровергните данную точку зрения. Ответьте на вопрос: действительно ли социально-экономическая и политическая составляющие Советского государства находились в состоянии системного кризиса и был единственно возможный выход - разрушение самой системы; либо в это время СССР столкнулся с временными трудностями в экономике, характерными для существования и развития любой системы хозяйствования и преодолимыми не путем радикального слома, но реформированием?
2. Состояние феодальной раздробленности - естественный этап в развитии любого раннефеодального государства. Выделите как общие с Западной Европой черты этого, явления, так и те особенности, которые были присущи процессу феодальной раздробленности в Киевской Руси. Выявите факторы, законсервировавшие это состояние на Руси.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: земства, римское право, Боярская дума, ренессанс, Рабоче-крестьянская милиция.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1242 г., 1572 г, 1439 г.
5. Приведите названия не менее трёх теорий (течений) революционного народничества (1870-е — начало 1880-х гг.). Укажите не менее трёх положений, относящихся к каждой из названной теории. Назовите фамилии идеологов революционного народничества и составьте краткую биографию этих личностей.
Вариант № 5.
1. Процесс создания единого централизованного государства на Руси в XV в. происходил в соответствии с общими законами исторического развития и являлся закономерным явлением. Однако здесь он имел некоторые отличительные особенности, позволяющие сделать вывод о его своеобразии. Выделите и обоснуйте эти особенности с точки зрения своеобразия исторического развития России.
2. Во второй половине 50-х - начале 60-х гг. в СССР была предпринята попытка реформирования социально-экономической и политической системы советского государства. Эти реформы носили противоречивый характер. Оцените место и значение этих реформ с точки зрения их необходимости и обоснованности, а также определите их влияние на дальнейшую историю развития советского общества.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: октябристы, контрреформация, исторический урок, конфуцианство, культурная революция.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1815 г., 1648 г., 1919 г.
5. Сравните деятельность Земских соборов в XVI — первой половине XVII в. и во второй половине XVII в.
Укажите, что было общим (не менее двух характеристик), а что — различным (не менее двух различий).
Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведённая таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).
|
Общее • |
|
|
• |
|
|
Различия |
|
|
... |
... |
|
• |
• ,, ,,, , |
|
• |
• . .... |
|
• |
— |
|
— |
• |
Вариант № 6
1. Считается, что граждане России — большие патриоты и в необходимых случаях могут постоять за свою страну. Почему же Россия проиграла Крымскую и русско-японскую войны? Выделите не менее двух общих и три отличительные причины поражения России в этих войнах.
2. Проанализируйте основные направления и отличительные особенности внутренней политики советского государства в послевоенный период (1945-1953 гг.). Какое влияние на эту политику оказала «холодная война», инициированная на Западе.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: феод, «третьеиюньская монархия», реформация, классы, ликбез.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1 сентября 1939 г., 1789 г., 1991 г.
5. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
В 1722 г. Пётр I издал «Указ о наследовании престола», давший императору право назначать себе преемника по своему усмотрению.
Что побудило Петра I изменить порядок престолонаследия? Укажите не менее двух причин.
Назовите не менее двух последствий опубликования этого Указа.
Вариант № 7
1. Сопоставьте между собой внутреннюю политику, осуществляемую в XVI в. монархами Англии, Франции, Нидерландов, Испании – современниками Ивана Грозного. Что объединяет деятельность Ивана Грозного и монархов Европы? Постарайтесь определить: были ли мероприятия данной политики исторически обусловлены и необходимы, либо они диктовались субъективными обстоятельствами.
2. Со второй половины 30-х гг. в СССР начинается период массовых репрессий. Постарайтесь объяснить их основные причины, направленность. Были ли они исторически обусловлены динамикой развития социалистического государства, либо зависели от субъективного фактора (стремление И.В. Сталина к неограниченной власти).
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: буржуа, Указ о «кухаркиных детях», историография, реконкиста, совнархозы.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1814 г., 1783 г., 24-25 октября 1917 г.
5. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
После смерти Петра I канцлер Г.И. Головкин, Сенат и высшие сановники обсуждали, кому передать трон: внуку Петра I или его жене Екатерине. Почему создалась ситуация выбора наследника? Укажите не менее двух причин. В чью пользу и каким образом решился этот вопрос? Приведите не менее двух положений.
Вариант № 8
1. В конце XVI в. к власти в России пришло правительство Бориса Годунова, которое провело ряд реформ. Определите смысл и значение этих преобразований, и аргументировано ответьте на вопрос: вписывались ли данные реформы в общий контекст европейского исторического процесса либо способствовали продолжающейся изоляции России?
2. Определите место и роль коллективизации в общей концепции построения социалистического общества с точки зрения партии большевиков в 20-30-е гг. XX в.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: мюнхенский сговор, местничество, приказы, Антанта, «новое политическое мышление».
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1721 г., сентябрь 1938 г., 1882 г.
5. Сравните положение русских дворян в последние годы царствования Николая I и в последние годы царствования Александра II.
Укажите, что было общим (не менее трёх общих характеристик), а что — различным (не менее двух различий).
Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведённая таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).
|
Общее • • |
|
|
Различия |
|
|
• |
• |
|
• |
• |
|
• |
— |
|
— |
• |
Вариант № 9
1. В период т.н. «Смутного времени» на Руси проявился феномен самозванства. Вспомните и опишите аналогичное явление в других странах. Сопоставьте эти явления с точки зрения происхождения, смысла и значения в истории.
2. Определите место и роль индустриализации в общей концепции построения социалистического общества с точки зрения партии большевиков в 20-30-е гг. XX в. Определите особенности индустриализации в СССР с точки зрения источников, средств и методов осуществления.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: исторические предпосылки и причины, меркантилизм, Тройственный союз, Советы рабочих депутатов.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1385 г., 1985 г., январь 1949 г.
5. Ниже приведены две точки зрения на опричную политику Ивана Грозного:
1. Опричная политика способствовала дальнейшему объединению русских земель и отвечала интересам широких слоёв населения, страдавших от распрей феодальной аристократии.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
Вариант № 10
1. Во второй половине XVII в. в России начинает складываться абсолютная монархия. Приведите факты, подтверждающие данное явление. Определите основные этапы и особенности этого процесса в сравнении с аналогичными процессами, происходившими в государствах Западной Европы.
2. Новая экономическая политика, принятая в СССР в начале 20-х гг., являла собой один из вариантов развития страны. Определите основные черты этой политики и ответьте на вопрос о причинах её свёртывания Советским руководством.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: баскак, ареопаг, источниковедение, якобинцы, Государственный комитет обороны.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 2001 г., 1618 г., 1949 г.
5. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
В начале царствования Александр I свою главную задачу в сфере внешней политики видел в борьбе против наполеоновской Франции. В этом вопросе царь был принципиален и твёрд. Однако в 1807 г. Александр I был вынужден подписать с Наполеоном мирный договор в Тильзите.
Каково было отношение дворянства, купечества к подписанию, условиям Тильзитского мирного договора? Как изменилось их отношение к Александру I? (Укажите всего не менее двух положений).
Чем объяснялось такое отношение дворянства, купечества к подписанию, условиям Тильзитского мирного договора? (Укажите не менее двух причин).
Вариант № 11
1. Эпоха великих географических открытий ознаменовала собой начало нового этапа развития человеческой цивилизации. Какую роль в этом событии сыграли исследования русских землепроходцев XVII в.? Оцените результаты экспедиций русских землепроходцев с точки зрения их вклада в изучение нашей планеты.
2. В октябре 1917 г. Россия вступила на социалистический путь развития. Объясните, как изменилось после революции положение в обществе женщины. Какие права и привилегии получила советская женщина? На что были направлены усилия советского руководства в области «женской» политики»?
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: «теория официальной народности», интервенция, жирондисты, апартеид, гражданская оборона.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1918 г., 1572 г., 1961 г.
5. Ниже приведены две точки зрения на деятельность И.В. Сталина после окончания Второй мировой войны:
Укажите, какая из названных точек зрения представляется вам более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения.
Вариант № 12
1. Выделите особенности петровских преобразований с точки зрения цивилизационного пути развития России и сравнения с аналогичными преобразования в других странах. Ответьте на вопрос: являлась ли магистраль развития, выбранная Россией в начале XVIII в. результатом естественного хода ее истории, либо отклонением от традиционного пути.
2. В чем, с вашей точки зрения, состоял смысл и значения реформ, предпринятых правительством П.А. Столыпина в аграрной сфере. Оцените не только экономическую, но и социально-политическую направленность этих преобразований.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: Кортесы, Земский собор, секуляризация, конкардат, интенсификация.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1929 г., 1492 г., 484 г. до н.э.
5. Сравните положение наций и народностей в России до и после Октябрьской революции. Как изменилось национально-государственное устройство страны после Октября 1917 года?
Вариант № 13
1. Оцените роль и значение Великой французской буржуазной революции. Какое место занимает данное событие в мировом историческом процессе? Какое влияние Великая французская буржуазная революция оказала на Россию?
2. Проанализируйте особенности взаимоотношений церкви и государства в России в XVII в. В чём состоит феномен старообрядчества. Каково было отношение РПЦ к старообрядцам и старообрядческим общинам в дореволюционной России?
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: дворяне, «потешные полки», «копатели», ряд, освоение целины.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1904 г., 1933 г., май 1945 г.
5. Сравните процессы демократизации общественной жизни в СССР в период «оттепели» и в период перестройки.
Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что — различным (не менее трёх различий).
Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведённая таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).
|
Общее • |
|
|
» |
|
|
Различия |
|
|
• |
• |
|
• |
• |
|
• |
— |
|
— |
• |
Вариант № 14
1. Сопоставьте между собой две крестьянские войны с точки зрения причин, целей и последствий, произошедшие: а) в Германии (1524-1525 гг.) б) в России (1773-1775 гг.).
2. Выделите и проанализируйте основные цели внешней политики Российской империи в общемировом геополитическом контексте развития в XIX в. Определите основные особенности создания и управления в Российской колониальной империи.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: «длинный парламент», большевики, повод и причина, Ялтинская конференция 1945 г., монетаризм.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 800 г., 1815 г., февраля 1992 г.
5. На съезде народных депутатов Б. Ельцин был избран вначале членом, а затем председателем Верховного Совета РСФСР. Почему же он подписал 21 сентября 1993 г. указ о роспуске Съезда народных депутатов и Верховного Совета РСФСР, т.е. тех органов, благодаря которым он вознёсся на вершину власти? Какие причины выделяют исследователи, изучая данное событие?
Вариант № 15
1. После окончания Второй мировой войны США предложили европейским странам т.н. «план Маршалла». В чём суть данного плана? Какое значение он имел для последующего развития Европы? Какие оценки дают исследователи «плану Маршалла»?
2. XVIII в. вошел в историю России как «эпоха дворцовых переворотов». Определите их место в общей картине социально-экономического и политического развития Российской империи в XVIII в.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: коллективизация, Генеральные штаты, подворная подать, «огораживание».
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 26 июня 1945 г., март 1918 г., 1054 г.
5. Ниже приведены две точки зрения на государственную деятельность Николая II:
Укажите, какая из названных точек зрения представляется вам более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения.
Вариант №16
1. Оцените роль и значение Великой Октябрьской социалистической революции. Какое влияние оказала Великая Октябрьская социалистическая революция на мировой исторический процесс?
2. Выделите и проанализируйте основные этапы закрепощения крестьянства на Руси. Дайте краткую характеристику основным юридическим документам, закреплявшим окончание того или иного этапа.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: законы Хаммурапи, народовольцы, черта оседлости, сателлиты фашистской Германии, БАМ.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1410 г., ноябрь 1918 г., 1957 г.
5. Каковы были основные результаты проведения политики индустриализации и коллективизации в СССР? Приведите примеры влияния политики индустриализации и коллективизации на изменение быта граждан СССР.
1. В XVIII в. в европейских странах проводилась политика, получившая наименование «просвещенный абсолютизм». Укажите, в каких странах проводилась данная политика и выделите отличия, характерные для политики «просвещённого абсолютизма» в России.
2. Манифест 19 февраля 1861 г. декларировал падение крепостного права в России. Определите основные причины отмены крепостного права, дайте характеристику социально-экономическим последствиям, к которым привело это событие.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: декабристы, пробуждение Азии, фашизм, рядовичи, «ножницы цен».
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: октябрь 1962 г., 1648 г., 1054 г.
5. В 70-е гг. XX в. в СССР были реализованы несколько масштабных национальных проектов. Назовите данные проекты и дайте им оценку с точки зрения исторического пути развития страны (историческое значение).
Вариант № 18
1. В 1918 г. президент США В. Вильсон предложил программу урегулирования международных отношений — так называемые «14 пунктов». Можно ли согласиться с существующей в исторической литературе оценкой этой программы как «нового слова в международных отношениях»? Сравните программу В. Вильсона и внешнеполитические позиции Советского правительства в рассматриваемый период. Что в них было общим? В чем состояли различия?
2. Дайте анализ основных дворянских концепций отмены крепостного права, появившихся в Российской империи во второй половине 50-х гг. XIX в.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: черносошные крестьяне, Берлинская стена, илоты, колхоз, «развитой социализм».
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1853 г., декабрь 1917 г., 1943 г.
5. Новое российское руководство под командованием Гайдара-Чубайса осуществило масштабную приватизацию государственного имущества в 90-х гг. прошлого столетия. Вместе с тем, в Верховном Совете РСФСР в начале 90-х годов была подготовлена и одобрена иная программа приватизации. Чем отличалась программа Верховного Совета РСФСР по приватизации от программы Чубайса? Почему команда Ельцина отвергла программу приватизации одобренную парламентом? Как им удалось обойти Верховный Совет и провести в жизнь свою программу?
Вариант № 19
1. Проанализируйте причины и основные этапы создания Версальско-Вашингтонской системы. Какое влияние оказала данная система на появление фашизма?
2. Выделите основные особенности взаимоотношений Руси и Золотой Орды. Оцените роль и значение «ига» в истории нашей страны с точки зрения его влияния на социально-экономическую и политическую структуру русского общества.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: маккартизм, РСДРП, отрезки, патриции и плебеи, социалистическое Содружество.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1929 г., 1776 г., 2 сентября 1945 г.
5. В августе 1998 г. в России случился дефолт. Каковы его причины, характерные черты и последствия для развития страны?
Вариант № 20
1. В 30-е годы XX в. ведущие страны Запада проводили политику «умиротворения агрессора». В чём её сущность и каковы последствия реализации?
2. Каким образом происходило распространение христианства в России? Каково было отношение православной церкви к языческой культуре? Почему языческие верования сохраняются в нашей стране до настоящего времени?
3. .Дайте определение следующим терминам и понятиям: прония, Уложенная комиссия, барщина и оброк, капитализм, сверхдержава.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1517 г., 1856 г., 1975 г.
5. РФ во многих документах провозглашается как социальное государство. Соответствует ли на Ваш взгляд этому лозунгу 13% подоходный налог, который установлен для всех граждан России? Когда он появился и каковы были мотивы его принятия? Сопоставьте систему налогообложения, действующую в РФ с аналогичными системами в других ведущих государствах мира.
Вариант № 21
1. Крушение Византийской империи стало событием мирового масштаба. В чём причины гибели Византии? Какую роль в этом процессе сыграла Римская церковь?
2. Революция 1905 –1907 гг. явилась первым крупным выступлением против самодержавия в XX в. На основе анализа причин революции, ее движущих сил и целей, определите значение этого события для дальнейшей истории России?
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: медиевистика, временно обязанные крестьяне, чартисты, местничество,
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 356 г. до н.э., 1439 г., 8 мая 1945 г.
5. Сравните положение освободившихся от крепостной зависимости русских крестьян в период 1861-1881 гг. и после принятия Положения 1881 г. — вплоть до конца XIX в.
Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведённая таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).
|
Общее • |
|
|
• |
|
|
Различия |
|
|
... |
|
|
• |
• |
|
• |
— |
|
— |
|
Вариант № 22
1. В Средние века в Европе появляются первые представительные органы власти. Сравните между собой порядок формирования и полномочия испанских кортесов, французских Генеральных штатов и Земских соборов в России.
2. На основе анализа документов и программных установок Северного и Южного обществ декабристов определите их видение перспектив развития России.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: табориты, кормление, капитализм, лен, пятилетки.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1914 г., 1955 г., 1812 г.
5. После окончания Великой Отечественной войны страна в течение короткого срока восстановила своё народное хозяйств, несмотря на сложную внешнеполитическую обстановку. За счёт чего удалось так быстро восстановить экономику страны? Какие финансовые источники использовало Советское руководство для восстановления народного хозяйства?
Вариант № 23
1. Крестовые походы стали важной страницей истории Европы. Какие причины привели к крестовым походам? Каковы были цели данных походов и их последствия?
2. Марксизм как социально-экономическое и политическое учение создавался для стран с высоким уровнем развития капиталистических отношений. Россия, как известно, поздно вступила на путь развития капитализма и значительно отставала в капиталистическом развитии от ведущих западных держав. Тем не менее, в России марксизм получил большое распространение. Чем это можно объяснить? Какой вклад внесли марксисты в борьбу рабочего класса за свои права?
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: гуситы, Соборное уложение, майорат, рекрутчина, суверенная демократия.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1242 г., 6 июня 1944 г, 476 г.
5. Сравните внутреннюю политику России во времена Б. Ельцина и В. Путина.
Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведённая таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).
|
Общее • |
|
|
Различия |
|
|
... |
|
|
• |
— |
|
— |
|
Вариант № 24
1. Определите основные тенденции развития экономики Российской империи в XVIII - первой пол. XIX вв. Выделите отличительные черты складывания русского капитализма в сравнении с западноевропейским вариантом.
2. 30 декабря 1922 г. произошло создание СССР. Каким образом большевикам удалось объединить народы бывшей Российской империи? Каковы исторические условия, предпосылки и факторы, обеспечившие создание нового государственного образования?
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: сеньория, старшая и младшая дружины, репарации, Совет Народных Комиссаров, коммунизм.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1492 г., 1337 г., март 1918 г.
5. В начале января 1905 г. «Собрание русских фабрично-заводских рабочих города Санкт-Петербурга» во главе со священником Гапоном приняло решение о подаче царю петиции, в которой бы излагались требования рабочих. О желании рабочих подать петицию было известно властям, в том числе и царю.
Приведите не менее трёх причин недовольства рабочих своим положением.
Укажите, чем завершилась подача петиции.
Назовите одно основное последствие событий, связанных с подачей петиции.
Вариант № 25
1. В первой половине XIX в. страны Южной Америки получили независимость. Какие личности внесли, на Ваш взгляд, наибольший вклад в данный процесс? Проанализируйте деятельность не менее трёх лиц с точки зрения планируемых целей и результатов.
2. Выделите и проанализируйте источники и факторы победы советского народа в Великой отечественной войне 1941-1945 гг.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: индустриализация, меркантилизм, лен, Священный союз, джентри.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1453 г., 1943 г., 1972 г.
5. Начало объединительных процессов в русских землях в XIV-XV вв. и создание единого государства сопровождалось борьбой за лидерство между княжествами. Основным соперником Москвы являлось Тверское княжество. Объясните, какие причины обусловили победу Москвы и в её соперничестве с Тверью (приведите три объяснения).
Вариант № 26
1. В 90-х гг. XX в. в правительственных органах Российской Федерации широкую и разностороннюю деятельность осуществляли иностранные специалисты. С какой целью они прибыли в нашу страну? Проанализируйте основные направления деятельности иностранных специалистов в России. Ответьте на вопрос: была ли она направлена на укрепление Российского государства, либо продолжением «холодной войны» Запада против СССР?
2. Проанализируйте особенности массовых народных движений в России на примере восстания С. Разина и крестьянской войны Е. Пугачева. Выявите общее и особенное, присущее каждому восстанию.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: аллод, перестройка, просветители, воевода, Верховный тайный совет
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 12 апреля 1961 г., 1989 г. 1243 г.
5. Ниже приведены две из существующих точек зрения на внутреннюю политику Александра III:
Укажите, какая из названных точек зрения представляется вам более предпочтительной.
Приведите не менее трёх фактов (положений), которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения.
Вариант №27
1. Как известно, после 1861 г. Российская империя вступила на путь строительства буржуазного общества. Укажите, в чём состояли особенности развития капитализма в России по сравнению с западноевропейскими странами.
2. Новгородская республика имела разносторонние связи с западными народами. Выделите и проанализируйте основные направления отношений Великого Новгорода с Западной Европой.
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: пекулий, «двадцатипятитысячники», приказы, ленд-лиз, приписные крестьяне.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 476 г., 1905 г., 1814 г.
5. К 1922 г. руководством советских республик, образовавшихся на обломках Российской империи, была осознана необходимость создания единого государства. В РКП(б) образовалась группа во главе с И.В. Сталиным, предлагавшая объединение на условиях вхождения советских республик в состав РСФСР на правах автономий. Этот путь казался логичным в условиях необходимости сохранения сильной централизованной власти. Но против плана автономизации выступил В.И. Ленин, настоявший на принципе равноправия всех советских республик. На этом принципе и был основан СССР. Объясните, почему именно позиция Ленина возобладала (приведите три объяснения).
Вариант №28
1. Проанализируйте основные составляющие сложной системы экономических, политических и культурных взаимоотношений Киевской Руси и Великой степи.
2. Октябрьские события 1993 г., противостояние Президента и Верховного Совета, расстрел Белого дома. Схватка за власть, либо борьба различных концепций социально-экономического и политического развития России?
3.. Дайте определение следующим терминам, и понятиям: вассалитет, коллегия, церковные крестьяне, империализм, ТНК.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1648 г., 1919 г., 1975 г.
5. Ниже указаны две точки зрения на аграрную политику П.А. Столыпина:
Какая из точек зрения представляется вам более предпочтительной? Используя исторические знания, приведите три аргумента, подтверждающие избранную вами точку зрения.
Вариант № 29
1. Реформация в Европе: причины, распространение, последствия. Реформационные движения в России и их судьба.
2. Какие причины привели мировые державы к Первой мировой войне? Участие России в этой войне являлось исторической необходимостью или трагической случайностью?
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: губной староста, домен, реконкиста, первобытнообщинный строй, мировая система социализма.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1917 г., 1453 г., 31 октября 1517 г.
5. Одной из характерных черт современного развития индустриальных стран является международная миграция (перемещение) рабочей силы, использование труда иностранных рабочих. Основные центры, куда направлялся приток рабочей силы, — страны Западной Европы и США. Вместе с тем в названных странах существовала и существует поныне безработица среди собственных граждан (в начале 1980-х гг. она, например, достигала десятой части самодеятельного населения).
Разъясните ситуацию. Чем вызван приток рабочих-иммигрантов в развитые индустриальные страны? Каковы его экономические и социальные последствия?
Вариант № 30
1. Каким образом происходило территориальное расширение США? Ответьте на вопрос, является ли современная агрессивная внешняя политика этой страны исторически закономерной либо обусловлена субъективными обстоятельствами?
2. Дайте анализ феномена народнического движения в России. Ответьте на вопрос: почему данный феномен особо явственно проявился в эпоху радикальных либеральных преобразований, проводимых правительством Александра II?
3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: митрокомия, приписные крестьяне, источниковедение, школа анналов, дефолт.
4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1 сентября 1939 г., 1789 г., 1991 г.
5. Правление Екатерины II среди прочих мнений в отечественной историографии трактуется и так: «золотой век российского дворянства». Докажите, либо опровергните данное утверждение.