Аналіз підготовленості педагога до проведення виховного заходу

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Имя

Выберите тип работы:

Принимаю Политику конфиденциальности

Скидка 25% при заказе до 9.11.2024

АНАЛІЗ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ

Загальна
інформація:

Мета відвідування заходу.

Аналіз підготовленості педагога до проведення виховного заходу.

Мета і завдання заходу.

Врахування рівня вихованості учнів при визначенні мети і завдань заходу.

Місце заходу в системі виховної роботи.

Процес
підготовки:

Спрямовуюча роль класного керівника у процесі підготовки заходу, надання допомоги учням.

Роль громадських організацій, органів учнівського самоврядування при підготовці і проведенні заходу.

Позиція учнів у підготовці до заходу. формування відносин співробітництва.

Зміст
заходу:

Гуманістична спрямованість.

Зв’язок з життям класу, навчального закладу, населеного пункту.

Врахування в змісті заходу питань, які хвилюють учнів.

Врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів.

Методика
проведення:

Доцільність обраної форми проведення.

Роль педагога в проведенні заходу.

Наявність елементів дискусії.

Ступінь самостійності учнів з обговорюваної проблеми.

Результати:

Досягнення поставленої мети.

Аналіз відношення учнів до змісту, ступінь їх активності.

Чи представляє захід виховну систему?

Що вдалося краще, а що не вдалося?

Загальні висновки.

Рекомендації.

ОРІЄНТОВНА СХЕМА АНАЛІЗУ ПІДГОТОВКИ, ПРОВЕДЕННЯ ТА РЕЗУЛЬТАТІВ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ

Основні
вимоги до
проведення
виховного
заходу

Чітка назва заходу та розуміння педагогами його мети.

Планування основних етапів заходу та визначення завдань кожного з них.

Організація підготовки заходу у відповідності до поставленої мети.

Визначення оптимального змісту виховного матеріалу з урахуванням основних принципів організації виховного процесу.

Вибір найбільш оптимальних методів і прийомів виховного впливу на учнів на кожному етапу заходу.

Чіткість виховного заходу, оптимальність його темпу і ритму.

Взаємозв’язок заходу з попередніми та наступними формами позакласної роботи з учнями.

Структура
виховного
заходу

Психолого-педагогічний аналіз взаємин у колективі, необхідність проведення заходу та формулювання його мети.

Планування заходу.

Організація виховного впливу на колектив (особистість).

Безпосередній вплив на колектив (особистість).

Проведення виховного заходу.

Аналіз виховного заходу.

Аналіз
виховного
заходу

Дата, клас, час і місце проведення, повна назва заходу, прізвище того, хто його проводив.

Мета заходу, мета відвідування.

Кількість присутніх.

Зовнішній вигляд присутніх.

Хто залучається до проведення заходу.

Аналіз готовності педагога або колективу виконавців до проведення заходу:

мета і завдання виховного заходу;
врахування вихованості учнів при визначенні мети і завдань;
місце заходу в загальній системі виховної роботи.

Аналіз процесу підготовки виховного заходу:

роль класного керівника та учнівського активу у проведенні заходу;
забезпечення дружньої та злагодженої роботи колективу в процесі підготовки заходу;
надання тактовної допомоги учням;
формування відносин співробітництва, взаємодопомоги, відповідальності;
чітке визначення повноважень кожного учасника;
конкретність термінів виконання окремих завдань.

Аналіз проведення виховного заходу:

Організація:

готовність дітей до проведення заходу;
оформлення приміщення, обладнання, наочності, ТЗН;
структурна схема заходу;
чіткість, організованість, злагодженість у проведенні заходу;
раціональне використання часу;
участь представників громадськості у заході.

Зміст:

актуальність теми, змістовна спрямованість, логічність, послідовність, цілеспрямованість, раціональність у доборі фактів, їх осмислення, глибина висновків;
зв’язок з життям класу, школи, села, міста;
добір питань, що хвилюють школярів.

Методика проведення:

врахування вікових особливостей школярів;
можливість відвертого обміну думками, характер діалогу;
стимулювання учнів до дискусії, до вироблення компромісної думки.

Психологічна обстановка:

поведінка учнів, їх активність, зацікавленість, ставлення до заходу;
поведінка вчителя, його тон, ставлення до учнів, педагогічний такт, повага до самостійності думок, пропозицій, рішень учасників.

Висновки та пропозиції.

У висновках та пропозиціях слід урахувати:

повноту підбору матеріалу для заходу, його науковий рівень, зв’язок із життям;
доступність матеріалу рівню підготовки учнів, врахування їх вікових та індивідуальних особливостей;
відповідність змісту заходу його меті;
місце даного заходу в системі виховної роботи;
форми та методи, використані при проведенні заходу;
активність учасників у підготовці та проведенні заходу, їх спрямованість та зацікавленість, дисципліна та вихованість;
залучення до підготовки та участі у заході батьків, громадських організацій, органів учнівського самоврядування;
підготовленість до проведення заходу, своєчасність початку, оформлення приміщення, форма учнів, відповідність вимогам шкільної гігієни та правилам техніки безпеки, чіткість, злагодженість проведення, час та раціональність його використання;
організаторські здібності та педагогічний такт організаторів заходу;
доцільність вибраної форми проведення.

Загальна інформація:	Мета відвідування заходу. Аналіз підготовленості педагога до проведення виховного заходу. Мета і завдання заходу. Врахування рівня вихованості учнів при визначенні мети і завдань заходу. Місце заходу в системі виховної роботи.
Процес підготовки:	Спрямовуюча роль класного керівника у процесі підготовки заходу, надання допомоги учням. Роль громадських організацій, органів учнівського самоврядування при підготовці і проведенні заходу. Позиція учнів у підготовці до заходу. формування відносин співробітництва.
Зміст заходу:	Гуманістична спрямованість. Зв’язок з життям класу, навчального закладу, населеного пункту. Врахування в змісті заходу питань, які хвилюють учнів. Врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів.
Методика проведення:	Доцільність обраної форми проведення. Роль педагога в проведенні заходу. Наявність елементів дискусії. Ступінь самостійності учнів з обговорюваної проблеми.
Результати:	Досягнення поставленої мети. Аналіз відношення учнів до змісту, ступінь їх активності. Чи представляє захід виховну систему? Що вдалося краще, а що не вдалося? Загальні висновки. Рекомендації.