У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Філософія галузь знань 0305 Економіка та підприємництво напрям підготовки 6.html

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 27.12.2024

Найменування показників

Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень

Характеристика навчальної дисципліни

денна форма навчання

заочна форма навчання

Кількість кредитів  – 3

Галузь знань

0305 «Економіка та підприємництво»

Нормативна

Напрям підготовки

6.030508

«Фінанси і кредит»

Модулів –1

Освітньо-кваліфікаційний рівень:

бакалавр

Рік підготовки:

Змістових модулів – 2

1-й

1-й

Індивідуальне науково-дослідне завдання –1

Семестр

Загальна кількість годин – 108

1-й

1-й – 2-й

Лекції

Тижневих годин для денної форми навчання:

аудиторних – 3

самостійної роботи студента – 2,9

34 год.

4 год.

Практичні, семінарські

16 год.

4 год.

Лабораторні

год.

год.

Самостійна робота

50 год.

100 год.

в т.ч. Індивідуальні завдання:

в т.ч. Індивідуальні завдання:

6  год.

10 год.

Консультації

6 год.

Підсумковий контроль

2 год.

Вид контролю: екзамен

Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

для денної форми навчання – 100 %

для заочної форми навчання – 8%

2. Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета вивчення навчальної дисципліни полягає у формуванні системи світоглядних знань про буття людини, найістотніші взаємовідносини з природою, суспільством і духовним життям у всіх основних формах його існування. 

Завдання:

– забезпечити  усвідомлення  студентами  сутності, змісту і особливостей філософії  як  світоглядної  науки,  основних етапів її розвитку і ролі в суспільстві;

– сформувати  і  розвинути у студентів  сучасне  діалектичне мислення;

– ознайомити  студентів з внеском мислителів різних філософських шкіл та напрямків,  в тому числі  і  українських філософів  у  розвиток  філософської культури;

– забезпечити оволодіння  системою  філософських  знань,  які  виступають  методологічними засобами для аналізу природничих, технічних і гуманітарних наук, а також проблем теорії і практики;  

– сформувати  у студентів високі моральні якості і традиції, навички поведінки, які засновані на цінностях загальнолюдської моральності, сформувати свідомість і почуття відповідальності за майбутнє своєї незалежної і суверенної Батьківщини.

   У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати:

– предмет дисципліни, її структуру, категоріальний апарат;

– основні етапи розвитку історії світової та вітчизняної філософії;

– сучасні тенденції розвитку філософської думки, найбільш відомих авторів філософських систем, їх головні праці.

 вміти:

– трансформувати філософські знання до проблем економічної теорії і  практики, аналізувати соціально-економічні проблеми буття;

– висувати проблеми філософського рівня і обґрунтовувати їх в діалектичному взаємозв'язку, з урахуванням змін, що відбуваються у світі і в країні;

– толерантно ставитись  до різних світоглядних систем,  ґрунтовно дискутувати з тих чи інших проблем, робити світоглядні і методологічні висновки на основі отриманих знань.

3. Програма навчальної дисципліни

Змістовий модуль 1. Історія філософії

Тема 1. Філософія як світогляд, зміст і функції в суспільстві

Тема 2. Філософія античного світу  

Тема 3. Філософія середньовічного суспільства

Тема 4. Філософія епохи Відродження і Реформації

Тема 5. Філософія Нового часу та доби Просвітництва

Тема 6. Німецька класична філософія і марксизм

Тема 7. Сучасна світова філософія

Тема 8. Традиції та особливості розвитку філософської думки України

 

Змістовий модуль 2. Система філософських знань

Тема 9. Онтологія

Тема 10. Гносеологія

Тема 11. Свідомість як відображення буття і основа діяльності

Тема 12. Філософська методологія. Діалектика та її альтернативи

Тема 13. Антропологія

Тема 14. Соціальна філософія

 

4. Структура навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем

Кількість годин

денна форма

заочна форма (ф)

усього

у тому числі

усього

у тому числі

л

п

конс.

інд

с.р.

л

п

конс.

інд

с.р.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Змістовий модуль. Історія філософії

Тема 1.

Філософія як світогляд, її

зміст і функції

в суспільстві

6

2

2

2

7

1

6

Тема 2. Антична філософія

4

2

2

6

6

Тема 3. Філософія середньовіч-

ного суспільства

6

2

2

2

6

6

Тема 4.

Філософія епохи

Відродження і Реформації

6

2

4

6

6

Тема 5. Філософія  

Нового часу та доби Просвітництва

6

2

2

2

8

8

Тема 6. Німецька класична філософія і марксизм

6

2

4

8

8

Тема 7.

Сучасна світова філософія

8

2

2

4

8

8

Тема 8.

Традиції та особливості розвитку філософської думки України

8

4

4

6

6

Разом за змістовий модуль

50

18

8

24

55

1

54

Змістовий модуль. Система філософських знань

Тема 9. 

Онтологія.

8

4

2

2

9

1

1

7

Тема 10. Гносеологія

6

2

4

9

1

8

Тема 11. Свідомість як відображення буття і основа діяльності

6

2

2

2

7

1

1

5

Тема 12.

Філософська методологія. Діалектика та її альтернативи

10

4

2

4

6

2

4

Тема 13.

Антропологія

6

2

4

6

6

Тема 14.

Соціальна філософія

6

2

4

6

6

Модульна контрольна робота

2

2

-

-

Разом за змістовий модуль

44

16

8

20

43

3

4

36

ІНДЗ

6

6

10

10

Консультації

6

6

Підсумковий контроль

2

2

Усього годин

108

34

16

8

6

44

108

4

4

10

90


5. Теми та план лекцій

№

з/п

Назва теми

Кількість

годин

дфн

зфн

1

Тема 1. Філософія як світогляд, її зміст і функції в суспільстві 

1. Філософія, її місце в самопізнанні людини і духовно-   практичному освоєнні світу.

2.Функції філософії, структура  і специфіка філософських знань.

3. Зародження філософської думки. Філософія давньої Індії та      Китаю.

2

1

2

Тема 2. Антична філософія

1. Періодизація  та особливості античної філософії.

2. Школи і напрямки доби ранньої та високої класики.

3. Римська антична філософія.

2

3

Тема 3. Філософія середньовічного суспільства.

1.  Виникнення середньовічної парадигми західноєвропейської філософії. Апологетика і патристика.

2.  Схоластика і екзистенціально-містична лінія середньовічної філософії.

2

4

Тема 4. Філософія епохи Відродження і Реформації

1. Західноєвропейський Ренесанс. Методологія доби Відродження.

2. Гуманізм і проблема людської індивідуальності.  Соціальні     теорії епохи Відродження та Реформації.

2

5

Тема 5. Філософія  Нового часу та доби Просвітництва

1. Емпірізм філософії Нового часу (Ф. Бекон, Т. Гоббс, Д. Локк ).

2. Раціоналізм філософії Нового часу ( Р. Декарт, Б. Спіноза).

3. Проблема людини і суспільства у філософії доби Просвітництва.

2

6

Тема 6. Німецька класична філософія і марксизм

1. Філософські погляди представників німецької класичної філософії (І. Кант, Г. Гегель, Ф. Шеллінг, Л.Фейєрбах).

2. Філософія марксизму.

2

7

Тема 7.  Сучасна світова філософія

1. Основні напрямки та специфіка сучасної світової філософії.

2. Ірраціонально-песимістичний напрямок філософії та     екзистенціоналізм як нове світобачення.

3. Позитивізм і неопозитивізм.

2

8

Тема 8. Традиції та особливості розвитку філософської думки України

Лекція 1. Зародження української філософської думки

1. Основні етапи розвитку філософії в Україні

2. Розвиток українського неоплатонізму

3. Філософські погляди Г. Сковороди.

Лекція 2. Філософія в України в Х1Х – ХХ ст.

1. Філософія Т.Г. Шевченка, І. Франка та Л. Українки.

2. Філософські погляди П. Юркевича і П. Куліша

3. Філософія  Драгоманова і М. Костомарова

2

2

9

Тема 9. Онтологія.

1. Буття як вихідна категорія матерії. Проблема буття в історії філософії

2. Основні форми буття. Спосіб існування буття, форми його виявлення та здійснення.

3. Категорія «матерія», її значення та властивості.

4. Спосіб та форми буття матерії.

4

1

10

Тема 10.  Гносеологія

1. Пізнання як предмет філософського аналізу. Проблема пізнання в історії філософії.

2. Чуттєве, раціональне та інтуїтивне в пізнанні.

3. Наукове пізнання та його специфічні ознаки.

4. Методи наукового пізнання.

2

1

11

Тема 11.  Свідомість як відображення буття і основа діяльності

1. Походження та сутність свідомості.

2. Структура та функції свідомості.

3. Свідоме та несвідоме: проблеми співвідношення

2

1

12

Тема 12. Філософська методологія. Діалектика та її альтернативи

1. Проблема філософського методу. Сутність і зміст діалектики як загальної теорії розвитку.

2. Принципи діалектики.

3. Основні закони діалектики.

4. Категорії діалектики.

5. Альтернативи діалектики.

4

13

Тема 13. Антропологія

1. Людина та її походження як предмет філософії.

2. Людина як біосоціальна істота. Людина та практика.

3. Філософські проблеми життя та смерті людини.

2

14

Тема 14. Соціальна філософія

1. Суспільство як предмет філософського аналізу. Проблема суспільства в історії філософії.

2. Основні сфери суспільного життя, їх характеристика.

3. Проблема суспільного прогресу. Основні теорії прогресивного розвитку суспільства.

2

Разом

34

4

6. Теми семінарських занять

№

з/п

Назва теми

Кількість

годин

дфн

зфн

1

Філософія: походження, історичний розвиток і роль у житті суспільства

2

2

Філософія античного  світу та середньовічного суспільства.

2

3.

Філософія епохи Відродження та Нового часу.

2

4.

Німецька класична філософія. Сучасна світова філософська думка.

2

5.

Філософський смисл проблем буття та матерії

2

1

6.

Філософське вчення про свідомість та пізнання.

2

1

7.

Діалектика як наукова  система та загальна теорія розвитку

2

2

8.

Модульна контрольна робота.

2

Разом

4

7. Самостійна робота

№

з/п

Назва теми

Кількість

годин

дфн

зфн

1

Тема 1. Філософія як світогляд, її зміст і функції в суспільстві

2

6

2

Тема 2. Антична філософія.

2

6

3

Тема 3. Філософія середньовічного суспільства.

2

6

4

Тема 4. Філософія епохи Відродження і Реформації

4

6

5

Тема 5. Філософія  Нового часу та доби Просвітництва

2

8

6

Тема 6. Німецька класична філософія і марксизм

4

8

7

Тема 7. Сучасна світова філософія

4

8

8

Тема 8. Традиції та особливості розвитку філософської думки               України

4

6

9

Тема 9. Онтологія.

2

7

10

Тема 10. Гносеологія.

4

8

11

Тема 11. Свідомість як відображення буття і основа діяльності.

2

5

12

Тема 12. Філософська методологія. Діалектика та її альтернативи

4

4

13

Тема 13. Антропологія

4

6

14

Тема 14. Соціальна філософія

4

6

15

ІНДЗ

   6

10

Разом

 50

100

8. Індивідуальні завдання

1. Як розглядалися душа і тіло людини в різних давніх індійських і китайських філософських концепціях?

2. Як розглядалось співвідношення людини та суспільства в філософії  стародавнього Китаю?

3. У чому полягає космоцентричний характер античної філософії?

4. У чому сутність поглядів на людину та державу у Сократа, Платона та Аристотеля?

5. Які питання розглядали матеріалісти в античній філософії?

6. Які філософські думки Ф. Аквінського збігаються з ідеями Платона та Аристотеля? Поясніть це на конкретних прикладах?

7. У чому проявляються характерні світоглядні риси в філософії Нового часу (на прикладі філософських поглядів Р. Декарта та Ф. Бекона)?

8. Чому саме гносеологія та методологія наукового пізнання уособлюють філософію Нового часу?

9. Чи відрізняється поняття про свободу волі в філософії Вольтера,  Руссо, Дідро від думок середньовічних авторів? Визначити подібність і відмінність в різних філософських концепціях

10. Яка позиція про сутність речі вам більш імпонує:  «річ в собі» І. Канта чи «суб’єктивний суб’єкт-об’єкт» І. Фіхте?

11. Охарактеризуйте тільки ті філософські ідеї Г. Гегеля, які не були спростовані філософами-матеріалістами, а навпаки використані? Поясніть, чому?

12. Чим абсолютизація волі в філософії А. Шопенгауера відрізняється й уподібнюється з позиціями Ф. Ніцше і А. Бергсона?

13. Що поєднує та що відрізняє погляди К. Маркса та представників позитивізму на структуру історичного процесу, його основу?

14. Чому розуміння людини у марксизмі його критики визначають як «homo economicus»  і чому вбачається обмеженість такої позиції?

15. Чи можливо ототожнити поняття про буття в герменевтиці, феноменології, екзистенціоналізмі? Виділити відмінності й подібності.

16. У чому різняться підходи до викриття сутності людини в філософії фрейдизму, екзистенціалізму та філософській антропології?

17. Як ви розумієте вислів Г. Сковороди: «Світ ловив мене і не спіймав»? Чому філософ мав таке твердження, в чому це проявилося?

18. Сутність проблеми буття для філософії від античності до сучасності.

19. Які філософські проблеми виникають при розгляді способу існування буття та форм існування буття?

20. Суспільне буття та буття людини. Основні закони та принципи

21. Як поняття «субстанція» осмислювалася різними філософами античності, середніх віків та епохи Відродження? Виділити подібність і відмінність цих думок?

22. Відомий  російський  філософ М. Бердяєв говорив: «Особистість людська більш таємнича, ніж світ, і ця таємниця нікому не відома до кінця». Поясніть, які таємниці в самій собі людина ще не розкрила і чому?

23. Проблема походження свідомості в ідеалізмі та матеріалізмі. Сучасний погляд на проблему.

24. Як співвідносяться свідоме та несвідоме у структурі свідомості. Сучасний погляд на їх співвідношення в філософії?

25. Філософське розуміння структури пізнання. Погляд на цю проблему в історії філософії та сучасній філософії.

26. Проблема істини в філософії. Як вирішують цю проблему в історії філософії та сучасній філософії науки?

27. Проблема практики в гносеології. Яку роль відіграє творчість у практиці? Чи можемо ми  творчість співвіднести з фантазіями і ідеалами? Які філософи приділили увагу практиці і творчості?

28. Філософська методологія. Що поєднує і що протиставляє діалектику і метафізику як дві концепції розвитку?

29. Проблема методології у сучасній філософії науки.

30. Чому людський розум прийшов до діалектичного сприйняття світу? Чим діалектика натурфілософів стародавнього світу відрізняється від діалектики філософів ХІХ ст. та сучасного розуміння діалектики?

31. Соціальна філософія: історія філософського погляду на проблеми суспільства.

32. Економічне буття людини. Філософський погляд на економічні проблеми суспільства.

33. Проблема свободи і залежності людини у світі та суспільстві? Чи  можна погодитися з висловом Руссо: «Людина народжена вільною, а між тим вона скрізь в оковах»

34. Цивілізаційне та історичне трактування історичного процесу. Які базові цінності людської цивілізації осмислювалися відомими філософами?

35. Чим «абсолютне Я» І. Фіхте відрізняється від  свідомого «Я» З. Фрейда та Е. Фромма?

9. Методи навчання

Для ефективного засвоєння матеріалу дисципліни «Філософія» у викладанні використовуються наступні методи навчання:

- пояснювально-ілюстративний;

- репродуктивний;

- частково-пошуковий;

- дослідницький;

- навчання у співробітництві.

10. Методи контролю

Контрольні заходи є необхідним елементом зворотного зв'язку у процесі навчання, вони забезпечують визначення рівня досягнення завдань навчання.

Поточний контроль проводиться викладачем на всіх видах занять і має на меті перевірку рівня підготовки студента до виконання конкретної роботи. Поточний контроль проводиться у формі усного опитування або письмового, або оцінки виконання завдань на семінарських заняттях.

Результати поточного контролю враховуються викладачем при виставленні підсумкової оцінки з даної дисципліни.

Модульний контроль – це контроль знань студентів після вивчення логічно завершеної частини навчальної програми дисципліни. Модульний контроль з дисципліни “Філософія” проводиться у формі контрольної роботи після вивчення змістового модулю “Історія філософії”.

Підсумковий контроль проводиться з метою оцінки результатів вивчення дисципліни студентами. Підсумковий контроль є семестровим контролем. Підсумковий контроль з дисципліни «Філософія» проводиться у формі підсумкового модульного контролю – екзамену,
Самоконтроль  призначений  для  самооцінки  студентами ефективності власної навчальної роботи з конкретної дисципліни.

                                                                      


11. Розподіл балів, які отримують студенти:

а) денної форми навчання

 Модуль 1 Поточний контроль                                   (мах - 50 балів)

Модуль ІІ Індивідуальне навчально-дослідне завдання

(мах - 10 балів)

Модуль ІІІ Підсумковий контроль (екзамен)                     (мах - 40 балів)

Підсумкова рейтингова оцінка

(мах - 100 балів)

Підсумкова оцінка

за національною шкалою

Підсумкова оцінка за  шкалою ECTS

Навчальний модуль І (модульна контрольна робота)                          (мах - 30  балів)

Підсумок поточного контролю                     (мах - 20 балів)

1

2

3

4

5

6

7

30

20

10

40

90-100

5 (відмінно)

A

25

18

8

30

82-89

4 (добре)

B

"

"

"

"

74-81

4 (добре)

C

19

15

6

20

64-73

3 (задовільно)

D

"

"

"

"

60-63

3 (задовільно)

E

0

0

0

0

35-59

2 (незадовільно)                (з можливістю повторного складання)

FX

"

"

"

"

1-34

3 (незадовільно)                (з можливістю повторного складання)

F

б) заочної форми навчання

Модуль І               Поточний контроль (мах - 20 балів)

Модуль ІІ         Індивідуальне навчально-дослідне завдання (мах-40 балів)

Модуль ІІІ              Підсумковий контроль (екзамен) (мах-40 балів)

Підсумкова рейтингова оцінка  (мах-100 балів)

Підсумкова оцінка за національною шкалою

Підсумкова оцінка за  шкалою ECTS

1

2

3

4

5

6

20

40

40

90-100

5 (відмінно)

A

18

36

30

82-89

4 (добре)

B

"

"

"

74-81

4 (добре)

C

15

30

20

64-73

3 (задовільно)

D

"

"

"

60-63

3 (задовільно)

E

0

0

0

35-59

2 (незадовільно)                     (з можливістю повторного складання)

FX

"

"

"

1-34

2 (незадовільно)                    (з додатковим вивченням дисципліни)

F

12. Методичне забезпечення

1. Опорний конспект лекцій з дисципліни «Філософія»

2. Методичні рекомендації до проведення семінарських занять

3. Методичні рекомендації щодо виконання самостійної роботи

4. Методичні рекомендації для виконання індивідуального завдання з дисципліни «Філософія»

5. Методичні рекомендації для виконання модульної роботи

13. Рекомендована література

Базова

  1.  Бичко І.В. Філософія: Навч. посіб./ І.В. Бичко та ін. – К.: Либідь, 1994. – 576 с.
  2.  Волинка Г.І. Історія філософії: Підручник / Г.І. Волинка, В.І. Гусєв. – К.: Каравела, 2006. – 480 с.
  3.  Волинка Г.І. Філософія. Природа, проблематика, класичні розділи: Хрестоматія: Навч. посібник/ За ред. Г.І. Волинки. – К.: Каравела, 2010. – 464 с. – Рек. МОНУ
  4.  Горбач М.Я. Філософія: Підручник / М.Я. Горбач. – Львів: Логос, 1997. – 228 с.
  5.  Мухіна І.Г. Філософія: Навч. посіб. для самостійного вивчення дисц./ І.Г. Мухіна. – Харків: ХІФ УДУФМТ, 2008. – 208 с.
  6.  Надольний І.Ф. Філософія: Курс лекцій / І.Ф. Надольний, Л.В. Губерський та ін. – К.: Вікар, 2000. – 516 с.
  7.  Петрушенко В.Л. Філософія: Навч. посіб. для студ. вищ. закл. освіти І-ІV рівнів акредитації. – К.: Каравела, 2001. – 448 с.

Допоміжна

  1.  Волинка Г.І. Читанка з історії філософії. У 6 кн./ Г.І. Волинка. – К.: Довіра, 1992. – Кн.1. – 207 с.
  2.  Кохановский В.П., Яковлев П.П. Хрестоматия по философии: Учеб. пособ. для высш. учеб. завед. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. – 544 с.
  3.  Основи філософських знань: Підручник МОН України. – К. : Центр учбової літератури, 2008.  – 1028 с.
  4.  Освітньо-культурний простір України: філософські, історичні, культурологічні абриси. Монографія /  за заг. ред. О.Ю. Панфілова. – Харків: Майдан, 2012. – 300 с.
  5.  Соціально-гуманітарна сфера України перед глобальними викликами сучасності. Монографія / за заг. ред. О.Ю. Панфілова. – Харків: Видавництво «Інжек», 2013. – 236 с. с.




1. Тема тип форма- Прогулка с Гномом итоговое подгрупповая Фамилия И
2. ионной эмиссии. Примеры Принцип действия и схема традиционного вторичноионного массспектрометра Во.html
3.  Цель работы Определение показателя преломления прозрачных сред в процессе опыта
4. химические свойства тактическая характеристика механизм токсикологического действия синильной кислоты
5. Инновационный потенциал молодых ученых российских регионов в рамках празднования 150летия с
6. на тему- Показання протипоказання алгоритм дії можливі ускладнення їх профілактика~ Ви
7. Уничтожение взрывчатых материалов в том числе не отвечающих требованиям стандартов и тех
8. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СТРЕСС Стресс есть неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование
9. РЕФЕРАТ ТАЙНЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОСОЗНАНИЯ Автор- Алексеев Игорь
10. Учебное пособие- Виды цветников и садиков
11. анализ хозяйственной деятельности сельскохозяйственного предприятия
12. Преподаватель- Котиленков М
13. Параметры электропитания и завершения работы Windows XP
14. БалансКлуб 2003 Посвящается Хопи- Это наша книга
15. Конструкция приемного предгорочного парка сортировочных станций определяется тремя параметрам
16. Поняття мисленняМислення це найвищий етап людського пізнання усвідомлення тих сторін світу які не можу
17. Вычислительная техника и програмирование ОТЧЁТ По лабораторной работе 2 Вып
18. лекциях по работе в системе 1С-Предприятие 8
19. 81001 С ~ ББК 3442 Сутокский В
20. а трен. зал сауна 12

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе