У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Утверждаю Согласовано Рассмотрено на заседании МО Директор

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 3.2.2025

«Утверждаю»

«Согласовано»

«Рассмотрено на заседании МО»

Директор МОУ «СОШ № 1»

_____________ Светлаков А.Д.

Зам. директора по УВР

____________ Суворова Е.Ю.

Руководитель МО

________________________________

«___»________________2009 г.

«___»________________2009 г.

протокол от «___»__________2009 г.

Рабочая программа

к учебному курсу «Немецкий язык 9 класс»

учителя немецкого языка

Никешиной Валерии Вячеславовны

  

2010 – 2011 учебный год МОУ «СОШ № 1» г. Гурьевска

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана применительно к учебной примерной программе основного общего образования по немецкому языку 2005 г. Календарно-тематический план ориентирован на использование УМК И. Л. Бим «Шаги 5» 2005 г., состоящего из учебника, рабочей тетради и аудиокассеты, а также дополнительных пособий: для учителя – «Книги для учителя» И. Л. Бим 2005 г., «Лексико-грамматических тестов» 1999 г.; для учащихся – «Практического курса немецкого языка» В. Завьяловой, «Справочника по грамматике немецкого языка» Н. Соколовой 2000 г., журналов «Juma» за 2004–2006 гг., мультимедиапрограмм «Von Aachen bis Zwikau», «Lina und Leo».

Изучение иностранного языка в 9 классе направлено на достижение цели развития иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

– социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V–VI и VII–IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в словиях иноязычного межкультурного общения;

– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

– развитие и формирование понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Методы и формы обучения.

  1.  Словесные    (используются    когда:    материал    носит    преимущественно    теоретико-информационный  характер;  ученики  готовы  к  усвоению  готовой  информации;  при формировании  теоретических   и   практических   знаний;   когда  учитель   владеет  этим методом лучше, чем другими)
  2.  Наглядные   (для   развития   наблюдательности,   повышения   внимания   к   изучаемым вопросам; когда содержание учебного материала может быть представлено средствами наглядности; когда наглядные пособия доступны ученикам данного класса; когда владеет необходимыми наглядными пособиями)
  3.  Практические (для развития практических умений и навыков; когда содержание темы включает практические упражнения, проведение опытов, выполнение трудовых заданий; когда ученики  готовы к  выполнению  практических  заданий;  когда учитель  владеет учебно-материальными    пособиями,   дидактическими   материалами   для   организации практических упражнений)
  4.  Поисковые   (для  развития  самостоятельности  мышления,   исследовательских  умений, творческого подхода к делу; когда содержание материала относится к среднему уровню сложности; ученики готовы)
  5.  Индуктивные     (для     развития     умения     обобщать,      осуществлять     индуктивные умозаключения; когда содержание темы изложено в учебнике индуктивно; когда ученики готовы)
  6.  Дедуктивные (для развития умения осуществлять дедуктивные умозаключения и развития умения анализировать; когда содержание темы изложено дедуктивно; когда ученики готовы)
  7.  Методы   самостоятельной   работы    (для   развития   самостоятельности   в   учебной деятельности,  формирования  навыков  учебного труда;  когда материал доступен для самостоятельного изучения; когда ученики готовы к самостоятельному изучению данной темы; когда есть дидактические материалы для самостоятельной работы и время для организации)

Тематический план

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе:

теория

практика

Контроль и его виды

Ferien, ade! (Wiederholungskurs).

9

-

-

-

1

Цели и задачи изучения немецкого языка в 9 классе. Знакомство с УМК «Шаги 5»

1

1

Умение эффективно использовать УМК «Шаги 5» для изучения немецкого языка

2

Где и как ты провел летние каникулы?

1

1

-

Умение употреблять знакомую лексику в разных речевых образцах, рассказывать о летних каникулах

3

Каникулы в Австрии

1

1

-

Умение читать текст с пониманием основного содержания, высказываться по теме

4

Места отдыха в Германии

1

-

1

Умение читать текст с основного содержания, высказываться по теме

5

Что ты делал этим летом?

1

-

1

Умение употреблять новую лексику в разных речевых образцах, рассказывать о летних каникулах

6

Школа в Германии

1

1

-

Знать о системе школьного образования в Германии, уметь употреблять в речи Passiv, умение читать текст с пониманием основного содержания

7

Развитие навыков и умений аудирования

1

-

1

Текущий.  Умение понимать на слух тексты и передавать их содержание на немецком языке

8

Международная школа

1

1

-

Умение читать текст с пониманием содержания, высказываться по теме

9

Немецкоговорящие страны

1

-

1

Умение выполнять, используя различные информационные источники, Интернет (4). Упр. 2, с. 19

Тема I. Ferien und Bücher. Gehören sie zusammen?

29

1

Что читает немецкая молодежь?

1

1

-

Умение читать текст с полным пониманием содержания, высказываться по его теме

2

Стихотворение

Г. Гесссе «Книги»

1

-

1

Текущий.  Умение анализировать стихотворение, выразить свое мнение по содержанию

3

Отрывок из романа Г.Фаллады «В те далекие детские годы»

1

-

1

Текущий.  Умение читать текст с пониманием основного содержания, выразить свое мнение, прогнозировать продолжение

4

Стихотворения Гете, Шиллера, Гейне

1

-

1

Умение анализировать стихотворение, выразить свое мнение по содержанию

5-6

Отрывок из романа М. Пресслер «Горький шоколад»

2

1

1

Текущий.  Умение читать текст с пониманием основного содержания, выразить свое мнение.

7-8

Комиксы

2

1

1

Промежуточный.

 Умение читать комиксы, фрмулировать их смысл

9

В книжной лавке

1

-

1

Текущий.  Умение составлять диалог по образцу

10

Развитие лексических навыков и умений

1

1

-

Умение употреблять новую лексику в разных сочетаниях, рассказывать о книге

11

Книголюбы

1

-

1

Умение читать текст с полным пониманием содержания, высказываться по его теме

12

Книжные каталоги

1

1

-

Познакомиться с рубриками каталогов, жанрами книг

13

Литературные жанры

1

-

1

Текущий.  Познакомиться с различными литературными жанрами

14

Любимые литературные герои

1

-

1

Текущий.

Умение описывать серию рисунков, характеризовать ее персонажей

15

Серии картинок
Г. Бидструпа

1

-

1

Текущий.  Умение описывать серию рисунков, характеризовать ее персонажей, составлять диалог на ее основе

16

Книги, которые я охотно читаю

1

-

1

Текущий.  Умение рассказать о книгах с опорой на лексико-семантическую таблицу

17

Развитие навыков и умений аудирования

1

-

1

Умение понимать на слух тексты и передавать их содержание на немецком языке

18

Развитие грамматических навыков и умений

1

1

-

Текущий. Умение образовывать и употреблять страдательный залог глагол

19

Развитие грамматических навыков и умений

1

1

-

Умение употреблять в речи страдательный залог глагола

20

Развитие грамматических навыков и умений

1

-

1

Умение выражать причину действия

21

Развитие грамматических навыков и умений

1

-

1

Промежуточный.  Умение употреблять в речи инфинитивный оборот и придаточное предложение причины, разыгрывать сценки

22

Развитие навыков и умений диалогической речи

1

-

1

Обобщающий.  Умение читать полилог с полным пониманием содержания, разыгрывать сценки

23

Развитие навыков и умений монологической устной речи

1

-

1

Умение сообщать о своих читательских пристрастиях

24

Последняя книга

1

1

-

Умение читать текст с полным пониманием содержания, пересказывать, составлять рассказ по аналогии

25

Украденные часы

1

1

-

Умение читать историю, прогнозировать ее концовку

26

Книги по экономике

1

-1

-

Знакомство с аннотациями на книги разных жанров, умение выделять основную мысль

27

Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 1

1

1

-

Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения

28

Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 1

1

-

1

Итоговый. Умение применять полученные ЗУН в ситуациях контроля

29

Анализ проверочных работ, работа над ошибками

1

-

1

Обобщающий. Умение находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их

Тема II. Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?

22

-

-

1

Расслоение молодежи на подкультуры

1

1

-

Умение читать журнальную статью с пониманием

2

Что сегодня важно для молодежи?

1

1

-

Текущий.  Умение воспринимать полилог на слух, вычленять проблемы, работать над перифразом

3

Проблемы молодежи. Молодежь и общество

1

-

1

Промежуточный.  Умение читать текст с полным пониманием содержания, пересказывать, составлять рассказ по аналогии

4

Стремление к индивидуальности

1

1

-

Умение работать над техникой чтения, читать текст с пониманием основного содержания

5

Современная молодежь

1

-

1

Текущий.  Умение рассказать о проблемах немецкой и русской молодежи

6

Марион и Кристиана о своем свободном времени

1

-

1

Умение получать и перерабатывать информацию с помощью мультимедиа программы

7

Конфликты с родителями

1

1

-

Умение читать текст с пониманием основного содержания, прогнозировать действия персонажей

8-9

Сюзане о своей семье

2

1

1

Умение получать и перерабатывать информацию с помощью мультимедиапрограммы

10

Развитие лексических навыков и умений

1

-

1

Текущий.  Умение употреблять новую лексику в разных сочетаниях, расширять словарь с помощью словообразования, рассказывать о молодежи

11

Чего боится современная молодежь?

1

-

1

Текущий.  Умение употреблять новую лексику в разных сочетаниях, рассказывать о том, чего боится современная молодежь

12

Отношения с родителями. Проблемы насилия

1

-

1

Текущий.  Умение рассказать об отношениях с родителями, о борьбе с насилием

13

Развитие грамматических навыков и умений

1

1

-

Промежуточный.  Умение употреблять в речи инфинитивные обороты

14

Развитие грамматических навыков и умений

1

-

1

Промежуточный. Умение употреблять в речи инфинитивные обороты

15

Телефон доверия

1

-

1

Текущий.  Умение понимать на слух текст и передавать его содержание на немецком языке

16

Взрослые о молодежи

1

1

-

Текущий.  Умение читать полилог с полным пониманием содержания, разыгрывать сценки

17

Отрывок из романа М. Пресслер «Горький шоколад» (1 ч)

1

1

-

Промежуточный.  Умение читать текст с пониманием основного содержания, выразить свое мнение, прогнозировать содержание, выполнять тестовые задания по тексту

18

Отрывок из романа М. Пресслер «Горький шоколад»

1

-

1

Текущий.  Умение читать текст с пониманием основного содержания, выразить свое мнение, прогнозировать содержание, выполнять тестовые задания по тексту

19

Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 2

1

-

1

Обобщающий. Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения

20

Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 2

1

-

1

Итоговый. Умение применять полученные ЗУН в ситуациях контроля

21

Анализ проверочных работ, работа над ошибками

1

-

1

Умение находить у себя ошибки, анализировать и исправлять их

Тема III. Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht es mit Berufswahl?

23

1

Система образования в Германии

1

1

-

Умение читать схему и комментарии к ней, обсуждать прочитанное

2

Профессиональная подготовка в школах Германии

1

1

-

Текущий.  Умение читать текст с полным пониманием содержания, выполнять тестовые задания к тексту

3

Двойственная система профессиона-
льной подготовки в Германии

1

-

1

Промежуточный Умение извлекать и комментировать информацию из таблицы и пояснений к ней

4

Требования к профессиональной подготовке

1

-

1

Текущий.  Умение извлекать информацию из диаграммы и комментировать ее

5

Перспективные профессии

1

1

-

Текущий.  Умение извлекать информацию из диаграммы и комментировать ее

6

Журналы «Juma», «Tip» о выборе профессии

1

1

-

Текущий.  Умение извлекать информацию из статей журнала и обмениваться ею

7

Развитие лексических навыков и умений

1

-

1

Промежуточный.  Умение употреблять новую лексику в разных сочетаниях, рассказать о подготовке к выбору профессии в немецкой школе

8

100 крупнейших предприятий Германии

1

-

1

Промежуточный.  Умение извлекать и комментировать информацию из таблицы и пояснений к ней

9

Развитие грамматических навыков и умений

1

1

-

Умение употреблять в речи глаголы с управлением

10

Развитие грамматических навыков и умений

1

-

1

Умение употреблять в речи местоименные наречия, умение читать текст с полным пониманием содержания

11

Развитие грамматических навыков и умений

1

-

1

Умение употреблять в речи инфинитивные обороты (1, 2), рассказывать о своих профессиональных планах

12

Сельскохозяйственные профессии

1

-

1

Умение понимать на слух текст и передавать его содержание на немецком языке

13

Поворот в судьбе благодаря другу

1

-

1

Умение понимать на слух текст,

определять основную мысль, делить текст на смысловые части и передавать его содержание

14

Что важно при выборе профессии?

1

1

-

Умение читать текст с полным пониманием содержания, выполнять тестовые задания к тексту и инсценировать его

15

Твои планы на будущее

1

-

1

Текущий Умение рассказать о своих планах на будущее

16

Профессии немцев

1

1

-

Текущий.  Умение извлекать информацию из диаграммы и комментировать ее

17

Революция в повседневной жизни

1

1

-

Текущий  Умение читать статью из журнала и таблицу к ней с пониманием основного содержания

18

О профессии стюардессы мечтают многие

1

-

1

Текущий. Ответы на вопросы к тексту

19

Ничто не дается даром

1

-

1

Промежуточный.  Умение читать текст с пониманием основного содержа-ния, выразить свое мнение, прогнозировать содержание, выполнять тестовые задания по тексту, делить на смысловые части

20

Г. Шлиманн и его мечта о Трое

1

1

-

Промежуточный

Умение читать текст с пониманием основного содержания, выразить свое мнение

21

Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 3

1

-

1

Обобщающий.  Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения

22

Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 3

1

-

1

Итоговый.  Умение применять полученные ЗУН в ситуациях контроля

23

Анализ проверочных работ, работа над ошибками

1

-

1

Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их

Тема IV. Massenmedien. Ist es wirklich die vierte Macht?

22

1

Задачи средств массовой информации

1

1

-

Умение читать текст с полным пониманием содержания, пересказывать его с опорой на ассоциограмму

2

Немецкие газеты и журналы

1

1

-

Умение ориентироваться в немецкой прессе

3

Немецкие газеты «Die Zeit», «Rheinischer Merkur»

1

1

-

Умение читать статьи из немецких газет с пониманием основного содержания, обмениваться информацией о прочитанном

4

Программа телепередач

1

1

-

Умение осуществлять просмотровое чтение

5

Телевидение или книга?

1

-

1

Умение читать статьи из немецкого журнала с пониманием основного содержания, обмениваться информацией о прочитанном

6

О вредных пристрастиях

1

-

1

Умение извлекать информацию из карикатур и подписей к ним и комментировать их

7

Как Дэнис проводит свое свободное время?

1

1

-

Умение читать статью из немецкого журнала с пониманием основного содержания, выражать свое мнение

8

Школы и Интернет

1

-

1

Умение употреблять новую лексику в разных сочетаниях, читать статью с опорой на словарь, формулировать основную мысль

9

Радио «Немецкая волна»

1

1

-

Умение читать текст с полным пониманием содержания со словарем

10

Развитие навыков и умений аудирования

1

-

1

Умение понимать на слух репортаж, понять основную мысль, заполнять таблицу

11

Проект «Газета в школе»

1

-

1

Умение понимать на слух текст, выражать свое мнение, переносить информацию на себя

12

Развитие грамматических навыков и умений

1

-

1

Умение употреблять в речи предлоги с родитительным, дательным, винительным падежами и предлоги с двойным управлением

13

Развитие грамматических навыков и умений

1

-

1

Умение употреблять в речи придаточные предложения времени с союзом wenn

14

Развитие грамматических навыков и умений

1

-

1

Умение употреблять в речи придаточные условные предложения

15

Что думают члены одной семьи
о СМИ?

1

-

1

Умение понимать на слух полилог с полным пониманием содержания, выполнять тестовые задания к нему, инсценировать его

16

Телевидение: за и против

1

1

-

Умение читать научно-популярный текст с пониманием основного содержания, выражать свое мнение, участвовать в дискуссии

17

Компьютер

1

1

-

Умение читать научно-популярный текст с пониманием основного содержания, находить основную мысль и подпись к карикатуре, участвовать в дискуссии

18

Тим о своих хобби

1

-

1

Умение получать и перерабатывать информацию с помощью мультимедиапрограммы

19

Письмо психологу

1

-

1

Умение понимать на слух письмо в редакцию и ответ на него психолога, выполнять тестовые задания к ним, высказывать свое мнение

20

Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 4

1

-

1

Обобщающий.  Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения

21

Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 4

1

-

1

Итоговый.  Умение применять полученные ЗУН в ситуациях контроля

22

Анализ проверочных работ, работа над ошибками

1

-

1

Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их

Т р е б о в а н и я   к  у р о в н ю  п о д г о т о в к и   у ч а щ и х с я

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать:

– основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

– основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

– особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

– признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

– основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

– роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

– начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки

Виды контроля. а) текущий (следящий) – самый распространенный и наиболее эффективный вид контроля, когда речь идет о систематической контрольно-корригирующей функции проверки.  б) тематический контроль. В связи с тем что основным принципом организации материала по иностранному языку является тематический, этот вид контроля занимает видное место. Тематические планы предусматривают проверку усвоения и овладения учащимися соответствующими навыками, умениями в результате изучения темы на заключительных уроках, иногда предусматриваемых авторами учебников. в) периодический контроль проводится как правило, с целью проверки овладения материалом большого объема, например изученного за учебную четверть или за полугодие. Этот вид проверки может выявить общее состояние успеваемости учащихся класса.  г)  итоговый контроль навыков и умений проводится в конце каждого года обучения. В 11 классе проводится выпускной экзамен по иностранному языку.

Формы контроля. Используются  следующие формы контроля: а) индивидуальные и фронтальные, б) устные и письменные, в) одноязычные и двуязычн

Учебно-методический комплект:

учебник;

рабочая тетрадь;

методическое пособие для учителя;

дидактические материалы;

сборники контрольных и тестовых работ;

аудиокурс.

 Список литературы по предмету:

«Контрольные и проверочные работы по немецкому языку 7-9 классы», Е.В. Дьячкова, «Дрофа», 2001.

«Разговорный немецкий в диалогах», Т.С. Ярушкина, «Каро», 2004.

«Тесты по немецкому языку к учебнику И.Л. Бим «Шаги 5», Р.Х. Жарова, Е.В. Дьяконова, «Экзамен», 2007.

«Лексико-грамматические тесты по немецкому языку», С.Н. Крячина, Н.В. Богданова, «Каро», 2005.

«ИЯШ» №7,9, «Просвещение»,  2009.

«Книга для учителя. Шаги 5», И.Л. Бим, Л.В. Садомова, «Просвещение», 2003.

Календарно-поурочное планирование

дата

№

Тема урока

Кол-во часов

УМК

Обору-

дование

Тип/

форма

урока

д/з

Ferien, ade! (Wiederholungskurs).

9

1

Цели и задачи изучения немецкого языка в 9 классе. Знакомство с УМК «Шаги 5»

1

УМК Бим «Шаги 5». Аудиокассета

Комбинированный урок.

Индивидуальная, групповая

2

Где и как ты провел летние каникулы?

1

Упр. 1 а, b, с. 5–6. Лесика по теме «Летние каникулы». РО: Ich war im Sommer ... .
Ich … in den Sommerferien ... .

Лексико-семанти-ческие опоры. Таблица

Урок повторения
и систематизации. Индивидуальная, групповая

Задание 1, с. 3 РТ

3

Каникулы в Австрии

1

Упр. 2 а, b, с, с. 6–8. Das Ferienland, die Gletscher, der Stephansdom, die Hofburg, das Schloss Belvedere, die Fiaker

Аудиокассета, иллюстрации, карта Австрии

Комбинированный урок.

Индивидуальная, групповая

Задание 2, с. 3 РТ

4

Что ты делал этим летом

1

Упр. 5 а, b, с, d, с. 9–12. Die Autobahn, der Stau, Oberbayern, Hessen, Thüringen, die Wiedervereinigung

Аудиокассета, иллюстрации, карта Германии

Урок закрепления, активизация лексики по теме

Упр. 6, с. 12. Задание 4, с. 4

5

Что ты делал этим летом?

1

Упр. 7, 8 а, b, с, 9, с. 13–14. Der Sonnenbrand, die Richtung, genießen, es lohnt
sich …

Лексико-семанти-ческие опоры. Таблица

Урок закрепления, активизация лексики по теме

Задания 5, 6, 7, с. 5–6

6

Школа в Германии

1

Упр. 11, 14, с. 14−15. Passiv глаголов

Словари, грамматические справочники и таблицы

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задания 8, 9, 10, с. 6–7 РТ

7

Развитие навыков и умений аудирования

1

Упр. 19, с. 17. Der Zettel, das Schild, das Warnungszeichen

Аудиокассета, тестовые задания для контроля аудирования

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задания 11, 12, 13, с. 7–8 РТ

8

Международная школа

1

Упр. 20, с. 18–19. Die Projektwoche, die Theaterprobe, die Work-shops

Аудиокассета

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 14,
с. 8 РТ

9

Немецкоговорящие страны

1

Упр. 2, с. 19. Вопросы викторины (упр. 3, с. 20)

Новые информационные технологии. Интернет

Комбинированный урок.

Индивидуальная, групповая

Упр. 3, с. 20

Тема I. Ferien und Bücher. Gehören sie zusammen?

29

1

Что читает немецкая молодежь?

1

Упр. 1, 2, с. 26–27. Das Sachbuch, der Witz, der Comic, die Science-fiction-Literatur, der Krimi

Аудиокассета

Урок введения в тему. Индивидуальная, групповая

Задания 1, 2, 3, с. 9–10

2

Стихотворение

Г. Гесссе «Книги»

1

Упр. 3, с. 28

Аудиокассета, энциклопедия немецких писателей

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Упр. 3, с. 28 наизусть

3

Отрывок из романа Г.Фаллады «В те далекие детские годы»

1

Упр. 6, с. 29–30

Аудиокассета, энциклопедия немецких писателей

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 3,

с. 10 РТ

4

Стихотворения Гете, Шиллера, Гейне

1

Упр. 7, с.30–32

Аудиокассета, энциклопедия немецких писателей

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Выучить стихотворение наизусть

5-6

Отрывок из романа М. Пресслер «Горький шоколад»

2

Упр. 8, с. 34–38

Энциклопедия немецких писателей, тест

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 3,
с. 20 РТ

7-8

Комиксы

2

Упр. 10–11, с. 40–43

Истории в картинках

Комбинированные уроки. Индивидуальная, групповая

Задания 1,
с. 10; 10,
с. 12–13; 13, с. 13 РТ

9

В книжной лавке

1

Упр. 1, с. 44

Схема диалога

Урок развития навыков и умений устной речи. Индивидуальная, парная

Упр. 2, с. 45

10

Развитие лексических навыков и умений

1

Упр. 5, с. 51; 10, с. 54

Словари

Урок семантизации и первичного закрепления новой лексики. Индивидуальная, парная

Задания 3, 4, 5, с. 11–12  РТ

11

Книголюбы

1

Упр. 1, с. 46–47

Словари

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задания 2,

с. 11; 6, с. 12 РТ

12

Книжные каталоги

1

Упр. 2, с. 47–93

Аннотации к книгам

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 15, с. 14 РТ

13

Литературные жанры

1

Упр. 9, с. 52–53

Словари

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Упр. 7, 8,
с. 52

14

Любимые литературные герои

1

Упр. 12, с. 54–55

Иллюстрации из детских книг

Комбинированный урок.

Индивидуальная, групповая

Упр. 12 с,
с. 54

15

Серии картинок
Г. Бидструпа

1

Упр. 13, с.56–57

Зрительные и лексические опоры

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задания 12, 14, с. 13–14

16

Книги, которые я охотно читаю

1

Упр. 15, с. 58–59

Лексические опоры

Урок развития навыков и умений устной речи. Индивидуальная

Упр. 15,
с. 58–59

17

Развитие навыков и умений аудирования

1

Упр. 1, 2, 3, 4, 5,
с. 60–62

Аудиокассета

Урок развития навыков и умений аудирования. Индивидуальная

Задания 1, 2, с. 15–16

18

Развитие грамматических навыков и умений

1

Упр. 1, 2, 3, с. 62–64

Грамматические таблицы и справочники

Урок семантизации и первичного закрепления нового материала. Индивидуальная

Задания 1, 2, с. 16

19

Развитие грамматических навыков и умений

1

Упр. 4, с. 65

Грамматические таблицы и справочники

Урок закрепления нового грамматического материала.Индивидуальная, групповая

Задание 3,
с. 17

20

Развитие грамматических навыков и умений

1

Упр. 6, 7, 8, с. 66–67

Грамматические таблицы и справочники

Урок семантизации и первичного закрепления нового материала. Индивидуальная

Задание 4,
с. 17

21

Развитие грамматических навыков и умений

1

Упр. 9, с. 67

Грамматические таблицы и справочники

Урок закрепления нового грамматического материала. Индивидуальная, групповая

Упр. 12,
с. 77

22

Развитие навыков и умений диалогической речи

1

Упр. 1, с. 68–70

Аудиокассета

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Упр. 1 g,
с. 70

23

Развитие навыков и умений монологической устной речи

1

Упр. 2, 3, 4, с. 70

Зрительные и лексические опоры

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 1,
с. 18

24

Последняя книга

1

Упр. 6, с. 71–72

Тестовые задания

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Упр. 6 f ,
с. 72

25

Украденные часы

1

Упр. 9, с. 74–75

Аудиокассета

Комбинированный урок. Индивидуальная

Задание 1,
с. 18

26

Книги по экономике

1

Упр. 1, с. 78–79

Аннотации

Комбинированный урок. Индивидуальная

Задание 2,
с. 19–20

27

Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 1

1

Языковой и речевой материал § 1

Карточки

Урок обобщающего повторения.

Индивидуальная

Повторить языковой и речевой материал § 1

28

Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 1

1

Языковой и речевой материал § 1

Контрольные задания

Урок итогового

контроля.

Индивидуальная

29

Анализ проверочных работ, работа над ошибками

1

Языковой и речевой материал § 1

Словари, грамматические справочники и таблицы

Урок обобщения и систематизации

Тема II. Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?

22

1

Расслоение молодежи на подкультуры

1

Упр. 1, с. 88–89

Аудиокассета, словари

Урок введения в тему. Индивидуальная, групповая

Задание 1,
с. 21

2

Что сегодня важно для молодежи?

1

Упр. 2, 3, с. 89–91

Аудиокассета, словари, коллаж

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 2,
с. 21

3

Проблемы молодежи. Молодежь и общество

1

Упр. 4, 5, 6, с. 91, 92

Таблица, лексические опоры

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задания 4, 5, с. 22

4

Стремление к индивидуальности

1

Упр. 6, 7, с. 92–93

Аудиокассета, словари

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задания 5, 6, с. 22–23

5

Современная молодежь

1

Упр. 9, с. 94

Лексико-семанти-
ческая таблица

Урок развития навыков и умений устной речи. Индивидуальная

Упр. 9, с. 94.

Задание 7,
с. 23

6

Марион и Кристиана о своем свободном времени

1

Интервью с Марион и Кристианой, серия упражнений к нему

Компьютер, CD

Комбинированный урок.

Индивидуальная

7

Конфликты с родителями

1

Упр. 10, с. 94–96

Энциклопедия немецких писателей, тест

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Упр. 10 d,
с. 96

8-9

Сюзане о своей семье

2

Интервью с Сюзанной, серия упражнений к нему

Компьютер, CD

Комбинированные уроки. Индивидуальная

10

Развитие лексических навыков и умений

1

Упр. 1, 2, с. 96–97

«Гнезда» слов

Урок семантизации и первичного закрепления новой лексики. Индивидуальная, парная

Задания 1, 2, с. 24

11

Чего боится современная молодежь?

1

Упр. 3, 4, 5, с. 97–99

Сравнительная таблица, лексические и речевые опоры

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задания 3, 5, с. 24–25

12

Отношения с родителями. Проблемы насилия

1

Упр. 7, 8, 9, с. 99–100

Лексико-семанти-ческая таблица

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 4,
с. 25

13

Развитие грамматических навыков и умений

1

Упр. 1, 2, 3, с. 101–102

Грамматические таблицы и справочники

Урок семантизации и первичного закрепления нового грамматического материала. Индивидуальная

Задание 1,
с. 25–26

14

Развитие грамматических навыков и умений

1

Упр. 4, 5, 6, с. 103

Грамматические таблицы, справочники, сборники упражнений

Урок закрепления нового грамматического материала. Индивидуальная, групповая

Задания 2, 3, с. 26–27

15

Телефон доверия

1

Упр. 1, 2, 3, 4, с. 104–105

Аудиокассета, тест

Урок развития навыков и умений аудирования. Индивидуальная

Задание 4,
с. 27

16

Взрослые о молодежи

1

Упр. 10, 11, с. 106–107

Аудиокассета, тест

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 1,
с. 28–29

17

Советы психолога

1

Упр. 5, 6, с. 108–109

Тест

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задания 2, 3, с. 29

18

Отрывок из романа М. Пресслер «Горький шоколад» (1 ч)

1

Упр. 7 а, b, с, e, f,
с. 109–111

Энциклопедия немецких писателей

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задания 1, 2, с. 30–31

19

Отрывок из романа М. Пресслер «Горький шоколад» (2 ч)

1

Упр. 7 g, h, i, c. 111

Энциклопедия немецких писателей

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задания 3, 4, с. 31

20

Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 2

1

Языковой и речевой материал § 2

Карточки

Урок обобщающего повторения. Индивидуальная

Повторить языковой и речевой материал § 2

21

Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 2

1

Языковой и речевой материал § 2

Контрольные задания

Урок итогового контроля.Индивидуальная

22

Анализ проверочных работ, работа над ошибками

1

Языковой и речевой материал § 2

Словари, грамматические справочники, таблицы

Урок обобщения и систематизации. Индивидуальная, групповая

Тема III. Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht es mit Berufswahl?

23

1

Система образования в Германии

1

Упр. 1, с. 122–123

Схема, словари

Урок введения в тему. Индивидуальная, групповая

Задание 3,
с. 33

2

Профессиональная подготовка в школах Германии

1

Упр. 2, с. 123

Тест, словари

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 1,
с. 32

3

Двойственная система профессиона-
льной подготовки в Германии

1

Упр. 3, с. 124–125

Таблица и комментарии к ней, словари

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 2,
с. 32

4

Требования к профессиональной подготовке

1

Упр. 4, с. 126

Диаграмма и комментарии к ней

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 4, с. 33

5

Перспективные профессии

1

Упр. 5, с. 127

Диаграмма и комментарии к ней

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 5, с. 33

6

Журналы «Juma», «Tip» о выборе профессии

1

Упр. 6, с. 127–130

Журнальные статьи, словари, тест

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 5, с. 33

7

Развитие лексических навыков и умений

1

Упр. 1, 2, 3, 4, 5,
с. 130–132

«Гнезда» слов, тест, словари

Урок семантизации и первичного закрепления новой лексики. Индивидуальная, парная

Задания 1, 2, с. 34

8

100 крупнейших предприятий Германии

1

Упр. 7, 9, с. 132–134

Таблица и комментарии к ней, словари

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задания 3, 4, 5, с. 35

9

Развитие грамматических навыков и умений

1

Упр. 1, 2, с. 135–136

Грамматические таблицы и справочники

Урок семантизации и первичного закрепления нового грамматического материала.Индивидуальная

Задание 1,
с. 36.

10

Развитие грамматических навыков и умений

1

Упр. 3, 5, 6, с.136–139

Грамматические таблицы и справочники

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 2,
с. 36

11

Развитие грамматических навыков и умений

1

Упр. 6, 7, с. 139

Грамматические таблицы, справочники, сборники упражнений

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Упр. из сборника упражнений

12

Сельскохозяйственные профессии

1

Упр. 1, с. 140–141

Аудиокассета, тест

Урок развития навыков и умений аудирования. Индивидуальная

Задание 1,
с. 37

13

Поворот в судьбе благодаря другу

1

Упр. 2, с.141

Аудиокассета

Урок развития навыков и умений аудирования. Индивидуальная

Задания 2, 3, с. 37

14

Что важно при выборе профессии?

1

Упр. 1, 2, 3, 5, с. 142–144

Тест

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задания 1, 2, 3, с. 38–39

15

Твои планы на будущее

1

Упр. 8, с. 145–146

Лексико-семанти-ческая таблица

Урок развития навыков устной монологической речи

Задание 4, с. 39

16

Профессии немцев

1

Упр. 10, с. 148–149

Диаграмма и комментарии к ней

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задания 1, 2, с. 40

17

Революция в повседневной жизни

1

Упр. 11, с. 147–148

Таблица. Тест

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 3, с. 40

18

О профессии стюардессы мечтают многие

1

Упр. 13, с. 150

Аудиокассета, тест

Урок развития навыков и умений аудирования. Индивидуальная

Задание 4, с. 41

19

Ничто не дается даром

1

Упр. 17, с. 153–154

Энциклопедия немецких писателей, тест

Урок развития навыков и умений аудирования. Индивидуальная

Задание 7, с. 42

20

Г. Шлиманн и его мечта о Трое

1

Упр. 1, с. 155

Лингвострановедческий комментарий

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 8, с. 43

21

Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 3

1

Языковой и речевой материал § 3

Карточки с заданиями по лексике и грамматике

Урок обобщающего повторения. Индивидуальная

Повторить языковой и речевой материал
§ 3

22

Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 3

1

Языковой и речевой материал § 3

Контрольные задания

Урок итогового контроля. Индивидуальная

23

Анализ проверочных работ, работа над ошибками

1

Языковой и речевой материал § 3

Словари, грамматические справочники и таблицы

Урок обобщения и систематизации.Индивидуальная, групповая

Тема IV. Massenmedien. Ist es wirklich die vierte Macht?

22

1

Задачи средств массовой информации

1

Упр. 1, 2, 3, с. 166–167

Аудиокассета. Ассоциограмма

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задания 1, 2, 5, с. 45–46

2

Немецкие газеты и журналы

1

Упр. 5, 6, с. 167–169

Немецкие газеты и журналы

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задания 3, 4, 6, с. 44–45

3

Немецкие газеты «Die Zeit», «Rheinischer Merkur»

1

Упр. 7, с. 169–172

Немецкие газеты,

тесты

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 7,
с. 45–46

4

Программа телепередач

1

Упр. 10, с. 172–173

Программа телепередач

Комбинированный урок. Индивидуальная

Задание 8,
с. 46

5

Телевидение или книга?

1

Упр. 11, с. 174

Аудиокассета

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 9,
с. 46

6

О вредных пристрастиях

1

Упр. 12, с. 175

Карикатуры

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 10, с. 46

7

Как Дэнис проводит свое свободное время?

1

Упр. 13, с. 175–177

Лексико-семанти-
ческая таблица

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 11, с. 46–47

8

Школы и Интернет

1

Упр. 3, 4, с. 178–179

«Гнезда» слов, тест

Урок семантизации и первичного закрепления новой лексики. Индивидуальная, парная

Задания 1, 2, 3, с. 47–48.

9

Радио «Немецкая волна»

1

Упр. 7, 8, с. 180–182

«Гнезда» слов

Комбинированный урок.

Индивидуальная, групповая

Задания 5, 6, 7, с. 49

10

Развитие навыков и умений аудирования

1

Упр. 1, с. 182–183

Аудиокассета, таблица

Урок развития навыков и умений аудирования

Задание 1, с. 51

11

Проект «Газета в школе»

1

Упр. 2, с. 183–184

Аудиокассета, тест

Урок развития навыков и умений аудирования

Задание 2, с. 51

12

Развитие грамматических навыков и умений

1

Упр. 1, 2, 3,
с. 184–186

Грамматические таблицы, справочники, сборники упражнений

Урок повторения и систематизации грамматического материала.

Индивидуальная

Задания 1, 2, с. 51–53

13

Развитие грамматических навыков и умений

1

Упр. 6, 7,
с. 187–188

Грамматические таблицы, справочники, сборники упражнений

Урок повторения и систематизации грамматического материала.

Индивидуальная

Задание 3,
с. 53

14

Развитие грамматических навыков и умений

1

Упр. 7, 8,
с. 188–189

Грамматические таблицы, справочники, сборники упражнений

Урок семантизации и закрепления нового материала.

Индивидуальная

Задание 4,
с. 53

15

Что думают члены одной семьи
о СМИ?

1

Упр. 4, 6,
с. 189–192

Аудиокассета, тест

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 1,
с. 54

16

Телевидение: за и против

1

Упр. 6, с. 192–193

Научно-популярный текст

Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая

Задание 2,
с. 55

17

Компьютер

1

Упр. 8, 9,
с. 193–194

Научно-попу-
лярный текст, карикатура

Комбинированный урок. Индивидуальная

Задания 3, 4, с. 55

18

Тим о своих хобби

1

Интервью с Тимом, упражнение к нему

Компьютер, CD

Комбинированный урок. Индивидуальная

19

Письмо психологу

1

Упр. 7, с. 197–198

Аудиокассета, тест

Урок развития навыков и умений аудирования

Задания 2, 5,
с. 56–57

20

Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 4

1

Языковой и речевой материал § 4

Карточки с заданиями по лексике и грамматике

Урок обобщающего повторения. Индивидуальная

Карточки с заданиями по лексике и грамматике

21

Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 4

1

Языковой и речевой материал § 4

Контрольные задания

Урок итогового контроля. Индивидуальная

22

Анализ проверочных работ, работа над ошибками

1

Языковой и речевой материал § 4

Словари, грамматические справочники и таблицы

Урок обобщения и систематизации.Индивидуальная, групповая




1. пупковий сепсис під час обходу лікар звернув увагу на наявність набряку правого плеча відсутність активних
2. Исследование особенностей межличностных отношений у детей с нарушением здоровья
3. Физическое воспитание в семье
4. реферату- Державне підприємництво у системі державного регулювання ринкової економікиРозділ- Підприємництв
5. I22Понедельник Мы уже четвертый день на острове Монхиган штат Мэн
6. Організувати проведення заходів щодо знезараження навколишнього середовища в осередку
7. ЭМА без применения электролиза, кондуктометрия прямая и косвенная (кондуктометрическое титрование)
8. 1905 популярный французский писатель
9. оборудование необходимое в каждом офисе.
10. Тема Аэростаты и дирижабли история развития назначение применение Выполнил курсант первог

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе