Условия применения шкалы
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Оценка развития детей до 16 месяцев по русифицированной шкале KID
Прежде всего, распечатайте ответный лист PDF [1] [2]
Инструкция для родителей по заполнению бланков
1. Условия применения шкалы.
Шкала пригодна для оценки уровня развития младенцев 2-16 месяцев. Младенцев до 2 месяцев еще рано оценивать по шкале KID, а ребенка старше 16 месяцев имеет смысл оценивать, если очевидно, что он сильно отстает в физическом или психическом развитии. Свободно бегающего ребенка со словарным запасом около десятка слов нельзя достоверно оценить по шкале KID.
Заполнять бланки - Анкету и Ответный лист - должен человек, который общается с ребенком большую часть времени и практически ежедневно: как правило, мать, бабушка или отец, а также домашняя няня или воспитатель в доме ребенка.
Никаких специальных знаний не требуется: достаточно правильно понимать инструкцию и вопросы.
2. Заполнение Анкеты.
В Анкете заполняются графы "фамилия-имя", "дата рождения", "дата заполнения", "адрес", "телефон", "на какой неделе родился", "число детей в семье", "возраст родителей"; в остальных случаях нужно из перечисленных вариантов ответа выбрать подходящий и обвести кружком его код (номер).
Фамилия и имя должны быть четко написаны, лучше печатными буквами, иначе в случае повторного тестирования ребенок может "потеряться".
Даты необходимо заполнять по форме: (число месяца)/(номер месяца)/(две последние цифры года); например, 17 февраля 1996 г нужно записать в виде: 17/02/96.
Пожалуйста, очень внимательно проверьте, правильно ли Вы написали дату рождения и дату заполнения теста ! При любой ошибке в датах результаты теста будут неверными.
Не забывайте указать, на какой неделе родился ребенок (нормально - на 40-й). Это важно и учитывается при определении отставания в развитии, поскольку нормально развивающийся недоношенный ребенок может несколько отставать от своих доношенных сверстников - на самом деле он младше их.
Возраст родителей указывайте в годах; не пишите вместо возраста год рождения.
Если основной воспитатель ребенка - бабушка или няня, ее возраст и образование нужно указать в соответствующей табличке; если же основным воспитателем указаны только мать или отец, то только их возраст и образование должны быть указаны в табличке, а столбец "воспитатель" не заполняйте.
3. Заполнение Ответного листа
Внимательно прочтите каждый пункт в приводимом ниже Вопроснике, найдите на обороте Анкеты - листке;
"Ответы по шкале KID" - номер этого пункта (число от 1 до 252 , выделенное жирным шрифтом) и обведите одну из цифр 1 2 3 справа от найденного номера, руководствуясь следующим правилом:
=> обведите цифру 1 , если пункт описывает действие, которое Ваш ребенок начал выполнять в течение последнего месяца (то, что ребенок впервые сделал или сказал при Вас, хотя бы однократно, в течение последнего месяца);
=> обведите цифру 2 , если пункт описывает действие, которое Ваш ребенок уже выполнял месяц назад или ранее (независимо от того, продолжает ли он это делать или перестал потому, что перерос);
=> обведите цифру 3 , если пункт описывает действие, не совершаемое Вашим ребенком до сих пор потому что он не дорос, не может его выполнить или только пробует.
Если ребенок - инвалид, то подразумевается выполнение действия с помощью специального инвалидного устройства, которым он обычно пользуется.
Не оставляйте пункты без ответа: оператор, обрабатывающий ответы, не сможет лучше Вас выбрать наиболее точный вариант. Даже если на большом протяжении Вопросника сплошь идут слишком трудные для Вашего ребенка пункты, нужно на каждый из них обвести код ответа 3.
Четко обводите коды ответов, не допуская двойных (двусмысленных) обводок. Нечаянную ошибку исправьте так, чтобы был ясен окончательный вариант . Следите, чтобы номер обведеннного ответа всегда соответствовал номеру пункта в Вопроснике.
ВОПРОСНИК
1 Питается от груди или из бутылки
2 Стаскивает шапочку со своей головы
3 Берет пищу с ложки
4 Играет в прятки (в "ку-ку": "прячет" лицо за ладонями)
5 Плачет, когда отбирают игрушку
6 С удовольствием открывает и закрывает крышку коробочки
7 Подражает покашливанию, мычанию, цоканью, другим звукам
8 Берет маленькие предметы двумя пальцами
9 Может самостоятельно сесть, даже если до этого лежал(а) на животе
10 Подпрыгивает, если поддерживать подмышки
11 Может самостоятельно сесть, если перед этим стоял(а)
12 Помогает одеванию, просовывая руки в рукава
13 Смотрит на людей и успокаивается (затихает)
14 Тянется к знакомому человеку
15 Может один(одна) играть с игрушками в течение 15 минут
16 Трясет погремушкой, если ее вложить в руку
17 Черкает карандашом по собственной инициативе
18 Преодолевает препятствия, чтобы достать нужную вещь
19 Произносит звуки "ммм" или "ссс"
20 Машет ручкой "пока-пока" в подходящий момент
21 Держит свою бутылочку, снова берет ее, если выпустит из рук
22 Может начать ползти, если перед этим сидел(а)
23 Обхватывает бутылочку руками, когда сосет из нее
24 Пытается привлечь внимание взрослого лепетом и улыбками
25 Дает игрушку, если вы протянете за ней руку
26 Избегает предметов, которые могут причинить боль
27 Берет предметы и рассматривает их
28 "Разговаривает" на своем языке ("гулит")
29 Четко произносит одно слово
30 Хлопает в ладоши, когда попросят
31 Сжимает руку, когда на ладошку положат игрушку
32 Пытается заполучить игрушку, находящуюся вне пределов досягаемости
33 Проглатывает жидкость, не поперхнувшись
34 Предпочитает есть самостоятельно
35 Пытается привлечь внимание взрослого тем, что тянется к нему и протягивает руки
36 Протягивает взрослому игрушку, но не отдает ее
37 Ищет игрушку, которую спрятали на его(ее) глазах
38 Интересуется фотографиями (рассматривает, когда показывают)
39 Подражает знакомым действиям матери
40 Пользуется голосом для выражения эмоций (не только плачет)
41 Имитирует "ма-ма" или "да-да"
42 Раскрывает кулак, если к нему прикасаются игрушкой
43 Пальцем тычет в предметы, или толкает их, или трет, или катает
44 Становится ногами на пол, если держать в стоячем положении
45 Приподнимает грудь с кровати, когда лежит на животе
46 Тянет предметы в рот
47 Глотает мягкую (протертую) пищу
48 Приходит в возбуждение (радуется), когда взрослый берет на руки
49 Любит ронять игрушки, чтобы взрослый их подбирал
50 Реагирует на звук колокольчика или погремушки
51 Сразу же замечает предмет, помещенный перед ним(ней)
52 Играет с куклами
53 Хнычет или плачет, когда ругают
54 Называет маму "ма-ма" (осмысленно)
55 Пытается схватить расположенные рядом маленькие предметы
56 Рвет бумагу двумя руками
57 Стоит, если поддерживать подмышки
58 Делает движения ползания
59 Может самостоятельно поднести бутылочку ко рту
60 Выказывает ревность
61 Двигается под музыку
62 Улыбается при звуке погремушки или колокольчика
63 Роняет и поднимает игрушки
64 Катает мячик со взрослым
65 Уберет тряпочку, если ею закрыть его(ее) лицо
66 Реагирует, услышав свое имя
67 Произносит по крайней мере два разных звука
68 Держит игрушку
69 Устойчиво держит голову, когда тянут за руки, чтобы принял(а) сидячее положение
70 Открывает рот при виде бутылки или груди
71 Ест новую пищу без капризов, когда ее предлагают в первый раз
72 Понимает "пока-пока" ("до свидания")
73 Похоже, что понимает смысл слов "вверх" и "вниз"
74 Следит глазами за движением рук
75 Изменяет положение тела, чтобы лучше видеть что-то
76 Улыбается, услышав свое имя
77 Отчетливо произносит три или четыре слова
78 Указывает на предмет, который хочет
79 Опускает разные предметы в коробки и бутылки
80 Свободно вертит головой, когда сидит или когда держат в вертикальном положении
81 Сидит на корточках
82 Перелезает через препятствия
83 Ест размятую твердую обычную пищу, когда ею кормят
84 Издает звуки во время кормления и купания
85 Любит купаться в ванне и брызгаться
86 Сопротивляется, когда взрослый или ребенок пытается отобрать игрушку
87 Поднимает подбородок, лежа на животе
88 Интересуется своим отражением в зеркале
89 Заглядывает за угол, когда что-нибудь потерялось
90 Останавливается, когда вы говорите "нельзя"
91 Произносит звуки, похожие на "ма-ма", "ба-ба", "ла-ла"
92 Пытается повторять слова
93 Реагирует на "иди ко мне", поднимая ручки
94 Тянется за игрушкой, которую близко поднесли
95 Вытаскивает игрушки из коробки
96 Поднимает голову, когда лежит на спине
97 Подтягивается и встает, держась за край кроватки
98 Выдвигает ящики шкафчика
99 Жует пищу
100 Ест обычную твердую пищу
101 Лепечет, когда с ним(ней) заговаривают
102 Радуется, когда его(ее) подкидывают, возятся с ним(ней)
103 Поворачивается, услышав свое имя
104 Намеренно не слушается
105 Улыбается отражению в зеркале
106 Передвигается, чтобы достать предмет, до которого не дотянуться
107 Останавливается, когда вы кричите "нельзя"
108 Быстро поворачивает голову на знакомый голос
109 Берет предметы одной рукой
110 Одновременно играет с двумя или более предметами
111 Сидит у вас на коленях
112 Быстро ползает на четвереньках
113 Узнает бутылку и тянется за нею
114 Держит, кусает и жует пирожок или печенье
115 Одним людям улыбается, а другим - нет
116 Имитирует игру в "ладушки-ладушки"
117 Открывает рот, когда приближается ложка
118 Издает звуки, когда с ним(ней) говорят
119 Останавливается, услышав свое имя
120 Держит предмет двумя руками
121 Помогает переворачивать страницы в книжке
122 Стоит, держась за мебель
123 Переворачивается со спины на бок
124 Пытается открыть дверь
125 Кладет кусочки пищи в рот
126 Обнимает маму и показывает свою любовь к ней
127 Находит частично спрятанные предметы
128 Узнает материнский голос
129 Тянется за всем, что попадает в поле зрения
130 Похоже, что понимает "пока-пока" ("до свидания")
131 Издает звуки то громкие, то тихие
132 Переворачивает страницы книжки, по две-три сразу
133 Сидит с некоторой поддержкой, при этом держит голову
134 Стоит, если держат за обе руки
135 Легко перекатывается со спины на живот
136 Может осторожно положить игрушку
137 Улыбается
138 Играет один с игрушками
139 Огорчается, если оставляют одного(одну) в комнате
140 Громко хохочет, когда щекочут
141 Обнимает отца и показывает, что любит его
142 Внимательно смотрит на предметы и успокаивается (затихает)
143 Реагирует на игру в прятки ("ку-ку")
144 Имитирует действия взрослых через большой интервал времени после того, как они произошли
145 Повторяет слова, когда попросят
146 Трясет погремушкой
147 Пытается приподняться и сесть, когда держат за руку
148 Перекатывается с живота на спину
149 Одной рукой держит игрушку, а другой с ней играет
150 Пытается взять пищу ложкой
151 Узнает наиболее знакомых взрослых
152 Машет рукой "пока-пока", когда скажут
153 Обнимает куклу или медведя и показывает любовь к ним
154 Бросает игрушки и смотрит, как они падают
155 Протягивает игрушку матери, если она попросит
156 Может копировать звуки
157 Сидя, катает мячик
158 Самостоятельно стоит
159 Может переворачиваться (со спины на бок, с бока на живот и т.п.), когда оставляют лежать на полу
160 Трогает свои ноги руками
161 Берет ложку за ручку
162 Проглатывает пищу, не поперхнувшись, не подавившись, не закашлявшись
163 Машет ручкой "пока-пока" в нужное время и без просьбы взрослого
164 Ощупывает лицо, волосы, бусы или одежду взрослого
165 Целует взрослого, когда попросят
166 Копирует простые действия
167 Сидит, опираясь на руки
168 Выполняет простые указания, например, "иди ко мне"
169 Многократно повторяет одни и те же звуки
170 Хохочет
171 Берет одной рукой две маленькие игрушки
172 Сидит самостоятельно в течение нескольких секунд
173 Устойчиво стоит самостоятельно
174 Забирается на стулья или мебель для того, чтобы достать нужную вещь
175 Наклоняется и подбирает игрушку с пола
176 Держит ложку и доносит пищу до рта
177 Обсасывает и мусолит во рту печенье и сухари
178 Различно реагирует на посторонних людей и на знакомых
179 Улыбается своему отражению в зеркале
180 Подражает другому ребенку
181 Вздрагивает от неожиданных голосов или шумов
182 Издает звуки, когда взрослый улыбается или щекочет
183 Ходит, держась за мебель
184 Ползет вверх по лестнице
185 Улыбается, если взрослый делает смешную гримасу
186 Играет своими руками
187 Улыбается при виде любимой игрушки
188 Играет одновременно с двумя игрушками
189 Качает головой в знак отрицания
190 Подбирает маленькие предметы размером с горошину
191 Бросает мяч
192 Сидит самостоятельно в течение долгого времени
193 Ходит, если держат за обе руки для равновесия
194 Держит чашку и пьет из нее
195 Стаскивает носки
196 Пьет из чашки, которую держит взрослый
197 Держит в течение секунды вложенную в руку ложку
198 Смеется, если взрослый делает смешную гримасу
199 Тянется к отражению в зеркале и похлопывает его
200 Играет своими ногами
201 Тянется за игрушками, которые расположены довольно близко, но нельзя их прямо схватить
202 Бросает одну из двух игрушек, которые держит, чтобы взять третью
203 Улыбается при виде новой игрушки
204 С удовольствием смотрит в окно
205 Лепечет, когда находится один(одна) в кроватке
206 Распознает названия знакомых предметов
207 Перекладывает предметы из одной руки в другую
208 Стоя, кидает мяч
209 Ходит, когда держат за одну руку
210 Сидя, наклоняется вперед, чтобы достать нужный предмет
211 Трет глаза
212 Пьет из чашки, которую держит взрослый, не расплескивая питье
213 Пытается ходить по дому за мамой
214 Помнит, где в доме хранятся некоторые вещи
215 Сжимает куклу или игрушку, чтобы они издали звук
216 Хнычет или плачет
217 Держит одновременно два предмета, по одному в каждой руке
218 Черкает карандашом, если показать, как это делается
219 Сидит самостоятельно и играет с игрушками
220 Проходит несколько шагов без помощи взрослого
221 Переворачивается и приподнимается, чтобы сесть
222 Отворачивает голову, когда пытаются вытереть нос
223 Пытается поднять к своим волосам гребенку или щетку
224 Пытается привлечь внимание взрослого хныканием или плачем
225 Подражает выражению лица взрослого
226 Наклоняется и ищет упавший предмет
227 Использует корзинку, сумку или ящик для того, чтобы переносить вещи
228 Достает и носит знакомые предметы
229 Достает предмет одной рукой
230 Может без помощи взрослого сесть, если лежал(а) перед этим на спине
231 Хорошо ходит самостоятельно
232 Держит предмет величиной с куклу
233 Играет с губкой или с игрушками в ванне
234 Ест бутерброд, разрезанный на четыре части
235 Смотрит телевизор
236 Пытается дотронуться до движущихся предметов
237 Визжит
238 Стучит игрушками по столу или по полу
239 Когда сидит, может лечь на спину без посторонней помощи
240 Поднимается с полу, ни за что не держась, и самостоятельно идет
241 Встает самостоятельно из сидячего положения
242 Когда сидит, поворачивается в сторону или назад, чтобы взять нужный предмет
243 Удерживает пищу во рту
244 Просовывает ноги в штаны
245 Старается схватить движущийся предмет
246 Разворачивает завернутую или прикрытую чем-нибудь игрушку
247 Может ходить боком
248 Поднимает ноги, когда меняют подгузник
249 Любит вынимать предметы из ящика (коробки) и класть их обратно
250 Поднимает чашку двумя руками
251 Пытается мыться губкой в ванне
252 С помощью взрослого зачерпывает небольшое количество пищи ложечкой
. Заполнение Ответного листа.
Внимательно прочтите каждый пункт в приводимом ниже Вопроснике, найдите на обороте Анкеты - листке "0тветы по шкале KID" - номер этого пункта (число от 1 до 252 , выделенное жирным шрифтом) и обведите одну из цифр 1 2 3 справа от найденного номера, руководствуясь следующим правилом:
=> обведите цифру 1, если пункт описывает действие, которое Ваш ребенок начал выполнять в течение последнего месяца (то, что ребенок впервые сделал или сказал при Вас, хотя бы однократно, в течение последнего месяца);
=> обведите цифру 2, если пункт описывает действие, которое Ваш ребенок уже выполнял месяц назад или ранее (независимо от того, продолжает ли он это делать или перестал потому, что перерос);
=> обведите цифру 3, если пункт описывает действие, не совершаемое Вашим ребенком до сих пор, потому что он не дорос, не может его выполнить или только пробует.
Если ребенок - инвалид, то подразумевается выполнение действия с помощью специального инвалидного устройства, которым он обычно пользуется.
Не оставляйте пункты без ответа: оператор, обрабатывающий ответы, не сможет лучше Вас выбрать наиболее точный вариант. Даже если на большом протяжении Вопросника сплошь идут слишком трудные для Вашего ребенка пункты, нужно на каждый из них обвести код ответа 3.
Четко обводите коды ответов, не допуская двойных (двусмысленных) обводок. Нечаянную ошибку исправьте так, чтобы был ясен окончательный вариант. Следите, чтобы номер обведенного ответа всегда соответствовал номеру пункта в Вопроснике.
В О П Р О С Н И К
- Питается от груди или из бутылки.
- Стаскивает шапочку со своей головы.
- Берет пищу с ложки.
- Играет в прятки (в "ку-ку": "прячет" лицо за ладонями).
- Плачет, когда отбирают игрушку.
- С удовольствием открывает и закрывает крышку коробочки.
- Подражает покашливанию, мычанию, цоканью, другим звукам.
- Берет маленькие предметы двумя пальцами.
- Может самостоятельно сесть, даже если до этого лежал(а) на животе.
- Подпрыгивает, если поддерживать подмышки.
- Может самостоягельно сесть, если перед этим стоял(а).
- Помогает одеванию, просовывая руки в рукава.
- Смотрит на людей и успокаивается (затихает).
- Тянется к знакомому человеку.
- Может один (одна) играть с игрушками в течение 15 минут.
- Трясет погремушкой, если ее вложить в руку.
- Черкает карандашом по собственной инициативе.
- Преодолевает препятствия, чтобы достать нужную вещь.
- Произносит звуки "ммм" или "ссс".
- Машет ручкой "пока-пока" в подходящий момент.
- Держит свою бутылочку, снова берет ее, если выпустит из рук.
- Может начать ползти, если перед этим сидел(а).
- Обхватывает бутылочку руками, когда сосет из нее.
- Пытается привлечь внимание взрослого лепетом и улыбками.
- Дает игрушку, если вы протянете за ней руку.
- Избегает предметов, когорые могут причинить боль.
- Берет предметы и рассматривает их.
- "Разговаривает" на своем языке ("гулит").
- Четко произносит одно слово.
- Хлопает в ладоши, когда попросят.
- Сжимает руку, когда на ладошку положат игрушку.
- Пытается заполучить игрушку, находящуюся вне пределов досягаемости.
- Проглатывает жидкость, не поперхнувшись.
- Предпочитает есть самостоятельно.
- Пытается привлечь внимание взрослого тем, что тянется к нему и протягивает руки.
- Протягивает взрослому игрушку, но не отдает ее.
- Ищет игрушку, которую спрятали на его(ее) глазах.
- Интересуется фотографиями (рассматривает, когда показывают).
- Подражает знакомым действиям матери.
- Пользуется голосом для выражения змоций (не только плачет).
- Имитирует "ма-ма" или "да-да".
- Раскрывает кулак, если к нему прикасаются игрушкой.
- Пальцем тычет в предметы, или толкает их, или трет, или катает.
- Становится ногами на пол, если держать в стоячем положении.
- Приподнимает грудь с кровати, когда лежит на животе.
- Тянет предметы в рот.
- Глотает мягкую (протертую) пищу.
- Приходит в возбуждение (радуется), когда взрослый берет на руки.
- Любит ронят игрушки, чтобы взрослый их подбирал.
- Реагирует на звук колокольчика или погремушки.
- Сразу же замечает предмет, помещенный перед ним (ней).
- Играет с куклами.
- Хнычет или плачет, когда ругают.
- Называет маму "ма-ма" (осмысленно).
- Пытается схватить расположенные рядом маленькие предметы.
- Рвет бумагу двумя руками.
- Стоит, если поддерживать подмышки.
- Делает движения ползания.
- Может самостоятельно поднести бутылочку ко рту.
- Выказывает ревность.
- Двигается под музыку.
- Улыбается при звуке погремушки или колокольчика.
- Роняет и поднимает игрушки.
- Катает мячик со взрослым.
- Уберет тряпочку, если ею закрыть его (ее) лицо.
- Реагирует, услышав свое имя.
- Произносит по крайней мере два разных звука.
- Держит игрушку.
- Устойчиво держит голову, когда тянут за руки, чтобы принял(а) сидячее положение.
- Открывает рот при виде бутылки или груди.
- Ест новую пищу без капризов, когда ее предлагают в первый раз.
- Понимает "пока-пока" ("до свидания").
- Похоже, что понимает смысл слов "вверх" и "вниз".
- Следит глазами за движением рук.
- Изменяет положение тела, чтобы лучше видеть что-то.
- Улыбается, услышав свое имя.
- Отчетливо произносит три или четыре слова.
- Указывает на предмет, который хочет.
- Опускает разные предметы в коробки и бутылки.
- Свободно вертит головой, когда висит или когда держат в вертикальном положении.
- Сидит на корточках.
- Перелезает через препятствия.
- Ест размятую твердую обычную пищу, когда ею кормят.
- Издает звуки во время кормления и купания.
- Любит купаться в ванне и брызгаться.
- Сопротивляется, когда взрослый или ребенок пытается отобрать игрушку.
- Поднимает подбородок, лежа на спине.
- Интересуется своим отражением в зеркале.
- Заглядывает за угол, когда взрослый или ребенок пытается отобрать игрушку.
- Поднимает подбородок, лежа на животе.
- Произносит звуки, похожие на "ма-ма", "ба-ба", "ла-ла".
- Пытается повторять слова.
- Реагирует на "иди ко мне", поднимая ручки.
- Тянется за игрушкой, которую близко поднесли.
- Вытаскивает игрушки из коробки.
- Поднимает голову, когда лежит на спине.
- Подтягивается и встает, держась за край кроватки.
- Выдвигает ящики шкафчика, жует пищу.
- Жует пищу.
- Ест обычную твердую пищу.
- Лепечет, когда с ним / ней заговаривают.
- Радуется, когда его/ее подкидывают, возятся с ним/ней.
- Поворачивается, услышав свое имя.
- Намеренно не слушается.
- Улыбается отражению в зеркале.
- Передвигается, чтобы достать предмет, до которого не дотянуться.
- Останавливается, когда вы кричите "нельзя".
- Быстро поворачивает голову на знакомый голос.
- Берет предметы одной рукой.
- Одновременно играет с двумя или более предметами.
- Сидит у вас на коленях.
- Быстро ползает на четвереньках.
- Узнает бутылку и тянется за нею.
- Держит, кусает и жует пирожок или печенье.
- Одним людям улыбается, а другим - нет.
- Имитирует игру в "ладушки-ладушки".
- Открывает рот, когда приближается ложка.
- Издает звуки, когда с ним/ней говорят.
- Останавливается, услышав свое имя.
- Держит предмет двумя руками.
- Помогает переворачивать страницы в книжке.
- Стоит, держась за мебель.
- Переворачивается со спины на бок.
- Пытается открыть дверь.
- Кладет кусочки пищи в рот.
- Обнимает маму и показывает свою любовь к ней.
- Находит частично спрятанные предметы.
- Узнает материнский голос.
- Тянется за всем, что попадает в поле зрения.
- Похоже, что понимает "пока-пока" ("до свидания").
- Издает звуки то громкие, то тихие.
- Переворачивает страницы книжки, по 2-3 сразу.
- Сидит с некоторой поддержкой, при этом держит голову.
- Стоит, если держат за обе руки.
- Легко перекатывается со спины на живот.
- Может осторожно положить игрушку.
- Улыбается.
- Играет один с игрушками.
- Огорчается, если оставляю одного/одну в комнате.
- Громко хохочет, когда щекочут.
- Обнимает отца и показывает, что любит его.
- Внимательно смотрит на предметы и успокаивается (затихает).
- Реагирует на игру в прятки ("ку-ку").
- Имитирует действия взрослых через большой интервал времени после того, как они произошли.
- Повторяет слова, когда они попросят.
- Трясет погремушкой.
- Пытается приподняться и сесть, когда держат за руку.
- Перекатывается с живота на спину.
- Одной рукой держит игрушку, а другой с ней играет.
- Пытается взять пищу ложкой.
- Узнает наиболее знакомых взрослых.
- Машет ручкой "пока-пока", когда скажут.
РУКОВОДСТВО ПО ОЦЕНКЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ от 1 года 2 месяцев до 3 лет 6 месяцев ПО РУСИФИЦИРОВАННОЙ ШКАЛЕ RCDI-2000
Шкала развития детей от 14 месяцев до 3,5 лет (RCDI-2000)
Тщательно заполните страницу "Анкета". Особенно будьте внимательны к датам: ошибка может повлечь неверные выводы и рекомендации. Даты заполняйте по форме: день/месяц/год, по две цифры (например: 18 мая 2001 года запишите в виде 18/05/01).
При заполнении страницы "Ответы по шкале RCDI-2000" руководствуйтесь следующими правилами. Давая ответ на каждый пункт "Вопросника", найдите в "Ответном листке" номер этого пункта (номера от 1 до 216 выделены на "Ответном листке" жирным шрифтом) и обведите кружком одну из цифр 1 2 3 справа от найденного номера:
=> обведите цифру 1, если пункт описывает действие, которое Ваш ребенок начал выполнять в течение последнего месяца (то, что ребенок впервые сделал или сказал при Вас в течение последнего месяца);
=> обведите цифру 2, если пункт описывает действие, которое Ваш ребенок уже выполнял месяц назад или ранее (независимо от того, продолжает ли он это делать или перестал потому, что перерос);
=> обведите цифру 3, если пункт описывает действие, не совершаемое Вашим ребенком до сих пор, потому что он не дорос или не может его выполнить.
Если ребенок - инвалид, то подразумевается умение выполнить действие с помощью специального инвалидного устройства, которым он обычно пользуется.
старайтесь не оставлять пунктов без ответа и не обводите 2 варианта ответа на один пункт (оператор, обрабатывающий ответы, не сможет лучше Вас выбрать наиболее точный вариант). Допущенные ошибки четко исправьте, чтоб не оставалось двусмысленностей.
Следите, чтобы номер обведенного ответа всегда соответствовал номеру пункта "Вопросника".
Если Вашему ребенку меньше 2 лет, то многие пункты описывают действия, не соответствующие его возможностям. Тем не менее, просим Вас терпеливо прочесть все пункты "Вопросника" и для каждого из них обвести на "ответном листке" соответствующую цифру-ответ.
Если что-нибудь покажется непонятным или возникнут какие-нибудь вопросы, не стесняйтесь спрашивать.
1-40 СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
- Здоровается, говоря "Привет" или что-то подобное.
- Сплетничает или ябедничает на других детей.
- Сочувствует другим детям, старается помочь и утешить их.
- Иногда говорит "Нет", когда пристают.
- Немного помогает в домашних делах.
- Просит помочь, когда что-нибудь делает.
- Говорит "Я не могу", "Я не знаю", или "Это ты сделай ".
- Хорошо сосредотачивает внимание - слушает других.
- Извиняется - например, говорит "Прости", сделав что-нибудь нехорошее.
- Командует другими детьми.
- Узнает знакомых взрослых и тянется к ним.
- Играет в активные игры с другими детьми, например, в пятнашки, в прятки, в классики.
- Просит помощи у других детей (просит помочь что-то сделать, просит информации или объяснений).
- Делает или строит какие-то вещи с другими детьми.
- Играет в простые настольные игры, например, в шашки.
- Говорит "Посмотри (на меня)", когда делает что-то.
- Хочет спать с куклой, игрушечным медведем и т.п.
- Понимает "Подожди минутку". Терпеливо ждет короткое время.
- Соблюдает правила простых настольных или карточных игр.
- С интересом рассматривает свое отражение в зеркале.
- Говорит с другими детьми о том, как что-нибудь сделать, высказывает свои соображения и выслушивает соображения других детей.
- Играет в карты, требующие соблюдения очередности, и обычно ждет своей очереди.
- Обычно слушается, когда просят что-нибудь сделать или чего-нибудь не делать.
- Предлагает помочь другим.
- Играет с другими детьми, делая что-нибудь вместе с ними.
- Делает знакомые дела "понарошку", например, разговаривает по телефону или спит.
- Оправдывается.
- Проявляет привязанность к другим детям.
- Положительно отзывается о себе, например, говорит - "Я хороший", "Я большой" и т.п.
- Начинает дела, в которых участвуют другие дети (бывает заводилой).
- Играет в "ролевые" игры с другими детьми (типа "дочки-матери"), изображая "понарошку" маму или папу, учителя, космонавта...
- Обычно выполняет указания (команды) во время групповых игр с товарищами.
- Выражает жалобы словами.
- Обычно делится игрушками или другими вещами - иногда может спорить из-за них.
- Защищает младших.
- Иногда поступается своими желаниями ради интересов группы (например, если хочет играть в прятки, а другие дети - в мячик, может согласиться играть в мячик).
- Проявляет привязанность: обнимает или целует.
- Обычно хорошо реагирует на замечания - перестает плохо себя вести.
- Хорошо входит в группы - слушает, делится, соблюдает очередь, вносит что-то свое.
- Может руководить сверстниками, давая им указания и помогая.
41-80 – САМООБСЛУЖИВАНИЕ
- Ест ложкой самостоятельно.
- Ест ложкой, почти не разливая.
- Моет и вытирает руки.
- Приучен(а) проситься на горшок "по-маленькому" и "по-большому".
- Застегивает одну или несколько пуговиц.
- Правильно застегивает все пуговицы на рубашке, блузке или пальто.
- Ест вилкой.
- Одевается и раздевается самостоятельно (кроме завязывания шнурков).
- Открывая дверь, поворачивает ручку и тянет.
- Подносит чашку ко рту и пьет.
- Надевает рубашку или блузку самостоятельно.
- Снимает туфли и носки.
- Подает матери или отцу пустую тарелку.
- Вы уже разрешаете ему самостоятельно путешествовать по квартире, при этом за ним не обязательно все время смотреть.
- Полностью раздевается самостоятельно.
- Помнит, где в доме держат разные вещи.
- Сам(а) ест крекеры или печенье.
- Пользуется маленьким ведерком или другой емкостью для переноски вещей.
- Надевает туфли на правильную ногу.
- Сам(а) моется в ванне - может быть с небольшой помощью.
- Держит свои вещи в порядке.
- Пользуется столовым ножом для намазывания.
- Снимает носки.
- Самостоятельно умывает лицо.
- Остается сухим всю ночь.
- Жует пищу.
- Пытается надевать туфли. Или надевает их.
- Замечает, когда рубашка (блузка) или штаны вывернуты наизнанку, и выворачивает их на правильную сторону.
- Расстегивает молнии.
- Вытирает пролитое тряпкой или губкой.
- Наливает молоко в чашку, не проливая.
- Взбирается на стул, табуретку или ящик, чтобы достать что-нибудь.
- Берет ложку за ручку.
- Самостоятельно снимает расстегнутую рубашку или блузку.
- Самостоятельно чистит зубы.
- Наливает себе питье.
- Завязывает шнурки.
- Переходя улицу, обычно смотрит в обе стороны.
- Самостоятельно ходит в туалет, подтирается, спускает воду и моет руки.
- Самостоятельно ест, одевается и моется - но может нуждаться в небольшой помощи.
81-110 - КРУПНЫЕ ДВИЖЕНИЯ
- Ходит самостоятельно.
- Прыгает со ступенек двумя ногами вместе.
- Стоя бросает мяч.
- Бегает.
- Бегает свободно, огибая углы и делая резкие остановки.
- Ездит на трехколесном велосипеде, нажимая на педали.
- Самостоятельно поднимается и спускается по лестнице.
- Самостоятельно поднимается и спускается по лестнице, ставя поочередно одну ногу на каждую ступеньку.
- Бьет ногой по мячу.
- Подпрыгивает на одной ноге без поддержки по крайней мере два раза подряд.
- На бегу перепрыгивает через попавшиеся препятствия.
- Устойчиво стоит на одной ноге без поддержки.
- Лазает на сооружения на детской площадке.
- Делает кувырок вперед.
- Прыгает на одной ноге без поддержки.
- Сам(а) раскачивается на качелях.
- Переворачивается со спины на живот.
- Устойчиво стоит без поддержки.
- Из положения стоя перепрыгивает через предметы или людей.
- Переступает или ходит вдоль манежа или мебели, держась за нее.
- Хорошо бегает, не падая.
- Стоит на одной ноге несколько секунд без поддержки.
- Самостоятельно влезает по лестнице на горку и съезжает с нее.
- Сидит без поддержки.
- Ездит на двухколесном велосипеде с боковыми колесиками или без.
- Самостоятельно встает - подтягиваясь или иначе.
- Делает "колесо".
- Играет в мяч с другими детьми, бросает им мяч и ловит его, по крайней мере, в половине случаев.
- Вскарабкивается и садится на взрослый стул.
- Демонстрирует хорошее равновесие и координацию в подвижных играх, связанных с бегом, лазаньем, прыжками.
111-140 - ТОНКИЕ ДВИЖЕНИЯ
- Подбирает предметы одной рукой.
- Строит башни из двух или более кубиков.
- Держит одновременно два предмета, по одному в каждой руке.
- Поднимает большие предметы двумя руками.
- Рисует или срисовывает две пересекающиеся линии (+).
- Складывает картинки из девяти или более кусков в играх - разрезных картинках.
- Подбирает мелкие предметы, например, кусочки печенья, двумя пальцами - большим и еще каким-нибудь.
- Рисует полные фигурки людей, включающие по крайней мере голову с глазами-носом-ртом, туловище, руки и ноги, кисти рук и ступни.
- Держит мелок несколькими пальцами, примерно как взрослый.
- Перекладывает предметы из одной руки в другую.
- Чертит каракули мелком или карандашом.
- Разрезает ножницами бумагу от одного края до другого.
- Рисует узнаваемые картинки.
- Рисует или срисовывает полный круг.
- Пытается резать или режет маленькими ножницами.
- Рисует или срисовывает квадрат с четырьмя хорошими углами.
- Режет ножницами по простому контуру или фигуре.
- Строит башни из пяти или более кубиков.
- Перелистывает по одной странице детской книжки.
- Рисует фигурки людей, состоящие, по крайней мере, из трех частей, таких как голова, глаза, нос, рот, волосы, туловище, руки, ноги.
- Строит башни из восьми или более кубиков.
- Использует одну руку больше, чем другую, отдает предпочтение определенной руке.
- Делает постройки из кубиков, такие как простой дом, мост или машина.
- Раскрашивает фигуры в книжке раскраске, придерживаясь контуров.
- Чертит каракули круговым движением.
- Отвинчивает и завинчивает крышки банок и бутылок.
- Рисует или срисовывает вертикальные ( | ) или горизонтальные ( --- ) линии.
- Кладет на место отдельные куски (простые формы или фигуры) в складной картинке.
- Подбирает две маленькие игрушки одной рукой.
- Рисует и пишет (печатными буквами) в продуманном порядке, с толком.
141-177 - РАЗВИТИЕ РЕЧИ
- Называет Вас "Мама" или "Папа", или как-нибудь в этом роде.
- Использует отрицание "НЕ" в выражениях "не надо", "не могу", "не буду" и т.п.
- Говорит не менее двух слов, помимо "мама" и "папа".
- Употребляет не менее 10 слов.
- "Разговаривает"; произносит звуки, как будто говорит предложениями.
- Говорит о вещах, которые "могли бы" произойти, например, "Он бы ушибся, если бы упал".
- Рассказывает, какое действие изображено на картинке, например, "Кошка ест".
- Задает вопросы, начинающиеся со слов "что" или где".
- Употребляет, по крайней мере, 5 разных слов (не обязательно похожих на "взрослые") для обозначения разных предметов.
- Употребляет, по крайней мере, одно из следующих слов: я, ты, он, она, оно, мне, меня.
- Задает вопросы, начинающиеся со слов "почему", "когда" или "как".
- Употребляет длинные, сложные предложения, длиной до 10 или более слов.
- Подробно говорит о том, что произошло, описывая последовательность событий ("Мы пошли туда-то, и там мы... Потом мы...").
- Говорит о своих вещах "мой", или "моя", или "мое".
- Указывает предметы.
- Употребляет слова во множественном числе, прибавляя окончание "И" или "Ы", например, "собаки", "машины".
- Просит "еще", "еще один".
- Просит еду или питье при помощи слов или звуков.
- Употребляет предложения из 2-3 или более слов.
- Называет несколько знакомых предметов в книжках с картинками.
- Соединяет два предложения союзами "или", "но".
- Называет дни недели в правильном порядке.
- Правильно использует слова "сегодня - вчера - завтра".
- Правильно отвечает "да" или "нет" на простые вопросы.
- Употребляет слова, оканчивающиеся на -ущий, - ющий, -ейший, - айший, например, "большущий", "сильнейший", " "величайший".
- Подражает некоторым звукам, которые Вы произносите.
- Отвечает на вопросы типа "Как говорит ...собачка? ...киска? ...уточка?"
- Машет рукой "пока-пока", "до свиданья".
- Говорит о своих чувствах, например: "мне весело", "мне грустно", "мне плохо", "я сержусь" и т.п.
- Употребляет существительные не только в именительном падеже (например, говорит не только "рука", но и "руку" или "рукой").
- Употребляет глаголы в прошедшем времени, например, "Мячик упал".
- Употребляет глаголы в будущем времени, например, "нарисую", "буду рисовать".
- Соединяет 2 предложения союзами "и", "а".
- Употребляет прилагательные или наречия в сравнительной степени, например, "больше", "меньше", "больнее".
- Правильно образует сравнительную степень прилагательных : "хороший"-"лучше", а не "хорошее", "плохой"-"хуже", а не "плохее" и др.
- Употребляет слова, выражающие степень уверенности, такие как "может быть", "пожалуй", "наверное", "конечно".
- Если предмет не нравится, говорит о нем "плохой", "кака" и т.п.
178-216 - ПОНИМАНИЕ ЯЗЫКА
- Спрашивает значения слов.
- Отзывается на свое имя; поворачивается и смотрит.
- Отвечает на вопросы, начинающиеся с "Почему?" (например, "Почему мы носим пальто?"), давая хорошие объяснения.
- Когда просят, показывает, по крайней мере, три части тела, такие как нос, рот, руки или ноги.
- Понимает, что значит "на" и "с"; выполняет указания с этими словами, например, - "положи на стол", "сними со стула".
- Понимает, что значит "вверх" и "вниз".
- Правильно называет себя и других детей "мальчиком" или "девочкой".
- Знает смысл слов "такой же" ("непохожий") и "другой" ("непохожий"); говорит, чем две вещи похожи и чем они отличаются.
- Когда спрашивают "Что такое...?", описывает предмет или говорит, что с ним делают ("Что такое банан?" - "Он желтый" или "Его едят").
- Правильно определяет по названиям, по крайней мере, четыре цвета.
- Отвечает на вопросы типа "Что делают с ... печеньем? ... шапкой? ... чашкой?"
- Отвечает на вопросы "Если ... , то ...?" , такие как "Если ты ударишься, что ты будешь делать?"
- Выполняет указания из двух частей, например, "Пойди к себе в комнату и принеси мне..."
- Когда спрашивают "Что такое ...?" , называет группу, к которой предмет относится ("Что такое лошадь?" - "Животное").
- Выполняет простые указания.
- Называет свое имя, по крайней мере, когда спрашивают "Как тебя зовут?"
- Говорит, из чего сделаны некоторые вещи, например, пальто или стул.
- Понимает, что значит "открой" и "закрой", выполняет указания с этими словами.
- Отвечает на вопросы вроде "Что ты сделаешь, когда проголодаешься? ... захочешь пить? ... устанешь?"
- Обычно приходит, когда позовут.
- Правильно употребляет слова "быстро", "быстрый" и "медленно", "медленный".
- Говорит, где живет, называя город или селение.
- Дает Вам игрушку, если попросить.
- Понимает, что значит "полный" и "пустой"; правильно употребляет эти слова.
- Понимает значения, по крайней мере, 3-х слов, указывающих положение предметов, таких как "в", "на", "под", "у", "возле".
- Говорит, когда что-то кажется тяжелым.
- Когда спрашивают, называет свое имя и фамилию.
- Использует слова "хороший" и "плохой", говоря о себе и о других детях.
- Когда спрашивают "Сколько тебе лет?", правильно называет возраст.
- Понимает не менее шести из слов, указывающих положение предметов: "в", "на", "под", "у", "возле", "сверху", "снизу", "над", "выше", "ниже".
- В правильном порядке выполняет последовательности из 3-х простых указаний: "Сделай то-то, потом ... , потом ... "
- Понимает, что значит "легко" (или "просто") и "трудно"; правильно употребляет оба эти слова.
- Понимает "Нет-нет!", "Нельзя!" ; перестает делать то, что нельзя, по крайней мере, ненадолго.
- Говорит о будущем, о том, что "должно" произойти.
- Правильно определяет по названию, по крайней мере, один цвет.
- Показывает или называет больший из двух предметов, когда попросят.
- Может пересчитать три или более предметов.
- Понимает, что такое "один" и дает именно один предмет, когда просят "один".
- Понимает, что такое "все": если просят дать все карандаши, дает действительно все.