Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Структурное подразделение «Центр развития ребенка – детский сад № 14»
МДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида»
Рузаевского муниципального района.
ТЕМА: Звук и буква «Р».
конспект фронтального занятия для детей с ОНР
в подготовительной к школе логопедической группе.
Составила:
учитель-логопед
Ющишина В.В.
2010 год.
ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Звук и буква «Р». (для детей с ОНР 2г.о.)
Составила учитель-логопед ДОУ №14. г.Рузаевка. Ющишина В.В.
Цель: 1. Закрепление правильного произношения звука.
Оборудование: Набор игрушек «Зоопарк»(фигурки животных и клеток), макет поезда со схемами: место звука в слове(начало, середина, конец), клетки со слоговыми схемами, картинка с изображением контура пантеры, предметная картинка-пантера, наборы для составления схем-слов, маска-шапочка жирафа (для проведения физминутки), карточка-большая буква «Р», карточки с правильным и неправильным написанием буквы «Р», карточки со слогами, материал для разгадывания ребуса, картинки с изображением барсука и бобра, карточка с предложением для чтения.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Игра с кубом «Звуковичок».
-Тема нашего занятия: «Звук «Р и буква Р»
- В наш город приезжал зоопарк. И мы с вами ходили туда. Вспомните животных зоопарка, в названии которых есть звук «Р». Назовите.
- Кто это?
- Покажите, как рычит тигр.
- Он рычит тихо…., громко….., тихо…., громко….
- Какой звук мы слышим во время рычания тигра.
- Что делают губы во время произношения звука «Р»?
- Что делает кончик языка во время произношения звука «Р»?
- «Р» - какой это звук?
- Каким цветом обозначаем этот звук?
- Сегодня зоопарк отправляется в Саранск. Для зверей прибыл поезд. Посмотрите на схемы над «вагонами». Определите, где находится звук «Р» в названиях животных. И разместите животных по вагонам.
- Поезд поехал. Пока животные едут подберите родственные слова к слову тигр.
- Звери доехали до места. Посмотрите на схемы над клетками. Определите, сколько слогов в названиях животных. И расселите их по «клеткам».
- Толя, назови животных, в названии которых 1 слог.
- Посади их в 1 клетку.
- Саша, назови животных, которые будут жить во второй клетке. Посади их.
- Почему эти животные?
(аналогично – 3 слога в слове, 4 слога в слове)
- В одной из клеток живет пантера.
- Чтобы пантера приобрела свой вид, вы должны назвать как можно больше слов. Пантера какая?
- На клетке с рысью испортилась табличка. Заменим её новой. Для этого составим звуко-слоговую схему слова рысь.
- Приступим к выполнению задания. А Антон будет работать у доски.
- Дети, правильно Антон составил схему слова рысь?
- Сколько звуков в слове рысь?
- Сколько гласных звуков в слове рысь?
- Сколько слогов в слове рысь?
- Как догадались? Скажите правило.
- Назовите первый звук в слове рысь.
- Скажите, какой это звук.
- Назовите второй звук в слове рысь.
- Скажите, какой это звук.
- Назовите третий звук в слове рысь.
- Скажите, какой это звук.
- Давайте назовем все слово.
- Теперь на клетке с рысью появилась новая табличка.
- А кто живет в клетке рядом с рысью?
- Кто один имеет рог? Отгадайте.
- Почему носорог так называется?
Физминутка «Жираф»
- Все сели правильно и слушают мои вопросы.
- Кто это?
- Это красивый жираф.
- Нет кого? (Дети: «Нет красивого жирафа.»)
- Ты рад кому? (Дети: «Я рад красивому жирафу.»)
- Ты видишь кого?
- Ты наблюдаешь за кем?
- Я говорю о ком?
- Дети, чем на письме мы обозначаем звук «Р»?
- Вот эта буква.
- Буква Р такая модница, она любит смотреться в зеркало.
- И в конце-концов запуталась где она, а где её отражение. Помогите букве Р, зачеркните её отражения.
- Приступим к выполнению задания. Возьмем с подноса карандаши и карточки.
- К доске пойдет Кристина.
- Дружат гласная с согласной – образуя вместе слог.
- У вас на столах есть карточки. Прочтем, что на них написано.
- Саша.
- Антон. (и другие дети…..)
- Что мы с вами читали.
- Пока мы читали слоги, на табличке одной из клеток зоопарка мальчишки- шалунишки закрыли часть слова картинкой.
- Отгадайте, кто живет в этой клетке. (Барсук)
- Вы правильно догадались.
- Прочитайте слово. (Показ картинки с изображением барсука)
- Пока мы смотрели на барсука, подул сильный ветер и перепутал буквы на табличке другой клетки.
- Толя, собери слово, которое рассыпалось.
- Прочитай слово. (Бобр)
- Пришло время прощаться с зоопарком.
- Я «прощаюсь с зоопарком».
- Ты …(«прощаешься с зоопарком.»)
- Он… - Она…. – Мы.. – Вы… - Они….
- Мы простились с зоопарком, и он уезжает. А куда вы узнаете, прочитав предложение.
Зо-о-парк ско-ро по-е-дет в Са-ма-ру.
- Сколько слов в этом предложении.
- Назовите второе слово.
- Назовите последнее слово.
- Назовите маленькое слово.
- Как называется маленькое слово в предложении?
- Почему слово Зоопарк написано с большой буквы?
- Почему слово Самара написано с большой буквы?
- А какие еще слова пишем с большой буквы?
- Что ставим в конце предложения?
- Как пишем слова в предложении?
- Дети, чем мы занимались на занятии?
- Что вам понравилось?
- С каким звуком и буквой мы сегодня работали?
- Мне понравилось, как вы работали. (Индивидуально каждому ребенку: Леша хорошо делил слова на слоги, Миша правильно составил схему слова рысь и т.д.)
- Занятие наше закончено.
Список использованной литературы:
1. М.Ф.Фомичева. Воспитание у детей правильного произношения. М. 1981г.
2. Л.Н. Смирнова. Логопедия (играем со звуками). М. 2004г.
PAGE 4