Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 47»
Национально-региональный компонент на уроках немецкого языка и в проектной работе
Хачатрян Людмила Алексеевна
учитель немецкого языка,
высшая категория
Улан-Удэ, 2010г.
Обучение иностранному языку предполагает не только формирование коммуникативных навыков и умений, но и знание традиций, культуры страны изучаемого языка, сравнение их с национальными традициями и особенностями культуры своей страны, толерантное отношение к другим народам и готовность к совместной деятельности. Поэтому важны знания о родной стране, крае, городе и умение представить их в диалоге культур¹.
Краеведческий материал вызывает у учащихся интерес к родному краю и формирует жизненную позицию и ответственность за процветание региона, в котором они живут. С точки зрения профессиональной ориентации учащихся знания о родном крае (уникальности Байкала, истории буддизма, заповедниках, выдающихся людях республики и т. п.) понадобятся молодым людям в связи с развитием туризма в Бурятии. Немецкоговорящие европейские страны проявляют большой интерес к Сибири, Дальнему Востоку, нашему региону с позиций перспектив дальнейшего экономического, культурного, туристического сотрудничества. Это обусловливает необходимость и актуальность включения регионального материала в содержание обучения немецкому языку.
НРК вводится мной: 1) на уроках немецкого языка и 2) в проектной работе.
Что касается учебного процесса, то базовыми источниками, содержащими краеведческий материал по Бурятии, на сегодняшний день являются учебные пособия: «Burjatien im Deutschunterricht» Большаковой А. В., Трофимовой И. Д. и др.², «Deine Őko-Fibel» Степановой Г. С., Нархиновой Э. П.³ Ценность данных пособий заключается в том, что в них представлены тексты, содержащие материал по определенным темам, упражнения на активизацию лексического материала, задания, обеспечивающие проверку понимания текста и использование его лингвистической информации в речи.
Пособие «Burjatien im Deutschunterricht» (Трофимова И.Д., Большакова А.В.) в частности используется мной в 11 классе во 2 четверти при изучении темы «Unsere Heimat Burjatien» (на которую отведено 10 часов). Как дополнение к названному пособию мной разработано электронное приложение «Meine Heimat – Burjatien», содержащее два раздела «Land und Leute», «Tourismus in Burjatien».
Краеведческий материал включается также в содержание программного тематического материала.
Так, подтема «Unsere Heimat Burjatien» имеет место в 7 классе (тема «Was nennen wir unsere Heimat?»).
Подтема «Ulan-Ude – die Hauptstadt von Burjatien» вводится в 7 классе (тема «Das Gesicht einer Stadt – die Visitenkatre des Landes»), 8 классе (тема «Wir bereiten uns auf die Deutschlandreise vor»).
Тема «Feste und Bräuche in Burjatien» входит в тематическое планирование в рамках темы «Frohes Fest» (11 класс).
Тема «Der Baikalsee – die Perle Sibiriens» вводится в 7 классе (тема «Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde»), в 10 классе (тема «Őkologie»).
Использование краеведческого материала в образовательном процессе дает возможность расширить словарный запас учащихся, увеличить объем речевой практики, но, самое главное, национально-региональный компонент является мотивирующим фактором речевого общения, так как учащиеся компетентно говорят о себе и своей малой Родине. При этом им предлагаются различные формы презентации того или иного краеведческого материала. Например, моими учениками были выполнены: планшет «Sport in Burjatien» (7 кл. тема «In gesundem Körper – gesunder Geist»), реферат «Das Schaffen von I.Kalaschnikow» (9 кл. тема «Ferien und Bücher»), описание картины Сампилова «Liebe in der Steppe» (11 кл. тема «Die Kultur erleben»), оформление творческих работ «Mein Lieblingsort» (7 кл. тема «Was nennen wir unsere Heimat?»), письмо немецкому другу «Die Ferien in meinem Heimatort» (8 кл. тема «Schön war es im Sommer»), рефераты – «Burjatische Sportler», «Naturschutzgebiete in der Baikalregion» (10 кл. темы «Sport», «Őkologie»), составление программ пребывания для немецких туристов (8 кл. тема «Wir bereiten uns auf die BRD-Reise vor»).
Как уже было отмечено, национально-региональный компонент используется также в проектной работе.
Так, в 2008 г. в школе № 47 прошел проект «Burjatien ist reisewert», который был представлен на семинаре в Мюнхене. Продуктами проекта явились презентация, коллаж, рекламный проспект по оз. Байкалу, путеводитель по г. Улан-Удэ, сочинение о городе, маршрут путешествий по Бурятии.
Краеведческий материал составляет тематику писем участников другого проекта – «E-Mail-Klassenpartnerschaften». Организаторами проекта были определены следующие темы:
2008–2009 учебный год – Meine Stadt, Unsere Schule, Sprachenlernen-Geschichten, Die Ferien, Sagalgan (das Neujahr nach dem Mondkalender), Weihnachten; Begriffe, die im Zusammenhang mit Burjatien (Frankreich, die Türkei ) einfallen
2009–2010 учебный год – Mein Traumberuf, Was ist in meinem Land für die Touristen sehenswert. Wo sind Volontäre in Burjatien (Frankreich) zu treffeп?
В 2009 г. проходил проект «Deutsche Spuren in meiner Umgebung», темами исследовательских работ учащихся в рамках которого были: «Erforscher Sibiriens», «Russlanddeutsche in Burjatien». В этих работах нашли отражение материалы об исследователях флоры и фауны Байкала, ученых, которые внесли большой вклад в развитие Бурятии, о судьбе российских немцев в нашем регионе.
И, наконец, в октябре 2009 г. был подписан партнерский договор на 2 года с учебными заведениями ряда европейских стран (Болгария, Румыния, Турция) и Республики Осетия (Россия) по организации и проведению следующих проектов:
2009/2010 учебный год – «Das Porträt meiner Schule», «Meine Heimatstadt – meine kleine Welt»;
2010/2011 учебный год – «5 Dinge, die mein Land reisewert machen»
Защита проекта «Meine Heimatstadt – meine kleine Welt” намечена на май текущего года. Продуктами проекта определены презентация о возможностях проведения досуга и занятий спортом в нашем городе, сочинение или эссе о городе и творческое задание по выбору. Учащиеся нашей школы, которые участвуют в этом проекте, уже приступили к работе над проектом и даже выполнили творческое задание, в качестве которого выбрали презентацию «Die Tagesexursion in Ulan-Ude».
В завершение хочется отметить, что использование краеведческого материала обогащает процесс обучения иностранного языка, положительно сказывается на развитии речевых умений учащихся, расширяет кругозор и повышает мотивацию к изучению иностранного языка, формирует чувство гордости и любви к родному краю, позволяя, таким образом, решать не только образовательные, но и развивающие, воспитательные задачи.
Список использованных источников
См.: Актуальные проблемы профессионально-педагогической и научно-исследовательской деятельности в языковом вузе. Улан-Удэ, 2005.
² Бурятия на уроках немецкого языка: учеб. пособие / А. В. Большакова, Э. П. Нархинова, Л. М. Орбодоева, И. Д. Трофимова. Улан-Удэ, 2004.
³ Степанова Г. С., Нархинова Э. П. «Эко-книжка» для тех, кто любит природу и немецкий язык. Изд. 1. Новосибирск, 1997.