Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
16. Концепция воспитания детей в РБ.
Приоритетными принципами воспитания в современных условиях явл-ся: 1) пр-п научности; 2) пр-п прородосообразности; 3) пр-п культуросообразности; 4) пр-п ненасилия и толерантности; 5) пр-п связи воспитания с жизнью; 6) пр-п открытости воспит систем; 7) пр-п вариативности деят-ти; 8) пр-п эстетизации.
Важнейшие задачи воспитания: 1) нравственное развитие личности; 2) форм-ие патриотизма и гражданственности; 3) развитие самосознания личности; 4) форм-ие трудовых и жизненных навыков; 5) форм-ие ответственного поведения; 6) форм-ие здорового образа жизни; 7) развитие эмоц сферы личности ребенка; 8) развитие чувства прекрасного; 9) развитие екологического сознания.
Осн функции воспитания: 1) ф-ия развития; 2) ф-ия форм-ия; 3) ф-ия социализации; 4) ф-ия индивидуализации; 5) ф-ия психолого-пед поддержки; 6) гуманитарная ф-ия; 7) культурообразующая ф-ия.
Содержание воспитания основывается на учете потребностей растущей личности, общечеловеческих, личностных и гражданских ценностей и реализуется в процессе форм-ия следующих базовых компонентов культуры личности: 1) нравственно-эстетическая культура; 2) национальная культура; 3) гражданская культура; 4) психологическая культура; 5) культура труда; 6) культура семейных отношений; 7) экологическая культура; 8) культура здорового образа жизни; 9) эстетическая культура.
Составные элементы воспитат технологий: 1) учет актуальных потребностенй детей разного возраста; 2) позитивное восприятие ребенка педагогом; 3) воспитание без принуждения, психического и физического насилия; 4) психолого-пед поддержка; 5) обращение личности к самой себе; 6) воспитывающие ситуации; 7) игра, игровая деят-ть.
Условия эффективности воспит работы: 1) создание банка данных о личности воспитанника;2) обеспечение условий для труд, познават, худ и тд. деят-ти; проявление заботы и взаимопомощи;3) обеспечение каждому ученику достойного полдожения в системе межличностных отношений;4) стимулирование личностного и профессионального роста воспитателей.
Условия эффективности применения технологий воспит-я основыв-ся на диагностике и прогнозах, учет личного опыта, субъектно-субъективное воспит-е, многообразие видов деят-ти, индивид. подход, профилактика негативных сторон.