Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Краснокутская средняя общеобразовательная школа №1»
Краснокутского района Саратовской области
Рабочая программа
педагога
____Багдян А.В.____
(ФИО, категория)
По английскому языку, 5 класс
(Предмет, класс)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №______
от «__»_________20__г.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы (Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2006).
Рабочая программа рассчитана на 102 часа (из расчета 3 часа в неделю).
Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в 5 классе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.
Тематическое планирование в 5 классе расширяет спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формирует умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения, продолжает развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.
Для формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.
Цели курса:
- развивать сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письма, добиваясь достижения школьниками допорогового уровня обученности;
- приобщать школьников к культуре стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту и интересам учащихся основной школы, соответствующих их психологическим особенностям;
- развивать способность и поощрять готовность школьников использовать английский язык в межличностном и межкультурном общении посредством развития всех составляющих коммуникативной компетенции;
- формировать умение представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроловедческим и социолингвистическим материалом, представленным в учебном курсе;
- формировать у школьников желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т.п.), развивать специальные учебные умения (умение пользоваться словарями);
- способствовать развитию умения пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроке способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. Кроме того, нашли отражение также уроки с компьютерной поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся.
Календарно – тематический план
по английскому языку _5___ класса
МОУ СОШ № 1 г. Красный Кут
На 2011- 2012 учебный год.
5класс
авторы: Биболетова М.З., Добрынина Н.В.
|
№ п/п |
Тема урока |
Кол- во часов |
Дата |
Основные понятия |
Повторение изученного материала |
Самостоятельная и практическая деятельность уч-ся |
|
|
План |
Факт |
||||||
|
Юнит 1. Новые друзья из Британской школы. |
27 ч. |
||||||
|
1. |
Инструктаж по технике безопасности Беседа по теме «Новые друзья из Британской школы» |
1ч. |
Age, form, language, subject |
Present Simple |
|||
|
2. |
Школьные предметы. (Видео №1) |
1ч. |
uniform,art, Drama History, Information Technology, Physical Education |
Present Simple |
Интерактивное видео, Упр.4,с.7 |
||
|
3. |
Развитие навыков говорения по теме: Расписание уроков. |
1ч. |
Timetable, Maths, Science, French |
Лексика по теме «Школа» |
Упр.6 (РТ) |
||
|
4. |
Развитие диалогической речи. |
1ч. |
Nickname, sharpener, felt-tip pen |
Вопросы из упр.5 с.7 |
|||
|
5. |
Домашнее чтение: «Возвращайся, Амелия Беделия» ч.1 |
1ч. |
Just right! There now! You’re fired! |
Задания на с.168 |
|||
|
6. |
Развитие диалогической речи. |
1ч. |
Report, boting, to dislike, to make friends, to miss, to hate |
Звуки (гласные) |
Лексико-грам. упр. 9,10,11 (РТ) |
||
|
7. |
Развитие лексических навыков “to tell”, “to speak”, “to say” |
1ч. |
Лексич. упр. 12,с.10 |
||||
|
8. |
Домашнее чтение: «Возвращайся, Амелия Беделия» ч.2 |
1ч. |
Fix, pins, to get mad |
Present Simple, Past Simple Формы неправильных глаголов |
Задания на с.170 |
||
|
9. |
Видеоурок «Погода» (Видео№2) |
1ч. |
Работа с печатной основой |
||||
|
10 |
Диагностический тест (Входной контроль) |
1ч |
Повторение грамматического материала. |
Выполнение теста |
|||
|
11. |
Настоящее простое время. Повторение. |
1ч. |
There is / are/ was |
Лексико -грам. упр. |
|||
|
12. |
Прошедшее простое и будущее простое времена. Повторение. |
1ч. |
Глаголы в прошедшем времени, неправильные глаголы |
Карточки с неправ. глаголами |
|||
|
13. |
Домашнее чтение: «Возвращайся, Амелия Беделия» ч.3 |
1ч. |
To be very handy with smth To be angry |
Задания на с.172 |
|||
|
14. |
Развитие навыков чтения «Письмо Барбары» |
1ч. |
Времена глагола, словообразование |
Упр. 18, с. 6 (РТ) |
|||
|
15. |
Правила для учителей и учеников. |
1ч. |
To make happy. walkman, learn poems, bad marks |
Модальные глаголы, Степени сравнения прилагательных. |
Рассказ с использованием словосочетаний из упр.28, с.15 |
||
|
16. |
Работа с глаголами в настоящем простом времени. |
1ч. |
Present Simple |
Упр.28 c.15 |
|||
|
17. |
Работа с глаголами в прошедшем времени. |
1ч. |
Should go, to wear school uniform |
Past Simple |
Карточки с неправильными глаголами |
||
|
18. |
Видеокурс «Хорошая погода» (Видео №3) |
1ч. |
Лексика по теме |
Работа с печатной основой, интерактивное видео |
|||
|
19. |
Развитие навыков чтения «Письма Барбары» |
1ч. |
To travel, to go abroad, to spend. Слова - антонимы |
Глаголы в форме Past Simple |
Работа с письмами |
||
|
20. |
Анализ писем учеников из России. |
1ч. |
Return journey, impressed by… kids, outdoors, to try … |
Правильные и неправильные глаголы |
Работа с текстом, вопросы |
||
|
21. |
Устойчивые выражения. |
1ч. |
To spend the holiday, to miss friends/ parents/ a good film, to go shopping |
Монологическое высказывание |
|||
|
22. |
Развитие навыков говорения. |
1ч. |
To gather mushrooms, field, all day long |
Общие, альтернативные вопросы. (Прошедш. вр.) |
Письмо |
||
|
23. |
Развитие монологической речи. |
1ч. |
To ride a horse, fireplace, fairy- tale |
Монологическое высказывание |
|||
|
24. |
Степени сравнения прилагательных. (Повторение) |
1ч. |
Сравнительная и превосходная степени сравнения |
Лексико -грамматические упражнения (РТ) |
|||
|
25 |
Активизация степеней сравнения прилагательных. |
1ч. |
Сравнительная и превосходная степени сравнения |
Лексико-грамматич. упр. (РТ) |
|||
|
26 |
Работа с лексикой. |
1ч. |
Лексика юнита |
Стр. 22 слова |
|||
|
27 |
Контрольная работа по юниту 1. (Тест) |
1ч. |
Повторение грамматического материала |
Выполнение теста |
|||
|
Юнит 2. Мы собираемся в путешествие. |
21ч. |
||||||
|
28 |
Развитие навыков аудирования. |
1ч. |
Local, group, social, to stay, to arrange |
Future simple |
Карточки со звуками |
||
|
29 |
Введение новой лексики. |
1ч. |
Arrange a picnic, to be responsible for…, to propose… |
Работа с диалогом стр. 26 |
|||
|
30 |
Введение темы «Разделительные вопросы» |
1ч. |
Doesn’t he? wasn’t it? will she?... |
Окончания вопросов |
Лексико- грам. упр |
||
|
31 |
Активизация грамматических навыков (разделительные вопросы) |
1ч. |
Краткие ответы на разделит. вопросы |
||||
|
32 |
Видеоурок «как тебя зовут? (Видео №4) |
1ч. |
Работа с печатной основой |
||||
|
33 |
Выражение «Собираться что-то делать» |
1ч. |
Cinema, picnic, theater |
To be going to + Infinitive |
Лексико- грам. упр. |
||
|
34 |
Развитие навыков говорения. |
1ч. |
Weekend, to be going to… |
Выражение будущего времени Future Simple. Структура I am going to do smth. |
Работа по картинкам |
||
|
35 |
Грамматика «Вопросительные структуры» |
1ч. |
Wh-guestions |
Лексико - грам. упр. (РТ) |
|||
|
36 |
Д/ч «Амелия Беделия» часть 4. |
1ч. |
Did her best, start working, file, fingernail file |
Задания на стр.174. |
|||
|
37 |
Видеоурок «Знакомство» (Видео №5) |
1ч. |
Работа с печатной основой |
||||
|
38 |
Говорение «Планы на будущее» |
1ч. |
Not a bad idea! a good time, raspberry- jam- cakes, a table- napkin |
Мини- проект |
|||
|
39 |
Развитие навыков чтения |
1ч. |
Работа с текстом |
||||
|
40 |
Промежуточный контроль (Тест по аудированию и чтению) |
1ч. |
Повторение грамматического материала |
Выполнение теста |
|||
|
41 |
Развитие диалогической речи. |
1ч. |
Работа по картинкам |
||||
|
42 |
Предлоги. |
1ч. |
|||||
|
43 |
Развитие навыков говорения. |
1ч. |
Customs, to share idea, birthday party |
Лексико -грам. упражнения |
|||
|
44 |
Развитие навыков говорения. |
1ч. |
|||||
|
45 |
Работа с лексикой. |
1ч. |
Local, social |
Лексика юнита |
|||
|
46 |
Контрольная работа по юниту 2. (Тест) |
1ч. |
Play sport, kiss, educational |
Лексика юнита Повторение грамматического материала |
Выполнение теста |
||
|
47 |
Развитие навыков говорения с изученной лексикой. |
1ч. |
Выполнение лексико -грам . упр |
||||
|
48 |
Настоящее, прошедшее, будущее времена (повторение) |
1ч. |
Видовременные формы глагола |
Лексико -граммат. упр. |
|||
|
Юнит 3. Знакомство. |
30 ч. |
||||||
|
49 |
Интернациональные слова. |
1ч. |
Interview, information, typical, characteristic, guitar |
||||
|
50 |
Развитие произносительных навыков. |
1ч. |
Работа с транскрипцией |
||||
|
51 |
Видеокурс «Мистер Смит» (Видео №6) |
1ч. |
Unreal, impolite… |
Un-, im-, in-, non |
Интерактивное видео |
||
|
52 |
Развитие навыков аудирования. |
1ч. |
Sociable, curious, naughty, funny, librarian, lawyer… |
||||
|
53 |
Работа с лексикой. |
1ч. |
таблица |
||||
|
54 |
Активизация лексики в речи учащихся. |
1ч. |
|||||
|
55 |
Видеокурс «Мистер Смит» (Видео №7) |
1ч. |
Работа с печатной основой |
||||
|
56 |
Работа со стихотворением «Многонациональная семья» |
1ч. |
World. straight, curled, skin |
Работа со стихотворением |
|||
|
57 |
Д/ч. «Амелия Беделия» ч.5 |
1ч. |
I declare! buzz, screamed, nope |
Задания на стр. 176 |
|||
|
58 |
Лексика по теме «Хобби» |
1ч. |
Cooking, taking photos… |
Present continuous |
Работа по картинкам |
||
|
59 |
Развитие навыков говорения по теме «Профессии». |
1ч. |
To be noisy, loving, to feed, to eat, to like doing… |
Present continuous |
Мини-проект. |
||
|
60 |
Говорение по теме «Профессия и люди».Защита проектов. |
1ч. |
Таблица, проекты. |
||||
|
61 |
Видеоурок «Профессия» Видео № 8 |
1ч. |
Работа с печатной основой |
||||
|
62 |
Развитие навыков аудирования по теме «Профессия» |
1ч |
Работа со стихотворением |
||||
|
63 |
Развитие навыков чтения «Телохранители», «Ветераны» |
1ч |
Bodyguards, a dangerous job, to protect |
Карточки по теме |
|||
|
64 |
Говорение по теме «Разные профессии» |
1ч |
Проект |
||||
|
65 |
Настоящее длительное время. |
1ч |
Present continuous To be + V ing |
Лексико -граммат. упражнения |
|||
|
66 |
Контрастирование времен: настоящее простое и настоящее длительное времена. |
1ч |
Present continuous |
Лексико -граммат. упражнения |
|||
|
67 |
Настоящее длительное время. |
1ч |
Present continuous |
Лексико -граммат. упражнения |
|||
|
68 |
Закрепление настоящего длительного времени. |
1ч |
Write + ing= writing Put + ing = putting |
Лексико -граммат. упражнения |
|||
|
69 |
Вопросительные предложения в настоящем длительном времени. |
1ч |
Wh- questions |
Работа с картинками |
|||
|
70 |
Отрицательные предложения в настоящем длительном времени. |
1ч |
Глаголы в форме Present Continuous |
||||
|
71 |
Промежуточный контроль ( Лексико- грмматический тест, написание личного письма) |
1ч |
Повторение грамматического материала |
Выполнение теста |
|||
|
72 |
Развитие устной речи с использованием глаголов в настоящем длительном вр. |
1ч |
Information, correspondent |
Упр. 34, стр. 53 |
|||
|
73 |
Видеоурок «Разные профессии» Видео №9 |
1ч |
Название профессий |
Работа с диалогами |
|||
|
74 |
Контрольная работа по юниту 3. (Тест) |
1ч |
Глаголы в форме Present Continuous |
Выполнение теста |
|||
|
75 |
Работа с разными типами вопросов в Настоящем длит. времени |
1ч |
Intelligent, kind, responsible |
Глаголы в форме Present Continuous |
Написать рекламу |
||
|
76 |
Самостоятельная работа ( лексика, грамматика) |
1ч |
Анкета о себе |
||||
|
77 |
Работа с лексикой. |
1ч |
Businessman, librarian, parent, computer programmer |
ИКТ |
|||
|
78 |
Говорение с использованием структур в Настояшем длительном вр. |
1ч |
Present Continuous |
Выполнение лексико -грамматических упражнений |
|||
|
Юнит 4. Лондон- столица Великобритании. |
24 ч. |
||||||
|
79 |
Лондон- столица Великобритании. Работа с грамматическими структурами. |
1ч |
Capital, museum, gallery, mixture, square |
Present Simple, Present Continuous |
Монологическое высказывание о своем городе |
||
|
80 |
Развитие фонетических и лексических навыков. |
1ч |
Well- known, possible, to be possible |
Глаголы в форме Present Simple I agree, I disagree |
Лексико- грам. упражнения |
||
|
81 |
Активизация лексики в речи учащихся. |
1ч |
To go abroad, a lot to see |
Монологическое высказывание |
|||
|
82 |
Глаголы чувственного восприятия в настоящем длительном времени. |
1ч |
Глаголы Hate, love, like, want, see |
||||
|
83 |
Настоящее простое и настоящее длительное вр. (повторение) |
1ч |
Present Simple, Present Continuous |
Выполнение лексико -грамматических упражнен |
|||
|
84 |
Настоящее простое, прошедшее простое, будущее простое вр. (повторение) |
1ч |
Present Simple, Present Continuous, Future Simple |
||||
|
85 |
Видеоурок «Достопримечательности разных стран. (Видео №10) |
1ч |
Название достопримечательностей |
Работа с печатной основой |
|||
|
86 |
Интернациональные слова. |
1ч |
|||||
|
87 |
Достопримечательности Лондона. |
1ч |
Trafalgar square, The Tower of London, Big Ben, Buckingham Palace… |
Глаголы не употребляемые в Present Continuous |
Монологическое высказывание о достопримечат. Лондона |
||
|
88 |
Устойчивые выражения с глаголом “to take” |
1ч |
Фразовый глагол To take в различных ситуациях |
Заполнить карту Лондона |
|||
|
89 |
Лондон- Достопримечательности. |
1ч |
A guide |
Наречия First, at first |
Выполнение лексических упражнений |
||
|
90 |
Диалогическая речь. |
1ч |
Речевые клише |
Работа с диалогами |
|||
|
91 |
Развитие навыков говорения «Лондон». |
1ч |
Лексика по теме |
Сообщение о Лондоне письменно |
|||
|
92 |
Д/ч. «Амелия Беделия» ч. 6 |
1ч |
My goodness, stirred. |
Задания на стр.178 |
|||
|
93 |
Видеоурок «Жизнь в Лондоне» ( Видео №11) |
1ч |
Интерактивное видео |
||||
|
94 |
Итоговый контроль (Тест –все виды речевой деятельности) |
1ч |
Повторение грамматического материала |
Выполнение теста |
|||
|
95 |
Причастие 1 и Причастие 2. |
1ч |
Building, a burning house, Built, written |
Participle 1, Participle 2, неправильные глаголы |
|||
|
96 |
Развитие монологической речи по теме «Лондон» |
1ч |
Английские названия местных достопримечательностей |
Participle 1, Participle 2, неправильные глаголы |
Высказывание по теме |
||
|
97 |
Развитие монологической речи по теме «Лондон и его достопримечательности» |
1ч |
Английские названия местных достопримечательностей |
Лексика по теме |
Краткое сообщение |
||
|
98 |
Контрольная работа по юниту4 (Тест) |
1ч |
Повторение грамматического материала |
Выполнение теста |
|||
|
99 |
Презентация проектов оЛондоне. |
1ч |
Повторение всего пройденного материала |
||||
|
100 |
Резервный урок (Презентация проектов) |
1ч |
|||||
|
101 |
Резервный урок. (работа с лексикой) |
1ч |
|||||
|
102 |
Обобщающий урок. |
1ч |
Требования к уровню подготовки
В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен: знагь/понимать:
- основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
- особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения, переписка; школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним;
- каникулы; родная страна и страна изучаемого языка, их столицы и достопримечательности;
аудирование
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение
- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
- осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.
Формы промежуточного и итогового контроля: лексико - грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектная деятельность, устный опрос, зачет.
Учебно-методический комплект
1. Учебник (Student’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English- 3»: Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2002.
2. Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English - 3»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2002.
3. Книга для чтения (Reader): Биболетова М.З., Денисенко О.А. Книга для чтения к учебнику «Enjoy English- 3» для 5-6 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2001.
4. Книга для учителя (Teacher’s Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Enjoy English-3» для 5-6 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 1998.
5. Аудиокассета к учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений «Enjoy English». - Обнинск: Титул, 2006.
6. Электронная рабочая тетрадь для 5 - 6-х классов
7. Видеокассета к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений «Enjoy English». - Обнинск: Титул, 2006.
Д о п о л н и т е л ь н а я л и т е р а т у р а:
1.Е.А. Барашкова, Грамматика английского языка. Сборник упражнений. Части 1,2
2.Е.А. Барашкова, Проверочные работы.
3. Голицинский, Ю. Б. Грамматика. Английский язык. – СПб.: КАРО, 2004.
4. Мультимедийная обучающая компьютерная программа «Профессор Хиггинс. Английский язык без акцента». – Истра Софт, 2001.
Список литературы:
1. Учебник (Student’s Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English- 5-6»: Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2002.
2. Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. «Enjoy English – 5-6»: Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2002.
3. Книга для чтения (Reader): Биболетова М.З., Денисенко О.А. Книга для чтения к учебнику «Enjoy English- 5-6» для 5-6 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 2001.
4. Книга для учителя (Teacher’s Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику «Enjoy English-5-6» для 5-6 классов общеобразовательных школ. - Обнинск: Титул, 1998.
5..Е.А. Барашкова, Грамматика английского языка. Сборник упражнений. Части 1,2 к учебнику М.З. Биболетовой «Enjoy English-5-6»
6 Е.А. Барашкова, Проверочные работы к учебнику М.З. Биболетовой «Enjoy English-5-6»
7 Е.Н. Попова, Е.Л. Ткачёва, Т.В. Хуртова. Развёрнутое тематическое планирование 5-11 классы. Волгоград Издательство «Учитель», 2010.